Asignatura: Materiales para carreteras
Profesor: Gloria Inés Beltrán
Tarea comunicativa: artículo de revisión
Semestre: 2017-1
Nombre(s) del(os) estudiante(s):
Composición textual
Título
Incluye un título claro,
llamativo y consistente con el
contenido del texto. EL título
debe aparecer en español y en
inglés.
Autores
Incluye los nombres de los
autores más un superíndice al
lado de cada uno, con el cual se
indica la filiación institucional
de cada uno.
Resumen
Presenta el resumen en idioma
español. Es conciso (150
palabras), claro y se puede
identificar la información
fundamental del trabajo de
revisión: objetivo del artículo,
ejes temáticos más relevantes y
conclusión (Times New
Roman, 9 puntos y justificado).
Palabras clave
Incluye palabras clave (cinco),
que permiten identificar rápida
y exactamente el contenido del
texto. Se aconseja revisar
tesauros y usar
metabuscadores.
Abstract y keywords
Presenta los equivalentes de
resumen y palabras clave en
inglés (abstract y keywords,
respectivamente), procurando
que no sea una traducción
literal.
Introducción
En la introducción presenta el
tema de manera general;
contextualiza al lector; incluye
los objetivos de la revisión y
una pequeña presentación de la
información que encontrará el
lector en el texto.
Desempeño Desempeño Desempeño Desempeño óptimo
incipiente aceptable satisfactorio (5 puntos)
(0 a 2 puntos) (3 a 3,5 puntos) (4 a 4,5 puntos)
No incluye título o Incluye título, pero no Incluye título con Incluye título claro,
incluye uno relacionado se relaciona con el alguna(s) de las llamativo y suficiente
con el nombre de la tema y contenido del características para indicar el tema
tarea comunicativa (p. texto. establecidas. central del texto.
ej. Artículo científico)
Incluye los nombres Los nombres de los
Incluye nombre de los de los autores y su autores y su filiación
No incluye nombre del
autores, pero falta su filiación institucional, institucional están
autor ni filiación
filiación institucional. pero hay errores del presentados según normas
formato por corregir. de la revista.
Incluye resumen y Incluye resumen que
aunque trata de cumple con las
Incluye un resumen de
No se incluye resumen cumplir con las características
150 palabras, en el que se
o si está presente no características establecidas. El
identifica la información
cumple con los criterios formales establecidas, contenido es claro y
fundamental del trabajo
establecidos para este el contenido es responde a lo exigido
de revisión, de forma
apartado. confuso y hay en contenido
clara y concisa.
problemas de estructural, pero hay
redacción. problemas de forma.
No incluye palabras Incluye algunas Presenta menos de Presenta cinco palabras
clave o incluye una palabras clave (menos cinco palabras clave, clave que permiten
selección de palabras de cinco), pero no asociadas identificar, de manera
muy generales. asociadas con el tema directamente con el precisa, el contenido del
desarrollado en el tema desarrollado. texto.
artículo.
No incluye ninguno de Incluye abstract y Presenta ambos Incluye abstract y
los dos apartados o solo keywords pero el elementos. El abstract keywords, equivalentes al
uno de ellos con primero no es muy es claro, aunque con resumen y palabras clave
problemas en la claro en el contenido. algunos problemas de expuestas en español. Son
traducción al inglés. Hay problemas de redacción en lengua una excelente versión en
redacción y gramática inglesa. Revisar y inglés.
en lengua inglesa. modificar. Las
keywords son
adecuadas.
No incluye una sección Hay una sección Incluye una Introduce el tema de
denominada denominada introducción con todos manera general;
introducción. Si está, introducción, en la los elementos contextualiza al lector en
solo incluye la mitad de que pueden estar la indicados, con todo lo que necesita saber
la información que mayoría de los excepción de una para comprender los
debería o no es elementos. Sin pequeña presentación aportes de la revisión
suficiente para embargo, la de la información que realizada. Cierra la
presentar información está encontrará el lector en sección guiando al lector
adecuadamente el tema. desconectada o es el texto. por lo que encontrará si
poco coherente. continúa con el texto.
1
 Cuerpo del artículo1
Divide el cuerpo del artículo en
secciones, según los ejes
temáticos identificados como
relevantes desde el análisis de
la literatura consultada. Cada
eje temático estará numerado y
tendrá un subtítulo que lo
caracterice. Debe percibirse
unidad dentro de cada sección,
así como relación y lógica
entre aquellas.
Conclusiones
Expone unas conclusiones
claras, concretas, que se
deducen lógicamente de la
investigación y que concuerdan
con los objetivos de la revisión.
NOTA: no son pertinentes las
citas
Referencias
Presenta una lista de las fuentes
bibliográficas consultadas y
citadas efectivamente a lo largo
del artículo.
Presentación del texto
escrito
Cumplimiento con el formato
indicado2: normas APA; 10
páginas máximo y 7 mínimo,
tamaño carta; a dos columnas
y todas las fuentes deben ser
de la familia Times New
Roman. Tamaño de fuente 10
puntos. En cada párrafo debe
marcarse sangría de 0,5 cm en
la primera línea.
Uso del sistema de
referenciación acordado (APA
u otro relevante para el campo
disciplinar o la publicación
seleccionada).
Presentación de los contenidos
según el orden y estructura del
tipo de texto (artículo de
revisión).
1
Este es un término de referencia para identificar el corazón del artículo de revisión; sin embargo, no es necesario incluirlo como
subtítulo.
2
Las indicaciones aquí presentadas se basan en las normas para autores de la revista DYNA de la UN sede Medellín.
Presenta información Existe división de ejes Existe división de ejes El cuerpo del artículo está
extraída de fuentes temáticos pero no hay temáticos pero no hay dividido en varios ejes
consultadas. Sin vínculo fuerte entre vínculo fuerte entre temáticos pertinentes para
embargo, no hay secciones ni unidad secciones. Mejorar clasificar la información
identificación clara de dentro de cada con el uso de obtenida durante la
ejes temáticos ni unidad sección. Se sugiere conectores. revisión. Cada eje
de sentido dentro del establecer relación temático se corresponde
apartado. jerárquica de con un subtítulo y
contenidos, usar aparecen numerados. Hay
conectores. unidad en cada apartado,
así como relación y lógica
entre las secciones del
cuerpo del artículo.
Conclusiones no Conclusiones poco Conclusiones Las conclusiones que
relacionadas con el profundas, sin asociadas con los presenta son claras y
trabajo investigativo o conexión o sin objetivos, centradas en concretas; se desprenden
del ejercicio o reflexión crítica lo expositivo (sin ser lógicamente de la
retomadas de otros propositivos) investigación y están
vinculadas directamente
con los objetivos
planteados al inicio del
texto.
No presenta lista de Presenta lista, Presenta una lista con Al final del artículo de
referencias o está incluyendo fuentes no las fuentes consultadas revisión, presenta una
incompleta. citadas o y efectivamente lista con las fuentes
incorrectamente citadas dentro del consultadas y
referenciadas artículo, sin seguir efectivamente citadas
estrictamente dentro del artículo,
lineamientos de la siguiendo lineamientos de
revista la revista
Desempeño Desempeño Desempeño Desempeño óptimo
incipiente aceptable satisfactorio (10 puntos)
(0 a 3 puntos) (4 a 6 puntos) (7 a 9 puntos)
No cumple con el No cumple con el Cumple con algunos Cumple a cabalidad con el
formato indicado. El formato indicado, aspectos del formato formato indicado. Hay
artículo se percibe pero es coherente indicado. Hay coherencia y cohesión
desordenado. internamente. coherencia y cohesión interna a lo largo de todo
el texto.
No usa ningún sistema Usa alguna estrategia Usa el sistema de Usa adecuadamente el
de referenciación. de referenciación, referenciación sistema de referenciación
Podría estar pero no es la acordado, pero no en acordado (APA u otro
incurriendo en plagio. acordada. todos los casos ni de la relevante para el campo
forma apropiada. disciplinar) en todos los
casos donde es necesario.
El texto se percibe El texto no está Presenta la El artículo se presenta de
desordenado. No ordenado información de manera ordenada y
hay subtítulos o si suficientemente. No manera ordenada, secuencial, usando los
hay separaciones de es constante en el uso recurriendo a subtítulos y apartados
información su de títulos, subtítulos, subtítulos para dividir según el tipo de texto.
sentido no es claro. apartados, etc. los apartados. Sin
embargo, hay
falencias en la
jerarquización de la
información. Faltan
2

Utiliza material gráfico acorde
con el tema tratado y relevante
para la aclaración y
organización de la
información (las tablas y
figuras deben ser tan anchas
como cada columna; solo en
casos extraordinarios podrán
ocupar ambas columnas).
Uso del lenguaje
Las oraciones cumplen con la
estructura sintáctica del
español, expresando ideas con
sentido, que guardan
coherencia entre ellas.
En cada párrafo desarrolla una
idea principal; tiene una
longitud apropiada y guarda
relación con los párrafos
antecedentes y procedentes.
Utiliza adecuadamente los
signos de puntuación,
ortografía y acentuación de la
lengua española.
Su estilo de redacción es
consistente, claro y pertinente
para el tipo de texto y el área
del conocimiento en el cual se
desempeñan.
Comentario general sobre el contenido disciplinar:
Nota:
uno o dos subtítulos.
Fortalecer etapa de
planeación.
No utiliza material Incluye algunas Incluye material Utiliza material gráfico
gráfico o el poco figuras o tablas que gráfico (figuras, acorde con el tema tratado
que incluye resulta no dan información tablas, gráficas, etc.) y que resulta relevante
poco pertinente. pertinente ni que ilustran y para a aclaración y
relevante para el tema permiten clarificar organización de la
desarrollado. Debe algunos contenidos. información. Cumple con
volver a la planeación Es necesario unificar las condiciones de
y revisar contenido y aspectos de forma y/o presentación de tablas,
pertinencia del convenciones. figuras, etc.
material gráfico a
usar.
Desempeño Desempeño Desempeño Desempeño óptimo
incipiente aceptable satisfactorio (10 puntos)
(0 a 3 puntos) (4 a 6 puntos) (7 a 9 puntos)
La sintaxis es mala. Es La sintaxis suele ser Las oraciones Las estructuras
un texto que se percibe buena en oraciones cumplen con las oracionales cumplen con
desorganizado y simples. En oraciones normas sintácticas de la estructura sintáctica de
confuso. explicativas y más la lengua española. Se la lengua española; tienen
complejas, la sintaxis presentan algunos sentido, concordancia
es errónea. Aunque errores en oraciones interna y coherencia entre
pocos, los errores complejas, lo que ella, conformado párrafos
suelen ser relevantes. genera confusión e entrelazados y con
incoherencia. sentido.
Los párrafos En la mayoría de los Cada párrafo Los párrafos tienen una
desarrollan más de una párrafos se desarrolla desarrolla una idea longitud balanceada;
idea principal; son una idea principal; central. Tienden a desarrollan una idea
demasiado largos e tienden a ser de mantener una longitud principal y están
incoherentes entre sí. longitud apropiada, proporcional y a ser lógicamente encadenados
pero incoherentes coherentes entre sí. Se entre ellos (uso de
entre sí o viceversa. sugiere usar conectores).
Se sugiere usar conectores más
conectores y usar de apropiados, así como
mejor manera los los signos de
signos de puntuación. puntuación.
Pocas veces utiliza Utiliza Casi en todos los Usa adecuadamente los
adecuadamente los adecuadamente los casos usa signos de puntuación y
signos de puntuación. signos de puntuación adecuadamente los sigue las normas
un 50% de las veces. signos de puntuación. ortográficas y de
acentuación del español.
Pocas veces, su estilo Su redacción es Casi en todos los Su redacción es
de redacción es aceptablemente casos, su redacción es consistente, clara y
consistente, clara y consistente, clara y consistente, clara y pertinente para el tipo de
pertinente para el tipo pertinente para el tipo pertinente para el tipo texto (artículo de
de texto y el área del de texto y el área del de texto y el área del revisión) y el área de
conocimiento. conocimiento. Es conocimiento. Se conocimiento en la cual
necesario trabajar sugiere reforzar las se suscribe.
mucho más. etapas de revisión y
edición de la escritura.