UNIVERSIDAD DE CARABOBO

FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE POSTGRADO
DOCTORADO EN EDUCACIÓN

En la sociedad moderna y en la extensa visión del mundo que nos rodea pareciera
estar influenciado por los vertiginosos cambios de la realidad social vinculados a
las grandes premisas impuestas muchas veces por el contexto socioeducativo. El
accionar docente se ve implícito de una realidad abstracta que debido a su
complejidad se presentan distintos escenarios que pudieran reflejar las llamadas
crisis; que está viviendo el individuo como un ser social y como persona tratando
de entender un mundo complejo en el que ya no se hace tanto esfuerzo para
destacar se desde la individualidad; sino que somos una realidad complementaria
entre pares y otros, es por ello que con la transdisciplina se aspira a un
conocimiento relacional, complejo, que nunca será acabado, aspirando al diálogo
y la revisión permanentes.

Tal vez este último principio de deba en gran medida a que muchas veces
creemos conocer nuestra percepción la que nos limita; sin embargo podemos
apreciar distintas realidades y múltiples visiones de un mismo objeto, la realidad
entonces puede ser vista con un sinfín de caras o niveles de realidad. La
transdisciplina no elimina a las disciplinas lo que elimina es esa verdad que dice
que el conocimiento disciplinario es totalizador, cambia el enfoque disciplinario por
uno que lo atraviesa, el transdisciplinario. La transdisciplina y complejidad están
estrechamente unidas como formas de pensamiento relacional, y como
interpretaciones del conocimiento desde la perspectiva de la vida humana y el
compromiso social: la necesidad de aprender a vivir, aprender y enseñar un
pensamiento complejo, que vuelva a tejer las disciplinas como posibilidad de
humanidad en complemento del contexto socioeducativo de la realidad inacabada.

Ser reconocido por la sociedad es de gran significado para el ser humano, además
el hombre se enfrenta a la supervivencia en cuanto a lo que respecto la especie
humana; entonces la humanidad en su totalidad se encuentra en medio de un
proceso histórico de la comprensión del mundo de significados que le rodea por
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ende la educación y su contextualización no escapa de esta perspectiva compleja.
La sociedad actual está llena de logros y desarrollo a pesar de estas
particularidades aun sigue siendo una sociedad con carencias insatisfechas que le
hacen retornar a escenarios desconocidos por el mismo hombre y estar en
constante búsqueda de aprobación y de atención por los distintos
complementarios en el ambiente que se desenvuelve y aparte de ello lidiar con la
cotidianidad que cada vez se le hace mas vertiginosa hacia el cómo afrontar las
percepciones en su realidad.

El docente desde su escenario interviene en las realidades desde todos sus

ámbitos. Estas son parte del mismo éxito del cual tanto se discute dentro de la
realidad social llena de desigualdades desde la intolerancia hasta las diferencias,
desde el mismo caos que se vive en su espacio real se crean tantas expectativas
que la persona desde su estructura como sujeto actuante. En pleno siglo XXI los
nuevos problemas que aparecieron ante el hombre común; han venido
produciendo la urgente creación de una nueva consciencia en el hombre del
común para la construcción e significados que puedan llegar a trascender y ser
multiplicadas a través de la investigación y los aportes teóricos que de alguna
manera sopesen la crisis de convivencia que se aprecia en la realidad social y
educativa en los distintos espacios educativos.

De esta manera ante estos desafíos han comenzado a emerger un nuevo campo
de estudios e investigaciones vinculadas al problema de la racionalidad y como
consecuencia de este proceso se ha ido constituyendo un campo heterogéneo y
plural al que podemos referirnos con el nombre de transdisciplinariedad, está a su
vez considerada como estrategia para enfrentar la complejidad actual en la que
vivimos, nos movemos y existimos haciéndonos eco de un mundo que requiere a
grandes rasgos ser comprendido. Ha aparecido un ‘movimiento’ intelectual y
académico denominado ‘transdisciplinariedad’, el cual desea ir ‘más allá’ (trans),
no sólo de la unidisciplinariedad, sino también, de la multidisciplinariedad y de la
interdisciplinariedad. Aunque la idea central de este movimiento no es nueva, su
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intención es superar la fragmentación del conocimiento que reflejan las
disciplinarias particulares por su incapacidad para comprender las complejas
realidades del mundo actual, las cuales se distinguen, precisamente, por la
multiplicidad de los nexos, de las relaciones y de las interconexiones que las
constituyen. Este movimiento que, por su gran apertura, es mucho más amplio y
receptivo que una ‘escuela’ ideológica con reglas fijas de pensamiento.

De modo que en la actualidad se hace necesaria la reflexión y criticidad de los

actores socioeducativos en aras de decosntruir la sociedad desde sus mas
infinitos espacios y poder comprometernos todos con el todo, sin reservas ni
ambigüedades. La realidad del contexto educativo y social requiere de personas
que contribuyan a la formación y capacitación de pensamientos y estructuras
complejas capaces de darle un giro cuántico a el revestimiento de la diversidad y
la interacción del compartir las experiencias y significados hacia un nuevo camino
que será recorrido por los distintos postulados y paradigmas desprendiéndose de
los elementos característicos de una sociedad que pide agritos ser escuchada y
tolerada para el resguardo de las virtudes del ser como persona hacia la mejora de
los procesos educativos desde la transversalidad que nos ofrece la
transdisciplinariedad.