DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS

CRONOGRAMA ECUACIONES DIFERENCIALES

2018-2

Coordinadora de asignatura: Lida Buitrago García Oficina: G - 209 Profesor(a):______________________

1. Justificación
Al realizar el estudio de diversos fenómenos físicos, sociales y económicos se pretende encontrar las leyes de relación entre las variables que caracterizan el
problema, lo cual no se obtiene de manera directa sino a través de la variabilidad de las variables involucradas, por esta razón los modelos a menudo dan lugar a
una ecuación que contiene ciertas derivadas de una función desconocida, la cual se denomina Ecuación Diferencial.
Para construir estos modelos es fundamental que el investigador que realiza el estudio tenga claros conocimientos de las leyes constitutivas que describen el
fenómeno y también la teoría y los métodos básicos que permiten describir, analizar y resolver las ecuaciones diferenciales obtenidas.
El asignatura de Ecuaciones Diferenciales que se ofrece en la Escuela Colombiana de Ingeniería se enfoca en el estudio de las ecuaciones diferenciales ordinarias
y su aplicación en fenómenos físicos que se basan en las leyes de Newton de la mecánica clásica, las leyes de Kirchoff de la teoría de los circuitos eléctricos o la
ley de acción de masas en la teoría de la velocidad de reacciones químicas, entre otros ejemplos.

2. Logros de aprendizaje
• Estudiar la teoría de las Ecuaciones Diferenciales ordinarias, sus métodos de solución y aplicaciones a la física e ingeniería.
• Desarrollar en el estudiante un pensamiento matemático que le permita asociar la comprensión de los conceptos estudiados en el curso, con la modelación y
solución de problemas de aplicación a la ingeniería.
• Desarrollar en el estudiante el autoaprendizaje, mediante la lectura previa y resolución de ejercicios.
• Propiciar en el estudiante la argumentación y sustentación, tanto oral como escrita, de procedimientos elegidos para la solución de un problema.
• Involucrar al estudiante en experiencias de planteamiento y resolución de problemas teniendo en cuenta los aspectos cualitativo, analítico y numérico.
• Propiciar en el estudiante el trabajo en grupo, con base en las reglas establecidas en la asignatura y teniendo en cuenta los principios y valores institucionales.
• Propiciar en el estudiante el uso de la tecnología para la comprensión y solución de problemas.
• Descubrir la ecuación diferencial que describe una situación física específica.
• Encontrar —exacta o aproximadamente— la solución apropiada de ecuaciones diferenciales que describen situaciones físicas.
• Interpretar la solución de una ecuación diferencial.

3. Competencias matemáticas

3.1. Razonamiento Matemático. (RM). Capacidad para producir e interpretar información matemática para llegar a conclusiones.
3.2. Comunicación matemática. (C). Capacidad para utilizar el lenguaje, a través de destrezas comunicativas (hablar, escribir, escuchar, leer), como instrumento
de comunicación que permita interpretar, comprender, construir y comunicar el conocimiento matemático.
3.3. Construcción de modelos. (CM). Capacidad para traducir una situación de un contexto particular a un modelo matemático para analizarla y solucionarla.

3.4. Representación. (R). Capacidad para utilizar diferentes registros de representación (verbal, gráfico, simbólico), a partir de transformaciones dentro del mismo
registro o entre diversos registros de representación.

3.5. Planteamiento y resolución de problemas. (PR). Capacidad para movilizar un conjunto de recursos, con el fin de resolver un problema.
3.6. Procedimientos y algoritmos matemáticos. (PA). Capacidad para usar diversos procesos de cálculo, de forma secuenciada y sistemática, interpretando los
resultados obtenidos.
4. Estratégias de aprendizaje
Un estudiante de la Escuela debe estar en permanente búsqueda del perfeccionamiento en su formación académica, ser un apasionado por el conocimiento,
buscar constantemente la excelencia y su independencia intelectual. El estudiante entonces será el principal responsable de su aprendizaje.

De acuerdo con estas características, la metodología establecida en el Departamento de Matemáticas para sus cursos, busca involucrar al estudiante en el
proceso de aprendizaje de manera activa, en forma gradual de acuerdo al semestre que cursa, mediante lecturas previas de los diferentes temas, tanto del libro
guía como de los libros de consulta, y otros documentos, observación de videos aprobados institucionalmente con temas relacionados a los tratados en clase, la
realización de tareas asignadas en el cronograma día a día, así como en otras actividades didácticas propuestas por el profesor. En lo posible la mayoría de estas
tareas se discutirán en clase.

El cronograma día a día es una guía, tanto para el profesor como para el estudiante, que busca alcanzar todos los objetivos propuestos.
Se da inicio a la clase desde lo que los estudiantes previamente han preparado (lectura de la teoría y realización de las tareas), con el objeto de optimizar el tiempo
presencial, para resolver dudas, aclarar y consolidar conceptos, sin embargo, para las asignaturas de primer año, el estudiante requerirá un mayor
acompañamiento del profesor tanto en la explicación de los temas como en la metodología de estudio.

Se privilegia una metodología que propicie el dominio adecuado de los conceptos matemáticos abordados y el desarrollo de las competencias definidas por el
Departamento de Matemáticas. Así mismo, se debe permitir la incorporación de la tecnología al currículo de matemáticas, en donde se considere pertinente, para
facilitar los procesos de comprensión y representación de los temas vistos, y para potenciar el desarrollo de algunas habilidades cognitivas.

Dentro de las actividades didácticas desarrolladas en los cursos se incluyen los ejercicios del día a día, talleres, y los laboratorios. Los talleres están dirigidos a la
práctica y refuerzo de los temas vistos en las sesiones de clase. Para las asignaturas de Precálculo y Análisis Geométrico, se desarrollan completamente en el
aula con la guía del profesor; en cursos posteriores pueden resolverse dentro o fuera de la clase. Los Laboratorios buscan a través de situaciones en contexto, que
el estudiante movilice tanto las competencias transversales de la institución como las competencias matemáticas definidas por el Departamento.

5. Cronograma día a día

cuadro anexo

6. Sistemas de evaluación
La gestión universitaria en la Escuela está enmarcada por la evaluación continua de sus actividades y es de acuerdo con los Lineamientos Curriculares integral,
coherente, flexible e interpretativa.

La evaluación del desempeño de los estudiantes es un proceso permanente que valora el cumplimiento de los objetivos propuestos y los compromisos adquiridos
en cada asignatura.

El objeto de la evaluación no sólo incluye la verificación de los conocimientos adquiridos sino también de las competencias desarrolladas por los estudiantes. La
evaluación tiene como principal objetivo el seguimiento de la progresión de cada estudiante.

Se tienen en cuenta tres tipos de evaluación del aprendizaje de los estudiantes: la sumativa de los avances en el aprendizaje, la formativa para reflexionar sobre la
marcha del proceso educativo, el cumplimiento de las responsabilidades asumidas e informar al estudiante sobre la progresión de su aprendizaje y la comprensiva
para valorar la calidad del trabajo realizado por el estudiante al finalizar el curso.

Las calificaciones son la expresión cuantitativa de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes. En esta asignatura se consideran tres calificaciones una para
cada tercio, con los siguientes porcentajes: primer tercio 30%, segundo tercio 30% y tercer tercio 40%. En el último tercio se realiza un examen final común
obligatorio, que comprende todos los temas tratados durante el semestre.
6.1. Criterios de evaluación

Porcentaje del
Tercio Tipo de evaluación % Fecha
semestre
Evaluación 30
Examen de tercio 50
1 30
Tareas, talleres, autoevaluaciones
20
MOODLE, Taller con tecnología
Evaluación 30
Examen de tercio 50
2 30
Tareas, talleres, autoevaluaciones
20
MOODLE, Taller con tecnología
Evaluación(es) 30
3 Examen Final* 50 40
Tareas, talleres, autoevaluaciones
20
MOODLE, Taller con tecnología

* El examen final incluye todos los temas vistos en el curso

7. CONSIDERACIONES ADICIONALES

7.1. Supletorios. La evaluación escrita que el estudiante no haya podido realizar en la fecha convocada, si tiene justificación por la ausencia y es aceptada por el
profesor, se realizará en la fecha que se acuerde según el Reglamento Estudiantil (Artículos 70 y 71). La solicitud debe ser realizada dentro de los cuatro días
hábiles siguientes a la fecha de presentación de la prueba.
7.2. Reclamos de notas. El estudiante que no esté conforme con la calificación obtenida en alguna evaluación escrita, puede solicitar, de acuerdo con los artículos
78, 79 y 80 del Reglamento Estudiantil, la revisión de la calificación o la designación de un segundo calificador, siguiendo el procedimiento allí descrito.

7.3. Espacio en la plataforma MOODLE. En la plataforma Moodle el Departamento de Matemáticas, dispone de espacios para los cursos de matemáticas, en los
que se encuentran recursos de apoyo. Para acceder al curso buscar "Ecuaciones Diferenciales Institucional". Así mismo, en dicho espacio encontrará las
autoevaluaciones de la asignatura; la coordinación de asignatura informará por correo con anticipación la apertura de las mismas. La nota obtenida en éstas será
tenida en cuenta dentro del 20%.
7.4. Asesorías. El Departamento de Matemáticas ofrece durante el semestre asesorías con profesores y con monitores para las diferentes asignaturas. Consulte la
programación en los diferentes canales institucionales.
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CRONOGRAMA ECUACIONES DIFERENCIALES
2018-2
Texto guía: Zill, D. (2018). Ecuaciones diferenciales con problemas con valores en la frontera. (9° Ed.). México: Cengage Learning. ISBN: 978-607-526-630-5.

EJERCICIOS PARA DISCUSIÓN EN CLASE

Semana
TEMAS Y OBJETIVOS Sesión SECCIÓN Y TEMÁTICA RM C CM R PR PA
Fecha
N1 N2 N3 N1 N2 N3 N1 N2 N3 N1 N2 N3 N1 N2 N3 N1 N2 N3

1 Presentación del curso: Reglas

INTRODUCCIÓN A LAS
11, 13,
ECUACIONES DIFERENCIALES 1.1. Introducción a las ecuaciones 28,15,
2 diferenciales: Definiciones y 1-10, 17,20,
• Identificar las ecuaciones 1 terminología 30, 32 22,24,
diferenciales y sus principales 34, 39 47, 53 25,63
características. 6 - 11
• Identificar problemas físicos y Agosto 2, 4, 6,
geométricos modelados mediante 8, 10,
1.2. Problemas con valores iniciales:
3 12, 14,
ecuaciones diferenciales Teorema de existencia y unicidad 26, 28,
ordinarias. 16, 18, 35-38 30, 42,
24 49, 51 34 44

2, 4,
1.3. Ecuaciones diferenciales como 6, 8,
4 10, 12,
modelos matemáticos 31, 32, 14, 15
36 16, 20 28, 5 1

ECUACIONES DIFERENCIALES 2 2.1. Ecuaciones diferenciales de

DE PRIMER ORDEN primer orden: forma general, campos 1-4, 5, 7, 8,
13 - 18 direccionales. 21-24 10
Agosto 5
• Identificar los diferentes tipos de 1, 3, 8,
ecuaciones diferenciales 2.2. EDO de variables separables.
15-18,
ordinarias de primer orden. 24-27
45-50 56 36,38
• Aplicar el teorema de existencia
3-15, 28-30 37, 39,
y unicidad para decidir si un 6 2.3. Ecuaciones lineales 17-20 32-34 40
problema de valor inicial tiene
única solución. 7 Evaluación Intermedia 1
• Aplicar el método de solución
5, 7,
adecuado para resolver 11, 13,
2.4. Ecuaciones exactas,
ecuaciones diferenciales 3 8 15, 18,
20 - 25 Ecuacion convertible a exactas 19, 22, 27, 30,
ordinarias de primer orden.
Agosto 23 34, 37 45
• Determinar la solución de un
(festivo)
problema de valor inicial. 3, 5, 7
2.5. Soluciones por sustitución:
8, 10
9 Ecuación homogenea. 13, 16
Ecuación de Bernoulli. 38 18, 21

2.5. Soluciones por sustitución:

Ecuaciones transformables a
10 variables separables. 25,
4 Ecuaciones convertibles a 26,28,
27 Agosto - 1 homogeneas. 30 36
Septiembre
 4
27 Agosto - 1
Septiembre
APLICACIONES DE LAS 3.1. Aplicaciones ecuaciones 2, 4, 6, 10, 16,
11
ECUACIONES DIFERENCIALES diferenciales de primer orden: 14, 21, 17, 20,
DE PRIMER ORDEN 12 Modelos lineales. 22-25, 26, 28
18a 18b 32 38 47

• Modelar y resolver problemas de Taller con tecnología 1

aplicación clásicos cuyo modelo 3.2. Aplicaciones ecuaciones
se describe mediante una 13 diferenciales de primer orden: 2, 5, 9, 15, 24,
ecuación diferencial de primer Modelos no lineales 28 11, 21 29
orden 5
3-8 7, 8,
3.3. Modelado con sistemas de ED
Septiembre 14 10, 14,
de primer orden
16 22 2, 12 1,

15 Examen final primer tercio

ECUACIONES DIFERENCIALES 2, 4,
DE ORDEN SUPERIOR 12 , 16,
4.1. Teoría preliminar: Ecuaciones
16 18, 20,
lineales. 10, 13, 22, 23
• Identificar ecuaciones 5-8, 39, 41 30, 33 35, 36
diferenciales de orden 2 que 6
pueden reducirse, mediante una 10 - 15 Ecuaciones diferenciales reducibles a
17
sustitución, a ecuaciones Septiembre primer orden (taller complementario)
diferenciales de primer orden.
2, 4, 9,
• Resolver ecuaciones
4.2. Reducción de orden: elaboración 12, 14,
diferenciales ordinarias lineales, de 18
de una segunda solución. 15, 18,
orden 2 o mayor, con coeficientes 25 19
constantes.
Numeros complejos (taller
• Identificar las ecuaciones 19
complementario).
diferenciales lineales de Cauchy-
7 6-14,
Euler y aplicar el método 20
17 - 22 18, 20
adecuado para determinar su Septiembre 4.3. Ecuaciones lineales homogeneas 51, 53 22, 24
solución. con coeficientes constantes. 55, 56 26, 28
21
57, 58 31, 35 65, 68,
60, 62 44-48 38, 42 70
22 Evaluación Intermedia 2
Ecuaciones diferenciales lineales no
homogeneas (uno de los dos 4, 6, 8
12, 20
métodos): 43, 44 45-48
26, 35
49, 50
4.4. Método de coeficientes 40
indeterminados.
23 1-6
12-14
8 21, 24
24 - 29 4.5. Método de operadores 26, 28-
Septiembre anuladores. 34, 40
42, 46
48, 52
73 73 58,64

2, 4,
4.6. Ecuaciones diferenciales no 10, 12
15, 22,
24 homogeneas: Método de variación de 24, 26
parámetros 28, 30
34, 36 32
 3-7,
20-24
25 4.7. Ecuación de Cauchy - Euler 26, 30 34, 36
44 48 50, 53 38, 42

APLICACIONES DE LAS 2, 4, 7
ECUACIONES DIFERENCIALES 9 15, 26
5.1. Modelos lineales: Problemas con 28, 30
DE ORDEN SUPERIOR 1- 6 26
Octubre valores iniciales 35, 38
53, 58
• Modelar y resolver problemas de 31, 32 21-24 60 41, 42
aplicación clásicos cuyo modelo
se describe mediante una 5.2. Modelos lineales: Problemas con
27
ecuación diferencial de orden 2. valores en la frontera.
1-5

Taller con Tecnología 2

SISTEMAS DE ECUACIONES 2, 4, 6
DIFERENCIALES LINEALES Y 4.9. Sistemas de ecuaciones 10, 12
28
diferenciales: Método de eliminación 20, 22
APLICACIONES 24 27
10
8- 13 3, 6, 7
• Aplicar la sustitución para 8.1. Sistemas lineales: Teoría
9, 14
Octubre
resolver un sistema de ecuaciones 29 preliminar, forma matricial, teoría 18, 20
diferenciales lineales mediante una preliminar. 21
ecuación diferencial lineal de
30 Examen final segundo tercio
orden superior.
SEMANA DE RECESO (15 al 20 de octubre)
• Identificar sistemas de
ecuaciones diferenciales lineales
con coeficientes constantes y 31 8.2. Sistemas lineales homogeneos: 5,8, 12
escribirlas en forma matricial. raices reales distintas, raices 14, 24
• Aplicar los valores y vectores 11 32 complejas, reales repetidas 26, 31
propios y la variación de 22- 27 15, 49 38, 48
parámetros para resolver Octubre 3, 6, 8
8.3. Sistemas de ecuaciones
10, 15
sistemas de ecuaciones 33 diferenciales lineales no homogeneas 22, 32
diferenciales lineales de primer de primer orden. 33, 37
orden con coeficientes constantes.
• Resolver problemas de 34 11, 12
aplicación que involucren como 8.3. Aplicaciones de sistemas de
35
modelo sistemas de ecuaciones ecuaciones diferenciales lineales.
diferenciales lineales con 12 (Taller complementario)
35
29 Oct-
coeficientes constantes. 3 Nov

36 Evaluación intermedia 3
TRANSFORMADA DE LAPLACE
4, 6, 8
Y APLICACIONES 7.1. Transformada de Laplace: 9, 14
37 18, 26
Definición y propiedades.
• Determinar la transformada de 30, 32
13
51, 54 38, 40 57
Laplace de funciones aplicando la 5 - 10
definición y diferentes teoremas. Noviembre 4, 8
(festivo) 38
• Determinar la transformada 12, 16
7.2. Transformadas inversas y 20, 24
inversa de Laplace de funciones
transformadas de derivadas 30, 36
aplicando diferentes teoremas. 39 38, 40
• Aplicar la transformada de 49 44 46, 47
Laplace para determinar la 2, 4, 7
solución de problemas de valor 7.3. Propiedades operacionales I: 14, 16
40
inicial. Teoremas de traslación 20, 22 32, 40
82 49-54 33, 34 25, 28 44, 48
• Aplicar la transformada de 14
Laplace para determinar la 12 - 17 7.4. Propiedades operacionales II:
Noviembre 41 4, 6, 8
solución de problemas de valor Derivada de una transformada, 11, 13
(festivo)
inicial que involucren ecuaciones transformada de integrales, 20, 22
diferenciales lineales o sistemas transformada de una función 24, 34
42 37, 42 17, 18
de ecuaciones diferenciales periódica.
63 15 49, 56 70
lineales.
Taller con Tecnología 3

43 7.5. La función Delta de Dirac 17 15 5, 8

15
44
19 - 24 7.6. Sistemas de ecuaciones
Noviembre 14, 16 3, 6, 8
45 diferenciales lineales y aplicaciones.
20 12, 13
46 Evaluación intermedia 4
16 47 Repaso examen final
26 Nov -
1 Dic 48 Repaso examen final
Examen Final