Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

EVALUACIÓN FINAL

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Académica Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Procesos Cognoscitivos
Código del curso 403003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad: Seguimiento y
actividad: 125/500 evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: Miercoles,15 Agosto
actividad: Jueves, 09 Agosto
2018
2018
Competencia a desarrollar:

Identifica y valora los procesos cognoscitivos del ser humano que le permitan comprender la
construcción, el funcionamiento y la dinámica de los mismos, desde un marco bio-psico-social y
cultural.

Reconoce la importancia de conocer y articular redes sociales como estrategia de desarrollo bio -
psico - socio – cultural, en el estudio de los procesos cognoscitivos (básicos o simples) y
metacognitivos (superiores o complejos), según las tendencias actuales de la psicología y la
investigación en el área de los procesos cognoscitivos.
Temáticas a desarrollar:

Unidad 1:
Lo cognitivo y sus perspectivas en la Psicología (Concepto, clasificación y función)

Unidad 2:
Procesos cognoscitivos - Medios para la interacción (Atención, Percepción y memoria)

Unidad 3:
Procesos metacognitivos: Medios para el conocimiento y la regulación (pensamiento, lenguaje,
inteligencia y funciones ejecutivas, permeados por la motivación y emoción del ser humano)

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Aprendizaje basado en Problemas:

Fase final

Actividades a desarrollar

Individualmente, Usted debe:

Leer las siguientes instrucciones para iniciar su evaluación Nacional, garantizando la

identificación del quién, cómo, cuándo y dónde debe desarrollarla y presentarla, para
evidenciar su aprendizaje logrado en este curso.

 Revisar el problema presentado en la Película: Siempre Allice, que ha trabajado durante el

curso y el análisis que ha realizado durante la fase 1, 2 y 3.

 Diligenciar un informe final del problema, de acuerdo a los criterios solicitados en la matriz
que aparece como Anexo 1: Matriz final de análisis del Problema. (Pg. 11 de esta guía)

 Presentar la Matriz final de análisis del Problema, que diligenció, en el Foro Colaborativo para
iniciar el trabajo con sus compañeros del grupo. Tiempo de entrega: Los primeros 5 días
de inicio de la Evaluación Final. Máximo hasta el 19 de Mayo de 2018)

Colaborativamente, Usted debe:

 Seleccionar y cumplir con los roles dispuestos para el trabajo que realizará. Recuerde
escoger 2: uno para el desarrollo del trabajo y el otro para la entrega del trabajo (ver Pg.4-5
de este documento)
 Dialogar con sus compañeros, sobre el informe y diligenciamiento de la matríz final de análisis
del Problema, frente a los puntos claves que se deben argumentar.

 Debatir y Consolidar con sus compañeros, la Matríz Final de análisis del Problema, asegurando
pertinencia, conocimiento, autores, redacción y estilo. No es dividir el trabajo, ni sumar lo que
cada uno ha realizado, sino revisar respuestas argumentadas y fortalecidas desde conceptos
aprendidos que tengan que ver con el curso.

 Entregar el documento con las características solicitadas, en el Entorno de Evaluación y

seguimiento, en el espacio dispuesto para Evaluación Final.

Observación:

Si no hay ingreso de todos los compañeros del Grupo colaborativo, usted (es), podrá(n)
consolidar y enviar el trabajo final, cuanto termine la fecha programada para la evaluación al
Entorno de Evaluación y seguimiento, solo con el o los nombre (s) de los estudiantes que
participaron.
Entorno de conocimiento:
Profundizar los contenidos de las unidades 1, 2 y 3.

Entorno de aprendizaje colaborativo:

Entornos para
Desarrollo de la actividad individual y colaborativa.
su desarrollo
Entorno de evaluación y seguimiento:
Entrega del producto final de la actividad por un estudiante del grupo

Individuales:
 1 Matriz final diligenciada con el análisis del Problema presentado en la
película Siempre Allice y entregada en el trabajo colaborativo, en el
tiempo y lugar estipulado en la guía, como insumo para el trabajo
colaborativo que realizará con los compañeros.
Productos a Colaborativos:
entregar por el  1 Matriz final diligenciada y consolidada con todos los aportes y
estudiante argumentos de los estudiantes del grupo colaborativo con el análisis del
Problema presentado en la película Siempre Allice y cargada en el
Entorno de Evaluación y seguimiento, en el espacio denominado
Evaluación Final.

Especificaciones del documento final del trabajo

 Debe presentar 1 (un) documento que cumpla con los siguientes
requerimientos:

 Debe contener: Portada, Desarrollo (incluye la matríz final del análisis

del problema) y referencias consultadas
 Aplicación de las normas técnicas APA, para la portada, la redacción
del desarrollo y las referencias consultadas.
 Formato PDF
 Formato: Letra Arial 12, Interlineado 1.5, justificado.
 Mínimo 5 páginas; Máximo 8 páginas, incluyendo portada y referencias
consultadas.
 Enviarlo al Entorno de Seguimiento y Evaluación con el siguiente
asunto: Nombre completo_EN_EC_2018-1, Ejemplo: Astrid Sofía
Suárez Barros_EN_EC_2018-1

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de

la actividad

Organice su estudio: lea la guía, la rúbrica y haga un plan personal de

trabajo, para diligenciar su matríz.

Incluya revisiones de bases de datos de la Biblioteca de la UNAD, de los

materiales del curso, de Google Académico, Scielo, Redalyc, etc. Evite fuentes
no científicas para explicar y argumentar.

Planeación Haga su propia producción y luego lleve su insumo al trabajo colaborativo.

de
actividades Cuando ingrese al foro colaborativo, aplique la rúbrica TIGRE para interactuar.
para el Salude, cambie sus títulos de mensajes, referencie sus fuentes, utilice las
desarrollo normas APA, utilice vocabulario científico asociado a los procesos
del trabajo cognoscitivos.
colaborativo
Selecciona roles 2 -para el desarrollo del trabajo y para la entrega del
producto- y aplíquelos.

En el grupo proponga un Plan de trabajo, frente a los tiempos dispuestos.

Recuerde: es una evaluación Final, y la no entrega del producto, genera un
supletorio. (Evaluación extemporánea que tiene un costo).

Roles a Para el compartir y dialogar en el entorno colaborativo, seleccione un rol de los

desarrollar siguientes, para que puedan interactuar desde una dinámica diferente:
por el
estudiante El Ejecutivo: Lee al detalle la guía y la rúbrica y hace propuestas integrales
dentro del de trabajo efectivas y acorde a los tiempos, lugares y requerimientos.
grupo
colaborativo El Atento: Es buen lector, investiga y genera semillas de inquietudes y
reflexión en el trabajo, para hacer pensar a sus compañeros. Va concluyendo
sobre lo que se va aportando y busca solucionar situaciones.

El asertivo: Es sociable, respetuoso y genera flujo de relaciones que invitan a

la participación, por diferentes medios de comunicación. Invita, exhorta a
participar desde el modelo de lo que se debe hacer, de manera respetuosa,
permanente y agradable.

El creativo o ingenioso: Propone nuevas cosas, ideas y genera flujo de ideas

creativas y elementos diferenciadores, que hacen que el trabajo sea diferente,
único y con una presentación y contenidos diferenciadores.

El Memoria de Trabajo: Analiza al detalle la guía y la rúbrica, los aportes

entregados, para reflexionar sobre lo que se está haciendo y si esto va acorde
con lo solicitado para el aprendizaje y hace seguimiento de las actividades
individuales y grupales.
Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el producto
final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en
el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise
a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto
a entregar.

Roles y Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de
responsabilid trabajos exigidas por el docente.
ades para la
producción Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la
de rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que
entregables informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar
por los algún ajuste sobre el tema.
estudiantes
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el
documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para
el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades
en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6
Uso de
en inglés)
referencias
 Todo el trabajo se realizará bajo los parámetros de las Normas APA. Estas son
un estilo de organización y presentación de información más usado en el área
de las ciencias sociales. Se utilizará la versión 6.

Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del
Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación
de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.

Puede consultar como implementarlas ingresando a la página

http://normasapa.com/ o descargando el documento Normas APA que está en
el entorno colaborativo, que es práctico para su aplicación.

¿Qué es el plagio para la UNAD?

El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de

"copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo.
Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción

del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un
acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a
la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros,
Políticas de
la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que
plagio
estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio
de una paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante).

Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra

fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es

aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante diligencia su
El estudiante diligencia El estudiante, NO
matríz Final de análisis del
su matríz Final de análisis diligencia su matríz
problema la mayoría de los
del problema en todos los Final de análisis del
criterios solicitados, PERO 35
criterios solicitados, con problema según lo
Matriz final de apropiación conceptual.
NO evidencia, apropiación
solicitado. PUNTOS
Análisis del conceptual.
Problema
(Hasta 35 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
(Producto
individual) El estudiante diligencia El estudiante diligencia su
El estudiante, NO
su matríz Final de análisis matríz Final de análisis del
presenta la matriz ni
del problema con problema, PERO, le falta
argumentos científicos
argumentos científicos y argumentos científicos y
asociados a lo teórico 25
evidenciando el manejo evidenciando el manejo
del curso. PUNTOS
teórico del curso. teórico del curso.

(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)

El estudiante entrega su
producto individual en el
foro colaborativo en el
tiempo y lugar solicitado,
como insumo para el
Matriz final
construída trabajo colaborativo.
colaborativamente
con el Análisis del (Hasta 15 puntos)
Problema
(Producto El estudiante selecciona y
Colaborativo) cumple con su rol en la
construcción y entrega del
trabajo final de
consolidación de la matriz.
El estudiante entrega su
producto individual en el foro El estudiante NO
colaborativo PERO NO en el presenta su producto
tiempo y bajo las condiciones individual en el foro
solicitadas en la planeación colaborativo. 15
de la guía. PUNTOS
(Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante selecciona su
rol para la construcción y
El estudiante NO
entrega del trabajo final de
seleccionó rol para el
consolidación de la matriz
PERO, NO cumple el rol
trabajo. 10
elegido para este trabajo. PUNTOS

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

 El estudiante participa en El estudiante participa en la
El estudiante, NO
la consolidación de la consolidación de la matríz
participa en la
matríz Final de análisis del Final de análisis del problema
problema en todos los PERO, NO se aprecia la
consolidación de la 25
matriz final del análisis
criterios solicitados, con argumentación conceptual
del problema.
PUNTOS
apropiación conceptual. requeridos.

(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)

Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Aspectos El estudiante NO
El trabajo cumple con El trabajo cumple con
Formales de CUMPLE con ninguno de
todos los requerimientos algunos requerimientos
preparación para los requerimientos
formales exigidos en la formales pero NO todos
desarrollar el formales exigidos.
guía. los solicitados en la guía.
curso
15
Actualización del PUNTO
perfil, Normas del
(Hasta 15 PUNTOS) (Hasta 10 PUNTOS) (Hasta 0 PUNTOS)
curso, Aplicación
de Rúbrica TIGRE
y normas APA
125
PUNTOS
Calificación final 25%
Evaluación
Final
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
EVALUACIÓN FINAL

ANEXO 1

Matriz Final de Análisis del Problema

Basado en el Problema presentado en la Película: Siempre Allice,

diligencie la siguiente matríz, asegurando evidenciar conocimientos
teóricos aprendidos frente a los argumentos y explicaciones que
presente.
Incluya revisiones de bases de datos de la Biblioteca de la UNAD, de los
materiales del curso, de Google Académico, Scielo, Redalyc, etc. Evite
fuentes no científicas para explicar y argumentar.

CRITERIO 1: IDENTIFICACIÓN DEL CASO*

SITUACIÓN O FENÓMENO CENTRAL
DEL CASO*

ACTORES QUE PARTICIPAN EN EL

FENÓMENO*

CONSECUENCIAS DE LA
SITUACIÓN*
OTRO ASPECTO IMPORTANTE
ASOCIADO AL ANÁLISIS DEL
CASO*
CRITERIO 2: IDENTIFICACIÓN DE TEORÍAS Y CONCEPTOS
QUÉ PROCESOS COGNOSCITIVOS
BÁSICOS ESTÁN IMPLICADOS EN
LA PROBLEMÁTICA.

EXPLIQUE PORQUÉ.
QUÉ PROCESOS COGNOSCITIVOS
SUPERIORES O COMPLEJOS
ESTÁN AFECTADOS EN LA
PROBLEMÁTICA.
 EXPLIQUE PORQUÉ.
QUÉ FUNCIONES EJECUTIVAS SE
VEN AFECTADAS EN LA
PROBLEMÁTICA.

EXPLIQUE PORQUÉ
CRITERIO 3: PAPEL DE LA CULTURA EN LOS PROCESOS COGNOSCITIVOS
¿QUE PAPEL JUEGA LA CULTURA,
LA SOCIEDAD Y LA FAMILIA EN LA
APARICIÓN Y MANEJO D E LA
PROBLEMÁTICA DE LOS
PROCESOS COGNOSCITIVOS?

Especificaciones del documento final del trabajo

Debe presentar 1 (un) documento que cumpla con los siguientes

requerimientos:

 Debe contener: Portada, Desarrollo (incluye la matríz final del

análisis del problema) y referencias consultadas
 Aplicación de las normas técnicas APA, para la portada, la
redacción del desarrollo y las referencias consultadas.
 Formato PDF
 Formato: Letra Arial 12, Interlineado 1.5, justificado.
 Mínimo 5 páginas; Máximo 8 páginas.
 Enviarlo al foro con el siguiente asunto: Nombre
completo_EN_EC_2018-1, Ejemplo: Astrid Sofía Suárez
Barros_EN_EC_2018-1

GLOSARIO/ACLARACIONES*

 SITUACIÓN O FENÓMENO CENTRAL DEL CASO: De manera concreta

plantee cual es la problemática, el fenómeno, la situación, queja, síntoma o
signo, central que se describe como eje del caso. Descríbalo, lo más
profundamente que deba.

 ACTORES QUE PARTICIPAN EN EL FENÓMENO: Son los personajes

principales y secundarios, que participan alrededor de la problemática o el
fenómeno que el caso presenta.
 CONSECUENCIAS DE LA SITUACIÓN: Son las secuelas, derivados o
efectos que la situación puede generar. Pueden ser explícitas o implícitas.
Usted debe proyectarse frente al caso y plantearlas.

 OTRO ASPECTO IMPORTANTE: Anote cualquier otro factor que considere

importante de valorar en un análisis integral de una persona.