EVALUACIÓN A LA COBERTURA CURRICULAR EVALUACIONES APLICADAS

1. Prueba
SEGUNDO SEMESTRE 2017 2. Disertación
3. Trabajo práctico
DOCENTE: Cristóbal Castro ASIGNATURA: Historia CURSO: Octavo 4. Interrogación oral
5. Otro.
Complete la tabla de Evaluación a la Cobertura Curricular, en relación a las Tabulaciones de las Evaluaciones aplicadas en el Semestre.
Resaltar con destacador los O.A, no abordados.
DOCENTE RESPONSABLE Cristóbal Castro FECHA 20-12-2017

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA) o OA. TIPO EVALUACIONES OA. TIPO EVALUACIONES OA. TIPO EVALUACIONES OA. TIPO EVALUACIONES COBERTURA O.A.
APLICADAS APLICADAS APLICADAS APLICADAS
APRENDIZAJES ESPERADOS (AE)
UNIDAD 2 AGO 1 2 3 4 5 SEP 1 2 3 4 5 OCT 1 2 3 4 5 NOV 1 2 3 4 5 TOTAL %
OA 11. Analizar el proceso de formación de X X X 3 100
la sociedad colonial americana
considerando elementos como la
evangelización, la esclavitud y otras formas
de trabajo no remunerado (por ejemplo,
encomienda y mita), los roles de género, la
transculturación, el mestizaje, la sociedad
de castas, entre otros.
OA 8. Analizar el rol de la ciudad en la X X X 3 100
administración del territorio del imperio
español, considerando las instituciones que
concentraba, la relación con la metrópoli,
el monopolio del comercio y la
consolidación del poder local de las elites
criollas.
OA 10. Explicar la importancia de los X X X 3 100
mercados americanos en el comercio
atlántico de los siglos XVii y XViii,
considerando el monopolio comercial, la
exportación de materias primas, las
distintas regiones productivas, el tráfico y
empleo masivo de mano de obra esclava y
el desarrollo de rutas comerciales.
OA 9. Caracterizar el barroco a través de X X X 3 100
distintas expresiones culturales de la
sociedad colonial, como el arte, la
arquitectura, la música, el teatro y las
ceremonias, entre otros.
OA 12. Analizar y evaluar las formas de X X X 3 100
convivencia y los tipos de conflicto que
surgen entre españoles, mestizos y
mapuches como resultado del fracaso de la
conquista de Arauco, y relacionar con el
consiguiente desarrollo de una sociedad de
frontera durante la Colonia en Chile.
OA 13. Analizar el rol de la hacienda en la X X X 3 100
conformación de los principales rasgos del
Chile colonial, considerando el carácter
rural de la economía, el desarrollo de un
sistema de inquilinaje, la configuración de
una elite terrateniente y de una sociedad
con rasgos estamentales, y reconocer la
proyección de estos elementos en los siglos
XiX y XX.
UNIDAD 3 AGO 1 2 3 4 5 SEP 1 2 3 4 5 OCT 1 2 3 4 5 NOV 1 2 3 4 5 TOTAL %
OA 14. Caracterizar la ilustración como X 1 100
corriente de pensamiento basada en la
razón, considerando sus principales ideas
tales como el ordenamiento constitucional,
la separación y el equilibrio de poderes del
Estado, los principios de libertad, igualdad
y soberanía popular y la secularización, y
fundamentar su rol en la crítica al
absolutismo y en la promoción del ideario
republicano.
OA 15. Analizar cómo las ideas ilustradas se X 1 100
manifestaron en los procesos
revolucionarios de fines del siglo XViii y
comienzos del siglo XiX, considerando la
independencia de Estados Unidos, la
revolución francesa y las independencias
de las colonias españolas en Latinoamérica.
OA 16. Explicar la independencia de las 0 0
colonias hispanoamericanas como un
proceso continental, marcado por la crisis
del sistema colonial, la apropiación de las
ideas ilustradas y la opción por el modelo
republicano, y analizar en este marco el
proceso de independencia de Chile.
OA 18. Explicar el concepto de derechos del X 1 100
hombre y del ciudadano difundido en el
marco de la ilustración y la revolución
francesa, y reconocer su vigencia actual en
los derechos humanos.
OA 19. Evaluar las principales 0 0
transformaciones y desafíos que generó la
independencia de Chile, como la
conformación de un orden republicano, la
constitución de una ciudadanía inspirada
en la soberanía popular y la formación de
un Estado nacional, y fundamentar la
relevancia de estas transformaciones para
el Chile de la actualidad.
UNIDAD 4 AGO 1 2 3 4 5 SEPT 1 2 3 4 5 OCT 1 2 3 4 5 NOV 1 2 3 4 5 TOTAL %
OA 20. Explicar los criterios que definen a X X 2 100
una región, considerando factores físicos y
humanos que la constituyen (por ejemplo,
vegetación, suelo, clima, lengua común,
religión, historia, entre otros), y dar
ejemplos de distintos tipos de regiones en
Chile y en américa (culturales, geográficas,
económicas, político-administrativas, etc.).
OA 21. Analizar y evaluar problemas X X 2 100
asociados a la región en Chile –como los
grados de conexión y de aislamiento
(considerando redes de transporte y
comunicaciones, acceso a bienes, servicios
e información, entre otros), índices
demográficos y migración– y su impacto en
diversos ámbitos (mercado laboral,
servicios de salud, relación campo-ciudad y
centro-periferia, entre otros.
OA 22. Aplicar el concepto de desarrollo X 1 100
para analizar diversos aspectos de las
regiones en Chile, considerando el índice
de desarrollo humano, la diversidad
productiva, de intercambio y de consumo,
las ventajas comparativas, la inserción en
los mercados internacionales, y el
desarrollo sustentable.

Cant. OA abordados 12 Cant. OA No abordados 2 % de OA Abordados 85.7% Cantidad de OA. 14.3%

(cobertura curricular) Por cubrir el segundo semestre

DOCENTE RESPONSABLE U.T.P. DIRECCIÓN

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