UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA DPTO.

CIENCIAS
HERR JORGE ELIZALDE FRAU SOLANGE PAIRO C.
COLEGIO INGLES ALEMÁN BIOLOGÍA

“CULTURA INGLESA…DISCIPLINA ALEMANA

GUÍA PARA LA CONFECCIÓN DE INFORMES

El informe debe contener las siguientes secciones:

 Portada
 Índice o tabla de contenido
 Introducción
 Preliminares
 Procedimientos
 Resultados
 Conclusiones
 Referencias
 Pueden existir partes adicionales, tales como
ejemplos, apéndices y glosario de símbolos.

A continuación se presenta una guía para la confección de informes con cierta

orientación a los trabajos de laboratorio.

1. PORTADA

En general incluye el título del trabajo, nombre del autor/es, el nombre de la

organización que patrocina el trabajo y la fecha de realización y/o entrega.
La portada constituye la primera hoja del informe, no lleva encabezado ni pie de
página y tampoco se le asigna número de página.
En nuestra asignatura se exigirán los siguientes elementos: nombre del
establecimiento educacional, asignatura, número de laboratorio y título, nombres de
los integrantes del grupo, fecha de entrega y por último el curso. Si el informe es
individual, resaltar el nombre correspondiente.

1.1. Título
El título es probablemente la primera parte del informe que llama la
atención de nuestros lectores. Este debe ser informativo, apropiado y
atractivo. Sin ser muy largo, debe especificar con toda claridad el tema del
informe.
Una sugerencia práctica es evitar el uso de “EL” o “LA” como primera
palabra del título. Los títulos a veces se incluyen en listas de orden alfabético,
y los lectores pueden tener más dificultades para identificar nuestro trabajo
si hay muchas referencias que empiecen con “EL” o “LA”.
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2. ÍNDICE O TABLA DE CONTENIDO

La tabla de contenidos debe del informe debe especificar la ubicación de las

secciones y subsecciones. Corresponderá a la segunda hoja del informe.

Si se utiliza como procesador de textos el programa Word es conveniente tener

en cuenta que si los títulos y subtítulos del informe tienen un estilo (de los que
aparecen en la barra de herramientas “formato” como, por ejemplo, Titulo 1) se
puede crear una tabla de contenido automáticamente seleccionando y configurando
la ficha tabla de contenido que se encuentra presionando el menú Insertar, Índice y
tablas. Para que los estilos tengan el formato de fuente (letra) que se requiere hay
que configurarlos siguiendo pasos a continuación. Hacer clic en la opción Estilo del
menú Formato. En el cuadro de dialogo Estilos, seleccionar el estilo que se desea
modificar y, a continuación, hacer clic en Modificar. Hacer clic en Formato y, a
continuación, en el atributo que se desea cambiar, en este caso, Fuente. Hacer clic
en Aceptar después de cambiar los atributos. Para una guía más detallada dirigirse
a la ayuda del programa.

1.2. Objetivo

En el objetivo se debe dar la razón por la cual se realiza el

experimento, por este motivo es de primordial importancia y merece un
estudio particular.

Significa el objetivo el primer contacto de pensamiento del informante

con el lector. En resumen, el papel del objetivo es el de “informar
sumariamente al lector de lo que se trata; enfrentarlo inmediatamente con la
situación, ofreciéndole la razón de ser del informe en cuestión. El objeto es
al informe lo que la publicidad a un producto”(BOUSQUE, Georges) .
El cuerpo del informe no es más que el desarrollo del objetivo ante el
lector.

4. INTRODUCCIÓN

La introducción debe cumplir con dos objetivos: debe establecer el propósito del
reporte, y debe familiarizar al lector con el experimento. En su redacción se debe
incluir la siguiente información:

 El contexto dentro del cual se realiza la actividad a

informar: aquí se puede nombrar el tema general al cual
pertenecen los conceptos involucrados en el trabajo y se debe
hacer mención a los antecedentes de trabajos previos.
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 Los objetivos del reporte y de la actividad: en la

introducción se pueden detallar los objetivos, ya que en
el Resumen solo se hace una exposición general de los
mismos. Se puede escribir por ejemplo: “Identificar las
diferencias entre el diodo ideal y el real y analizar las ventajas
y desventajas que poseen diferentes rectificadores de onda”.
Mientras que en el Resumen se escribió: “...tuvo como objetivo
el estudio del diodo y sus aplicaciones más importantes.”

 Una mención a la teoría aplicada: se debe mencionar la

teoría aplicada y los resultados previos sin explayarse
demasiado ya que posteriormente habrá una subsección
especial para este propósito.
Se puede decir que en la introducción se le da una idea al
lector de nuestro protocolo experimental.

5. PRELIMINARES

Los preliminares constituyen la totalidad de las condiciones prácticas presentes

al momento de la realización de la experiencia en sí.
Deben figurar en esta sección las siguientes subsecciones.

5.1. Elementos utilizados

Aquí se deben explicitar detalladamente todos los componentes,

equipos e instrumental utilizados. En el caso del equipo e instrumental se
deben nombrar la marca y el modelo.

5.2. Establecimiento de condiciones previas

Aquí se deben enumerar todas las condiciones previas al desarrollo

de la experiencia en sí. Es donde se deben colocar las observaciones
(condiciones ambientales anómalas, tensión de línea inestable, falta de
componentes, etc.) y los datos. Estos últimos están conformados por valores
de parámetros externos, que no podemos medir y aceptamos como
verdaderos, y por parámetros del circuito en sí, fácilmente medibles. En el
caso de estas magnitudes, deberán figurar los valores nominales (teóricos) y
los valores medidos (prácticos). A la hora de realizar los cálculos, en general,
será más apropiado el empleo de estos últimos.
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5.3. Análisis teórico

Aquí se debe proveer del material necesario acerca de teoría,

resultados previos o fórmulas que el lector necesite para la lectura del
reporte. Más específicamente se deben incluir los circuitos propuestos,
cálculos, simulaciones y las referencias a la teoría empleada (leyes, técnicas,
métodos). También es importante nombrar las limitaciones del modelo o del
experimento. Un ejemplo de esto sería: “Se puede demostrar que, en el límite
de amplitudes pequeñas de oscilaciones, el período de oscilación de un
péndulo simple, considerado éste como un punto con masa en el extremo de
un hilo inextensible, está dado por...”.
Aquí también puede incluirse la forma en que hará el análisis de
datos, por ejemplo: “...se hará una regresión lineal con el fin de obtener tales
parámetros y así confrontarlos con el modelo...”.

6. PROCEDIMIENTO

Esta sección expone lo hechos basados en la observación. Se debe describir

breve y claramente los pasos seguidos, los problemas encontrados y las soluciones
empleadas. En particular, el autor debería explicar cómo este aparato en particular
permite probar o verificar los principios o cuestiones que están siendo examinados.
Las cualidades que debe tener esta exposición son varias: debe ser leal, objetiva,
completa, útil, precisa, metódica y clara.
Son recomendables los mapas, esquemas, tablas y gráficos siempre y
cuando los mismos no sean muy numerosos o extensos ya que en este caso se
presentaran en un anexo o apéndice. Este tipo de formato facilita la captación de la
información y agiliza la lectura.
En esta sección se debería proveer suficiente información como para que
otro investigador, en el mismo campo, pueda reproducir el experimento. Debe
contarse lo que realmente se hizo y cómo, no lo que se suponía que debería haber
pasado. Si fue necesario un desvió del procedimiento especificado, se deben
describir los cambios que se hicieron y explicar cómo estos cambios afectaron los
resultados.

7. RESULTADOS

En esta sección se deben presentar en forma clara y concisa los pasos

involucrados en el manejo de los datos, los resultados obtenidos y su comparación
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con los esperados. Se debe tener especial cuidado en la consideración de errores

o problemas y se deben señalar los resultados que se consideran demasiado
lejanos de los esperado.
Es importante destacar que en este apartado no se incluyen conclusiones ni
sugerencias y no se discuten las implicaciones de la investigación. Su finalidad es
simplemente, describir los resultados. Es recomendable presentar los mismos en el
mismo orden en que fueron presentadas las hipótesis o las variables.
Se aconseja el empleo de tablas, gráficos, dibujos y figuras. Cada uno de estos
elementos debe ir numerado y con el titulo que lo identifica. Se debe tener en cuenta
que estos elementos no se deben usar como único recurso para reunir la
información esencial. Los resultados significativos se deben enunciar
explícitamente.

8. CONCLUSIONES

La presencia inexcusable del último capítulo, por antonomasia, de la

investigación, y más importante por su trascendencia es el capitulo llamado de
conclusiones.
Las conclusiones deben mostrar al lector hasta qué punto se han cumplido los
objetivos. No se debe afirmar más de lo que los hechos le permitan. Se deben
respaldar las afirmaciones con evidencia, lógica, o referencias específicas de la
literatura. Se debe establecer claramente lo que se ha logrado y su aplicación
principal, junto con la incerteza asociada a los resultados, pero no se debe hacer
ninguna generalización amplia e infundada. Recordar que no se puede explicar algo
a alguien a menos que se entienda primero.
En esta sección se puede criticar el experimento y hacer recomendaciones para
mejorarlo. Tales recomendaciones y críticas, sin embargo, deben enfocarse en el
laboratorio como una experiencia de aprendizaje. Comentarios tales como quejas
acerca de aparatos defectuosos o la cantidad de tiempo que tomó hacer la
experiencia, etc., no son apropiados para esta sección.
Es importante tener en cuenta que la conclusión debe ser concreta, ya que una
conclusión vaga equivaldría a una ausencia de conclusión, o dicho de otra forma, a
una ausencia de informe, pues éste perdería su razón de ser.

Concretamente, la conclusión debe cumplir las siguientes pautas:

 Que se relacione con los objetivos iniciales.

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 Que se deduzca lógicamente de la argumentación que la

precede, y que no contenga nada que no haya sido antes justificado.
 Que aporte una o varias proposiciones claras ordenadamente
dispuestas.
 Que explique las discrepancias surgidas a partir de las
comparaciones hechas con los resultados en la sección anterior.
 Que comente cuál fue el aprendizaje obtenido.

9. REFERENCIAS

Toda afirmación en el texto del artículo, procedente de otro documento o

publicación debe ir sustentada por su respectiva referencia y toda referencia hecha
debe aparecer en esta sección. Las referencias pueden hacerse bien sea por orden
de aparición en el artículo en cuyo caso en el texto aparecen en forma de números
consecutivos; o pueden hacerse en el texto con el nombre del autor principal y la
fecha de publicación, en cuyo caso aparecen en esta sección ordenadas en forma
alfabética.
El concepto clave detrás de la referencia es que el lector del artículo pueda
identificar o eventualmente conseguir la referencia con la información suministrada
por el autor. Por consiguiente una referencia incompleta o equivocada podría
disminuir la autoridad y el valor del artículo.
En caso de libros se debe dar el nombre de los autores, la fecha, la editorial, el
editor o autor, la edición, el volumen y la página. En el caso de artículos en
conferencias se debe dar el nombre de los autores el nombre de la conferencia, el
nombre del editor, el lugar, la fecha, etc. En el caso de un artículo de publicaciones
periódicas se debe dar el nombre de los autores, el título de la publicación el año,
el volumen y las páginas.

10. APÉNDICES

Estas secciones son opcionales. En un reporte largo, es común que parte del
material dificulte la lectura del trabajo si se lo incluye en el cuerpo del informe, por
ejemplo, una larga deducción de una fórmula, el listado de un programa que usó en
el análisis de los datos, etc. Este material debe incluirse en los apéndices.
Por lo tanto los apéndices permiten describir con mayor profundidad ciertos
materiales sin distraer la lectura del texto principal del informe.

NOTAS ACERCA DE LA CONFECCIÓN DE GRÁFICOS

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Los gráficos tienen muchas ventajas que favorecen su uso en la representación

de datos experimentales. Una de las ventajas más importantes es que un gráfico
puede revelar máximos, mínimos, puntos de inflexión u otras características
significativas en los datos que pueden no ser evidentes en otras formas de
representación, como por ejemplo las tablas. Además, es posible por ejemplo
derivar una curva directamente simplemente trazando su tangente en el punto de
interés, o integrarla midiendo el área bajo la curva.
El siguiente es un resumen de los pasos más importantes a seguir en la
confección de un gráfico. A pesar de que hacemos referencia explícita al proceso
de graficación con lápiz y papel, su aplicación a la graficación usando un ordenador
es inmediata.

1. Elección de las escalas

Las siguientes son cinco reglas comúnmente usadas en la elección de las

escalas de un gráfico:
I. La escala de la variable independiente debe ser graficada a
lo largo del eje X (eje de las abscisas).
II. Las escalas deben elegirse de tal forma que cualquier punto
del gráfico pueda encontrarse rápida y fácilmente.
III. Las escalas deben numerarse de forma tal que la curva
resultante sea tan grande como lo permita la hoja, incluyendo las barras
de error correspondientes a las incertezas en los puntos
experimentales.
IV. A iguales condiciones, las variables deben ser elegidas de
forma tal que el gráfico resultante se aproxima lo mejor posible a una
línea recta.
V. Las escalas deberán elegirse de forma tal que la curva tenga,
dentro de lo posible, una pendiente geométrica cercana a la unidad.

2. Nombres de los ejes

Los ejes principales de coordenadas deben llevar los nombres de las cantidades
representadas, así como las unidades en que estas cantidades están medidas.
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3. Representación de los datos

Cada punto debe indicarse con un símbolo adecuado, tal como un pequeño
cuadrado o círculo. Además, cada punto debe acompañarse por barras indicativas
de las incertezas experimentales presentes en la obtención de los datos.
Frecuentemente sucede que varias curvas tomadas en distintas condiciones se
dibujan en el mismo gráfico. En este caso se aconseja utilizar distintos símbolos y/o
colores para cada una de las distintas curvas.

4. Ajuste de curvas a los datos experimentales

Cuando se han tomado suficientes datos y la relación funcional entre las dos
variables está bien definida, entonces es costumbre dibujar una curva suave a
través de los puntos. En general no se enfatizarán las inflexiones o las
discontinuidades, a no ser que su magnitud sea mayor que el error experimental. La
curva debiera pasar tan próxima a los puntos experimentales como sea
razonablemente posible, sin que haya una necesidad de que pase por todos y cada
uno de los puntos. Existe una tendencia natural a sobreestimar la importancia de
los puntos extremos, sin tener en cuenta que éstos son, en general, los puntos
menos exactos del gráfico.

5. Leyenda
La nota explicativa que acompaña a la figura, o leyenda, debe contener una
descripción más o menos completa de qué es lo que el gráfico intenta mostrar. No
escriba "T vs. L" o "Período vs. Longitud". Escriba, en cambio, algo más descriptivo,
como por ejemplo: "Período del péndulo en función de la distancia al centro de
masas"

ACERCA DE LAS IMÁGENES

Las imágenes o dibujos alusivos al tema se deben mencionar en el contenido
relacionado a las mismas indicando descripción de la imagen y numeración
ejemplo (ver imagen 1), por lo cual al leer el informe si se menciona debe coincidir
con la lectura.

CITAS SOBRE LA REDACCIÓN CIENTÍFICA

Los siguientes son fragmentos que tratan el tema de la redacción científica,

escritos por personas destacadas en ese campo.
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La redacción, objeto misterioso.

Sin embargo, y a pesar de su innegable primacía, la redacción es un “objeto
misterioso”: no tiene tradición didáctica propia, y es así como muchos profesores y
estudiantes se encuentran afrontando la redacción sin ningún trabajo preparatorio.

Serafini 1989

El rigor, exigencia de la comunicación científica.

Rigor, claridad y concisión, y por este orden, son las tres exigencias fundamentales
de la comunicación científica. El rigor significa oportunidad y exactitud, rechazo de
la ambigüedad y de la divagación. El rigor consiste por una parte, en abarcar todos
los aspectos del tema y no dejar ninguno sin estudiar. Se manifiesta en la precisión
a la hora de presentar los procedimientos seguidos y las técnicas utilizadas que
justifican la actuación del investigador y los descubrimientos realizados; también en
el reconocimiento de las limitaciones de los resultados conseguidos y de las
preguntas que aún están sin respuesta. Por último, en la exactitud de los datos en
la comprobación de las referencias y citas y, en general, en el cumplimiento de todas
las prescripciones metodológicas y expositivas que garantizan la seriedad y solidez
de la investigación.

Carreras Panchón 1994

El orgullo científico.
“No estamos calificados para afrontar el tema. De todas manera querríamos afrontar
la hipótesis de que...”. Decid tranquilamente “consideramos que” o “se puede
considerar que”. En el momento en que habláis, “vosotros” sois el experto. Si se
descubre que sois un experto de pega, peor para vosotros, pero no tenéis derecho
a ser indecisos. Vosotros sois el funcionario de la colectividad sobre ese
determinado tema. Sed humildes y prudentes antes de pronunciar palabra, pero
cuando la halláis pronunciado sed altaneros y orgullosos.

Eco 1994

La redacción: El final de la gestación del trabajo.

La redacción del trabajo científico – así lo he dicho muchas veces- viene a ser el
“parte”de nuestra obra: tras una larga “gestación” en la que se han acopiado las
imprescindibles materias que compondrán el nuevo ser y de un proceso de
“organización” que tales materiales de acuerdo a matrices que van más allá de lo
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que puede controlarse conscientemente, debe procederse a “dar a luz” a esa

criatura a la que hemos estado alimentando durante tanto tiempo y en la que
veremos reflejado mucho de nuestro propio pensamiento y de nuestras
características más íntimas pero que será, inevitablemente, un ser distinto a
nosotros mismos, precisamente por nuestra incapacidad de comunicación.

Alcina Franch 1994

BIBLIOGRAFÍA

 Metodología de la investigación, Sampieri – Collado – Lucio, Mc. Graw Hill, 1998

 Las técnicas de la investigación. Manual para la elaboración de Tesis,
Monografías e Informes. Aura M. Bavaresco. South-Western Publishing Co., 4ta
edición, 1979.
 La aventura de la investigación científica, José López Yepes, Ed. Síntesis, 1996
 Hafedh Mili, Fatma Mili y Ali Mili. "Reusing Software: Issues and Research
Directions". IEEE Software Engineering, Junio de 1995, Vol 21 No.6, pags.528-562.
 D.C. BAIRD . EXPERIMENTACION –Una introducción a la teoría de mediciones
y al diseño de experimentos-Prentice Hall, Segunda edición.
 University of Toronto Engineering Writing Centre
 The University of Edinburgh, Department of Mechanical Engineering
 Facultad de Ingeniería Electrónica, Grupo de Investigación en
Telecomunicaciones. Universidad Central 2003.