Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. UGEL: Chulucanas
I.2. REGIÓN: Piura
I.3. I. E. : I. E. N° 14328 - Tucaque
I.4. NIVEL EDUCATIVO: Secundaria
I.5. ÁREA: Ciencia, Tecnología y Ambiente
I.6. GRADO: 2º
I.7. TIEMPO: 2 horas (70 MINUTOS)
I.8. FECHA: 23 de marzo del 2018
Enseguida el docente presenta dos láminas: una planta verde y una rana verde y pregunta.
http://www.ikea.com/es/es/catalog/products/70234562/ http://animalmascota.com/la-rana-arboricola-verde/
Luego plantea a los estudiantes que establezcan similitudes y diferencias en el nivel celular entre:
o Procariotas y eucariotas.
o Animales y vegetales.
Los orienta con las preguntas clave: ¿Qué organelos se hallan en tanto en las células animales como en las vegetales?
¿Qué organelas diferencian las células animales de las vegetales? ¿Cuáles son las razones de esas diferencias?
El docente orienta la obtención y observación de muestras celulares ya sea aisladas o en tejidos en una presentación de
diapositivas.
El docente acompaña a los estudiantes para que encuentren regularidades y diferencias entre las células animales y
vegetales. Les comenta que la membrana celular no es observable con el microscopio compuesto debido a que es
muy delgada.
Luego, sugiere a los estudiantes analizar las siguientes fuentes de información para complementar la información
obtenida de las observaciones y dar respuesta a las preguntas.
-“Los tipos de células” en texto escolar Ciencia, Tecnología y Ambiente 2 (pp 20-21 y 24-25).
Santillana S.A. (2016). Ciencia, Tecnología y Ambiente 2. Texto Escolar. Lima, Perú: Santillana S.A.
Gispert, C. (Ed). (2013). Enciclopedia didáctica de las ciencias naturales. Lima, Perú: Editorial Océano.
Hart-Davis, A. (2013). Ciencia, la guía visual definitiva. Hong Kong, China. Editorial DK.
Lexus (Ed). (2013). La biblia de las ciencias naturales. Lima, Perú: Lexus S.A.
EVALUACIÓN
El docente realiza la evaluación formativa mediante una lista de cotejo descrita en el anexo 5
ANEXOS
ANEXO 1
Ampliando mis conocimientos
Los cromatóforos
Los cromatóforos son células con pigmentos en su interior que reflejan la luz. Pueden encontrarse en diversos seres vivos como
los anfibios, los peces, ciertos crustáceos y algunos cefalópodos. Son los principales responsables de la coloración de la piel,
del color de los ojos en los animales y de la formación de la cresta neural a lo largo del desarrollo embrionario. Los cromatóforos
ya maduros pueden dividirse en diferentes clases según el color que reflejen bajo una luz blanca: cianóforos (azul), eritróforos
(rojo), iridóforos (iridiscente), leucóforos (blanco), melanóforos (negro/marrón) y xantóforos (amarillo).
Algunas especies pueden cambiar de color rápidamente por medio de mecanismos que cambian un pigmento por otro y
reorientan la superficie reflectora de los cromatóforos. Este proceso, a menudo utilizado como mecanismo de camuflaje, es
llamado mimetismo o cambio fisiológico de color. Algunos cefalópodos como los pulpos, presentan unos órganos cromatóforos
realmente complejos, controlados por músculos, mientras que ciertos vertebrados, como el camaleón, producen efectos similares
mediados en este caso por vías de señalización celular. Estas señales pueden ser hormonas o neurotransmisores y pueden ser
ANEXO 1
Ampliando mis conocimientos
Los cromatóforos
Los cromatóforos son células con pigmentos en su interior que reflejan la luz. Pueden encontrarse en diversos seres vivos como
los anfibios, los peces, ciertos crustáceos y algunos cefalópodos. Son los principales responsables de la coloración de la piel,
del color de los ojos en los animales y de la formación de la cresta neural a lo largo del desarrollo embrionario. Los cromatóforos
ya maduros pueden dividirse en diferentes clases según el color que reflejen bajo una luz blanca: cianóforos (azul), eritróforos
(rojo), iridóforos (iridiscente), leucóforos (blanco), melanóforos (negro/marrón) y xantóforos (amarillo).
Algunas especies pueden cambiar de color rápidamente por medio de mecanismos que cambian un pigmento por otro y
reorientan la superficie reflectora de los cromatóforos. Este proceso, a menudo utilizado como mecanismo de camuflaje, es
llamado mimetismo o cambio fisiológico de color. Algunos cefalópodos como los pulpos, presentan unos órganos cromatóforos
ANEXO 2 CÉLULAS PROCARIOTA Y EUCARIOTA
Observa las dos imágenes y señala las diferencias y semejanzas fundamentales entre los tipos de células que aparecen en
cada una. Escribe SÍ o NO según corresponda.
Célula
Procariota
Célula
Eucariota
CITOPLASMA
A B
Verticales
2. Contiene los elementos transmisores de la herencia.
4 Su principal función es suministrarle a la célula la energía necesaria para que pueda
cumplir sus funciones vitales.
7. Son de las células vegetales. Entre ellos están los cloroplastos, en donde se fabrican
los azúcares.
4
8 7
2
3
Solución
4
5
6
ANEXO 5
Lista de cotejo