PLANIFICACIÓN ANUAL

ASIGNATURA Educación Tecnológica CURSOS 5° A AÑO 2018

PROFESORA Liliana Garrido B. N° SESIONES 38

UNIDAD/
MES EJE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
CONTENIDO

Usar software para organizar y

comunicar losresultados de Evaluación formativa y observación
MARZO
investigaciones e intercambiar ideascon permanente del desempeño individual en la
diferentes propósitos, mediante: utilización de software y el trabajo en equipo.
programas de presentación para mostrar
TIC I UNIDAD imágenes,diagramas y textos, entre - Evaluación sumativa de producto desarrollado
otros› hojas de cálculo para elaborar en el software utilizado
ABRIL tablas de dobleentrada y elaborar
gráficos de barra y línea,entre otros(OA
5)
 Usar procesador de textos para crear,
editar, dar formato, incorporar elementos
de diseño y guardar un documento.
(OA 6)
MAYO
Usar internet y comunicación en línea
para compartirinformación de diferente
carácter con otraspersonas,
considerando la seguridad de la fuentey
las normas de privacidad.
(OA 7)
Crear diseños de objetos o sistemas - Observación permanente del desempeño
DISEÑAR tecnológicos para resolver problemas o individual durante el desarrollo de actividades
, HACER aprovechar oportunidades: y el trabajo en equipo.
JUNIO Y
II UNIDAD › desde diversos ámbitos tecnológicos y
tópicos de otras asignaturas - Evaluación sumativa de guías de trabajo.
PROBAR
› representando sus ideas a través de
dibujos a mano alzada, dibujo técnico o - Evaluación teórica sobre conocimientos
usando TIC adquiridos.
 › analizando y modificando productos
(OA 1)

Planificar la elaboración de objetos

tecnológicos, incorporando la secuencia
JULIO
de acciones, materiales, herramientas,
técnicas y medidas de seguridad
necesarias o alternativas para lograr el
resultado deseado, discutiendo las
implicancias ambientales y sociales de
los recursos utilizados.
(OA 2)
Elaborar un objeto tecnológico para - Observación permanente del desempeño y
III UNIDAD resolver problemas, seleccionando y progreso individual en el desarrollo de las
AGOSTO demostrando dominio actividades individuales y el trabajo en equipo
de:
- técnicas y herramientas para medir,
 marcar, cortar, plegar, unir, pegar, pintar, - Evaluación sumativa de guías de trabajo.
entre otras
- materiales como papeles, cartones,
DISEÑAR, fibras, plásticos, cerámicos, desechos,
HACER Y
entre otros.
PROBAR
(OA 3)

Probar y evaluar la calidad de los

trabajos propios o de otros, de forma
SEPTIEM individual o en equipos, aplicando
BRE
criterios técnicos, medioambientales y de
seguridad y dialogando sobre sus
resultados e ideas de mejoramiento.
(OA 4)

Crear diseños de objetos o sistemas - Observación permanente del desempeño y

IV UNIDAD tecnológicos simples para resolver progreso individual en el desarrollo de las
OCTUBRE problemas: actividades individuales y el trabajo en equipo.
- desde diversos ámbitos tecnológicos y
tópicos de otras asignaturas
 - representando sus ideas a través de - Evaluación sumativa de objeto tecnológico
DISEÑAR dibujos a mano alzada, modelos creado
, HACER concretos o usando TIC
NOVIEMB
Y -explorando y combinando productos
RE
PROBAR existentes - Evaluación teórica sobre conocimientos
(OA 1) adquiridos.
 Planificar la elaboración de un objeto
tecnológico,incorporando la secuencia de
acciones, materiales,herramientas,
técnicas y medidas de seguridad
necesarios para lograr el resultado
deseado.
(OA 2)

Elaborar un objeto tecnológico para

resolver problemas, seleccionando y
demostrando dominio de:
- técnicas y herramientas para medir,
DICIEMBRE

marcar, cortar, plegar, unir, pegar, pintar,

entre otras.
- materiales como papeles, cartones,
fibras, plásticos,
cerámicos, desechos, entre otros.
(OA 3)

Probar y evaluar la calidad de los

trabajos propios o de otros, de forma
individual o en equipos, aplicando
criterios técnicos,
medioambientales y de seguridad y
dialogando sobre sus resultados e ideas
de mejoramiento
(OA 4)
 PLANIFICACIÓN ANUAL

ASIGNATURA Educación Tecnológica CURSO 6° A-B AÑO 2018

PROFESORA Liliana Garrido Bastias. N° SESIONES 38

UNIDAD/
MES EJE
CONTENIDO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Usar software para organizar y comunicar

los resultados de investigaciones e
MARZO intercambiar ideas con diferentes propósitos,
Evaluación formativa y observación permanente
mediante:
del desempeño individual en la utilización de
› programas de presentación para mostrar
software y el trabajo en equipo.
imágenes,
TIC I UNIDAD diagramas y textos, entre otros
- Evaluación sumativa de producto desarrollado
› hojas de cálculo para elaborar tablas de
en el software utilizado
doble entrada y elaborar gráficos de barra y
ABRIL línea, entre otros(OA 5)
Usar procesador de textos para crear, editar,
dar formato, incorporar elementos de diseño
y guardar un documento.
 (OA 6)

Usar internet y comunicación en línea para

compartir
MAYO información de diferente carácter con otras
personas, considerando la seguridad de la
fuente
y las normas de privacidad.
(OA 7)
Crear diseños de objetos o sistemas
tecnológicos para resolver problemas o - Observación permanente del desempeño
aprovechar oportunidades: individual durante el desarrollo de actividades
DISEÑAR, › desde diversos ámbitos tecnológicos y y el trabajo en equipo.
HACER Y II UNIDAD tópicos de otras asignaturas
Junio PROBAR › representando sus ideas a través de - Evaluación sumativa de guías de trabajo.
dibujos a mano alzada, dibujo técnico o
usando TIC - Evaluación teórica sobre conocimientos
› analizando y modificando productos adquiridos.
(OA 1)
 Planificar la elaboración de objetos
tecnológicos, incorporando la secuencia de
acciones, materiales, herramientas, técnicas
y medidas de seguridad necesarias o
JULIO
alternativas para lograr el resultado
deseado, discutiendo las implicancias
ambientales y sociales de los recursos
utilizados.
(OA 2)
Elaborar un objeto tecnológico para resolver - Observación permanente del desempeño y
problemas, seleccionando y demostrando progreso individual en el desarrollo de las
III UNIDAD dominio actividades individuales y el trabajo en equipo
AGOSTO
DISEÑAR, de:
HACER Y - técnicas y herramientas para medir,
PROBAR marcar, cortar, plegar, unir, pegar, pintar, - Evaluación sumativa de guías de trabajo.
 entre otras
- materiales como papeles, cartones, fibras,
plásticos, cerámicos, desechos, entre otros.
(OA 3)

SEPTIEMBRE
Probar y evaluar la calidad de los trabajos
propios o de otros, de forma individual o en
equipos, aplicando criterios técnicos,
medioambientales y de seguridad y
dialogando sobre sus resultados e ideas de
mejoramiento.
(OA 4)
Crear diseños de objetos o sistemas -Observación permanente del desempeño y
DISEÑAR, tecnológicos simples para resolver problemas: progreso individual en el desarrollo de las
HACER Y - desde diversos ámbitos tecnológicos y tópicos actividades individuales y el trabajo en equipo.
PROBAR IV UNIDAD
OCTUBRE de otras asignaturas
- representando sus ideas a través de dibujos a
mano alzada, modelos concretos o usando TIC - Evaluación sumativa de objeto tecnológico
-explorando y combinando productos existentes creado
 (OA 1)

Planificar la elaboración de un objeto - Evaluación teórica sobre conocimientos

tecnológico, incorporando la secuencia de adquiridos.
acciones, materiales, herramientas, técnicas
NOVIEMBRE
y medidas de seguridad necesarios para
lograr el resultado deseado.
(OA 2)

Elaborar un objeto tecnológico para resolver

problemas, seleccionando y demostrando
dominio de:
- técnicas y herramientas para medir,
marcar, cortar, plegar, unir, pegar, pintar,
entre otras.
- materiales como papeles, cartones, fibras,
plásticos, cerámicos, desechos, entre otros.
(OA 3)
DICIEMBRE

Probar y evaluar la calidad de los trabajos

propios o de otros, de forma individual o en
equipos, aplicando criterios técnicos,
medioambientales y de seguridad y
dialogando sobre sus resultados e ideas de
mejoramiento
(OA 4)
 PLANIFICACIÓN ANUAL

ASIGNATURA Educación Tecnológica CURSO 7 AÑO A-B AÑO 2018

PROFESORA Liliana Garrido Bastias. N° SESIONES 38

SEMESTRE 1

MES Unidad/ CONTENIDO OBJETIVOS ESPERADO PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Reconocen que la elaboración de Trabajo grupales de investigación y

I UNIDAD cualquier producto tecnológico
implica la producción o extracción
MARZO “Relaciones entre el producto de recursos y procesos de
tecnológico y el ambiente” transformación de los mismos.
Identifican procesos de
exposición evaluadas a través de escalas de
apreciación.
Observación directa de las actividades
desarrolladas durante las clases

1. Investigación sobre el impacto
ambiental del uso de recursos en la
elaboración de un producto
ABRIL tecnológico.
• Análisis de la conformación del
producto elegido, para determinar
los recursos utilizados en su
transformación de recursos en el
contexto de productos locales.
Reconocen el impacto ambiental
que pueden tener algunos
procesos de extracción y/o
transformación de recursos,
incluidos los usos energéticos que
han sido necesarios para ello.
 fabricación o producción (materiales
y energía usada para sus Manifiestan opinión propia acerca
transformaciones). del impacto ambiental, económico
y social que tiene la extracción y
• Indagación sobre lugares y formas transformación de algunas
de obtención de los recursos materias primas.
utilizados para la producción o
elaboración de un producto. Manifiestan una actitud proactiva
frente al cuidado del ambiente.
• Investigación sobre procesos
generales realizados sobre los
recursos para producir o elaborar los
componentes del producto.

• Indagación sobre alteraciones

MAYO
producidas al medio por los
procesos estudiados y medidas
tomadas actualmente para reducir
su impacto ambiental.

2. Elaboración y simulación de
sugerencias para reducir el impacto
ambiental provocado por procesos
de transformación y disposición de
excedentes de los recursos usados
en la producción o elaboración del
producto.

3. Elaboración de sugerencias para

reducir el impacto ambiental
provocado por la extracción de
recursos naturales

II UNIDAD
“Uso y aprovechamiento de energías
JUNIO
convencionales, y alternativas y uso
eficiente de los materiales
1. Distinción entre fuentes de
energía convencionales, no
convencionales y secundarias.
2. Investigación sobre
características de
las diversas fuentes energéticas:
• Convencionales: petróleo y
JULIO derivados, leña, carbón mineral, gas
natural, energía nuclear y recursos
hidroeléctricos.
• No convencionales: energía solar,
energía eólica, geotérmica,
mareomotriz, tracción humana y
animal, biomasa.
• Secundarias.
SEMESTRE 2 – VACACIONES DE INVIERNO
Distinguen entre energía Trabajo grupales de investigación y
convencional y no convencional y exposición evaluadas a través de escalas de
las características básicas de apreciación.
éstas en relación al cuidado del
medio ambiente.
Observación directa de las actividades
Caracterizan la energía eléctrica desarrolladas durante las clases
como un recurso energético
producido con energías
convencionales o no
convencionales (petróleo, gas,
carbón, leña, agua en las alturas,
viento o sol).
Tienen un juicio sobre los usos
domésticos de las energías y las
posibilidades de manejar
eficientemente la energía en el
hogar.
 Advierten y analizan la
II UNIDAD importancia de la
Trabajo grupales de investigación y exposición
“Uso y aprovechamiento de energías
prolongación de la vida útil de
evaluadas a través de escalas de apreciación.
convencionales, y alternativas y uso eficiente los productos tecnológicos y
AGOSTO de los materiales” de la reasignación,
reutilización, reciclaje y
Observación directa de las actividades
reparación de los materiales
Dsarrolladas durante las clases
en el contexto doméstico,
para el cuidado del ambiente
 y de la economía familiar.

Proponen formas y sistemas

3. Indagación sobre el uso para el ahorro y mejor
doméstico de energías aprovechamiento de las
convencionales y no convencionales energías convencionales, no
usadas para iluminar, mover, convencionales y de los
calefaccionar, comunicarnos y recursos materiales en
cocinar. función de la reducción del
Análisis sobre el concepto de impacto ambiental.
eficiencia energética doméstica.
Análisis de sistemas conocidos que
emplean energías no
convencionales o logran manejo
eficiente de la energía.
SEPTIEMBR
E 4. Investigación y experimentación
sobre: reciclaje, recuperación,
reutilización y reasignación como
ejemplos de uso eficiente de los
materiales.

5. Elección de un objeto tecnológico:

• Determinación de un objeto simple
a elaborar, relacionado con el uso
de una energía no convencional o
un manejo eficiente de la energía.

• Especificación de las funciones y

características de uso que tiene que
cumplir el objeto: determinación de
quién lo va a usar, para qué, cómo y

III UNIDAD
“Aplicaciones de energías alternativas
y recuperación de materiales en la producción
OCTUBRE de un objeto tecnológico
1. Diseño del objeto:
• Elaboración de especificaciones
NOVIEMBRE
técnicas en base a las funciones y
características de uso: forma,
materiales, estructura.
Aplican los conocimientos Trabajo grupales de investigación y exposición
sobre formas de energías no evaluadas a través de escalas de apreciación.
convencionales y usos
eficientes de la energía y de
los materiales en el diseño y Observación directa de las actividades
construcción de un objeto desarrolladas durante las clases
tecnológico.
Manifiestan una actitud
proactiva frente a los objetos
o materiales respecto a su
reasignación, reutilización,
reciclaje.
 • Investigación de las posibilidades
DICIEMBRE
de recuperación de materiales
desechados para su reasignación o
reutilización en la producción de un
objeto.
• Estudio de las propiedades de
reciclaje de los materiales
desechados en la producción de un
objeto.
• Representación gráfica simple de
la solución tecnológica.
• Representan gráficamente
diseños de objetos simples.
• Organizan recursos
(materiales, humanos y de
tiempo) para obtener el
resultado esperado.
Comunican en un formato
acorde a las características
de los destinatarios.

• Conocimiento de técnicas, uso de

materiales y herramientas en la
confección del objeto.

• Planificación del proceso de

construcción.

2. Elaboración del objeto:

• Selección de herramientas y
materiales a usar.
• Organización del trabajo
considerando los recursos humanos,
temporales, energéticos y materiales
disponibles.
• Uso pertinente, efectivo y seguro
de herramientas y materiales, de
modo que el objeto elaborado
cumpla con lo especificado
 PLANIFICACIÓN ANUAL
ASIGNATURA Educación Tecnológica CURSO OCTAVO BÁSICO AÑO 2018
PROFESORA Liliana Garrido Bastias N° SESIONES 38

SEMESTRE 1
MES UNIDAD / CONTENIDO OBJETIVO ESPERADO PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

1. Entienden los conceptos de mecanismo y

I UNIDAD circuito. Reconocen circuitos y mecanismos Observación y monitoreo constante de las actividades con
Mecanismos y circuitos básicos en distintos objetos tecnológicos y retroalimentación permanente de los contenidos a abordar.
comprenden la función que éstos cumplen.
1. Análisis y manipulación de
mecanismos 3. Comprenden que el funcionamiento de Evaluación sumativa a partir de la Elaboración y ejecución de
y circuitos básicos en un objeto tecnológico se obtiene a partir de proyectos.
aplicaciones un sistema constituido por mecanismos y/o
mecánicas, eléctricas, circuitos.
electrónicas,
hidráulicas o neumáticas:
• identificación de las funciones
que cumplen; 3 Comprenden que una unidad funcional
tiene correspondencia con una capacidad
para realizar una determinada función
 • identificación de condiciones tecnológica.
básicas
para su funcionamiento; 4. Manipulan, construyen y combinan
• accionamiento de los circuitos y mecanismos básicos para
mecanismos o circuitos; construir objetos tecnológicos.
• elaboración de diagramas
representativos del 5. Detectan posibilidades de modificación
funcionamiento de un objeto de la funcionalidad de un objeto tecnológico
tecnológico simple utilizando y son capaces de realizarla.
lenguaje técnico.
6. Comunican el funcionamiento de un
2. Diseño y construcción de mecanismo o circuito utilizando un lenguaje
mecanismos o técnico.
circuitos básicos:
MARZO • diseño de un mecanismo o
ABRIL circuito;
MAYO • elaboración de diagramas para
la construcción
de un mecanismo o circuito;
• planificación de las tareas para
la construcción de un prototipo;

• selección de materiales y
herramientas y determinación de
costos;
• Construcción de un mecanismo
o circuito.

3. Innovación de funciones de
objetos tecnológicos a través de
la Incorporación o modificación
 de mecanismos o circuitos.

4. Elaboración de un producto
comunicacional para presentar
una innovación tecnológica y
explicar su uso.

1. Comprenden la noción de proceso Observación y monitoreo constante de las actividades con

II UNIDAD tecnológico como la transformación de retroalimentación permanente de los contenidos a abordar.
Procesos productivos insumos para lograr un producto.

1. Análisis sistémico de un
proceso productivo:
• análisis de una actividad
productiva
como proceso; identificación de
JUNIO
entrada, salida y secundarios producidos durante el proceso
JULIO
transformaciones; elaboración de
diagramas sobre el proceso;
2.Identifican en una actividad productiva los Evaluación sumativa a partir de la Elaboración y ejecución de
insumos de entrada, el producto de salida. proyectos.
3.Identificanla transformación de materiales
y usos de energía en procesos productivos.
4. Identifican los desechos y productos
de producción.

• análisis de un objeto tecnológico

como un sistema: identificación
de entrada, transformación y
salida y sus interrelaciones.
 SEMESTRE 2 – VACACIONE DE INVIERNO
5 Manifiestan opinión propia Observación y monitoreo constante de las actividades con retroalimentación
sobre los potenciales impactos permanente de los contenidos a abordar.
II UNIDAD de los desechos.
Procesos productivos Evaluación sumativa a partir de la Elaboración y ejecución de proyectos.
6. Representan gráficamente
procesos tecnológicos simples. Evaluación sumativa a partir de prueba escrita
2. Análisis experimental de la
transformación 7. Comprenden la función de
de materiales y uso de la un mecanismo o circuito de
energía: control y son capaces de
diseñar y construir controles
• identificación de los materiales tecnológicos básicos.
de entrada
y producto de salida, y las 8. Comprenden que la
AGOSTO
operaciones automatización implica
SEPTIEMBRE
realizadas sobre los materiales procesos de control.
de entrada para obtener el
producto de
salida;

• identificación de las
necesidades de uso
de energía y su
aprovechamiento en un proceso
de producción.

3. Análisis, diseño y
construcción de mecanismos y
circuitos de control.
 III UNIDAD 1. Comprenden la noción de Observación y monitoreo constante de las actividades con retroalimentación
tecnología de punta e permanente de los contenidos a abordar.
Nuevas tecnologías identifican ejemplos de éstas.

2. Reconocen sus aportes e Trabajos de investigación y uso de nuevas tecnologías.

impactos sociales y
1. Indagación y experimentación ambientales.
con servicios de internet: chat,
correo electrónico, búsqueda de 3. Tienen opinión propia en el
información, lista de intereses, contexto del uso de
www, grupos de noticias. tecnologías de punta.
OCTUBRE
2. Análisis del impacto del uso 4. Usan apropiadamente los
NOVIEMBRE
de internet. servicios asociados a internet.
DICIEMBRE
Identificación de actividades
relacionadas con tecnologías de 5. Proceden éticamente
punta (nanotecnología, respecto del uso de los
biotecnología, robótica y servicios de internet.
automatización) y análisis de
impacto social y ambiental.

3. Análisis de una aplicación

tecnológica de punta específica:
impacto social, funcionalidad
técnica.
 Planificaciones anules
Ed. Tecnológica

Docente: Liliana Garrido

Cursos: 5 año A – 5 año B – 6 año A – 6 año B – 7 año – 8 año.
AÑO ACADEMICO :2018