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MATRIZ DE VALORACIÓN DE PRUEBA 1 LITERATURA/ NS – COAR JUNÍN

Texto Lírico: “Soneto final” del poemario de El rayo que no cesa (1936) de Miguel Hernández.

CRITERIO DESCRIPTORES
5 4 3 2 1 Puntaje
Establece relaciones entre todos Identifica y relaciona todos los Analiza, además de la mayoría de los Reconoce, además, algunos de los Señala como único tema uno
los temas y trasciende hacia temas detallados en el Nivel 3. temas señalados en el Nivel 1 y 2, los siguientes temas: El sacrificio de los siguientes:
otros como el amor AGAPE, siguientes: el sacrificio consciente existencial por el amor a los a) El amor.
CRITERIO A: como el yo poético reflejándolo Distingue el sentimiento cálido por la humanidad, por lo que se ama. hombres, la humanidad o la pareja. b) El sacrificio.
CONOCIMIENTO Y en el destino de la humanidad, pero triste del yo lírico, además de c) La tristeza.
COMPRENSIÓN cómo el yo poético se ve verse reflejado en las acciones y Analiza el sentimiento del yo poético Comenta las circunstancias en que d) la venganza.
desgraciado por amor. sacrificios que realizó por amor. con respecto al tiempo y cualidades el yo lírico ha luchado, ha
¿En qué medida la del objeto lírico. soportado y ha sufrido por amor. Parafrasea algunas ideas y
interpretación del alumno Analiza la situación del yo lírico Hay una muy buena comprensión sentimientos sin
refleja comprensión de las con respecto a la entrega total del pasaje, demostrada por la Hay una comprensión adecuada del Hay una cierta comprensión del jerarquizarlos.
ideas y sentimientos que el amor a la humanidad ha interpretación sostenida con el pasaje, demostrada por una pasaje, con un intento superficial a
presentes hecho de él. apoyo de referencias bien elegidas interpretación que es sostenida por la interpretación y algunas Hay una comprensión básica
en el pasaje? al entorno del pasaje. referencias apropiadas al pasaje. referencias apropiadas al pasaje. del pasaje, pero
prácticamente ningún intento
¿En qué medida están las Hay una excelente comprensión de interpretación y pocas
ideas bien respaldadas por del pasaje, demostrada por la referencias al pasaje.
referencias al pasaje? interpretación persuasiva con
apoyo a las ideas y sentimientos
que transmite.

Realiza este análisis destacando Además de lo mencionado en el Analiza la estructura externa (soneto Distingue el yo del objeto lírico: Señala algunos recursos
el valor expresivo de los recursos Nivel 3, reconoce otros recursos y sus características) e interna en carmínica. La estructura externa. poéticos sin relacionarlos
utilizados para mostrar la estilísticos como las metáforas, partes definidas: el porqué de la representado por 2 cuartetos y dos con los temas principales,
temática, sentimientos, comparaciones hipérboles, tristeza, la valentía, el dolor y tercetos. Reconoce ciertos ni reconocer su función en el
CRITERIO B: además puede explicar cómo epítetos, personificaciones resignación. sentimientos expresados con poema.
estos los enfatizan. (doloroso trato de la espina), Analiza la evolución y presentación respecto al yo poético: molestia,
APRECIACIÓN DE LOS adjetivación insólita (arcángeles de los elementos estructurales: tristeza, dolor y resignación.
ASPECTOS LITERARIOS glaciales), repetición (por , repetición, oposición y simetría. Reconoce el uso de algunos
¿En qué medida demuestra al).Clasifica las figuras según Identifica los elementos métricos: recursos poéticos y su función en
el análisis la apreciación de naturaleza: semántica, sílabas métricas: eneasílabos; rima el poema:
los modos en los que las morfológica, fónica ,etc. perfecta o consonante: A-B-B-A; A- Epíteto(v2); personificación (v3, v4,
decisiones del escritor B-B-A (rima abrazada);C-D-E; C-D-E v7, v9, v10, v11); metáfora (v1,
acerca del lenguaje, la Identifica la tonalidad del texto (rimas sucesivas), hay muestra de v2,v5,v6) anáfora (v5-6, v9-v10)
estructura, la técnica y el poético: reflexivo y melancólico. encabalgamientos. adjetivación (v1,v2) polisíndeton
estilo configuran los (v12-14)
significados? Valora el estilo Elegante que
utiliza por su armonía entre el
manejo del contenido y los
recursos expresivos.
CRITERIO C: Se observa una secuencia lógica La estructura del comentario es La estructura y organización de ideas Una o varias partes de la estructura Las ideas no están
ORGANIZACIÓN Y claramente. Los ejemplos clara a pesar de que, por ejemplo, es clara pero no se han separado no se han ordenado de manera integradas en la secuencia
DESARROLLO DE LAS aparecen bien integrados a la introducción es muy extensa o la debidamente los párrafos. Existe clara. del comentario o el
IDEAS dicha estructura. conclusión es reiterativa o no está algo de paráfrasis y algunos comentario carece de
Organización y desarrollo presente. ejemplos no se han integrado de estructura.
¿En qué medida está Las ideas están organizadas de manera pertinente en el comentario.
organizada, es coherente y forma persuasiva; presentan
está desarrollada la una estructura, una coherencia y
presentación de las ideas? un desarrollo excelentes.
Emplea con precisión y sumo Emplea con precisión y cuidado Emplea con mucho cuidado Emplea con cuidado el registro Emplea con limitaciones el
CRITERIO D: cuidado el registro literario el registro literario apropiado el registro literario literario apropiado para esta registro literario apropiado
USODEL LENGUAJE apropiado para esta tarea. para esta tarea. apropiado para esta tarea. tarea. para esta tarea.
Cuida la corrección gramatical y Descuida la corrección gramatical y Descuida la corrección gramatical Descuida la corrección
¿En qué medida es claro, Cuida la corrección gramatical y ortográfica constantemente: ortográfica eventualmente: y ortográfica parcialmente: gramatical y ortográfica
variado y correcto el ortográfica en todo el texto: concordancias de género, concordancias de género, número concordancias de género, número constantemente:
lenguaje? concordancias de género, número o persona a nivel o persona a nivel morfosintáctico, o persona a nivel morfosintáctico, concordancias de
número o persona a nivel morfosintáctico, signos de signos de puntuación, tildación, uso signos de puntuación, tildación, género, número o
¿En qué medida es morfosintáctico, signos de puntuación, tildación, uso de de mayúsculas y de grafías (por uso de mayúsculas y de grafías persona a nivel
apropiada la elección de puntuación, tildación, uso de mayúsculas y de grafías (por cada 300 palabras 3 errores (por cada 300 palabras 4 errores morfosintáctico, tildación,
registro, estilo y mayúsculas y de grafías (por cada 300 palabras 2 errores permitidos). permitidos). signos de puntuación, uso
terminología? (En este cada 300 palabras 1 error permitidos). de mayúsculas y de
contexto, “registro” permitido). Maneja adecuadamente el estilo Maneja apropiadamente el estilo de Utiliza adecuadamente el estilo de grafías (por cada 300
se refiere al uso por parte de redacción para un comentario redacción para un comentario de redacción para un comentario de palabras 5 errores
del alumno de elementos Maneja adecuada y eficazmente de texto literario. texto literario. texto literario. p e r m i t i d o s ).
tales como vocabulario, el estilo de redacción para un Ignora el estilo de redacción
tono, estructura de las comentario de texto literario. para un comentario de texto
oraciones y terminología
adecuados para el
comentario.)

Conversión al sistema vigesimal

Cada criterio tiene un puntaje máximo de 5 y mínimo de 0, se consideran los medios puntos. Una vez obtenido el puntaje de cada criterio, este se debe convertir al sistema vigesimal
mediante la siguiente formula: puntaje obtenido/puntaje máximo x 20, de tal manera que tendríamos las siguientes posibilidades:

PUNTAJE 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5


OBTENIDO

PUNTAJE 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
/20

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