Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Asignatura:
Introducción a la ciencia de la educación

Tema:
Actividad Tarea VII

Sustentado por:
Cely Ines Gómez Rosario

Matricula:

11-0610

Facilitador:
carlos Miguel Rodriguez
Recinto Nagua
María Trinidad Sánchez, Rep. Dom
UINIDAD VIII Y IX: Educación Civilización y Cultura

Retos y Perspectivas de la educación dominicana.

Actividades de la Séptima Semana

Luego de estudiar la unidad didáctica realiza las actividades prácticas

que se describen a continuación:

1. Rol de la educación en el fortalecimiento de la identidad cultural de

los docentes.
La educación intercultural busca educar para convivir en un marco de respeto,
igualdad, solidaridad y diálogo, tomando en cuenta que los alumnos vienen de
culturas diferentes y tienen una identidad propia. Podemos entenderla como un
enfoque educativo que tiene como propósito favorecer el desarrollo integral de
los alumnos con especial énfasis en la mejora de las habilidades comunicativas
o dialógicas, el fortalecimiento de la identidad cultural y el desarrollo de la
capacidad de conocer y comprender respetuosa y críticamente la propia cultura
y la de los otros.
El papel del docente en la educación intercultural es muy importante.
Es necesario que el profesor comprenda que cada alumno trae consigo una
cultura particular y que ésta puede ser muy distinta de la propia, por lo que
debe ser abierto y sensible, y estar atento para aprovechar la diversidad
sociocultural presente en el aula. En este sentido, sería conveniente que el
docente pudiera conocer las culturas que existen en la zona que desempeña su
trabajo.
La educación intercultural implica reconocer la diferencia y dar un trato
equitativo a cada uno de los alumnos, es decir, proporcionar a cada estudiante
lo que necesita para que todos logren los objetivos educativos y de esta
manera propiciar la igualdad de oportunidades.

La formación inicial docente en la República Dominicana, exige profesionales

de la educación que posean una formación sólida, un saber científico ni trivial,
ni empírico. Un sujeto con capacidad de producir mediante el desarrollo de
conocimiento y la práctica profesional, las rupturas de propuestas académicas
curriculares de formación ineficaz.

La preparación de profesores en los programas de formación inicial de

maestros, debe proveerlos de sólidos conocimientos científicos y tecnológicos.
Que sobrepasen el nivel del simple empirismo de modo tal que en su práctica
profesional puedan demostrar creatividad y autonomía para insertarse en una
perspectiva moderna.

Se necesita desarrollar mejores programas de formación docente de particular

énfasis en el currículo de formación. Que no es más que una plataforma
donde se plantean las distintas estrategias para producir el desarrollo de
conocimiento, destrezas, valores y habilidades en el docente.
2. Elabora un cuadro con tres columnas en el que presentes los retos y
perspectivas de la educación dominicana y opinión personal.
Restos Perspectiva
 Sobre poblar las Los Objetivos Estratégicos
secciones de clase son los logros globales
 La organización de vinculados a cada una de las
tres tandas en una Políticas Generales; los
misma escuela Resultados son los logros
 Proliferación de intermedios de cada Objetivo
escuelas privadas Estratégico y que posibilitan la
ubicadas en barrios obtención del logro global,
marginados mientras que las Medidas y
 La falta de aulas Acciones de cada resultado
están dimensionadas para su
aplicación en el corto plazo
(hasta el 2009); en el mediano
plazo (hasta el 2012) y en el
largo plazo (hasta el 2018).
Opinión personal
El Plan Decenal de
Educación es un nuevo
esfuerzo de la sociedad
dominicana para poner
en marcha un sistema
educativo de amplia
cobertura y eficiencia,
que reúna las
condiciones de calidad y
equidad necesarias
para sustentar el
desarrollo del país en
las primeras décadas
del siglo XXI.