Título: La toma de decisiones

Marinella Espinosa CC.30506951

.
.

Cead: San Vicente del Caguán - Curumani

Tutor: Oscar Javier Abaunza García

SAN VICENTE DEL CAGUAN

Fecha: ABRIL 23 de 2015
OBJETIVO GENERAL

Promover acciones preventivas, y de atención en casos de maltrato en los centros

escolares, con actividades puntuales enmarcadas en valores democráticos, en la mediación
de conflictos, de convivencia pacífica, de la cultura de la legalidad, del fomento de la
tolerancia y la empatía, esto mediante la aplicación de modelos de simulación que nos
ayuden a determinar qué tan efectivas pueden ser cada una de estas acciones.

ESPECÍFICOS

 Plantear la fase de planificación de un proyecto utilizando la estrategia de aprendizaje,

seleccionado un fenómeno.
 Hacer charlas y conferencias con padres niños y maestros sobre las causas y
síntomas que presenta este fenómeno con personal profesional para que los niños
padres y maestros conozcan sobre la problemática y estén alerta para que
denuncien estos actos violentos.
 Analizar en el informe de eventualidad de los modelos de simulación en el apoyo en
los procesos de toma de decisiones.
 crear conciencia a los agresores y victimas así como a padres de familia de los
problemas que pueden ocasionar estos actos y proporcionar información de cómo
manejar de modo más provechoso las relaciones de las personas con sus semejantes
 ALCANCE

El presente trabajo se realizó con la finalidad de proponer una estrategia para disminuir el
incremento del bullying en la comunidad escolar, mediante el desarrollo de una
investigación descriptiva para evaluar la eficacia de los planes existentes con la prevención
de esta problemática.

Además, con los resultados obtenidos y referente al problema planteado, se podrán crear
modelos de futuros planes educativos en la prevención de esta y otras problemáticas,
también servirá de marco de referencia para el abordaje de otras comunidades con
características similares, y con ello permitir conocer la eficacia e impacto de las medidas de
prevención que se han puesto en práctica para el control del Bullying en los diferentes
sectores y centros educativos, igualmente sirva de criterio para evaluar el impacto de las
medidas aplicadas y reorientar algunas estrategias en casos que lo amerite.
 PROBLEMA Y SU JUSTIFICACIÓN

El bullying es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre

escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Estadísticamente, el tipo
de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los
centros escolares. Las cuales lleva a unas consecuencias graves en las víctimas y
agresores.
Los centros educativos y padres de familia deben estar en capacidad de detectar alguna
manifestación y atender oportunamente a las niños o adolescentes involucrados en este
tanto víctima o victimario.
Este análisis se realiza con el propósito de determinar las causas o motivos por los cuales
se ha dado el incremento del Bullying en los últimos años de manera considerable y señalar
cuál es la gravedad del impacto que el Bullying ocasiona en sociedad, principalmente en la
vida de los afectados.
El estudio dará a conocer los problemas que pueden afectar a la víctima así como a su
alrededor, ya que logra dañar su integridad y puede llegar a cometer un acto irremediable,
así como las conductas de los agresores y las formas de detener este tipo de ataques.
Se debe crear conciencia a los agresores y victimas así como a padres de familia de los
problemas que pueden ocasionar estos actos y proporcionar información de cómo manejar
de modo más provechoso las relaciones de las personas con sus semejantes. Es necesario
llevar a cabo la investigación para que la sociedad y las autoridades entiendan la gravedad
del Bullying y de esa manera se llegue a una solución para que el problema sea erradicado.

Las recomendaciones a los escolares víctimas de acoso escolar, por parte de todos los
estamentos es que “no callen”, que hablen. Cabe preguntarse si las instituciones escolares
están preparadas para abordar estos casos con una mínima garantía de éxito. Por ello veo
interesante dotar a la institución escolar, y en especial a los maestros, de un proyecto de
intervención para cuando surja un caso de bullying en las instituciones. Esta ponencia
pretende ser una respuesta a esta necesidad, por ello esperamos haber aportado
elementos útiles para que cada centro escolar, en donde surja un caso de bullying pueda
diseñar su intervención a fin de atajar la violencia entre iguales y evitar situaciones de
angustia vital en menores acosados.

Para mejorar la convivencia educativa y prevenir la violencia, es preciso enseñar a resolver

conflictos de forma constructiva; es decir, pensando, dialogando y negociando. Un posible
método de resolución de conflictos se desarrolla en los siguientes pasos:
 Definir adecuadamente el conflicto
 Establecer cuáles son los objetivos y ordenarlos según su importancia
 Diseñar las posibles soluciones al conflicto
 Elegir la solución que se considere mejor y elaborar un plan para llevarla a cabo
 Llevar a la práctica la solución elegida
  Valorar los resultados obtenidos y, si no son los deseados, repetir todo el
procedimiento para tratar de mejorarlos.

PREVENCIÓN

 Se estima que la intervención simultánea sobre factores individuales, familiares

y socioculturales, es la única vía posible de prevención del acoso escolar. La
prevención se puede realizar en distintos niveles.
 Una prevención primaria sería responsabilidad de los padres, de la sociedad en
conjunto y de los medios de comunicación.
 Una prevención secundaria sería las medidas concretas sobre la población de
riesgo, esto es, los adolescentes (fundamentalmente, promover un cambio de
mentalidad respecto a la necesidad de denuncia de los casos de acoso escolar
aunque no sean víctimas de ellos), y sobre la población directamente vinculada
a esta, el profesorado (en forma de formación en habilidades adecuadas para la
prevención y resolución de conflictos escolares).
 Por último, una prevención terciaria serían las medidas de ayuda a los
protagonistas de los casos de acoso escolar.
 DESARROLLO/HALLAZGOS/RESULTADOS

Metodología utilizada

1. Procedimiento de recopilación de la información.

Revisión Bibliográfica, informes del bienestar familiar y entes gubernamentales sobre el
bullying e indagación en los colegios y jóvenes sobre la problemática.

2. Técnicas empleadas para el procesamiento de datos e interpretación de la información.

Métodos teóricos como el Análisis y síntesis de la información relacionada con el tema.
Revisión de documentos: Para indagar sobre el bullying y las posibles soluciones antes
propuestas.

PRESENTACIÓN DE LOS HALLAZGOS Y RESULTADOS

 Esta investigación tuvo como finalidad, en primer lugar, identificar la incidencia de
la conducta de acoso, o “bullying”, en estudiantes de escuelas intermedias de la
Región Educativa. Además, se propuso describir los actos de acoso más
prevalentes entre los estudiantes. Otro propósito fue identificar el nivel de
participación de los maestros y padres para evitar el acoso por medio de charlas y
conferencias con personal profesional dando a conocer los síntomas de las
problemáticas y causas que se presentan para ´poder detectar con mayor facilidad
los niños con bullying.
 En las victimas se encuentra el deterioro de la autoestima, fobia escolar e intentos
de suicidio, con repercusiones negativas en el desarrollo de la personalidad, la
socialización y la salud mental en general.

En síntesis se apunta, someramente, el resultado de la intervención en este caso concreto,

sirviendo de base para una propuesta genérica de intervención escolar en casos de
bullying. El caso concreto que se explica tuvo una buena resolución, entendiéndose como
tal el que se logró atajar las acciones de violencia y marginación, y que los
agredidos acabaron la escolarización juntos sin que se volvieran a dar actos de acoso en
los años posteriores. Bien es verdad que la edad de los protagonistas favoreció la re-
educación ya que se pudo instaurar en el comportamiento de las escolares nuevas maneras
de resolución de disputas. Todo plan de intervención escolar para atajar el bullying ha de
incluir cuatro fases: La primera es la recepción de la denuncia (ya sea por iniciativa de los
padres, del menor o de otros compañeros). La segunda fase incluye las primeras
actuaciones, que se centran en la protección del niño-víctima y en cortar de raíz cualquier
manifestación violenta. La tercera fase es la intervención con los protagonistas a través del
diseño de un proyecto de intervención especial para el caso; motivo central de esta
investigación. La cuarta y última fase es la evaluación que incluye, además de la evolución
del caso concreto, los mecanismos preventivos instaurados en el centro escolar que sirvan
para evitar nuevos acosos.