Año escolar Área curricular Grado Bimestre Semanas

2017 Ciencia y Tecnología S1 1 1-6

Competencia Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
- Registra ideas principales a partir de textos propuestos.
- Explica la secuencia en la determinación del tema de investigación.
- Elabora textos discontinuos con corrección ortográfica, caligráfica, coherencia y
Destreza Produce. Indicadores
cohesión.
- Elabora textos continuos con corrección ortográfica, caligráfica, coherencia y
cohesión.

¡Desafío! Encuentra las palabras relacionadas con el área de Ciencia y Tecnología.

ALICXEP OOBLÍGAI

SDEIAÑ TNROAOSÍAM

ONTSCYEUR LONOGTCÍEA

GOLÍECAO AIÍFSC

Aspectos generales
Estudiar Ciencia y Tecnología, significa entrar a un mundo no tan desconocido, sin embargo, muy interesante
para todas las personas, especialmente para los estudiantes de secundaria que requieren afianzar los
conocimientos aprendidos en la escuela o en casa. En el área trataremos de evidenciar las relaciones entre
el mundo viviente y el mundo físico, sin dejar de lado la salud del ser humano y la tecnología como aplicación
de la ciencia.
Sobre la base del Currículo Nacional de Educación Básica desarrollaremos competencias centrándonos en
tres:
1. Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
2. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía;
biodiversidad, Tierra y universo.
3. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
Se desarrollarán, de acuerdo a la propuesta pedagógica de la institución, las destrezas siguientes:
 Observa: captar con algunos de los cinco sentidos las experiencias que ocurren a nuestro alrededor.
 Identifica: designar con un nombre a un hecho o fenómeno.
 Categoriza: agrupar objetos o ideas en base a un criterio determinado.
 Jerarquiza: ordenar información en niveles o categorías.
 Organiza: estructurar información de acuerdo a criterios establecidos.
 Representa: reproducir imágenes mentales a partir de la información almacenada en la memoria.
 Produce: expresar de manera coherente ideas, pensamientos, sentimiento, conceptos, etc.
 Aplica: poner en práctica la información que se registra en la memoria.
 Analiza: descomponer un todo en partes y establecer una relación entre ellas.
 Sintetiza: exponer una idea, hecho o texto de manera concisa. Se complementa con el análisis ya que es
la continuación de esta.

Docente (S1): Roberto David Mendoza Llajaruna Página 1

El desarrollo de las destrezas, se logrará gracias a las actividades y eventos que se desarrollan en el área. Las
mencionamos a continuación:
Sesiones de aprendizaje Actividades de experimentación
Elaboración de proyectos de investigación y presentación de su respectivo
Estudio de conceptos científicos
informe
Prácticas en el laboratorio Elaboración de organizadores gráficos
Actividades relacionadas a la indagación: elaboración de maquetas, muestrarios, infografías, etc.
La evaluación del nivel de desarrollo de las destrezas será posible gracias a diferentes procedimientos e
instrumentos, buscando que sean un fiel reflejo del desarrollo de las competencias.
Evaluaciones formativas diarias sobre lo desarrollado en la Guías de observación para actividades de
sesión anterior investigación–indagación
Evaluaciones progresivas para llevar un control del
Prácticas de laboratorio
aprendizaje
Evaluaciones de proceso y salida de acuerdo al avance en el
Elaboración de organizadores gráficos y portafolio
bimestre
A continuación, se listan los contenidos programados para el grado: ecología, biología, astronomía,
investigación, tecnología y física.
Toda la producción de los estudiantes debe estar plasmada en su portafolio (cuaderno o fólder) que
contienen las evidencias de la producción del aprendizaje de los estudiantes. Con esto se comprueba que el
aprendizaje no solo es memorístico.
Con lo expuesto anteriormente te damos la bienvenida al área.
La cinta de Moebius y el método científico
La experiencia con la cinta de Moebius, se trata de manipular una tira de papel bond y construir la cinta para
estudiar, en esta ocasión, los pasos del método científico.
Actividad
1. Corta una cinta de papel bond de 4 cm de ancho.
2. Pega los dos extremos girando uno de ellos.
3. Corta a lo largo, de la mitad, la tira de papel.
4. Examina de acuerdo a las indicaciones de tu maestro.
5. Corta nuevamente la tira de papel.
6. Examina de acuerdo a las indicaciones de tu maestro.
7. Elabora un resumen de los pasos del método científico. Apóyate en las láminas mostradas en la sesión.

¡Te desafío a resolver el siguiente acertijo del pájaro y la balanza!

Un pájaro y una balanza

Una pantalla de cristal, que está tapando a un pájaro, se encuentra

en un platillo de balanza. Mientras el pájaro está en él, los platillos
se mantienen en equilibrio. ¿Qué pasará si el pájaro debajo de la
pantalla levanta el vuelo y se mantiene en el aire?

Docente (S1): Roberto David Mendoza Llajaruna Página 2

 La investigación científica
Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica.
Tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos,
y se desarrolla mediante un proceso.
Toda investigación debe estar planificada, contar con instrumentos de recolección de datos, ser original, ser
objetiva y ofrecer resultados que puedan ser comprobados y verificados.
Elaboremos un proyecto de investigación

I. Pautas para la elección del tema y proceso de tu investigación

1. Piensa detenidamente sobre tus preferencias en relación a la ciencia. Es muy importante que elijas un
tema del cual conozcas algo o sientas interés por él.
2. Recuerda que el trabajo es colaborativo, por lo tanto, la elección del tema debe darse en democracia
con los demás integrantes del equipo.
3. Consulta fuentes diversas: libros, revistas, páginas web, etc.
4. Si eliges un tema ya investigado, no significa que estés copiando, sino que podrías contextualizarlo de
acuerdo a tu realidad y modificar alguna de las variables o darle otro enfoque.
5. Existen muchos videos con experimentos en Internet. Sin embargo, evita tomar estos como única
fuente para tu proyecto de investigación.
II. Páginas web de consulta sobre temas de investigación
Descripción Dirección web
Página web de la cual se pueden descargar
http://comecyt.edomex.gob.mx/?q=programas/revista-deveras
la revista para niños “DEVERAS”.
Artículos recientes sobre ciencia http://www.investigacionyciencia.es/
Revista con artículos científicos orientada http://cid.edunomia.es/2015/02/04/revista-neuroman-ciencia-
a los jóvenes. para-los-mas-jovenes/

III. Temas actuales para investigar en ciencias

Ionósfera
TRAPPIST 1 System: nuevo sistema solar
Drones
Uso de smartphones para el trabajo colaborativo
La impresión 3D para mejorar la salud
Uso de la domótica (robótica-biónica)
Posibilidad del viaje a Marte
Uso de autos eléctricos
La biotecnología y la salud de los seres humanos
La clonación y el mejoramiento de animales de corral
Creación de vida artificial (mycoplasma laboratorium)
Posibilidad de agua en Marte
Potabilización casera del agua
Modelo fundamental del universo
Dependencia de Trujillo del proyecto especial
Chavimochic
Importancia de los seres vivos extremófilos
Usos de la electricidad y magnetismo
Aprovechamiento de la energía del mar
El homínido más antiguo
Neurobia
El mapeo cerebral para identificar su actividad
El genoma humano y su edición
Aprovechamiento real de la energía solar y eólica
Uso del grafeno para la generación de energía
Aprovechamiento del Internet 2.0 y 3.0
Construcción de baterías de mayor duración para
teléfonos móviles
Usos del Gran Colisionador de Hadrones
Impacto de las redes sociales en el desarrollo corpóreo
de los seres humanos
Efectos del cambio climático en el fenómeno de El niño
Beneficios de la energía atómica
Mecanismo de prevención de sismos para
construcciones domésticas
Potencial de la Central Eólica de Cupisnique
Eliminación de desechos amigable con el ambiente
Regenerador de la piel en base a cascaras de frutas

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A continuación, describimos los elementos o las partes del proyecto de investigación:
1. Título de la investigación. Consta de quince palabras como mínimo y veinte como máximo. Debe ser claro
y delimitado en el espacio y tiempo.
Ejemplo: El efecto del consumo de alcohol durante el embarazo realizado en el distrito Uchiza en San
Martin-2016
2. Área de la investigación
2.1. Ciencias básicas. Trabajos relacionados a las leyes, teorías y principios científicos de la biología,
química, física y matemática
2.2. Ciencias ambientales. Trabajos relacionados al agua, aire y suelo
2.3. Tecnología e ingeniería. Aplicación de técnicas sustentadas en los principios científicos que
impliquen producir prototipos tecnológicos frente a una situación problemática que requiera una
solución tecnológica.
3. Tipo de investigación (de acuerdo al manejo de variables)
3.1. Experimental. El objetivo es determinar, lo más certeramente posible, la causa de un evento. Para
ello, se tendrá que crear un espacio o un lugar en donde se procure mantener todas las variables
constantes mientras se manipula la variable independiente, para determinar el efecto sobre la
variable dependiente.
3.2. Cuasiexperimental. Si es necesario determinar las causas, pero no se puede efectuar en un medio
controlado, se realiza en el medio natural (en el campo) donde se encuentra el objeto. Por ejemplo,
determinar las prácticas apropiadas para fomentar la lectura en una escuela, está sujeto a la
intervención de posibles factores que podrían alterar el resultado como horarios, tipo de
alimentación y problemas familiares, entre otros. En este caso no se controlan las variables.
3.3. No experimental. En este caso el interés del investigador no se centra en determinar las causas o
los efectos: solo quiere ver al objeto sin alterarlo. Estudia el desarrollo natural del evento. Un
ejemplo es: conocer las profesiones mejor remuneradas durante el 2017 en Trujillo – Perú.
Experimental Cuasiexperimental No experimental
Se manipula la variable Se manipula la variable No hay manipulación de
independiente. independiente. variables.
Se construye el contexto para No construye el contexto. Se Se observa el efecto de la variable
observar el efecto de la variable observa el efecto de la variable independiente sobre la
independiente sobre la variable independiente sobre la variable dependiente en su ambiente
dependiente. dependiente. natural para después analizarlos.
Palabras claves para formular el Palabras claves para formular el
Palabras claves para formular el
problema: influye, reduce, problema: influye, reduce,
problema: efectos, impacto, etc.
mejora, incrementa, etc. mejora, incrementa, etc.
Ejemplos: ¿Cómo influye el uso Ejemplo: ¿En qué medida
de excremento de Cavia influye el consumo de Stevia
porcellus en el crecimiento de rebaudiana en la glucemia de
Ejemplo: ¿Cuál es el efecto que
Raphanus sativus? estudiantes de primero de
produce el consumo de alcohol
secundaria del CEP Nuestra
sobre los reflejos humanos?
¿La neuróbica influye en el Señora del Perpetuo Socorro de
desarrollo de las habilidades la ciudad de Trujillo en los meses
básicas en estudiantes de quinto de marzo a abril de 2017?
grado de secundaria?

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