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ÁLGEBRA

Una ecuación es: _________________________________________________________


_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

• Ejemplo:
2x + 5 = x + 13
1er 2do
miembro miembro

Resolver una ecuación consiste en: __________________________________________


_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

• Ejemplo:
Resolver la siguiente ecuación: 3x + 12 = 20 + 2x

Por lo tanto la solución de esta ecuación es: _____________

Amiguitos, el objetivo de este capítulo es que


logres resolver una ecuación, para esto
vamos a practicar con los siguientes ejercicios.

1
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

EJERCICIOS PARA LA CASA


Resuelve cada una de las siguientes ecuaciones:
BLOQUE I
1. x + 5 = 13 6. 2x + 8 = 3x

2. 3x - 2 = 2x + 6 7. 7 - 4 = 9x - 10

3. 5x + 8 = 4x + 15 8. x + 5 + 3x + 7 = 2x + 18

4. 7x + 13 = 4x + 28 9. 4x - 9 + x = 2x + 8 -x + 3

10. 15 - 2x + 1 = 8 - 2 + 3x
5. x + 2x = x + 8

1. 2(x + 3) = 10 4(x + 1) - 20 = 28
6.

2. 5(x + 8) = 50
7. 2(x - 3) = 3(x - 4)

3. 3(2x - 5) = 9 2(x - 5) + 3(x + 5) = 20


8.

4. 8(5 + x ) = 6x + 52
4(2x + 3) + 5(3x - 6) = 5
9.

5. 2(x - 9) + 4 = 30

10. 3(4x - 7) - 2(x - 4) = 37

2
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

TAREA DOMICILIARIA
Resuelve las siguientes ecuaciones en tu cuaderno o folder.

1. 3x + 2 = 2x + 8

2. 4x + 2 = 5x - 11

3. x + 3x + 5 = x + 3 + 2x + 6

4. 5x - 14 = 3x + 8 - (x - 8)

5. 3x + 6 + 4x - 2 + 5x - 4 + 6x = 36

6. 2(x + 3) = 3x - 8

7. 2x - 5 = 5(x - 4)

8. x + 3(x - 2) = 2x - 4

9. 3(4x - 7) - 2(x - 9) = 31

10. 2(x + 6) +3(2x - 9) = 10

3
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

BLOQUE I
Hallar el valor de "x" en cada una de las ecuaciones dadas a continuación:

x 4x  2
7
 15 6. 6
1. 3

x
2x  x8
 10 7. 3
2. 5

x2
 x3
3x 8. 2
5
3. 4

4 x  12
x4
9. 3
3(x - 8)
= 21
4. 5

3(x + 5)
2x - 4 =
10. 2
2x  2
x
5. 3

4
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

BLOQUE II
Determina el valor de "x" que satisfaga las condiciones de cada ecuación:

x x 2x x
  10  9
3 2 6. 5 4
1.

x x 2x
  14 3x   77
7. 3
2. 3 4

x  12 x4
x x 
  11 8. 3 2
3. 5 6

x 1 x  5

x x 9. 2 2
 6
4. 2 4

2x  8 3x  10

10. 3 4
x x
 8
5. 4 6

5
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

TAREA DOMICILIARIA

Resuelve las siguientes ecuaciones en tu cuaderno o folder.

x x x
5   20
1. 2 6. 2 3

2x x x
 18   11
2. 3 7. 4 7

5x  1 x x
 17   15
3. 8 8. 5 6

3x  2 x x2
7 
4. 2 9. 4 3

x  27 2x  3 7
 x3 
5. 4 10. 3x  4 10

6
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Resolver una ecuación no es adivinar un resultado. Es seguir


un proceso lógico, basado fundamentalmente en las
propiedades de las operaciones de adición, multiplicación,
sustracción, división, etc. Para hallar el valor de la incógnita o
variable antes de resolver una ecuación cualquiera, nos interesa
sobre manera saber formar dicha ecuación, que no es otra
cosa que traducir un enunciado abierto de su forma verbal
a su forma simbólica.

¿CÓMO ADIVINAR NÚMEROS PENSADOS POR ALGUIEN?

Piensa un número, multiplícalo por 6,


súmale 7, réstale el doble del número Me dio
que pensaste y dime el resultado. . . 39.

Si, efectivamente pensé el


¡Ah! . . . entonces pensaste número 8. ¿Cómo haces para
el número 8. hallar el número pensado?

¡Verás!, ¡es muy fácil! te enseñaré De acuerdo, me interesa apren-


hacerlo matemáticamente y der, y si se trata de un razo-
nunca fallarás, para esto ordenemos miento matemático mucho más.
el trabajo como sigue . . .

Datos referenciales dictados por el adivinador Representación simbólica del adivinador


Piensa un número.
Multiplícalo por 6.
Súmale 7 al resultado.
Réstale el doble del número pensado.
Dime el resultado, RESPUESTA: 39.
El número que pensaste es 8.
?

7
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

¿Y QUÉ PASOS DEBO SEGUIR PARA PLANTEAR UNA ECUACIÓN?

Son los siguientes: ¡Pon mucha atención!


- Leer bien el enunciado y entenderlo.
- Ubicar la incógnita y representarla.
- Traducir el enunciado del problema parte por parte.
- Teniendo la ecuación planteada, resolverla.
- Comprobar el resultado.

¡Ahora debes conocer el equivalente matemático de frases muy comunes!


(+ ) (-)
AGREGAR QU ITAR
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________

(× ) ( )
EL PROD U CTO DE D OS N Ú M EROS EL COCIEN TE D E D OS N Ú M EROS
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________

(= )
ES IGU AL A
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________

8
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

EJERCICIOS PARA LA CLASE


I. Traducir los siguientes enunciados verbales al lenguaje matemático o simbólico:
FORMA VERBAL FORMA MATEMÁTICA

Un número desconocido.

Un número aumentado en 10.

Un número disminuido en 20.

50 disminuido en un número.

La edad de Tito hace 8 años.

La edad de Lucho dentro de 13 años.

El doble de la suma de un número con 16.

El cuádruple de la diferencia de un número con 32.

El doble de un número, aumentado en 8.

El triple un número, disminuido en 7.

Alex tiene el quíntuplo de lo que tiene Edú.

Lala tiene S/.6 más de lo que tiene Karina.

La mitad de la suma de un número con 8.

El número de hombres es tanto como el triple del


número de mujeres.

Tres menos dos veces un número.

Tres menos de dos veces un número.

Un número aumentado en su cuarta parte.

Pepito tiene S/.3 menos que Roberto.

II. Escribir un enunciado verbal para las siguientes expresiones


Lenguaje simbólico Enunciado verbal

x - 5

3(x) + 14

4(n - 6)

P - 7 = 29

5(B) - 80

2(m + 8)
x - 5
2
x
- 5
2

6(x) - 10
x
- 10
6

9
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

III. A continuación se presentan un grupo de ejercicios en los que traduciremos el


enunciado paso a paso y luego, resolvemos la ecuación planteada.
1. Hallar un número que aumentado en 36 resulta el doble del número, disminuido en 18.
Un número
que aumentado en 36
resulta
el doble del número,
disminuido en 18.

Ahora resolvamos la ecuación:

2. Hallar la edad de Flavio, si al duplicarla y agregarle 24 nos da 56.


La edad de Flavio
si al duplicarla
y agregarle 24
nos da 56

Ahora resolvamos la ecuación:

3. ¿Cuál es el número de cuadernos en un aula, si el quíntuple de ellos, disminuido en 20 resulta 80 más


su triple?
El # de cuadernos del aula
el quíntuple de ellos,
disminuido en 20
resulta 80
más su triple

Resolviendo la ecuación tendremos:

4. Hallar la edad de Fernando, si al cuadruplicarla y restarle 12 obtenemos 36.

Resolución:

5. Hallar la estatura de Nancy si sabemos que al triplicarla y aumentarle 60 cm para luego dividirla por 5
obtendremos 40 cm menos que su talla.
La estatura de Nancy
si sabemos que al triplicarla
y aumentarle 60 cm
para luego dividirla por 5
obtendremos
40 cm menos que su talla

Resolución:

10
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

6. ¿Cuántos amigos tiene Rebeca, tal que si al doble de ellos, le quitamos 80 y al resultado lo triplicamos,
para luego quitarle 20 obtenemos 50 amigos menos de los que tiene?
El número de amigos de Rebeca
si al doble de ellos,
le quitamos 80
y al resultado lo triplicamos,
para luego quitarle 20
obtenemos
50 amigos menos de los que tiene

7. ¿Cuál es la edad de Ricardo tal que, si sumamos los años que tiene con los que tendrá dentro de 20
años, resultaría el cuádruple de su edad actual, disminuido en 12?
La edad de Ricardo
si sumamos los años que tiene
con los que tendrá dentro de 20 años
resultaría
el cuádruple de su edad actual,
disminuido en 12

Resolución:

8. Hallar el número de "stickers" que tiene Andrea tal que si lo multiplicamos por 6 para luego restarle
12, y después extraerle la raíz cuadrada obtendremos 6.
El número de "stickers" que tiene Andrea
tal que si lo multiplicamos por 6
para luego restarle 12
y después extraerle la raíz cuadrada
obtendremos 6

Resolución:

9. ¿Qué edad tiene Jorge si sabemos que al cuadriplicarla y agregarle 44 años obtendremos su séxtuplo,
disminuido en 4 años?
¿Qué edad tiene Jorge?
si sabemos que al cuadriplicarla
y agregarle 44 años
obtendremos
su séxtuplo,
disminuido en 4 años.

Resolución:

10. Hallar la edad de Manuel, si sabemos que al multiplicarla por 4 y añadirle 18, para luego a dicha suma
dividirla entre 19 obtenemos finalmente dos años.
Hallar la edad de Manuel
si al multiplicarla por 4
y añadirle 18
a dicha suma dividirla entre 19
obtenemos finalmente dos años

Resolución:

11
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

TAREA DOMICILIARIA
1. Hallar la edad de Patty, si sabemos que 3. Hallar la longitud de un túnel si
al restarle 12 años obtenemos el triple de dicha sabemos que el séxtuplo de dicha longitud,
edad, disminuida en 62 años. disminuido en 300 m es equivalente al triple de
la longitud inicial, disminuido en 60 m.
Hallar la edad de Patty
si al restarle 12 años Hallar la longitud de un túnel

obtenemos si sabemos que el séxtuplo de ella


disminuido en 300 m
el triple de dicha edad
es equivalente
disminuida en 62 años
al triple de dicha longitud
disminuido en 60 m

2. ¿Cuál es el número, cuyo triple


disminuido en 100 nos da el mismo número
4. El cuádruple de la suma de un número
aumentado en 200?
con 15 es 84. Hallar dicho número.
¿Cuál es el número?
cuyo triple
disminuido en 100
nos da
el mismo número
aumentado en 200.

5. El triple de la diferencia de un número 8. El doble de la suma de un número con 3 es


con 7 es 39. Hallar el número mencionado por el tanto como el triple de la diferencia del mismo
problema. número con 5. Hallar dicho número.

Un número Un número

es es tanto como
39

6. El doble de la suma de un número con 5


9. El séxtuple de la diferencia de un número
es 20. Hallar dicho número.
con 10 es tanto como el cuádruple de la suma del
mismo número con 24. Hallar dicho número.
Un número

Un número
es
20
es tanto como

12

7. El quíntuple de la diferencia de un
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

CAPERUCITA ROJA y EL LOBO FEROZ

Cuando Caperucita iba a visitar a su abuelita llevándole manzanas, se


encuentra con el lobo y éste le pregunta: ¿Cuántas manzanas llevas en tu
cesta? Y ella responde: "el número de decenas que llevo excede al
número de docenas en uno". ¿Cuántas manzanas lleva caperucita?

PLANTEO DE ECUACIONES
El presente capítulo consiste en plantear ecuaciones con números consecutivos y entender lo que significa
la palabra exceso.

NÚMEROS CONSECUTIVOS

Simplemente Pares Impares


Consecutivos Consecutivos Consecutivos

+1 +1 +2 +2 +2 +2
Ejemplo: 7, 8, 9, . . . 18, 20, 22, . . . 45, 47, 49, . . .

x, x + 1, x + 2, . . . x, x + 2, x + 4, . . . x, x + 2, x + 4, . . .

Forma
ó
General:

x - 1, x, x + 1, . . . x - 2, x, x + 2, . . . x - 2, x, x + 2, . . .
(x es par) (x es impar)

13
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

• Ejemplo: La suma de tres números consecutivos es 33. ¿Cuál es el menor?


Resolución:
Sean los números consecutivos: x - 1, x, x + 1
su suma: x - 1 + x + x + 1 = 33
3x = 33

x = 11
 El menor es: x - 1  10

Ahora vamos a entender lo que quiere decir la palabra


exceso y sus variantes como: excede y excedido.

EXCEDE

EXCESO

EXCEDIDO

Exceso: Es la cantidad adicional que un ente tiene respecto a otro. Es lo que


sobrepasa, lo que supera, lo extra, lo demás.

Excede: Es la cantidad mayor.

Excedido: Es la cantidad menor.

Ejemplo 1:

¿Cuál es el exceso de la estatura de


Juan Miguel respecto a la estatura
Juan Miguel de Max?

Resolución:
Max

1,70m
1,20m

14
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Ejemplo 2:

"Las Américas"
¿En cuánto excede la altura del hotel
"Sheraton" "Las Américas" a la del hotel "Sheraton"?

300 m Resolución:
240 m

Ejemplo 3:

Pino
La altura del manzano ha sido excedido por la altura
del pino en ______________ _____________.
Manzano
36 m

24 m

¿Podrías poner un ejemplo cualquiera y averiguar


quién es el que excede y quién es el que ha sido excedido?

15
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

EJERCICIOS PARA LA CLASE

1. Halla dos números consecutivos tal que al sumarlos obtenemos 47.


Hallar dos números consecutivos
tal que al sumarlos
obtenemos
47
Ahora resuelve la ecuación:

2. Halla tres números consecutivos cuya suma es igual a 105.


Hallar tres números consecutivos
cuya suma
es igual a
105
Ahora resuelve la ecuación:

3. La suma de cinco números consecutivos es 145. Da como respuesta el menor de ellos.


Cinco números consecutivos
la suma de ellos
es
145
Resolviendo la ecuación:

4. Halla cuatro números consecutivos, sabiendo que la suma nos da 174.

16
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Hallar cuatro números consecutivos


sabiendo que su suma
nos da
174
Resolviendo la ecuación:

5. Halla dos números consecutivos, tales que si al doble del menor le agregamos el triple del mayor,
obtendremos 58.
Hallar dos números consecutivos
tal que si al doble del menor
le agregamos
el triple del mayor
obtendremos
58
Resolución:

6. Se tiene dos números consecutivos. Si al triple del mayor le disminuimos el doble del menor
obtendríamos 59, halla el número mayor.
Dos números consecutivos
si al triple del mayor
le disminuimos
el doble del menor
obtendríamos
59
Resolución:

7. ¿Cuál es el número que excede a 50 en la misma medida en que 180 excede a 40?

17
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

¿Cuál es el número?
que excede a 50
en la misma medida
en que 180 excede a 40.

Resolución:

8. ¿Cuál es el número que excede a 49 tanto como es excedido por 87?


¿Cuál es el número?
que excede a 49
tanto como
es excedido por 87.

Resolución:

9. Hallar un número, tal que su doble excede a 60 tanto como su triple excede a 96.
Hallar un número
tal que su doble excede a 60
tanto como
su triple excede a 96
Resolución:

18
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

10. El exceso del triple de un número sobre 52 equivale al exceso de 240 sobre el número. ¿Cuál es el
número?
El exceso del triple de un número sobre 52
equivale
al exceso de 240 sobre el número
Resolución:

TAREA DOMICILIARIA
NIVEL I
1. La suma de tres números consecutivos es ¿Cuál es el número?
261. Dar como respuesta el mayor de ellos.
que excede a 72
en la misma medida
Tres números consecutivos
en que 136 excede al número.
la suma de ellos
es
4. ¿Cuál es el número cuyo cuádruple
261 excede a 46 tanto como su doble excede a 18?

¿Cuál es el número?
cuyo cuádruple excede a 46
2. Se tiene dos números consecutivos. Si al
tanto como
cuádruple del mayor le sumamos el triple del
su doble excede a 18.
menor, daría como resultado 214. Hallar el
número menor.

Dos números consecutivos 5. El exceso del doble de un número


si al cuádruple del mayor sobre 10 es tanto como el exceso de 80 sobre
le sumamos el triple del número. ¿Cuál es el número?
el triple del menor
El exceso del doble de un número sobre 10
daría como resultado
es tanto como
214
el exceso de 80 sobre el triple del número

3. ¿Cuál es el número que excede a 72 en la


misma medida en que 136 excede al número?

NIVEL II

19
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Ahora tu puedes plantear y resolver las siguientes ecuaciones sin la necesidad del cuadro.
No te olvides anota tus datos.

1. Tu edad y la mía suman 32, y yo tengo 6 años más que tú. ¿Cuales son nuestras
edades?

2. El doble de la edad de Andrea, disminuida en 15 es igual a 55. ¿Cuál será la edad de


Andrea dentro de 3 años?

3. Con S/.36 compre un pastel y un helado. El helado costó S/.10 más que el pastel,
¿cuánto costó cada cosa?

4. La suma de tres pares consecutivos restados en 12 es 36. Hallar el número


intermedio.

5. Si el quintuplo de la suma de un número y 5 da como resultado la mitad de la


diferencia de 120 y 10. ¿Cuál es dicho número?

20
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Hoy hacemos un repaso de los cuatro


temas que hemos visto hasta ahora.
Si no has comprendido algunos problemas,
lo harás en este repaso. ¡Aprovéchalo!

EJERCICIOS PARA LA CLASE

I. Hallar el valor de "x" en cada ecuación:

a. 3x - 1 = x + 6 f.

b. 7x - 12 = 3x + 4 g.

c. 2(x - 5) = x - 4 h.

d. 3(x - 1) + x = 13 i.

e. x - 2(x + 1) = 7 - 4x j.

21
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

II. Plantea y resuelve cada una de las siguientes ecuaciones:

a. ¿Cuál es el número que disminuido en 40 es igual a 20?


Datos: Resolución:
Sea el número =

b. ¿Cuál es el número que multiplicado por 10 es igual a 50?


Datos: Resolución:
Sea el número =

c. El triple de un número aumentado en su duplo, es igual a 100. ¿Cuál es el número?


Datos: Resolución:
Sea el número =

d. Mi papá tiene 5 veces mi edad, y entre los dos sumamos 60 años. ¿Cuántos años tenemos?
Datos: Resolución:
Papá =
Hijo =

22
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

e. 120 personas asistieron a una fiesta familiar. Si el número de mujeres es el doble del número de
hombres, ¿cuál es la diferencia entre el número de mujeres y el número de hombres?
Datos: Resolución:
Hombres =
Mujeres =

f. En el corral de mi vecino hay 140 aves entre patos y gallinas. El número de gallinas es el triple de
patos aumentado en 20. ¿Cuántas gallinas y patos hay?
Datos: Resolución:
Nº patos =
Nº gallinas =

g. Se desea repartir S/.342 entre tres personas, de tal modo que a la segunda le toque el doble que
a la primera y a la tercera el triple de la primera. ¿Cuánto le tocaría a la tercera persona?
Datos: Resolución:
Primera =
Segunda =
Tercera =

h. Se tiene 3 números enteros consecutivos, el doble del menor más el triple del mediano, más el
cuádruplo del mayor suman en total 74. Hallar el número mayor.
Datos: Resolución:
Menor =
Intermedio =
Mayor =

23
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

i. La suma de tres números consecutivos restado en 18 da como resultado 12. ¿Cuál es el mayor de
dichos números?
Datos: Resolución:
Nº Menor =
Nº Intermedio =
Nº Mayor =

j. La suma de tres números pares consecutivos restado de 20 es igual a 16. Si al número que no es
el mayor ni el menor le sumamos 7 resulta.
Datos: Resolución:

24
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

¡Amigos!, trabajar con edades no es otra cosa que


seguir planteando ecuaciones.
Si, así es amiguitos, con la única diferencia que vamos
a trabajar específicamente con el tiempo de vida
de una persona, animal o cosa dividiéndolo en tres
partes o tiempos muy importantes:
PRESENTE, PASADO y FUTURO.

Es muy importante aclarar algunas nuevas ideas:


• ¿Cómo traducir las frases más conocidas en problemas de edades al lenguaje
matemático de las ecuaciones?
• Es igual a como ya lo has venido haciendo, para eso te proporcionamos una lista con
las principales frases y sus traducciones.

Completa con ayuda del profesor.

a. Tu edad actual. _________________________

b. El doble de mi edad actual. _________________________

c. Tu edad hace tres años. _________________________

d. La edad que tendré dentro de 25 años. _________________________

e. La edad que tuve hace 15 años. _________________________

f. La edad que tendrás dentro de "M" años. _________________________

g. La edad que tuve hace "k" años. _________________________

h. El doble de tu edad hace 5 años. _________________________

25
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

i. Si hace tres años Pepito tenía 8 años, ¿cuántos años tendrá Pepito dentro de ocho
años?
Pasado Presente Futuro

j. Si dentro de 35 años tendré 65, ¿qué edad tuve hace 12 años?


Pasado Presente Futuro

k. La suma de las edades de dos amigos es 100 años. Si el mayor tiene 20 años más
que el menor, ¿cuál es la edad del menor?
Datos: Resolución:

Mayor =
Menor =

l. La edad de Andrea aumentada en 7 es igual a 41. ¿Cuál fue la edad de Andrea


hace 15 años?
Datos: Resolución:

La edad de Andrea

26
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

m. Si las edades de Paola y Camila suman 54 años, pero Paola tiene el doble de
Camila. ¿Cuáles son sus edades?
Datos: Resolución:

Camila =
Paola =

n. La edad de Julio es 3 veces la edad de Harold, y entre los dos suman 60 años.
¿Cuáles son sus edades?
Datos: Resolución:

Harold =
Julio =

ñ. ¿Cuál es la edad actual de tu profesora de inglés, sabiendo que dentro de 20 años


tendrá el triple de su edad actual, disminuido en 50 años?
Datos: Resolución:

Edad de la profesora =

o. ¿Qué edad tiene Diego?, si se sabe que el triple de lo que le faltaba para llegar a
30 años era igual a la edad que tenía hace 10 años.
Datos: Resolución:

Edad de Diego =

27
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

p. A Fernando le preguntaron su edad y éste respondió: "tomen 3 veces la edad que


tendré dentro de 3 años, réstenle 3 veces los años que tenía hace 3 años y resultará la
edad que tengo". ¿Qué edad tiene Fernando?
Datos: Resolución:

Edad de Fernando =

TAREA DOMICILIARIA

Resuelve los siguientes problemas en tu cuaderno.

1. Si al doble de mi edad le quitan 13 años, resultaría lo que me falta para cumplir 50


años. ¿Cuántos años tendré dentro de 5 años?

2. Si hace 10 años yo tenía la mitad de la edad que tendré dentro de 8 años, además tú
eres mayor que yo en 12 años. ¿Cuántos años tendrás tú cuando yo tenga el doble de
mi edad actual?

3. Hace 10 años yo tenía la cuarta parte de la edad que tendré dentro de 35 años. ¿Qué
edad tengo?

4. Rosita nació 10 años después que Camila. Si dentro de 4 años sus edades sumarán 48
años. ¿Qué edad tiene Rosita?

5. Marielita tiene 20 años más que Adrianita y hace 3 años la edad de la primera era
tres veces la edad de la segunda. Hallar la edad actual de Adrianita.

28
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

El nivel de los ejercicios aumenta de manera que se nos hace aún más emocionante todo
lo nuevo que aprenderemos, sigue las indicaciones de tu profesor y toma muy en cuenta
sus recomendaciones.

En algunos casos será más fácil usar una "tabla de doble entrada" igual a la que usamos en Orden de
Información II (¿Recuerdas?), sólo que esta vez será de la siguiente forma:
Pasado Presente Futuro
Sujeto 1
Sujeto 2

Veamos un ejemplo:

a. Manuel tiene 40 años y su edad es el doble de la edad que tenía Juan cuando Manuel
tenía la tercera parte de la edad que tiene Juan actualmente.
Hallar la edad de Juan.

Solución:
- Edad de Manuel hoy : 40 años
- Edad de Juan hoy : 3x años
(mejor que ponerle solo "x" porque más adelante el problema me habla de la tercera
parte de esta edad)
. . . y su edad es el doble de la edad que tenía Juan . . .
Pasado Presente Futuro
Manuel x 40
Juan 20 3x

. . . cuando Manuel tenía la tercera parte de la edad que tiene Juan . . .

En este caso ya que no nos hablan de futuro dejaremos ese espacio en blanco.
Y como los años pasan igual para todas las personas, haremos la diferencia
PRESENTE - PASADO para ambos personajes: 40 - x = 3x - 20
Resolviendo: x = 15; es decir, Juan tiene actualmente: 3(15) = 45 años

¿Fácil verdad? ¡Sigue intentando!

29
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

EJERCICIOS PARA LA CLASE

1. La edad de Christian es el quíntuple de la edad que tuvo hace 20 años. ¿Qué edad
tendrá dentro de 15 años?
Pasado Presente Futuro

Christian

Rpta.: ________

2. Jhon tiene el doble de la edad que tenía hace 22 años. Hallar la edad que tendrá
Roberto dentro de 5 años.

Pasado Presente Futuro

Jhon

Rpta.: ________

3. Hace 10 años Raúl tenía la tercera parte de la edad que tendrá dentro de 20 años.
¿Cuál es la edad de Raúl?

Pasado Presente Futuro


Raúl

Rpta.: ________

30
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

4. La suma de las edades de Gaby y Melany es igual a 56, y Melany tiene 8 años más
que Gaby. ¿Cuál será la edad de Melany dentro de 15 años?
Pasado Presente Futuro
Gaby
Melany

Rpta.: ________

5. Whiny le dice a Katiuska: "Mi edad es el doble de la tuya y hace 8 años la diferencia
de nuestras edades era 10 años". ¿Qué edad tiene Katiuska?

Pasado Presente Futuro


Whiny
Katiuska

Rpta.: ________

6. Jorge le dice a Eder: "Mi edad es el triple que la tuya y dentro de 11 años ambas
edades sumaran 46". ¿Cuál es la edad de Eder?

Pasado Presente Futuro


Jorge
Eder

Rpta.: ________

31
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

7. Gabriel dice: "Si al triple de mi edad le aumento 4, obtendré lo que me falta para
tener 100 años".
Datos: Resolución:

Edad de Gabriel =

Rpta.: _______

8. Nuestras edades suman 45 años, pero yo nací 5 años antes que tú. ¿Qué edad tengo?

Pasado Presente Futuro


Yo

Rpta.: ________

9. Mónica tenía 32 años cuando dio a luz a su hija Carolina y actualmente tiene el triple
de la edad de su hija. ¿Cuántos años tendrá Carolina dentro de 15 años?
Pasado Presente Futuro
Mónica
Carolina

Rpta.: ________

32
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

10. La edad de Sergio es el triple de Luciano y dentro de 5 años ambas edades sumarán
46 años. ¿Cuántos años tiene en la actualidad Luciano?

Pasado Presente Futuro


Sergio
Luciano

Rpta.: ________

EJERCICIOS PARA LA CLASE

Resuelve los siguientes problemas de edades en tu cuaderno. Ten presente hacer tu tabla
de tiempos.

1. Hallar la edad de Patty; si sabemos que al agregarle 40 años obtendremos el triple de


dicha edad, aumentada en 10 años.

2. Hallar la edad de Luis, si sabemos que al agregarle 20 años obtenemos el doble de


dicha edad, aumentada en 13.

3. Dentro de 15 años tendre el triple de la edad que tuve hace 9 años. ¿Cuántos años
tengo?

4. Hace 6 años tenía la tercera parte de la edad que tendré dentro de 10 años. ¿Cuál es
mi edad actual?

5. La edad de Daniela es el doble de la edad de Fernanda y hace 12 años la suma de sus


edades era 30 años. Entonces Fernanda tiene actualmente.

33
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

6. La edad de Rodrigo es el triple de la edad de Juan y dentro de 5 años ambas edades


sumaran 46 años. ¿Cuál es la edad de Rodrigo?

7. Andrea nació cuando Marlene tenía 18 años. Si actualmente la suma de sus edades es
64 años, ¿cuántos años tiene Marlene?

8. Eymi tuvo a su hija a los 30 años. Si actualmente la suma de sus edades es 70 años,
¿cuántos años tiene actualmente su hija?

9. Dentro de 15 años la suma de nuestras edades será de 80 años. Si tienes 12 años


más que yo, ¿cuál será tu edad dentro de 5 años?

10. Allison tuvo a los 24 años dos hijos gemelos, hoy las edades de los tres suman 57
años. ¿Qué edad tienen los gemelos?

34
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

BLOQUE I

Halla el valor de "x" en cada ecuación

2x
 8  12
a. 3x + 1 = x + 17 f. 5

7x
 x3
b. 5x + 12 = 4x + 20 g. 6

x x
  16
c. x - 72 = 136 - x h. 3 7

x  1 2x  3
  2x
d. 3(x - 6) = 2(x - 8) i. 2 3

2 3
x3 x4
e. 3(x + 1) + 4(x + 3) = 50 j. 5 4

BLOQUE II
35
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

Plantea y resuelve las siguientes ecuaciones:

a. Hallar la edad de Daphne, si al cuadriplicarla y restarle 12 obtenemos 32.


Datos: Resolución:
La edad de Daphne =

b. Liliana tiene el triple del dinero que tiene Irina. Si entre las dos tienen S/.60, ¿cuánto
tiene cada una?
Datos: Resolución:
Liliana:
Irina:

c. Entre los dos hemos resuelto 36 problemas, pero yo he resuelto el doble que tú.
¿Cuántos problemas resolvió cada uno?
Datos: Resolución:
Yo =
Tú =

d. Entre dos equipos han hecho 235 puntos. El equipo "A" hizo el doble que el equipo
"B", menos 25 puntos. ¿Cuántos puntos hizo cada equipo?
Datos: Resolución:
"A" =
"B" =

36
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

e. ¿Cuánto dinero tiene Jany, si sabemos que al cuadriplicarlo y agregarle 44 obtenemos


su séxtuplo, disminuido en 4?
Datos: Resolución:
Tiene:

f. Hallar la longitud de un puente si sabemos que el séxtuplo de dicha longitud


disminuido en 300 m es equivalente al triple de dicha longitud disminuido en 600 m.
Datos: Resolución:

g. Calcular el menor de dos números consecutivos, si al quíntuple del mayor le restamos


22 obtenemos el doble de la suma del menor y cuatro.
Datos: Resolución:
Menor =
Intermedio =
Mayor =

h. Cinthya nació cuando Margaret tenía 15 años. Si actualmente la suma de sus edades
es 35 años, ¿cuántos años tiene Margaret?

Pasado Presente Futuro


Margaret
Cinthia

37
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

i. Sherezada tuvo a su hija a los 28 años. Si actualmente la suma de sus edades es 52


años, ¿cuántos años tiene actualmente su hija?

Pasado Presente Futuro


Sherezada
Hija

j. Una señora tuvo a los 24 años dos hijos mellizos. Hoy las edades de los tres suman 57
años. ¿Qué edad tiene los mellizos?
Pasado Presente Futuro
Señora
Mellizo (1)
Mellizo (2)

38
ARITMÉTICA

1. Idea de fracción
Expresa una o más partes iguales en que se ha dividido la unidad. Ejemplo:

Esta figura se ha Esta figura se ha Esta figura se ha


dividido en 4 partes dividido en 8 partes dividido en 6 partes
iguales. Cada una de iguales. Cada una de iguales. Cada una de
ellas es un cuarto ellas es un octavo ellas es un sexto
de la figura. de la figura. de la figura.

2. Términos de una fracción

1  numerador 2  numerador
4  denominador 6  denominador
- El numerador indica el número de partes que se toman.
- El denominador indica el número de partes iguales en que se ha dividido la
unidad.

3. Lectura de una fracción


Para leer una fraccción se menciona primero el numerador y luego el denominador.

8
9 se lee "ocho novenos".

1
ARITMÉTICA

4
6 se lee "cuatro sextos".

Nota: Si el denominador es mayor que 10 se agrega la terminación "avos".

2
ARITMÉTICA

b. Reconozcamos fracciones en gráficos

* Escribe la fracción que representa el total de partes sombreadas en cada


caso:

3
4

se lee: tres cuartos

1
2

se lee: un medio

4
3

se lee: cuatro tercios

9
4

se lee: nueve cuartos

PRACTIQUEMOS

2 4 6 8
, , ,
1. En las siguientes rectas ubica: 3 6 9 12 (verifica las equivalencias)

3
ARITMÉTICA

0 1

0 1

0 1

0 1

3 2 5 4
, , ,
2. En las siguientes rectas ubica: 3 2 5 4 (verifica las equivalencias)

0 1

0 1

0 1

0 1

3. Ubica las fracciones en la recta:

11 7
y
• 8 4 0 1 2

4 4
y
• 4 3 0 1 2

2 3
y
• 5 4 0 1 2

CARACTERÍSTICAS FÍSICAS:

1. Fracción propia
Tiene el numerador menor que el denominador y son menores que la unidad.

4
ARITMÉTICA

1
<1
2

2. Fracciones iguales a la unidad


Tiene el numerador igual al denominador.

4
=1
4

3. Fracción impropia
Tienen el numerador mayor que el denominador y son mayores que la unidad.
Pueden ser representado como números mixtos.

4 2 6
>1 F. Impropia
4 4 4
2 2
1 1 Número Mixto
4 4

4. Fracción decimal
Es cuando la fracción tiene por denominador 10, 100, 1000, etc.

3
La parte pintada es: del rectángulo
10

PRACTIQUEMOS

1. Colorea la región que representa cada fracción y marca con un aspa la alternativa
correcta.

5
ARITMÉTICA

FRACCIÓN REPRESENTACIÓN COMPARACIÓN CON LA UNIDAD TIPO DE FRACCIÓN

3 propia
mayor que 1 menor que 1 igual que a 1
4

6
mayor que 1 menor que 1 igual que a 1
4

4
mayor que 1 menor que 1 igual que a 1
4

5
mayor que 1 menor que 1 igual que a 1
4

2. Escribe la fracción impropia y el número mixto que corresponde en cada caso.

5 2
= 1 =
3 3

= =

= =

3. Compara cada fracción con la unidad y clasifícala. Observa el ejemplo

6
ARITMÉTICA

2 14 22 72
a) 1 d) 1 g) 1 j) 1
8 9 20 72
fracción propia

8 26 10 65
b) 1 e) 1 h) 1 k) 1
6 6 18 56
fracción impropia

10 20 13 125
c) 1 f) 1 i) 1 l) 1
10 25 7 125
fracción igual a la unidad

4. Escribe la fracción que representa el total de partes sombreadas en cada caso:

7
4
a. d.

b. e.

c. f.

5. Colorea la región que representa cada fracción y marca con un aspa la alternativa correcta.

7
ARITMÉTICA

Fracción Representación Comparación con la Unidad

7 mayor menor igual


8 que 1 que 1 que 1

5 mayor menor igual


4 que 1 que 1 que 1

5 mayor menor igual


6 que 1 que 1 que 1

4 mayor menor igual


7 que 1 que 1 que 1

5 mayor menor igual


4 que 1 que 1 que 1

7 mayor menor igual


4 que 1 que 1 que 1

4 mayor menor igual


3 que 1 que 1 que 1

Fracciones equivalentes
8
ARITMÉTICA

Dos o más fracciones son equivalentes si representan la misma cantidad. Así:

1 = 2
2 4

3 = 4
6 8

Si en una fracción se multiplica o divide el numerador y el denominador por el mismo


número, la fracción que resulta es equivalente a la primera. Ejemplo

2 6 6 23
 porque 
a. 3 9 9 3 3

PROPIEDAD: Si dos fracciones son equivalentes, los productos cruzados de sus términos
son iguales, ejemplo:

2 6 2 × 9 = 18
3 9 3 × 6 = 18

Nota El uso de la propiedad es de gran utilidad para efectuar la comparación

¡AHORA HAZLO TÚ!

Observa las siguientes fracciones y halla una fracción equivalente para cada una.

9
ARITMÉTICA

Es obtener mediante divisiones sucesivas una fracción irreductible equivalente a la fracción


dada. Para simplificar se debe aplicar la propiedad.
Si se divide el numerador y el denominador de una fracción por un mismo número se
obtiene una fracción equivalente a la inicial. Ejemplo:

2
4
8
16 16 2
mitad mitad mitad luego: =
24 24 3
12
6
3

2 16
es la fracción irreductible a
3 24

¡AHORA HAZLO TÚ!

1. Simplifica cada una de estas expresiones hasta llegar a su mínima expresión

2. Halla el término que corresponde a cada cuadradito para que resulten fracciones
equivalentes.

3. Cada una de las fracciones está en su expresión mínima, coloca "V" si es verdadero o
"F" si es falso, según convenga:

10
ARITMÉTICA

4. Observa y luego coloca en cada par de fracciones "=" si son equivalentes o " " si no
son equivalentes.

5. Escribe un conjunto de 6 fracciones equivalentes a:

Homogenización de fracciones
Es transformar fracciones heterogéneas (diferente denominador) en fracciones
homogéneas (igual denominador).

11
ARITMÉTICA

2 5
y
Ejemplo: Homogenizar las siguientes fracciones: 3 4
×4 ×3
m.c.m. (3 y 4)
2 5 8 15 3 - 4 2
y = y
3 4 12 12 3 - 2 2
×4 ×3 3 - 1 3
1 - 1

m.c.m. (3 y 4) = 22 × 3 = 12

Comparación de fracciones
Utilizamos los siguientes métodos para comparar fracciones:

1. Método gráfico:

Compara: 2 4
y 1
3 5
2
3
2 4 4
<
3 5 5

2. Homogenizando

2 , 4 = 10 , 12
3 5 15 15
m.c.m. (3 - 5) 2 ; 4
3-5 3 3 5
1-5 5
10 < 12
1-1
15 15

3. Aplicando propiedad fundamental

12
ARITMÉTICA

2 4 2×5 3×4
3 5
10 12

2 4
<
3 5

¡AHORA HAZLO TÚ!

* Compara las siguientes fracciones utilizando los signos ">", "<" ó "="

13
ARITMÉTICA

Lee y completa:

ADICIÓN DE FRACCIONES CON IGUAL DENOMINADOR


Se suman los numeradores y se conserva el mismo denominador.

4 1 5
+ =
6 6 6

1. Completa las adiciones de fracciones:

a. b.

+ = + =

c. d.

+ = + =

e. f.

+ = + =

2. Sumar:

ADICIÓN DE FRACCIONES CON DIFERENTE DENOMINADOR


Veamos:

14
ARITMÉTICA
×8 ×5

3 1 24 5 29 m.c.m. 5 - 8 2
+ = + =
5 8 40 40 40 5 - 4 2
×8 ×5
5 - 2 2
5 - 1 5
1 - 1
m.c.m. (5 y 8) = 23 × 5 = 40

¡AHORA HAZLO TÚ!

1. Resuelve las siguientes adiciones:

13 4
+ =
5 6
a.

6 8
+ =
8 9
b.

5 5
+ =
7 6
c.

7 4
+ =
9 8
d

3 5 2
+ + =
4 6 5
e.

1 4 8
+ + =
3 2 7
f.

5 2 1
+ + =
4 3 6
g

SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES DE IGUAL DENOMINADOR


Se restan los numeradores y se conserva el mismo denominador.

15
ARITMÉTICA

6
6

xxxx
4 2
6 6
6 4 2
=
6 6 6
1. Completa:

a. b.

=
=

c. d.

xx

=
=

2. Restar:

SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES CON DIFERENTE DENOMINADOR


Veamos:

16
ARITMÉTICA
×5 ×9

17 4 85 36 49 m.c.m. 9- 5 3
= =
9 5 45 45 45 3- 5 3
×5 ×9
1- 5 5
1- 1

m.c.m. (9 y 5) = 32 × 5 = 45

¡AHORA HAZLO TÚ!

1. Resuelve las siguientes sustracciones:

15 7
= =
4 2
a.

17 12
= =
5 8
b.

16 10
= =
10 3
c.

17 5
= =
6 7
d.

20 3
= =
7 5
e.

7 3
= =
20 10
f.

1. Halla el resultado de las siguientes operaciones:

17
ARITMÉTICA

17 3 17 9 26 13
    
a. 24 8 24 24 24 12

5 3
 
b. 25 9

12 2
 
c. 16 5

18 1
 
d. 20 2

2 3 8
  
e. 6 9 12

16 15 12
  
f. 24 20 18

33 72
 
g. 36 135

108 75
 
h. 192 180

¡Algunos problemitas!

18
ARITMÉTICA

5
1. La mamá de Nataly compró dos retazos de la misma tela. Uno medía 8 de metro y el
7
otro 12 de metro. ¿Cuántos metros de tela compró?

7 5
2. El papá de Vanessa compró los 8 de una finca y vendió 6 . ¿Qué parte le queda?

5 20
3. Karina recibió los 9 de un pastel y Pedro los 45 . ¿Qué parte del pastel recibieron
entre los dos?

13 5
4. De los 15 de un tanque de agua se han consumido 9 . ¿Qué parte queda?

1
5. Manuel vende un terreno de la siguiente manera: a Fidel le vende 6 del terreno, a
1
Luis le vende 5 de terreno. ¿Qué cantidad de terreno vendió?

3 1
6. Vanessa pinta una varilla de la siguiente manera: las 4 partes lo pinta de azul, la 6
parte la pinta de amarillo y lo restante lo pinta de rojo. ¿Qué parte de la varilla pintó
de rojo?

19
ARITMÉTICA

A. MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES
Para multiplicar fracciones se multiplican numeradores y denominadores entre sí,
luego se simplifica la fracción resultante, de ser posible.

Ejemplo 1:
Efectuar:

1 1
5×4×8
5 4 8 8
   4 × 15 × 3 
4 15 3 1 3 9
Ejemplo 2:
Simplificar:

4 1
160 × 3 × 7 28
3 7 
160    40 × 9
40 9 1 3 3

3
Ejemplo 3: Hallar los 5 de 10.

B. DIVISIÓN DE FRACCIONES
Para dividir fracciones se multiplica la fracción dividendo por la inversa de la fracción
divisor. Si en la división intervienen números mixtos se recomienda convertirlos
previamente.

20
ARITMÉTICA

AHORA HAZLO TÚ

1. Resuelve y simplifica, de ser posible.

II. Halla el valor de "x": (resuelve en tu cuaderno y luego anota los resultados en la guía)

21
ARITMÉTICA

6 8
x 
a. 30 32 x = ______________

15 12
x  
b. 24 28 x = ______________

6 10
x  
c. 16 15 x = ______________

27 24
x  
d. 45 18 x = ______________

25 12
x  
e. 30 40 x = ______________

18 35
x  
f. 42 56 x = ______________

12 36
x  
g. 54 48 x = ______________

40 72
x  
h. 88 84 x = ______________

30 42
x  
i. 72 54 x = ______________

28 35
x  
j. 52 28 x = ______________

27 42
x  
k. 63 72 x = ______________

III. Halla la solución de cada uno de los siguientes ejercicios.

5 3
6  2 
8 4

a.

3 2
8 5 
b. 4 3

22
ARITMÉTICA

3 4
8 3 
c. 10 5

2 8 12
3 6 2 
d. 5 10 18

1
72 
e. 6

6 4 1
8  12 2 
f. 9 18 3

4 9 3
30  24  20 
g. 9 12 5

3 5 7
11 8 7 
h. 8 6 12

2 7 3
20  16 5 
i. 5 10 8

1 7 8
15 5 3 
j. 9 10 20

5 9 7
11 8 6 
k. 6 8 16

IV. Resuelve los siguientes problemas en tu cuaderno y escribe tu respuesta en la guía.

3
8
a. En casa de Néstor compraron en el mes, en diversas ocasiones 4 de arroz,
1 5
5 kg 6
2 de arroz y 8 de arroz. ¿Qué cantidad de arroz compraron en el mes?

Rpta.: _______________

2 3
5 2
b. La suma de dos números es 3 , uno de los números es 5 . ¿Cuál es el otro
número?

Rpta.: _______________
23
ARITMÉTICA

3 1
4 6
c. Para hacer una pared se emplearon en un día 4 horas, otro día 2 horas y otro
7
5
día 12 horas. ¿Cuánto tiempo se empleó en total?

Rpta.: _______________

3 4
8 2
d. Un poste mide 4 metros de largo y tiene enterrado 5 metros. ¿Qué longitud
queda libre?

Rpta.: _______________

5 1
6 1
e. De un cartón de 6 metros de largo, se cortó un pedazo de 2 metros y otro de
3
1
4 metros. ¿Qué parte del cartón queda?

Rpta.: _______________

1 3
4 12
f. La diferencia de dos números es 8 . Si el mayor es 4 , ¿cuál es el otro
número?

Rpta.: _______________

MAGNITUD PROPORCIONAL

24
ARITMÉTICA

* Dos magnitudes son directamente proporcionales, cuando al aumentar o disminuir


una de ellas la otra aumenta o disminuye en la misma forma.
* Dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando al aumentar una magnitud
disminuye la otra y viceversa.

Ejemplo 1: Completa la siguiente tabla.

Nº de gaseosas compradas 3 6 9 12 0 18
Nº de gaseosas obsequiadas 1 2 3 5 6

Obs.:
___________________________________________________________________ __
______________________________________________________________________
________________________________________________________________

Ejemplo 2: Completa la siguiente tabla.

Nº de obreros 16 8 4 2 1
Tiempo de hacer una obra en días 2 4 16

Obs.: __________________________________________________________________
______________________________________________________________________
___________________________________________________________________-

RAZÓN GEOMÉTRICA
Es la relación de dos números en forma de cociente.

Ejemplo 3: Completa la tabla y luego halla la razón de proporcionalidad.

Arroz en kg. 1 2
Precio en S/. 3

La razón es: ____________________

PROPORCIÓN GEOMÉTRICA
Es la igualdad de dos números equivalentes.

Ejemplo 4: Del ejemplo 1 tenemos:

25
ARITMÉTICA

3 6 6 12
 
a. 1 2 b. 2 4

6 18 6 15
 
c. 2 6 d. 2 5

Términos de una proporción

• Ejemplo:
6 12

2 4 , se lee: "6 es a 2 como 12 es a 4"

tenemos:
- 6 y 4 se llaman extremos.
- 2 y 12 se llaman medios.
- 6 y 12 se llaman antecedentes.
- 2 y 4 se llaman consecuentes.

Propiedad fundamental: "En toda proporción geométrica, el producto de los extremos


es igual al producto de los medios"

* Ejemplo: * Ejemplo:
6 12 7 14
 
2 4 3 6
6 × 4 = 2 × 12 7 × 6 = 3 × 14

* Ejemplo:
2 20

5 50
2 × 50 = 5 × 20

¡AHORA HAZLO TÚ!

1. Construye una tabla de proporcionalidad directa y luego halla:

26
ARITMÉTICA

a. La razón de proporcionalidad.
b. Anota 3 proporciones.

2. Escribe dentro del recuadro (V) si la igualdad es una proporción y (F) si no lo


es:

6 9 0,8 2,4
 
a. 12 17 b. 2,5 7,5

35 4 6 24
 
c. 7 8 d. 7 36

3 9 7 28
 
e. 8 24 f. 5 20

10 20 7 35
 
g. 30 60 h. 2 10

6 18 7 21
 
i. 9 18 j. 10 20

1 2 1 10
 
k. 2 1 l. 9 90

7 35 8 5
 
m. 8 41 n. 5 8

3. Aplica en cada caso la "propiedad fundamental y halla el valor de "x"

x 4 2 10 7 21
  
a. 6 8 b. x 25 c. 3 x

x 6 1 10 4 x
  
d. 4 12 e. 9 x f. 8 16

2 x  1 18 x 1 2 x 45
  
g. 5 10 h. 40 16 i. 8 20

x 0,6 35 x x 2
  
j. 20 4 k. 28 12 l. 8 x

27
ARITMÉTICA

x 9 x 4 27 x
  
m. 4 x n. 25 x o. x 3

p. Si: B2 = 16, hallar el valor de "x"

x B 25 x
 
• 16 x • x B

x 4 9 36 x 3
  
q. 16 8 r. 20 x s. 27 x

5 x

t. x 80

28
ARITMÉTICA

Para resolver problemas relacionados a la regla de 3 simple, primero debemos determinar


si son magnitudes directas o inversamente proporcionales, luego se forma la proporción y
finalmente se halla el valor del término desconocido.

AHORA HAZLO TÚ

1. Una decena de lápices cuesta S/.5,00, ¿cuánto costarán 60 lápices de la misma


calidad?

2. 10 buzos cuestan S/.600.00, ¿cuánto costarán 3 buzos?

3. 8 obreros hacen una obra en 30 días. ¿En cuántos días harán 10 obreros otra obra de
iguales características?

4. Un auto emplea 4 horas para ir de una ciudad a otra a una velocidad de 100km/h.
¿Qué tiempo empleará para el mismo recorrido a 80km/h?

5. Si 30 cuadernos cuestan S/.120. ¿Cuánto costarán 18 cuadernos?

6. 90 soldados tienen ración para 20 días. Si se da de baja a 15 soldados y no se varía la


ración diaria. ¿Para cuántos días alcanzarán las raciones?

7. Un automóvil en 3 horas recorre 180km. ¿Qué tiempo tardará en recorrer 420km. si la


velocidad es constante?
8. Cuarenta obreros siembran un terreno de cultivo en 10 días. Si se requiere hacer el
mismo trabajo en 5 días, ¿cuántos obreros serán necesarios?
9. En un determinado mapa, 4cm representan 200km. ¿Qué longitud real representarán
30cm del mapa?

10. Un ómnibus a 80km/h cubre la distancia entre dos ciudades en 5 horas. ¿A qué
velocidad debe recorrer para cubrir la misma distancia en 4 horas?

11. Mariela obtiene 24 servilletas de 3 metros de tela. ¿Cuántas servilletas obtendrá de


36m de la misma tela?

29
ARITMÉTICA

12. En una granja hay 720 pollos y tienen alimento para 20 días si hubieran 600 pollos.
¿Para cuántos días alcanzará el alimento si comen la misma ración diaria?

13. Si se compran 9 gaseosas y se obsequían 3 a igual número de niños. ¿Cuántas


gaseosas más se necesitarán comprar para regalar a 6 niños?

14. Si 4 libros cuestan 28 nuevos soles, ¿cuánto costaron 15 libros?

15. Si 4 obreros hacen una obra en 12 días, ¿en cuántos días podrían hacer la obra 6
obreros?

16. La edad de Juan es a la edad de Luis como 2 es a 3. Si Juan tiene 30 años, entonces
Luis tiene:

a. 40 años b. 50 c. 45
d. 60 e. 55
17. Un auto recorre 360km en 4 horas. ¿Cuántos km recorrerá en 40 minutos?

a. 60 b. 80 c. 50
d. 100 e. 70
18. 24 excursionistas tienen víveres para 9 días si desisten partir 6 de ellos, el resto
tendrá víveres para:

a. 14 días b. 10 c. 8
d. 16 e. 12

19. La mitad del 18% de 400 es:

a. 60 b. 144 c. 72
d. 36 e. 18.
20. Los números están en la relación de 5 a 8, si el menor es 35, la suma de los dos es:

a. 112 b. 70 c. 35
d. 56 e. 91

21. Una persona recorre 6km en una hora, ¿cuántos km recorrerá en 2 horas y 20
minutos?

30
ARITMÉTICA

a. 14 b. 18 c. 15
d. 10 e. 24

22. Ocho obreros pueden construir un aula en 30 días, pero el aula debe hacerse en 20
días. ¿Cuántos obreros serán necesarios?

a. 18 b. 15 c. 16
d. 12 e. 10

I. Hallar:

a. El 36% de 275 =

b. El 28% de 125 =

c. El 36% de 125 =

31
ARITMÉTICA

d. El 76% de 850 =

e. El 16% de 325 =

f. El 48% de 625 =

g. El 2,5% de 180 =

II. De qué número es:


a. 576 el 12% =

b. 36 el 5% =

c. 90 el 4$ =

d. 4,5 el 2,5% =

e. 165 el 20% =

f. 28 el 25% =
g. 7,8 el 10%
h. 7,5 el 62,5%

III. ¿Qué porcentaje de ________ es ________:

a. 1250 es 525  P . 1250 = 525

525
P  100
1250

P = 42%

b. 72 es 18 =

32
ARITMÉTICA

c. 40 es 6 =

d. 2000 es 80 =

e. 235 es 18,8 =

f. 850 es 646 =

g. 1725 es 345 =

h. 32 es 25,6 =

i. 600 es 84 =

j. 517 es 87,89 =

Resolvemos problemas
Resuelve en tu cuaderno y luego escribe los resultados en la guía.

1. En el quinto grado de un colegio hay 350 alumnos, el 12% de los alumnos alcanzó la
mejor nota. ¿Cuántos alumnos alcanzaron la mejor nota?

Rpta.: _________________

2. Israel respondió correctamente 26 preguntas de una prueba de 130 preguntas. ¿Qué


tanto por ciento de preguntas respondió correctamente?

Rpta.: _________________

33
ARITMÉTICA

3. El año pasado el equipo de fútbol de la escuela ganó 60 partidos. Si este año ganó 90
partidos, ¿cuál fue el tanto por ciento de aumento?

Rpta.: _________________

4. Ayer asistieron a un cine 250 personas. Si hoy la asistencia disminuyó en el 2%, ¿cuál
fue la asistencia total el día de hoy?

Rpta.: _________________

5. En una caja de 120 naranjas se pudrieron el 5%. ¿Cuántas naranjas se pudrieron y


cuántas quedaron en buen estado?

Rpta.: _________________

6. Una tienda ofreció en liquidación 650 pares de zapatos. Si se vendió el 30% de esa
cantidad, ¿cuántos pares de zapatos vendió?

Rpta.: _________________

7. Durante el año escolar se ofrecieron 50 clases de inglés. Si un alumno faltó el 4% de


dichas clases, ¿cuántas inasistencias tuvo?

Rpta.: _________________

8. Rosa recogió 75 huevos de los cuales se le rompieron 9. ¿Qué tanto por ciento de los
huevos se rompió?

Rpta.: _________________

9. Óscar ha leído 60 páginas de un libro de 500 páginas. ¿Qué tanto por ciento del libro
ha leído?

Rpta.: _________________

34
ARITMÉTICA

10. El equipo de baloncesto de la escuela perdió 25 partidos de 45 y empató 9 partidos.


¿Qué tanto por ciento de partidos ha perdido? y ¿Qué tanto por ciento ha ganado?

Rpta.: _________________

35
ÁLGEBRA

1. MONOMIOS
Un monomio es un polinomio de un solo término, donde los exponentes de sus
variables son números naturales.
Ejemplo:
12x7y3 ; -3x4z ;

2. GRADOS DE UN MONOMIO
Cuando el monomio presenta dos o más variables, se consideran dos grados, que son:
a. Grado absoluto (GA)
Cuando se refiere a todas las variables y está dada por la suma de los exponentes
de las variables.
b. Grado relativo (GR)
Cuando se refiere a una sola variable y está dado por el exponente de la variable
indicada.
Ejemplo:

En: M(x;y) = 2x8y5 En: P(x;y;z) = 3ax4y6z9


GA = 8 + 5 = 13 GA = 4 + 6 + 9 = 19
GR(x) = 8 GR(x) = 4
GR(y) = 5 GR(y) = 6
GR(z) = 9

En: F(x;y) = -5x10y6 En: R(x;y;z) = 2a4xy3z6


GA = 10 + 6 = 16 GA = 1 + 3 + 6 = 10
GR(x) = 10 GR(x) = 1
GR(y) = 6 GR(y) = 3
GR(z) = 6

Observación: Si el monomio presenta una sola variable el grado absoluto y el grado


relativo son iguales.
M(x) = 3x8 P(x) = -12x5
GA = 8 GA = 5
1
ÁLGEBRA

GR(x) = 8 GR(x) = 5
AHORA HAZLO TU
1. Dados los siguientes 4. Hallar "a" si el G.A.
monomios, determinar en:
el valor pedido: P(x;y) = 7xa + 3y7
es 16
a. M(x) = 3x7 GA = ____
Rpta.: ________
b. P(x;y) = -4x3y6 GA = ____
5. Para el siguiente
c. GA = ____
monomio:
A(x;y) = xa + 1ya -
d. J(x;y;z) =
1
15x2y8z3 GA =
hallar "a" si el GA =
____
12

2. Dados los siguientes


Rpta.: ________
monomios, determinar
el valor pedido:
6. Si en el siguiente
monomio:
a. M(x) = 13x5 GR(x) = ____
P(a;b) = 5anb3n
hallar "n" si el GA =
b. P(x;y) = -4x2y7 GR(x) = ____
20
9. Para el siguiente monomio:GR(y) = ____
16. Calcular el valor de "m", si
Q(x;y) = 2xa + 1yb + 6 el monomio:
Rpta.: ________
c. 2x3(y4GR(x)
R(x;y) = que:
se cumple )2 GR(x)
= 5;= ____
M(x;y;z) = xmy2mz10
GR(y) = 8, calcular "ab". GR(y) = ____
7. Sies de
en GAel= 34
siguiente
monomio:
3. Para el Rpta.: ________
siguiente
2a5bn________
P(a;b) =Rpta.: +
monomio: 3
10. Calcular el =
Q(x;y) -5x3aabsoluto
grado + del 17. Si los monomios:
se sabe que aGA = 12,
1 y2a + 1
siguiente monomio: M(x;y) = x + 3y2 ; N(x;y)
calcular GR(b)
se
M( x;sabe
2
x10 mGR(y)
y)  que y m 2 = = x 4 y4
3
11, determinar el valor poseen el mismo grado
Rpta.: ________
de "a" absoluto, indicar el valor de

Rpta.: ________ 8. "a". el


Para siguiente
Rpta.: ________ monomio:
xnyn + ________
Q(x;y) = Rpta.: 5

se cumple que: GA =
9, calcular GR(x)
2

Rpta.: ________
ÁLGEBRA

â ADICIÓN DE MONOMIOS
Para sumar dos o más monomios se escribe uno a continuación de otro, con sus
respectivos signos, luego se reducen términos semejantes. Ejemplo:
1. Sumar: 3a ; 8b y c 2. Sumar: 9a y -5b
3a = +3a ; 8b = +8b ; c = +1c 9a = +9a ; -5b = -5b
La suma sera: 3a + 8b + 1c La suma será: 9a + (-5b)
9a - 5b

3. Sumar: 3xy2 y 5xy2


La suma será: 3xy2 + 5xy2
8xy2

â SUSTRACCIÓN DE MONOMIOS
Para restar dos monomios, se escribe en primer lugar el monomio minuendo con su
respectivo signo y a continuación se escribe el monomio sustraendo, con el signo
cambiado, si son semejantes se reducen. Ejemplo:

1. (5a2b2) - 2a5b 2. Restar: 3x2 de 10x2


5a2b2 - 2a5b 10x2 - 3x2
7x2

3. De 8xy restar 2xy 4. Restar: 7x de 5x


8xy - 2xy 5x - (7x)
6xy -2x

5. Restar -6x de -2x 6. De 4x3 restar -15x3

1. Sumar los monomios: 9. Efectuar la resta:


5m ; 8n ; 12m ; 14n ; 9m ; 11n (-7a5x9y6) - (-12a5x9y6)

310. Efectuar:

-13xy2 - (15xy2)
ÁLGEBRA

2. Sumar los monomios:


M(x;y) = 7xy5;
N(x;y) = 12xy5;
P(x;y) = +9xy5

3. Sumar los monomios:


A(x;y) = 5x2y3;
B(x;y) = 26x2y3;
C(X;y) = -10x2y3

4. Sumar los monomios:


N(x) = x2 + 2x2 + 3x2 + ... + 20x2

5. Sumar los monomios:


3a ; 2b ; c ; 5a ; 4c ; 6b

6. Efectuar las siguientes restas:

a. (12a3x2) - (5a3x2)
b. 9b2 - (4b2) 13. Sumar:
c. 8ab - (10ab) x2006 + 2x2006 +
d. 6x4y - (-4x4y) 3x2006 + .... +
e. 2ab - (5ab) 20x2006
f. -6a2b - (-10a2b)
14. Sumar:
7. a. Restar 3a de 7a x - 2x + 3x - 4x + 5x - 6x
+ ... + 2005x - 2006x
b. Restar 5a de 6a
c. Restar 6a de 2a
15. Interpreta y efectúa
d. De 8a restar 5a
correctamente:
e. De 6a restar 9a
f. De - 5a restar a
a. Adicionar 8 veces
"x" con 12 veces
8. De: -15mn6 restar -12mn6
"x".

b. Aumentar 3
veces "x" a 9
veces "x".
4
c. Restar 5 veces
"x" al cuadrado
ÁLGEBRA

2y
2y 2y

2y 2y

e. 2y

Rpta.:_______

12. Si: A(x;y) = 5xy4


B(x;y) = -12xy4
C(x;y) = -7xy4
D(x;y) = +3xy4
Hallar el valor de:

a. M = A(x;y) + D(x;y)
b. N = A(x;y) + B(x;y) - C(x;y)
c. P = B(x;y) + C(x;y) + A(x;y)
d. Q = D(x;y) - B(x;y) - C(x;y) - A(x;y)

POLINOMIO
Un polinomio es una expresión algebraica racional entera, siendo los exponentes de sus
variables enteros positivos incluido el cero. Ejemplo:
* P(x;y) = 2x2 + y3
* Q(x;y) = 8x4 + 2xy3 - y2
Nota:
- El polinomio de un término recibe el nombre de monomio.
- El polinomio de dos términos recibe el nombre de binomio.
- El polinomio de tres términos recibe el nombre de trinomio.
GRADOS DE UN POLINOMIO
a. Grado absoluto
Es cuando se refiere a todas sus variables, está dado por el mayor grado absoluto de
un término del polinomio.

5
ÁLGEBRA

b. Grado relativo
Cuando se refiere a una sola variable, está dado por el mayor exponente de la
variable en el polinomio.
Ejemplo:
a. Dado el siguiente polinomio:
P(x;y) = 5x4y7 + 12x6y3
Grados: 4 + 7 = 11 6 + 3 = 9

GA = 11
Exponentes de la variable "x": 4 y 6
GR(x) = 6

Exponentes de la variable "y": 7 y 3


GR(y) = 7

b. Dado el polinomio:
GA = 24
Exponentes de la variable "x": 6, 3 y 5
GR(x) = 6

Exponentes de la variable "y": 12, 11 y 19


GR(y) = 19
POLINOMIO HOMOGÉNEO
Es aquel polinomio cuyos términos están constituidos por más de una variable y presentan
el mismo grado.
Ejemplo:
a. Dado el polinomio:
Q(x;y) = 12x6y12 - 13x3y11 - 2x5y19
Grados: 6 + 12 = 18 3 + 11 = 14 5 + 19 = 24

Es homogéneo de grado "8".


b. Dado el polinomio homogéneo:
R(x;y) = x9ya + 5xby5 - x10y7
Grados: a+9 b+5 10 + 7

indicar "a + b".


se cumple: a + 9 = b + 5 = 17
a=8
b = 12

6
ÁLGEBRA

AHORA HAZLO TU

1. Indicar el grado relativo de "x" en el siguiente polinomio:


P(x;y) = -3x6 + 2x4y7 + 5x7y2
Rpta.: __________

2. Indicar el grado relativo de "y" en el siguiente polinomio:


Q(x;y) = 7x6y5 - 20x9y3 + 13xy6
Rpta.: __________

3. Dado el polinomio: S(x;y;z) = x9 + 12x7y4 - 3z8y5 + 7x11y3z7


indicar el valor de: E = GA + GR(y) - GR(z)
Rpta.: __________

4. Dado el polinomio: U(x;y) = 25x4y16 + 13x7y12z2 + 4x16y2z5


indicar el GA.
Rpta.: __________

5. Sea: P(x;y) = 3xa + 2 + yb - 1


si: GR(x) = 7 y GR(y) = 4; calcular "ab".
Rpta.: __________

6. Sea: P(x;y) = -3xa + 5 - y2b


si: GR(x) = 6, GR(y) = 12; calcular "a + b".
Rpta.: __________
7. Sea: P(x;y) = 4x2yb + 7x4y7 - 5x5y3
se sabe que: GR(y) = 10. Determinar el GA de P(x;y).
Rpta.: __________

8. Dado el polinomio homogéneo: P(x;y) = x20y10 + x19y11 + x5ya + x4yb


hallar el valor de "a + b".
Rpta.: __________

9. Indicar el grado absoluto del siguiente polinomio:


F(x;y) = (x2y3)1 + (x2y3)2 + (x2y3)3 + (x2y3)4 + ... "20 términos"
Rpta.: __________

7
ÁLGEBRA

10. Hallar el GR(x) en el siguiente polinomio de 2006 términos:


A(x;y) = y + yx + yx2 + yx3 + yx4 + ...
Rpta.: __________

11. Dado el polinomio homogéneo: P(x;y) = x5y3 + x4yd + x3ya + (xyb)2 + xyc
indicar el valor de "a + b + c + d".
Rpta.: __________
12. Hallar "2m + n", si en el siguiente polinomio:
Q(x; y)  13 xm2  2xm1yn2  2xmyn3
se cumple que: GR(y) = 8  GR(x) = 3.
Rpta.: __________

13. Hallar "m", si el polinomio: P(x) = 5mxm + 1 - 2xm + 3 - xm + 5


posee GA = 12.
Rpta.: __________

14. Si: GR(y) = 15 en el siguiente polinomio: M(x;y) = 3x 2aya + 2 + 5x10ya + 9


hallar el GR(x).
Rpta.: __________

15. Dado el polinomio: P(x;y) = xm + 30yn + xm + 25y10 - n


si: GR(x) = 35, hallar el GA si el exponente de "y" es el mismo en ambos términos.
Rpta.: __________

16. Dado el siguiente polinomio homogéneo: P(x;y) = xa + by5 + c + x5 + by10 + a + x30


indicar el valor de "a + b - c".
Rpta.: __________

17. Encontrar el grado absoluto de: P(x;y) = xn + 4yn + 5 + xn + 1yn + 7; n  N


si: GR(x) = 10.
Rpta.: __________

1 5 4 7 9
P(a; b)  a8b3  a b  ab
18. Si tenemos el polinomio: 3 2

8
ÁLGEBRA

calcular GR(a) + GR(b).


Rpta.: __________

19. Hallar "m"  N, sabiendo que el polinomio "P(x)" es de grado 36.


P(x) = 3(x5m + 3)2 + 7(xm + 1)3
Rpta.: __________

20. Indicar la suma de coeficientes del polinomio: P(x;y) = axa - 2yb - 3 + bxa + 1yb
siendo: GR(x) = 10 y GA = 16.
Rpta.: __________

21. Si el polinomio es homogéneo: P(x;y;z) = xm + 4yn + 6 + xm + 20z15 + xn - 1z32


hallar "n - m"

Rpta.: __________

1. Sumar: a + b ; 2a + 3b + 5c y 4a - 2b + c

(a + b) + (2a + 3b + 5c) + (4a - 2b + c) a + b 0 0


a + b + 2a + 3b + 5c + 4a - 2b + c ó 2a + 3b + 5c
7a + 2b + 6c 4a - 2b + c
7a + 2b + 6c

2. Sumar: 2x3 + 5x ; 6x3 - 2x y x3 - x

(2x3 + 5x) + (6x3 - 2x) + (x3 - x) 2x3 + 5x


ó 6x3 - 2x
2x3 + 5x + 6x3 - 2x + x3 - x
3
x3 - x
9x + 2x
9x3 + 2x

9
ÁLGEBRA

3. Sumar: 3x2 + 8x + 1 ; 2x2 - 3x + 7 ; -x2 - 2x ; 4x2 - 3

(3x2 + 8x + 1) + (2x2 - 3x + 7) + (-x2 - 2x) + (4x2 - 3) 3x2 + 8x + 1

3x2 + 8x + 1 + 2x2 - 3x + 7 - x2 - 2x + 4x2 - 3 ó 2x2 - 3x + 7

2
-x2 - 2x
8x + 3x + 5
4x2 - 3
8x2 + 3x + 5

4. Sumar: 7x4 + 2x - 1 ; 3x4 + 6x + 4 y -10x4 - 8x + 2

(7x4 + 2x - 1) + (3x4 + 6x + 4) + (-10x4 - 8x + 2) 7x4 + 2x - 1

7x4 + 2x - 1 + 3x4 + 6x + 4 - 10x4 - 8x + 2 ó 3x4 + 6x + 4

5 -10x4 - 8x + 2
5

AHORA HAZLO TU 4. Sumar:


1. Considerando los siguientes 3a + 5b + c ; 4a + 2b - c
polinomios:
A(x) = 3x2 - 5x + 2 Rpta.: _______

B(x) = 4x3 + 3x2 + 2x - 5 5. Sumar:


p + q + r ; -2p - 6q + 3r ; p +
C(x) = -4x + x3 + 3
5q - 8r
D(x) = 2x4 + 5x2 - 7
Calcular:
Rpta.: _______
a. B(x) + C(x)
b. A(x) + D(x) 6. Resolver las siguientes adiciones de
c. B(x) + D(x) polinomios:
d. A(x) + C(x)
e. A(x) + B(x) + C(x) a. El resultado de sumar: 3x2 - 8x
+ 1 con el doble de: x2 + 4x +
f. B(x) + 2C(x)
2 es:
g. D(x) + 3C(x)
h. 2D(x) + C(x)
Rpta.: _______

b.10 ¿Cuál será el resultado de


sumar el triple de: a2 - 4ab - b2
ÁLGEBRA

i. 2A(x) + 5B(x)
j. 2C(x) + D(x) + A(x)

2. Si: A = 4a + 3b - 2c + 6d
B = 5a - 2b + c - 4d
hallar: 2A + 3B

Rpta.: _______

3. Dados los polinomios:


A = x2 + x + 1
B = x2 - x + 1
C = -x2 + 1
hallar: A + B + 2C

Rpta.: _______

9. Si: P(x) = 3x2 + 6x - 1


11. Si: A(x) = 2x3 - x2 +

calcular: P(x) + 3Q(x) 6x - 1


B(x) = x3 + x2 +

Rpta.: _______ 3x - 2
C(x) = -x3 + 5x2

10. Si: P(x) = x2 + x+ 5 +4

Q(x) = 5x2 + 2x - 3 calcular:

R(x) = -3x3 - 4x + 1 3A(x) + 4B(x) +

calcular: 10C(x)

2P(x) + Q(x) + R(x)


Rpta.: _______
Rpta.: _______

11
ÁLGEBRA

Para restar polinomios, se escribe el polinomio minuendo con sus respectivos signos y a
continuación el polinomio sustraendo, cambiando el signo de cada uno de sus términos; si
hay términos semejantes se reducen. Ejemplo:

a. De: 4x - 2y + 5z restar: 3x + 4y + z

4x - 2y + 5z - (3x + 4y + z) 4x - 2y + 5z
4x - 2y + 5z - 3x - 4y - z ó -3x - 4y - z
x - 6y + 4z x - 6y + 4z

b. Restar: 4a3 + 6b2 + a - 5 de: 8a3 + 10b2 + 6a

8a3 + 10b2 + 6a - (4a3 + 6b3 + a - 5) 8a3 + 10b2 + 6a 0 0

8a3 + 10b2 + 6a - 4a3 - 6b2 - a + 5 ó -4a3 - 6b2 - a + 5

4a3 + 4b2 + 5a + 5 4a3 + 4b2 + 5a + 5

c. Si: P(x) = 4x3 + 3x2 - 2x - 1 ; Q(x) = -5x2 + 3x + 2


determinar el valor de: P(x) - Q(x).

4x3 + 3x2 - 2x - 1 - (-5x2 + 3x + 2) 4x3 + 2x2 - 2x - 1

4x3 + 3x2 - 2x - 1 + 5x2 - 3x - 2 ó 4x3 + 5x2 - 3x - 2

4x3 + 8x2 - 5x - 3 4x3 + 5x2 - 5x - 3

d. Si: P(x) = x2 + 3x + 2 ; Q(x) = x2 + x - 1


determinar el valor de: P(x) - 3Q(x).

x2 + 3x + 2 - 3(x2 + x - 1) x2 + 3x + 2

x2 + 3x + 2 - 3x2 - 3x + 3 ó -3x2 - 3x + 3

-2x2 + 5 -2x2 + 5

12
ÁLGEBRA

AHORA HAZLO TU
1. Considerando los siguientes polinomios:

A(x) = 3x2 + 4x - 6
B(x) = x2 - 2x + 3
C(x) = 2x2 + x + 2
calcular:
a. A(x) - B(x) b. C(x) - B(x) c. A(x) - C(x)
d. A(x) - B(x) - C(x) e. 3C(x) - 2B(x) f. 2A(x) - 3C(x)
g. A(x) - 3B(x) h. A(x) - 4C(x) i. 2A(x) - 4B(x) - C(x)
j. A(x) - [B(x) - C(x)]

2. Efectuar: (6a3b4 + 2x3 + 3mn) - (-mn + 2x3 - a3b4)


3. Efectuar las siguientes restas de polinomios:
a. De 5m3 - 9n3 + 6m2n - 8mn2 restar 14mn2 - 21m2n + 5m3 - 18
b. De -a5b + 6a3b3 - 18ab5 + 42 restar -8a6 + 9b6 - 11ab5 - 11a5b

4. Resuelve las siguientes sustracciones de polinomios:

a. Restar el polinomio: 2x4 + 3x3 + 2x2 + 3x + 2 del polinomio:


3x4 + 2x3 + 3x2 + 2x + 3
b. Indicar el resultado de restar la suma de x3 + 3x2 + x + 2 con: x2 - 3x2 + x - 2;
de la suma de 2x3 + x2 + x + 1 con: x3 + x2 + 2x - 6

5. Si: A = x2 + 6x + 1 ; B = 3x2 - 5x + 2 ; C = 4x2 - 6x - 1


calcular: C - A - B.

6. Si: P(x) = 5x4 + 2x3 - 3x2 + x + 5 ; R(x) = -5x3 + 2x2 - 6x - 6


calcular: B = P(x) - R(x).

13
ÁLGEBRA

7. Si: P(x) = 4x2 - 5x2 + x ; R(x) = 6x2 - 3x - (y2 - x)


calcular: P(x) - R(x).

8. Si: M(x) = 2x2 - 5x + 4; N(x) = 3x2 - 7x + 6


calcular: 3M(x) - 2N(x).

9. Si: P = 5x - 7t + 30
Q = -10t + x - 4t + 20
R = x - t + x - 11 + 12t
calcular: P - Q - R.

10. Si: M(x) = 2x2 - 5x + 4 ; N(x) = 3x2 - 7x + 6 ; P(x) = 5x2 - 2x + 1


calcular: 5M(x) - N(x) - P(x).

11. Dados los polinomios:


P(x) = x4 + 6x - 1
Q(x) = x4 - 2x3 - x2 + 6
R(x) = -4x3 + x2 + 6x + 11
calcular: P(x) - Q(x) - R(x).

12. Dados los polinomios:


P(x) = x4 - (2x3 - x + 1)
Q(x) = x3 + 5x2 - (6x - 3)
calcular: P(x) - Q(x).

1. En el siguiente binomio: P(x;y) = (2x + 3)xa + 7y2a - 4


se cumple que GA = 15, indicar GR(x).

14
ÁLGEBRA

2. Hallar el coeficiente del monomio: M(x;y) = (a + b)x2a + 1y3b - 5


sabiendo que: GR(x) = 7; GR(y) = 13

3. Dado el siguiente monomio:


calcular: GA + GR(x) + GR(y).

4. En el monomio: , se tiene que: GA = 11


hallar: GR(y).

5. Si: GR(y) = 7, determinar el GA de M(x,y), si: M(x;y) = 3a3xb + 3yb

6. Calcular el GA de si se sabe que:


GR(x) = 6 y GR(y) = 4.

7. Calcular el grado del monomio: P(x;y) = 2xn - 5yn - 3


donde el GR(x) = 4.

8. El siguiente monomio: es de segundo grado,


hallar "n".

9. Si: M(x;y) = 3x2y3; N(x;y) = -15x2y3; R(x;y) = +2y3x2; S(x;y) = -12y3x2


hallar el valor de:

a. A = M(x;y) + R(x;y)
b. B = M(x;y) + N(x;y) + S(x;y)
c. C = 5M(x;y) + N(x;y) + 6R(x;y) + S(x;y)
d. D = 4M(x;y) + S(x;y) - N(x;y) - R(x;y)
e. E = 2S(x;y) - 3R(x;y) + N(x;y)

10. Calcular el valor de "m", si la expresión es de sexto grado:


P(x;y;z) = 7xm + 1y1 - pzp + 2
Rpta.: ______________

11. Hallar la suma de los siguientes monomios:


P(x) = 2x4c - 3; R(x) = 2cxc + 9
sabiendo que tiene el mismo GA.

15
ÁLGEBRA

Rpta.: ______________

12. ¿Qué valor debe tomar el coeficiente de M(x;y) en:


M(x;y) = mnmnxm + nym - n
si se sabe que: GR(x) = 8 y GR(y) = 6; m, n  N?

Rpta.: ______________

13. Hallar el valor de "m", si la expresión: (2xm - 1y3m + 2)5


es de GA = 45.

Rpta.: ______________

Reducir dos o más términos semejantes significa sumar o restar los coeficientes de los
términos, dependiendo del signo, transformándolo en un solo término. Ejemplo:

1. 9x + 7x + 3x = 19x 2. 13x - 7x = 6x
Signos iguales se suman Signos diferentes se restan
queda el mismo signo. queda el signo del mayor.

3. 8x + 3y - 2 + (7 + x - y) 4. 7x + 2y - 3 - (9 - 4x + y)
8x + 3y - 2 + 7 + x - y 7x + 2y - 3 - 9 + 4x - y
9x + 2y + 5 11x + y - 12

AHORA HAZLO TU
I. Reducir los siguientes términos semejantes:

1. 3x + 2x + x - 5x + (3x - 2x - x)

16
ÁLGEBRA

2. 4a + (7a - a + 5a)

3. -2x - (3x + 2x - x) + 8x

4. -4y3 - [2y3 + y3 + (3y3 - 4y3)]

5. -3z - {-2x + 8z} + [8x - 5m + 9z] - 15x

6. - { - [3a + 6x - (2m - 5x)] - [-5z - 8m + 6a - (7x - 6m)]}

7. 2x3 - {3x3 + 5x - (2x3 + x3 - 3x)} - [5x3 - x + (2x - 3x3 + x)]

8. [a + b + (2a - 3b)] + [5b - 4a - (3b - 7a)]

9. {10a2 - 3a + 1 - (5a2 - a - 4)} - {5a2 - 1 + a2 - [6a2 - a + 1 - (5a + 7 - a2)]}

10. {a2 + 2ab + 1 - [3a2 - 5ab - 1 - (6a2 + 7ab - 6)] - 2ab} - [3a2 - 6 + (ab - a2)]
II. Reducir los siguientes términos semejantes:
1. - a + {2a - 3b + [4a - 5b - (6b - 7a)]}

2. 3a2 - 2a + 1 - {3 - 2a + a2 - [3a + a2 - 1 + (3a2 - 2 + a)]}

3. x2y3 + 2x2y3 - { - [3x2y3 + 4x2y3 + ... + 20x2y3]}

4. 5a2b + 7ab2 - 2a2b - 8ab2 - [9a2b - 6ab2 - (a2b - ab2)]

5. - { - [3a + 6x - (2m - 5x)] + [-5z - 8m + 6a - (7x + 6m)]}

6. 5a + 4b + 3a + 2b + a - a - 2b - 3a - 4b - 5a

7. +10x - 20x + [3x5 - 10x + 3x5] - 6x5 + 20x

III. Comparar:
1. Sean "t1" y "t2" dos términos semejantes, ¿qué valor debe tener "m"?

Rpta.: ___________

2. Sean "t1" y "t2" dos términos semejantes, ¿qué valor debe tener "a"?

17
ÁLGEBRA

t1 = xa + 5y7;

Rpta.: ___________

3. En la siguiente expresión se tienen tres términos semejantes:


5xa + b + 3x3 - 7xb + 1
al reducir a un solo término se obtiene:

Rpta.: ___________

18
GEOMETRÍA

1. Cuadrado
L
B C

A  Área
L A L

A = L2

A D
L

2. Rectángulo
B C

A  Área
h A

A = b.h

A D
b

3. Romboide
B C

A  Área
h A

A = b.h

A D
b

1
GEOMETRÍA

EJERCICIOS

1. Calcular el área de la región sombreada.

a. b. 5 cm
B C B C

3 cm A 2 cm A

A D A D
3 cm

A = ____________ A = ____________

D E

c. 5 cm d. 3 cm C
B C B

4 cm 6 cm
3 cm A A

A D A F
5 cm

A = ____________ A = ____________

2
GEOMETRÍA

2 cm 2 cm
e. f. B C F G
3 cm 3 cm
D E
D E

2 cm C F 5 cm
B G 9 cm

A K J
4 cm
4 cm
A H
A L I H

A = ____________ A = ____________

g. 8 cm
h. B C
2 cm
B C

4 cm 6 cm
A 8 cm

2 cm
A D
D
A
6 cm

A = ____________ A = ____________

3
GEOMETRÍA

i. j. C
6 cm
D

B C
4 cm

B E 9 cm
4 cm

A D
3 cm 6 cm A F

A = ____________ A = ____________

4
GEOMETRÍA

CONCEPTO
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Q A
Elementos:
- Centro : _________________
- Radio : _________________
- Cuerda : _________________
O
P - Arco : _________________
R
T - Diámetro : _________________
- Recta tangente : _________________
- Recta secante : _________________
B - Punto de tangencia : _________________
L1 L2

AHORA , HAZLO TÚ

1. Indicar los elementos de los siguientes gráficos.

a. b.
P
Q
O

Cuerda : _______ Centro : _______


Arco : _______ Radio : _______

5
GEOMETRÍA

c. d. B

L1 O
L

Recta tangente : _______ Centro : _______


Recta secante : _______ Diámetro : _______

Q
e. L1 f.
B P
A
B

P
Recta secante : _______ Recta tangente : __________
Cuerdas : _______ Recta secante : __________
Cuerda : __________

2. ¿Cuántas rectas tangentes se le puede trazar a la circunferencia por el punto "P" y


"Q"? Trazar e indicar con una letra mayúscula los puntos de tangencia. ¿Qué
observas?

a.
P

b.
Q Observo que: _________
________________
_____________
_____________
_____________
_____________
___________ ______

6
GEOMETRÍA

3. En el gráfico:
a. P b. N

M R
Q

m(PB) = _______ m(MN) = _______


m(QB) = _______ m(MR) = _______

4. Calcular el valor de "x":

Q
a. A x+3 b.
B
3x + 2

7
P 14

x = _____________

x = _____________
N
c.
3x - 3

M 12

x = _____________

7
GEOMETRÍA

5. Completa la oración: Los segmentos trazados desde un mismo punto exterior a 2


puntos de tangencia son __________________ ().

6. ¡Ahora, a divertirte! Con ayuda de un compás realiza las siguientes construcciones.


Anota sus nombres. (Construye cada par de circunferencias en una cara).

a. b.

circunferencias circunferencias
secantes concéntricas

c.

circunferencias tangentes

7. Realiza las siguientes construcciones con ayuda de un compás.

a. b.

c. d.

8
GEOMETRÍA

Consideramos la siguiente circunferencia de centro "O" y radio "R".

Recordar • Centro : O
D = 2R • Longitud : R
R del radio
D : diámetro
R : radio • Longitud de : L
O
la circunferencia

L=2 R

AHORA HAZLO TU

1. Construye en tu cuaderno una circunferencia de:

a. 2 cm de radio y halla su longitud.


b. 3 cm de radio y halla su longitud.
c. 4 cm de radio y halla su longitud.
d. 10 cm de diámetro y halla su longitud.
e. 12 cm de diámetro y halla su longitud.

2. En las siguientes figuras calcula la longitud de la circunferencia de acuerdo a los datos


proporcionados.

a. b.

7 cm
O
O 16 cm

L = _____________ L = _____________

9
GEOMETRÍA

c. d.

15 cm
O
O

4,5 cm

L = _____________ L = _____________

5,5 cm 17 cm
e. f.

2,5 cm O
O

4,5 cm

L1 = _____________ L1 = _____________

L2 = _____________ L2 = _____________

10
GEOMETRÍA

1. ÁREA

Recordar
• Centro: O
D = 2R R
• Longitud del radio: R
D : diámetro
R : radio • A Área
O

A = R2

AHORA HAZLO TU
1. Calcular el área del círculo y la longitud de su circunferencia, según se pida:

a. b.

3 cm
L = ________ L = ________
O
O 12 cm
A = ________ A = ________

c. d.

5 cm
L = ________ 6 cm
L = ________
O O
A = ________ A = ________

e. f.

4 cm
L = ________ L = ________
O
8 cm O
A = ________ A = ________

11
GEOMETRÍA

g. h.

R A = ________ R A = ________

O L = 8 O L = 10

R = ________ R = ________

i. j.

A = ________ A = 9

O O L = ________
L = 6 R

R
R = ________ R = ________

k. l.
A = 16 A = 25
R
L = ________ O R L = ________
O

R = ________ R = ________

2. Calcular el área de la región sombreada.

a. b.

3cm

4cm 4cm

A = ____________ A = ____________

12
GEOMETRÍA

c. d.

2 cm
8 cm

A = ____________ A = ____________

e.

2 cm 2 cm

A = ____________

13
GEOMETRÍA

HEXAEDRO O CUBO
Es un poliedro regular ya que tiene 6 caras iguales.

vértice

arista

A. cara

B. Desarrollo
a

a a

a a a

a a a a

a a a

a a Todo hexaedro:

a * Tiene 6 caras
* Tiene 8 vértices
a a * Tiene 12 aristas
cuadrado

14
GEOMETRÍA

ÁREA DE UN CUBO
Hallar el área de un cubo equivale a hallar el área de una de sus caras y luego
multiplicarla por 6. Es decir:

A = 6.a2 , donde a = arista

AHORA HAZLO TÚ

1. ¿Cuál será el área de un cubo de 2 cm de arista? ¿Y de 3 cm de arista? Construye un


gráfico para cada área. Usa una regla.

2. Una de las caras de un cubo tiene 36 cm2 de área, ¿cuál será su área total? Construye
una gráfica y anota en ella los datos.

3. El área total de un cubo es 600 cm2. ¿cuál será el área de una de sus caras? ¿Y cuál
será la longitud de su arista? Anota los datos en una gráfica.

4. El área total de un hexaedro es 216 m2, ¿cuál será la longitud de su arista? ¿Y cuál el
área de una de sus caras? Anota los datos en una gráfica.

5. Un recipiente de agua de forma cúbica tiene 3 m de arista. ¿Cuál será el área del
recipiente?

Área de un prisma
15
GEOMETRÍA

ÁREA DE UN PRISMA

At = AL + 2B

At = área total.
AL = área lateral (a × b).
B = área de la base (triángulo).

• Ejemplo: Hallar el área del prisma triangular de la figura.

3m 4m AL = ( )( )+( )( )+( )( )

AL =
5m
( )( )
AB =
2
10m
AT =

AT =

AT = __________m 2

AHORA HAZLO TÚ

16
GEOMETRÍA

1. Un prisma rectangular tiene las siguientes medidas:

AL = ( ) ( ) + ( )( )+( )( )+( )( )
10 cm

AB = ( ) ( ) =

8 cm
AT =
20 cm

Calcular el área lateral, el área de la base y el área total.

2. La base de un prisma recto es un rectángulo de 24 cm de largo, si el ancho de la base


es los 3/4 de su largo y su altura, 1/3 del ancho. ¿Cuánto mide su área total? Anota
los datos en un gráfico.

3. El área total de un prisma rectangular es 108 cm2. Si el área de la base mide 12


cm2. ¿Cuánto mide su área lateral? Anota los datos en un gráfico.

17
GEOMETRÍA

p + ap
AL = 2
ap
p = perímetro de la base
ap = apotema de la pirámide
h

At = AL + B
B
At = área total
AL = área lateral
B = área de la base

Para recordar:

El área de la base dependerá del tipo


de polígono que sea la base.

AHORA HAZLO TÚ

1. La base de una pirámide es un cuadrado de 6 cm de lado. Si su apotema mide 10 cm.


Hallar su área total. Ilustra tu respuesta usando una regla.

2. Hallar el área total de una pirámide regular de 12 cm de apotema y 100 cm2 de base
cuadrada. Ilustra tu respuesta.

3. Calcular el área lateral de una pirámide de: (20  2) cm de apotema y base cuadrada
de (14  2) cm de lado. Ilustra tu respuesta.

4. La base de una pirámide tiene 6 lados. ¿Cuántos vértices tiene la pirámide? ¿Y


cuántas aristas? Ilustra tu respuesta.

5. Calcular el área lateral y total de las siguientes pirámide regulares.

18
GEOMETRÍA

10 cm
12 cm

5 cm
4 cm

6. La base de una pirámide tiene 12 lados. ¿Cuántos vértices tiene la pirámide? ¿Y


cuántas aristas? Ilustra tu respuesta.
(Sugerencia: puedes usar tu compás para diseñar la base de la pirámide)

7. Hallar el área de una pirámide regular de 10 cm de apotema, si tiene como base un


pentágono regular de 6 cm de lado. Ilustra tu respuesta.

8. Responder si son verdaderas "V" o falsas "F" las siguientes proposiciones:

a. La base de un prisma siempre es un cuadrado. ( )


b. La base de una pirámide regular siempre es un cuadrado. ( )
c. Las caras laterales de un prisma recto son rectángulos. ( )
d. Las caras de una pirámide son triángulos equiláteros. ( )

9. Completar las siguientes proposiciones:

a. Un prisma hexagonal tiene ______ caras y ______ aristas.


b. Una pirámide hexagonal tiene ______ aristas y ______ caras laterales.
c. Las caras _________ de una pirámide son triángulos _____________.
d. Una pirámide octogonal tiene ______ aristas más que una pirámide hexagonal.
e. Una pirámide que está formada por 6 caras laterales tiene como base un
____________.

10. Dibuja en tu cuaderno una pirámide cuadrangular y otra hexagonal cuya arista de
base sea 3 cm y 4 cm respectivamente.

11. Dibuja en tu cuaderno un prisma pentagonal y otro cuadrangular cuya arista de base
sea 4 cm y 5 cm respectivamente.

19