PROYECTO DE APRENDIZAJE

TEMA: “ELSEÑOR DE PAMPACUCHO ”

DURACION: Del 24/08/2017 – 25/08/2017

JUSTIFICACION: Este proyecto se desarrolla con la finalidad de que los niños y niñas visiten y conozcan la historia del señor de
Pampacucho y se identifiquen con las fiestas patronales y costumbres de nuestra localidad en la que renovaran su fe cristiana en honor al
patrón de nuestro Sicuani

TEMAS SUGERIDOS:

FECHA TEMAS Taller

23-08-2017 Escuchamos la historia de la aparición del Señor de Pampacucho Elaboraremos flores para el Señor de Pampacucho

24-08-2017 Visitamos la capilla del Señor de Pampacucho Divirtiéndonos en los juegos mecanicos

25-08-2017 Conozcamos a mis abuelos psicomotricidad

SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES
Área competencia capacidad Desempeños
Se comunica oralmente en interactúa Recupera información explicita de un texto oral. Menciona algunos hechos y lugares, el
su lengua materna estratégicamente con nombre de personas y personajes, sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias
comunicación distintos interlocutores palabras los sucesos que más le gustaron.
expresa sus necesidades, emociones , intereses y da cuenta de sus.
:Se comunica oralmente en su lengua materna
D: Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y
otros relatos de la tradición oral. Espera su turno para hablar, escucha mientras su
interlocutor habla, pregunta y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha
comprendido con la intención de obtener información.

Lee diversos tipos de texto Opina dando razones sobre algún aspecto del texto leído por sí mismo y a través de un
en su lengua materna adulto a partir de sus interese y experiencias.

Crea proyecto desde los Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros. Describe lo que ha creados, a
lenguajes artísticos solicitud de la docente manifiesta lo que le gusta de la experiencia o de sus proyecto y del
proyecto de otros.

C:Convive y participa Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en el respeto y el

democráticamente en la bienestar de todos considerando las situaciones que afectan o incomodan a todo el grupo.
búsqueda del bien común Muestra en las actividades que realiza comportamientos de acuerdo con las normas de
convivencia Asumidos.

Convive y participa D: Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en el respeto y el

democráticamente en la bienestar de todos considerando las situaciones que afectan o incomodan a todo el grupo.
búsqueda del bien común Muestra en las actividades que realiza comportamientos de acuerdo con las normas de
convivencia Asumidos.
Personal social
C: Se desenvuelve de D: Realiza acciones y movimientos de coodinacion oculo_manual, oculo_podal, que requieren
manera autónoma a través mayor presicion.Lo hace en diferentes situaciones cotidianas, de juego o de representacion
de su motricidad. grafico plastica, ajustandose a los limites espaciales y las caracteristicas de los objetos
materiales o herramientas que utilizan según sus necesidades intereses y posibilidades
FECHA: 21/08/2017
TEMA: Escuchamos la historia del Señor de Pampacucho TEMA: Elaboramos flores para el señor de Pampacucho
 PROPOSITO: Conociendo la historia del Señor de Pampacucho”.

ARE COMPETENCIA , CAPACIDAD Y DESEMPEÑO AREA COMPETENCIA , CAPACIDAD Y DESEMPEÑO

A
COM C: Se comunica oralmente en su lengua materna COM: C: Crea proyecto desde los lenguajes artísticos
D: Recupera información explicita de un texto oral. Menciona D: Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros. Describe lo que ha creados, a
algunos hechos y lugares, el nombre de personas y personajes, solicitud de la docente manifiesta lo que le gusta de la experiencia o de sus proyecto y del
sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias proyecto de otros.
palabras los sucesos que más le gustaron.
C: Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
D: Opina dando razones sobre algún aspecto del texto leído por
sí mismo y a través de un adulto a partir de sus interese y
experiencias.
ESTRATEGIAS METODOLOFICAS ESTRATEGIAS METODOLOFICAS
ANTES DE LA ACTIVIDAD: Antes de la actividad:
 Leemos con anticipación la historia del señor de Pampacucho. Prevemos los materiales a utilizar:
 Un día antes Pedimos a los estudiantes que averiguan que celebramos en  Vasito de tecno (masetero)
el mes de agosto en nuestra localidad, que pregunten a sus abuelos o  Palito de brochetas
 Papel crepe ( diferentes colores)
padres sobre la historia del Señor de Pampacucho
 Goma
 Prevemos los materiales que vamos a utilizar.
INICIO D EL ACTIVIDAD
INICIO DE LA ACTIVIDAD´
 Recordamos la actividad anterior
Antes de la lectura
 Dialogamos con los estudiantes pedimos que nos cuentes que averiguaron  Dialogamos con los estudiantes en base a preguntas ¿Qué haremos con los materiales? ¿qué podemos
¿que celebramos el mes de agosto?, ¿cómo es la historia de nuestro elaborar? ¿Para quién elaboraremos flores? ¿dónde lo llevaremos una vez terminado las flores?
Señor de Pampacucho? ¿conocen el templo del señor de Pampacucho?
 Escuchamos las opiniones de cada uno de los estudiantes DESARROLLO DE L ACTIVIDAD
 Les indico que yo también he averiguado sobre la historia de Nuestro
Señor de Pampacucho.  Empezamos a elaborar nuestras flores
 Les damos a conocer el propósito “Conociendo la historia del Señor de  Cada uno elige el color de su flor
 Primero forramos el palito y preguntamos a los niños de qué color es el tallo de la flor y comenzamos
Pampacucho”.
a forrar de color verde.
 Para ello nos pondremos en media luna sentados en nuestros cojines para
 Cogemos el color elegido por cada estudiante y echamos un poco de goma en cualquiera de las puntas
ello los estudiantes proponen las normas para poder escuchar la historia.
del palito y vamos colocando el papel grepe de color en forma circular hasta formar la flor.
Durante la lectura  Al medio colocamos embolillado de color que deseen.
 Ya sentados en media luna narramos la historia. CIERRE DE LA ACTIVIDAD:
 Con gestos y un timbre de vos pausado
 las palabras bien pronunciadas  Unas vez terminadas nuestras flores lo colocamos en nuestro masetero.
 durante la lectura podemos realizar algunas preguntas  Dibujan sus flores y lo colorean.
 HISTORIA DEL SEÑOR DE PAMPACUCHO

Corrían los años de las guerras de la Confederación Perú Boliviana

(1835), cuando un soldado natural de Sicuani, de apellido Fernández,
combatiente de las filas de Santa Cruz, encontrándose en Coracora,
toco con una capilla en ruinas, en la cual hallo un lienzo, esa misma
noche soñó con el Señor del cuadro que le advirtió el peligro que corría.
De vuelta a Sicuani su tierra natal, llevo el lienzo para que lo retocaran
donde un pintor llamado Andrés Solórzano. El soldado Fernández en los
días posteriores soñó consecutivamente con el Señor del cuadro, quien
le pedía que se levantara un templo en la zona alta de aquel lugar,
preocupado rezó fervorosamente junto al cuadro encendiendo velas
como muestra de devoción y respeto. Lo extraño fue que una mañana el
cuadro desapareció, este creyó que lo robaron, pero más tarde fue
encontrando por algunos trabajadores en un lugar donde venían
sacando tierra para hacer adobes, en las faldas del cerro Jururo,
entre las quebradas de Condor-huaraca y Sutoc, en el lugar
denominado Pampacucho. La población muy sorprendida por los
acontecimientos, declararon a la imagen del cuadro como el Señor de
Pampacucho, inmediatamente organizados en faenas la población
levanto un pequeño templo en aquel lugar.
La capilla de Pampacucho, fue restaurada hasta en tres oportunidades,
en la tercera restauración fue mejorada integralmente gracias a la
infatigable labor realizada por la señora Ana Julia de Tevez Lazo, con
el apoyo de los vecinos y el párroco de la ciudad.
A este lugar asistían numeroso fieles y de diferentes lugares,
especialmente en el mes de agosto, días del aniversario de la milagrosa
imagen Señor de Pampacucho.
Después de la lectura.
 Dialogamos con los estudiantes en base a preguntas.
 ¿Cómo se llama la historia?
 ¿De quién hablaba?
 Responde a diferentes preguntas de nivel literal e inferencial:
¿ que soñó el soldado?¿dónde apareció el cuadro?¿que
construyeron?¿dónde lo construyeron?
 Decoramos el templo del señor de Pampacucho.
FECHA: martes 22/08/2017
TEMA: Visitamos la capilla del Sr. De pampacucho y nos divertimos en los juegos mecánicos (elaborar sesión y ficha)”.

PROPOSITO: Expresa lo que siente y disfruta de manera libre y autónoma

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO
C C:Se comunica oralmente en su lengua materna
D: Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Espera su turno para hablar, escucha
mientras su interlocutor habla, pregunta y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha comprendido con la intención de obtener información.

PS C:Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

D: Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en el respeto y el bienestar de todos considerando las situaciones que afectan o incomodan a
todo el grupo. Muestra en las actividades que realiza comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia Asumidos.

ESTRRATEGIAS METODOLOGICAS

ANTES DE LA ACTIVIDAD:
 Prevemos el medio de transporte (carro) los materiales indicados y los que necesitamos (flores, velas etc.)
 Pedimos permiso a la dirección y padres de familia y papis voluntarios para que nos acompañen

INICIO DE LA ACTIVIDAD:
 Nos organizamos para proponer nuestros acuerdos de cómo comportarnos durante la visita (permanecer juntos y no separarse del grupo
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
 Nos organizamos para subir a la capilla en completo orden y cuidado, pasamos a la parte de adelante para poder prender las velas con la ayuda de los papis que nos
acompañaron.
 Realizamos una hermosa oración (arrodillados) y ofrecemos con mucho amor las flores que elaboramos en honor a nuestro señor de PAMPACUCHO, Y LOS COLOCAMOS EN UN
LUGAR VISIBLE, para que decoren la capilla.
 Salimos y observamos todo nuestro entorno (la capilla de que colores está pintado, las gradas etc.) nos tomamos vistas fotográficas, recorremos la feria y nos dirigimos al
sector de cerámicas y cada niño se compra lo que más le gusta y nos detenemos para jugar en algunos juegos mecánicos como son, los pinquis, saltarín trencito carrusel, sorteo,
tira plata, rodadero etc.
 Retornamos a la institución.
CIERRE DE LA CATIVIDAD:
En el aula comentamos sobre las actividades realizadas
Pedimos a los niños que dibujen lo que más les gusto de la visita realizada
Exponen sus dibujos y pedimos a los niños que cuenten todo lo realizado durante la visita a sus papis en casa.
FECHA : miercoles 23/08/2017
TEMA : “conozco más a mis abuelos (agenda pag 39) ”
PROPOSITO: “Saber lo importante que son nuestros abuelitos en
nuestra vida su sabiduría ,experiencia y amor son muy valiosas”
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO
C C:Se comunica oralmente en su lengua materna
D: Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos,
leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral.
Espera su turno para hablar, escucha mientras su interlocutor habla,
pregunta y responde sobre lo que le interesa saber o lo que no ha
comprendido con la intención de obtener información.
Escribe diversos tipos de texto
D:
P.S C:construye su identidad
D: Se reconoce como parte de su familia, grupo de aula e IE.
Comparte hechos y momentos importantes de su historia familiar.
TEMA : TALLER: “Psicomotricidad
”
PROPOSITO: participa en juegos grupales manteniendo su Coordinación, agilidad, equilibrio,
postural y un adecuado control de sus movimientos.
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO
PS C: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
D: Realiza acciones y movimientos de coodinacion oculo_manual, oculo_podal, que
requieren mayor presicion.Lo hace en diferentes situaciones cotidianas, de juego o
de representacion grafico plastica, ajustandose a los limites espaciales y las
caracteristicas de los objetos materiales o herramientas que utilizan según sus
necesidades intereses y posibilidades.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Antes de la actividad:
 Prevemos los materiales indicados y los que necesitamos. ANTES DE LA ACTIVIDAD
 Leemos el cuento “La abuela Micaela”, ensayamos la lectura para adaptar los PREPERAMOS LOS MATERIALES:
gestos y la entonación de manera que podamos involucrar a los niños en la Pelota, lápiz, colores o crayolas .etc.
historia y transmitir interés, sorpresa, emoción, o se puede crear una ASAMBLEA
historia para los abuelos. _salimos al patio y nos sentamos en semicírculo, comunicamos de que trata el juego (BALON
INICIO: MANO) y acordamos nuestras normas de comportamiento durante la actividad.
 Nos reunimos en asamblea y les decimos que en nuestra biblioteca tenemos EXPRESIVIDAD MOTRIZ:
un libro “La abuela Micaela”, les decimos que se pongan cómodos para _Caminamos de manera indistinta, trotamos lentamente alrededor de la cancha deportiva, luego
escuchar la lectura y les leemos el cuento. Abrimos un espacio de alternamos los movimientos de correr y trotar, saltar, hacia la izquierda, hacia la derecha.
intercambio para que puedan compartir sus comentarios y expresar sus _sorteamos en dos grupos para ejecutar el juego, los niños y niñas juegan con las normas
emociones acerca del mensaje y los personajes que tiene este libro. Les establecidas del juego.
ayudamos con preguntas: ¿Qué le gusta hacer a la abuela Micaela?, ¿Qué RELAJACION:
paso con la abuela Micaela?, ¿Cómo creen que se siente Justina?, ¿ustedes _Los niños en grupo realizan ejercicios de relajación se sientan y comentan sobre el juego
tienen abuelitos?, ¿Cómo se llaman? Los escuchamos con atención. Luego les realizado.
preguntamos: ¿Qué nos gustaría saber sobre nuestros abuelitos?, ¿tal vez, EXPRESION GRAFICA:
en donde nació?, ¿a que jugaba cuando era niño?, ¿qué le gusta comer? _Dibujamos una escena del juego que más nos gustó.
 Les proponemos elaborar un listado de preguntas para realizar una CIERRE:
entrevista a nuestros abuelitos. De esta manera, podemos conocer más -Exponen el trabajo para todos.
sobre ellos.
DESARROLLO:
 En asamblea ayudamos a los niños a planificar lo que vamos a escribir,
 preguntándoles: ¿a quién le vamos a escribir?, ¿para qué le vamos a
escribir?, ¿Qué queremos escribir?, ¿Qué queremos saber de nuestros
abuelos? Con la estrategia “Los niños dictan, la docente escribe” se van
anotando, en un para ver si está claro, si se entiende o falta alguna
información importante. papelógrafo, las preguntas que podrían hacer a sus
abuelos en la entrevista. Luego leemos todas las preguntas que han surgido
del grupo para revisar el texto con ellos y
 Reflexionamos con ellos sobre aquellas preguntas que deben ir en la
entrevista y vamos tachando las que se repiten o no nos servirán. Si hay
sugerencias de cambio las incluimos y volvemos a leer las preguntas para
que vean como quedan. Trasladamos a otro papelógrafo las preguntas que
quedaron para la entrevista (no más de 4 preguntas), las que indicamos
cuales son. Escribimos en cada ficha de los niños las preguntas a sus
abuelos. Les recordamos a los niños que todos tendrán diferentes
respuestas, porque su curiosidad con respecto a la vida de sus abuelitos es
distinta. Nos organizamos para poder atender lo que cada uno desee
preguntar.
 Entregamos la Ficha N° 8, indicándoles que la observen, que recorten por
las líneas punteadas y la doblen porque es un díptico. Les explicamos que
cada uno llevará a su casa para hacer la entrevista a sus abuelos, allí ya
están las preguntas (escritas con anterioridad) que con ayuda de sus padres
las leerán. Esta actividad tomará tiempo; por eso, podemos entregarla a los
niños a la salida de la jornada o al día siguiente. Las respuestas de los
abuelitos entrevistados pueden representarse con dibujos o escrita, según
el nivel de escritura que tienen los niños. Pueden ir acompañadas de dibujos.
Si se necesitan más espacio pueden utilizar el reverso de la ficha.
CIERRE:
Cuando los niños traen las fichas con sus entrevistas los reunimos en una
asamblea y dialogamos sobre las respuestas que nos brindaron los abuelitos.
Cada niño comunica lo que más sabe sobre ellos. Dialogamos sobre la
importancia que tienen nuestros abuelitos en la familia. Concluimos diciendo
que son personas muy valiosas en nuestra vida, nos transmiten sabiduría,
experiencia, tranquilidad y mucho cariño.
Recopilamos las entrevistas de los niños para ubicarlas en el sector de
biblioteca.