I. LA DIDACTICA: TEORIA DE LA ENSENANZA Todo aquél que ha vivido 1a experiencia pedagégica, que se ha enfren- tado a la tarea de enseflar y educar, comprende con facilidad 1a importan— cia que tiene e1 estudio de 1a Pedagogia como ciencia de 1a educacién. La préctica de la educacién surge con el hombre en la necesidad que éste ba tenido histéricamente de transmitir 1a experiencia acumalada a las j6- venes generacicnes. Sin embargo, la Pedagogia cono ciencia es relativa~ mente joven; desde la antigledad han aparecido determinadas ideas y teo- vias pedagégicas inmersas en 1a obra de los filésofos, pero no es hasta el siglo XVTI que la Pedagogia surge como un sistema de conocimientos, con un objeto claranente detinido; 1a educacién, métodos, conceptos y ~ leyes pro, A partir de ese monento, como toda ciencia, ha tenido tode un pro- geso de especializacién con la aparicién de una serie de ramas, muchas de las cuales han surgido como verdaderas ciencias independientes en la medida en que La educacién ha iso elquiriendo una complejidad cada vez mayor. Bn la actualidad, la educacién tiene una enorme importancia y - en su nivel de desarrollo descansa en gran medida, el alcance cientifi- co y tad ¢ cada sociedad espera para sf, sobre todo, en los paises progresistas, revolucionarios nel marco de la edueacién, como fenémeno social general, tiene - gran interés la enseflanza, que en nuestros dias esta llamada a dar res- puesta 2 las demandas que plantea le Revolucién Cientifico-Téenica y — las propias necesidades de cada sociedad. Para que el conociniente como resultado del saber pueda ser utili- zaco por la sociedad debe ser asimilado por los miembros de dicha so- ciedad, es decir, convertirse en contenido de ensefianza. La didctica es una parte de 1a Pedagogia que-adquiere en 1a actua~ lidad rasgos Ge disciptina cient {fica independiente, La sociedad se preccupa ininterrunpidanente porque 1a experiencia, conocimientos, ha~ bilidades y hdbitos acunulados por las generaciones precedentes y que han sido dtiles en la etapa de desarrollo alcanzada, sean asimilados - por vias y métodos mas fructiferos por las nuevas generaciones. A es- te fin sirven la instruccién y 1a enseflanza como proceso, que se rea~ lizan sistenaticamenze y que pertrechan al hombre de conceimientos, - i habilicades y habitos que veflejan la experiencia adquirida y genera- lizada por la humanidad.