BLOQUE I:

CONOCER LOS ELEMENTOS Y PROCESOS DE COMUNICACIÓN, IDENTIFICANDO FUNCIONES DE LA LENGUA PARA LA COMUNICACIÓN CON DIVERSAS
PERSONAS.

COMINICACION: proviene del latín “communicare” que significa poner en común.

PROCESO COMUNICATIVO: un proceso comunicativo es el conjunto de acciones, eventos o hechos que se realizan en el
cual tiene el fin de que las personas compartan significados, sentimientos, información o sucesos de la vida cotidiana.

 ELEMENTOS DEL PROCESO DE COMUNICACIÓN:

Para que un proceso de comunicación se pueda llevar a cabo en su totalidad debe cumplir una función primordial que es
una “respuesta” y los elementos que favorecen a esta:

 PARTICIPANTES: En el proceso de comunicación hay

dos tipos de personajes el EMISOR (QUIEN TRANSMITE
EL MENSAJE) Y EL RECEPTOR (QUIEN RECIBE EL
MENSAJE).
 MENSAJE: son los sonidos, palabras,
comportamientos, símbolos e ideas transmitidos de
manera verbal durante el proceso en el cual es que
da significado a la comunicación.

 CANAL: Es el medio por el cual se transmite la

comunicación, puede ser de manera natural (oral) o
artificial (medios de comunicación: carta,
computadora, teléfono…).

 CONTEXTO: este elemento nos quiere dar a entender

que cual es el ambiente, medio por el cual se lleva a
cabo el proceso de comunicación, no solo nos indica el
ambiente externo sino todas las cuestiones
psicológicas, culturales históricas y sociales que
rodean el proceso:
1. AMBIENTE FISICO: estos son los lugares en
donde se lleva a cabo el proceso (calle, campo,
ciudad) y en el estado en que se encuentra
(mucha iluminación, tipo de clima, hay mucho
ruido…).
2. PSICOLOGICO: Son los pensamientos,
sentimientos y emociones en el cual se hace
el proceso, ejemplo en una cita de novios el
ambiente es feliz o un recuerdo el ambiente
es triste o nostálgico.

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 3. SOCIAL: Nos dice que cual es la relación con la
persona con la que lleva la comunicación, (con
un amigo le hablas con confianza y con un
desconocido le hablas formal y más
seriamente).
4. HISTORICO:
5. CUTLTURAL: Son todos los valores, creencias,
orientaciones etc. Todos estos se presentan
en la comunicación (acorde tu cultura te vas a
comportar en la comunicación).

 RUIDO: Es uno de los elementos que casi todos

quieren evadir ya que estos los interrumpe; pero
existen tres tipos de ellos:
1. RUIDO FISICO: Todas estas son provocadas
por la voz, miradas, ademanes, sonidos.
2. RUIDO PSICOLOGICO: son distracciones que
tiene la persona o ya sea pensamientos y
emociones.
3. RUIDO SEMANTICO: Son símbolos en las que
el emisor no comprende y hace que su
comunicación sea difícil.

 RETROALIMENTACION: Esto es como un análisis que

se hace al final de la comunicación en cual se pone en
manifiesto si el papel del receptor funciono ya que
aquí se aborda si el tema quedo entendido.
 CODIGO: Es el leguaje que se utiliza para la
comunicación.

 FUNCION DE LA LENGUA:

El lenguaje tiene su origen en la facultad exclusiva de los hombres para utilizar sonidos articulados, sus representaciones
graficas como medio de comunicación y las imágenes mentales articulados que son instrumento del pensamiento de cada
individuo. Los términos lenguaje, lengua y habla se pueden designar el mismo concepto pero son términos diferentes:

 LENGUAJE: Tiene carácter universal, porque es facultad propia de los hombres de cualquier época y región (es
todo sistema de comunicación humana).
 LENGUA: O también designado como idioma, es un código oral, escrito; creado y utilizado por individuos de cada
sociedad para comunicarse.
 HABLA: Este tiene carácter individual, es la forma en que cada persona utiliza la lengua al hablar o escribir en
momentos determinados.

Por naturaleza los hombres necesitan comunicar sus emociones, pensamientos, miedos… para el cual el cual el lenguaje
tiene funciones que ayudan a dar a conocer todo lo que se está comunicando:

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FUNCION APELATIVA O CONATIVA: Se busca generar una 1. ¡Recoge tu ropa!
reacción, respuesta o la realización de alguna actividad por 2. Por favor ¡traes carne!
parte del receptor (el emisor intenta influir en el receptor 3. ¡me gustas! (habrá una reacción).
para que este mismo, piense, reaccione o actúe de manera 4. Vendí tu balón.
determinada.
FUNCION METALINGUISTICA:
FUNCION FACTICA: Esta función se utiliza para que tanto 1. ¿usted qué opina?
el emisor y el receptor comprueben si el canal de 2. ¿si me estas escuchando?
transmisión de la información funciona bien. Sirve para 3. Perdón, ¿qué me dijiste?
iniciar, pausar o finalizar, detener o comprobar si el
receptor está comprendiendo el mensaje.
FUNCION REFERENCIAL O DENOTATIVA: Este proceso se 1. El radio no sirve.
encuentra en la comunicación. Busca informar con 2. El barco navega con el viento.
objetividad lo que se está comunicando: 3. El caballo en negro.
 Explicarnos qué.
 Que hace.
 De que se trata.
FUNCION EMOTIVA O EXPRESIVA: Expresa lo que siente el Se puede utilizar como expresiones:
hablante (emisor), sus sentimientos, deseos, problemas 1. ¡ah!
estado de ánimo… 2. ¡hay!
3. ¡caracoles!
4. ¡bravo!
O oraciones como:
 Me siento bien.
 Me siento mal.
FUNCION POETICA: Es la función que enriquece la
expresión de una idea en la forma que se expresa; dándole
musicalidad, rima, metáforas, entre otras y se utiliza
mayormente en lenguaje escrito.

BLOQUE II:
PRACTICAR EL PROCESO DE LECTURA Y ESCRITURA CON LA UTILIZACION DE DIFERENTES TEXTOS:

 ETAPAS DEL PROCESO DE LECTURA:

En la escriturase y la lectura se relaza la codificación y la decodificación de los mensajes. Por un lado creamos un código y
emitimos ideas claras que pueden ser comprendidas por nuestro receptor (codificación) y por otro, interpretamos los
mensajes que no son transmitidos (decodificación) para darles una respuesta. Para comprender correctamente en mensaje
escrito es importante llevar a cabo el proceso de lectura:

1. PRELECTURA: Es una actividad previa de la lectura y consiste en identificar la información en general que se localizan
en el texto como: título, subtitulo, graficas; lo que se logra tener una idea de lo que trata en general o de lo que
habla.
2. LECTURA: En el proceso de proceso de lectura es importante que se detecte las ideas principales del texto y que
sean subrayadas; esto nos ayuda a identificar y comprender la información. Para la lectura hay dos tipos de lectura:

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  Continuo: con las oraciones permite formar párrafos que expresen ideas completas sobre algo. Contiene
ideas claras y precisas.
 Descontinua: Ofrece información sobre un tema sin dar detalles sobre este (mapas, graficas, esquemas).

El programa Internacional de Evaluación de los Alumnos (PISA por sus siglas en ingles), es una organización mundial
que tiene como objetivo evaluar hasta qué puntos los alumnos cercanos al final de su educación obligatoria han
adquirido alguno de los conocimientos y habilidades necesarios para la participación plena en la sociedad del saber.
Este programa (PISA) identifico 3 tareas fundamentales al realizar una lectura: recuperar y localizar información de un
texto e interpretarlo (qué entiendes de la información y que deduces a partir de lo que lees) y reflexionar o evaluar la información
(que conocimientos llevas).
Según PISA los siguientes elementos son esenciales en la lectura de un texto:
 Identificar el tema. ¿de qué trata el texto?
 Definir el propósito del autor ¿Cuál es el propósito del autor al abordar el tema?
 Entender la organización del tema. ¿por qué?, ¿qué lo origina?, ¿cómo se llegó a esto?...
 Identificar las ideas centrales.

3. POSLECTURA: Esta etapa busca que organices la información que leíste y la compares con la adquirida para
integrar nuevos conocimientos y aprovechar mejor la información. Para poder lograr esta tarea se puede
llevar a cabo con actividades como:
 ORGANIZADORES GRAFICOS:
 Mapa mental.
 Mapa conceptual.
 Cuadro sinóptico.
 Cuadro comparativo.
 ILUSTRACIONES:
 Periódico mural.
 Collage.

 ETAPAS DEL PROCESO DE ESCRITURA:

REDACCION: Es el primer borrador que se realiza como su nombre lo dice se redacta la información requerida
acerca de Algo apoyándose con argumentos para concretarlo.
REVISION: Se realiza una revisión al borrador, corrigiendo las palabras repetidas o que no correspondan al texto, se corrige
aquello que no se comprende (debido a que el público es muy diferente), se agregan o quitan signos de puntuación para
que cumpla con la coherencia y la cohesión. Se lee varias veces hasta que contenga hasta que una sintonía.

REESCRITURA: Aquí se vuelve a escribir nuestro primer borrador pero ahora ya con todas las correcciones que se le hayan
encontrado y se vuelve a leer para comprobar si nuestras correcciones cumplen con los requerimientos de nuestra
intensión comunicativa.

ESTILO: Aquí se realiza una revisión de las reglas ortográficas que le dan coherencia y orden al texto, tomando el tipo de
redacción que el autor le da. También esta etapa define si el texto será un cuento, articulo…

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 BLOQUE III
Redactas prototipos textuales
Analizar y practicar los prototipos textuales a través de textos utilizando propiedades de redacción.

 PROPIEDADES DE LA REDACCION:

Al redactar un texto de cualquier tema que se trate, debe contener ideas claras (comprensibles), precisas (tener rigor
lógico), concisas (brevedad), que permitan entenderse y al mismo tiempo que transmita un mensaje completo y cerrado,
en el que los párrafos tengan sentido entre si y sus oraciones estén ordenadas y relacionados. Por ello al redactar este
mismo debe tener propiedades como: adecuación, coherencia, cohesión.

ADECUACION: Como lo dice su nombre adapta varas cosas en la redacción. Determina el lenguaje que será el más
adecuado para mantener comunicación con el receptor, precisa la intensión comunicativa (informar, entretener)y define
el grado de formalidad que el autor le da (serio, informal…); en pocas palabras el lenguaje que se va a utilizar tiene que
sea claro y preciso para para que al lector le sea fácil interpretarlo.

COHERENCIA: Las ideas de un escrito están ordenadas de manera lógica y enlazada mediante los nexos y signos de
puntuación correctos para permitir la comprensión real del mismo. Esta se desarrolla a medida a que en la redacción se
van relacionando las partes de un todo (palabras, oraciones, párrafos, temas…).

COHESION: Aquí el emisor debe mantener relación entre los elementos para todo aquello que escriba esté relacionado y
hable del mismo tema o de la intensión que se tiene, como: márgenes, títulos, subtítulos, capítulos fechas…

 PROTOTIPOS TEXTUALES DE LA REDACCION:

La pregunta “¿Qué tipo de texto necesitas para expresar los que quieres comunicar?” nos ayuda a entender lo que
se está viendo.

Los prototipos textuales son características (estructurales) que definen a los textos. Cada uno tiene un lenguaje
específico y estructuras internas particulares que los identifican como texto.

NARRACION: tiene como objetivo dar a conocer un relato sobre un acontecimiento donde intervienen personajes en un
ambiente, se utilizan verbos.

Características internas

• Temporalidad – se refiere a la sucesión de acontecimientos.

• Unidad temática – habla de la unidad, la cual se garantiza cuando hay cohesión entre un sujeto y una acción.

• Transformación – cuando los estados cambian. Por ejemplo “de guerra a paz”.

• Unidad de acción – es el proceso de integración. Por medio de éste se pasa de un planteamiento a un desenlace,
oxease, se crea una transformación.

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• Causalidad – se refiere a que los acontecimientos están vinculados por relaciones causales.

La narración se construye con un tiempo verbal, generalmente pretérito y pretérito indefinido, y también se plantea a
partir de un punto de vista; puede ser en primera persona (conocida como narrador protagonista), en segunda (conocida
como narrador testigo) y en tercera (conocida como narrador omnisciente):

Corría el año de 1915, cuando durante la revolución se sucedió la batalla de Celaya, yo tendría ocho o nueve años, no lo sé con exactitud, el caso
es que yo, a escondidas de mis padres, junto con otros chiquillos, me acerqué al lugar de la batalla que había concluido ayer, vi varios cuerpos
que colgaban de los árboles, pues al terminar la batalla habían colgado a los prisioneros, no podía distinguir los rostros de aquellos que habían
muerto y habían sido colgados, pues nonos acercamos tanto como para ver a detalle, pues el miedo nos había sobrecogido. Ya que al ver desde
lejos, como se les salían los ojos y las lenguas de los ahorcados, nos llenaba de temor el acercarnos, no sabíamos a ciencia cierta quienes eran
los colgados, pero sí sabíamos que eran de nuestro pueblo, pues casi todos los jóvenes se habían a listado para entrar en la revolución hacia casi
un año, adhiriéndose a las tropas del general Villa. Creían que ganarían pues eran valientes y buenos jinetes y tiradores, pero no contaban con
que los pelones traerían ametralladoras, con las que barrieron las filas de las tropas que se lanzaron valientemente a la carga. En esa ocasión
Celaya se tiñó de rojo, quedando como vencedor el general Álvaro Obregón quién había puesto soldados con ametralladoras y alambradas, para
detener a la caballería de Villa.

DESCRIPCION: Tiene la finalidad de pintar con palabras un objeto, animal, persona, lugar o ambiente. Todo esto nos sirve
para
URLidentificar físicamente e interiormente con precisión algo. Este prototipo utiliza principalmente loa adjetivos que
del artículo: http://www.ejemplode.com/11-escritos/165-ejemplo_de_narracion_historica.html
sirven para definir los rasgos
Fuente: Ejemplo de Narración del algo:
histórica

“Era una noche encantadora de julio, y el aire estaba impregnado por el aroma de los pinos. De vez en cuando se oía una paloma arrullándose
dulcemente, o se vislumbraba entre los helechos, la pechuga de oro bruñido de algún faisán. Ligeras ardillas les espiaban desde lo alto de las
hayas a su paso; unos conejos corrían como exhalaciones a través de los matorrales o sobre los collados cubiertos de musgo, levantando su
rabo blanco.”

EXPOSICION: Su propósito es explicar de forma sistematizada y por escrito una investigación, la descripción de un invento,
el significado de un concepto, el informe de una obra literaria, etc. El lenguaje que utiliza es directo (tercera persona o
modo impersonal) ya que el mensaje va dirigido al intelecto del receptor; en el cual su intención comunicativa principal
es informar:

Estudios anteriores habían demostrado que tras un día en el que se alcanzaban altos índices de ozono había más casos de ataques cardíacos y
asmáticos, pero no habían analizado el impacto sobre la mortalidad de la exposición al ozono a largo plazo.

“Nuestra investigación demuestra que para proteger la salud pública no sólo debemos limitarnos a disminuir los picos de ozono, sino que también
debemos reducir la exposición acumulativa a largo plazo”, afirma uno de los autores, George D. Thurston.

Los investigadores llevaron a cabo durante 18 años un seguimiento a 450.000 personas mayores de 30 años y habitantes de 96 zonas
metropolitanas de Estados Unidos.

El equipo correlacionó las muertes que se produjeron (48.884 por causas cardiovasculares y 9.891 por enfermedades respiratorias) con los datos
de concentración de ozono de los lugares donde residían los fallecidos.

ARGUMENTACION: Se define como con el conjunto de razonamientos que parten de una idea central; donde se exponen
ciertas afirmaciones lógicas que el autor tendrá que sostener, demostrando él mismo que tiene nivel intelectual muy
sólido. La intención comunicativa es tratar de convencer, persuadir e incitar al lector para que adopte y acepte una idea.
El principal propósito de esto es demostrar que tan bueno es el expositor para convencer a alguien, defender una tesis y
sostenerla. Podemos encontrar esto en editoriales, ensayos, artículos de opinión, debates, mesas redondas:

Me pides que falsifique un documento y yo no lo quiero hacer. La ley marca el comportamiento socialmente aceptado y además marca el castigo
que se aplica por las conductas desviadas que marca como delitos. Lo que tú me pides la ley lo define como delito, por lo tanto es un acto ilícito.
Como es un delito y un acto ilícito, mi negativa es justificada, por lo tanto no lo haré.

URL del artículo: http://www.ejemplode.com/29-logica/169-ejemplo_de_argumentacion.html

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Nota completa: ejemplos de Argumentación
DIALOGO: Es la forma básica de la comunicación humana, a través de la conversación espontánea y su objetivo puede
ser: convencer, explicar, describir, seducir, engañar, discutir, narrar, entre muchas otras.

CLEO: Ay, Mami. Yo quería el otro.

DOÑA N: Cleo! Hazme el favor! Teodora, tu vas a agarrar al jovencito. Es una presa fácil para ti.

TEO: (Saca la lengua a CLEO) Na, na, na, na, na.

DOÑA N: Leónidas, por supuesto tu vas a envolatar a la chica. No creo que tengas ningún problema.

BLOQUE IV
Practicas el uso del léxico y la semántica
Analizar y practicar las reglas de acentuación y uso de las gráficas B y V, S y C, Z y X, junto con las palabras homófonas, mediante la revisión y
corrección de textos propios.

 REGLAS DE ACENTUACION:

Los conceptos de fonema y silaba son básicos para comprender las reglas de acentuación:

FONEMA: Sonido característico que hace al hablar, hay dos tipos, vocálicos: (a, e, i, o, u) y consonánticos (b, d, s, j…).
En español hay 22 fonemas.

SILABA: Son la formación de una serie de letras pronunciadas en una sola emisión de voz. En todas las silvas hay por
lo menos una vocal acompañada de consonantes. Las vocales solas pueden formar una silaba pero las consonantes
no. Su clasificación acorde a la palabra se establece en monosílaba, bisílaba, trisílaba, polisílaba.

Con las vocales fuertes (a, e, o) y las débiles (i, u) se pueden formar:

DIPTONGOS: Dos vocales juntas, una débil y una fuerte (diezmo, canción…), una fuerte y una débil (auxiliar, oír) o
dos débiles (huir, viudo).

TRIPTONGO: Tres vocales juntas, una vocal fuerte entre medio de dos débiles (hioides).

HIATOS: coincidencia de dos vocales fuertes que forman silabas separadas (c a- er, bo - e – mio, a – hor – car) o una
débil acentuada con una fuerte (dí-a, dú-o).

 TIPOS DE ACENTO

ACENTO PROSODICO: se refiere al énfasis que se coloca sobre la vocal de una sílaba, para destacarla de las demás.
Todas las palabras tienen acento prosódico ya que siempre habrá una sílaba sobre la que recaerá la intensidad. Por
ejemplo en la palabra hamaca, el acento prosódico se encuentra en la sílaba –ma-.

ACENTO ORTOGRAFICO: Se le denomina también tilde y se refiere al signo ortográfico (´) que se le coloca a ciertas
palabras en su silaba con mayor intensidad. La tilde se utiliza según en las reglas establecidas de ortografía:

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 PALABRAS
AGUDAS: son las palabras que su
silaba tónica es la última.
AGUDA O LLANA: son la que llevan la
intensidad de la voz en la penúltima
sílaba.
ESDRUJULAS: llevan la intensidad de
la voz en la antepenúltima sílaba
SOBREESDRUJULAS: Llevan la
intensidad de la voz en la sílaba
anterior a la antepenúltima sílaba.
LLEVAN ACENTO ORTOGRAFICO
 Llevan tilde si terminan en vocal:
Perú - sofá - café - rubí - menú - marroquí – bebé
 Llevan tilde si las palabras terminan en S o N:
también - algún - jamás - según - sillón - además - organización - capitán -
alemán - anís – canción
 Hay palabras agudas que tienen tilde a pesar de NO terminar en vocal, N o S.
Esto es por la ruptura del diptongo:
Raúl, baúl, raíz, maíz
 Las palabras graves NO llevan tilde si terminan en HIATO, VOCAL o en N o S
solo llevan acento cuando acaban en consonante:
Ejemplos de palabras graves CON tilde:
árbol - cárcel - ángel - difícil - túnel - azúcar - lápiz - césped - fácil - útil -
carácter - débil
 Ejemplos de palabras graves SIN tilde:
problema - adulto - martes - zapato - volumen - pesca - amazonas - tasa -
piso - corazones*
La palabra corazón lleva acento cuando es singular porque la intensidad de la voz
está en la última sílaba y termina en N. Pero cuando se convierte en plural, la
intensidad de la voz pasa a la penúltima sílaba y como termina en S, ya no lleva
tilde.
Algunos otros ejemplos de palabras con el mismo cambio:
organización - organizaciones
nación - naciones
objeción - objeciones
declaración - declaraciones
explicación - explicaciones
guion - guiones
 Todas las palabras se acentúan con el acento ortográfico (tilde) siempre:
América - Bélgica - Sudáfrica - música - miércoles - sílaba - máquina -
gramática - económico - pájaro - séptimo - cuídate - brújula - gótico - hígado
- ejército - características - cállate - dámelo - fósforo - cáscara - cerámica -
oxígeno - didáctico - válido
 Todas llevan tilde.
 Estas palabras sobresdrújulas que llevan tilde generalmente son verbos que
van unidos a los complementos indirecto y directo o son adverbios:
cuéntamelo - devuélveselo - éticamente - fácilmente - explícaselo -
rápidamente - juégatela - véndemelo - repíteselo - frívolamente - ágilmente -
ábremelo - dígaselo - cálidamente - difícilmente - dibújamelo - dócilmente -
gánatela
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ACENTO DIACRITICO: Aquí la tilde se utiliza para diferenciar el valor gramatical de palabras que se escriben igual:

 REGLAS DEL USO DE LAS GRAFÍAS: B y V, S y C, Z y X.

Las grafías (letras) b y s derivan de los fonemas y generan mucha confusión al escribirlas o pronunciarlas.
Estas son las reglas para el uso de las grafías B, V, C, Z, S y X:

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11
 BLOQUE VI (no hay V):
Clasificas los textos personales:
CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS DIVERSOS TEXTOS PERSONALES ASÍ COMO LAS FUNCIONES DE LENGUAJE QUE PREDOMINAN.

 HISTORICOS
Los textos personales históricos se utilizan preferentemente en contextos privados, como en el diario o en el cuaderno
de viaje, aunque es posible que algunos, como las memorias o autografías de personajes públicos, puedan llegar a
publicarse y ser leídos por un público diverso. Asimismo, este tipo de textos ofrece material de interés para la
reconstrucción de una época, una visión del mundo, o conocer la manera en que fueron vividos acontecimientos
históricos.

AUTOBIOGRAFIA: Cuenta la vida de la persona que la escribe, emplea la primera persona (yo) porque narra su historia
desde su propia perspectiva y en ocasiones utiliza la tercera persona (él, ella, ellos, ellas) cuando hace mención de
alguna persona que a parecen en algunos pasajes de su vida. Relata sucesos de su propia vida, para que los demás
conozcan su persona. Se detallan los sucesos en orden cronológico, estructurado y coherente como recuerdos,
experiencias y momentos más significativos de su vida. Algunos de los datos con el que debe cumplir este texto
personal es:

 Nombre de quien lo escribe.

 Origen de este.
 Nombre de sus padres o familiares.
 Cuidad y fecha de nacimiento.
 Aspectos que desee contar.

DIARIO: Es un texto personal escrito que lleva el registro de las cosas que has hecho y contar con mayor cantidad de
detalles posible sobre tu vida diaria. El receptor de este mensaje es el mismo autor y por ello ocupa un lenguaje
coloquial (propio de una conversación informal). En este texto personal se vacían las vivencias más importantes, los
sueños y sentimientos profundos como ilusiones y medios al realizar cada experiencia, acompañaos de sentimientos
diversos.

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 CARACTERISTICAS EXTERNAS CARACTERISTICAS INTERNAS
Escrito cronológico. Se emplea la primera persona.

· Estructura flexible: · El tiempo verbal es pretérito de indicativo.

· Encabezamiento: Fecha. · Expresa juicios y opiniones.

· Cuerpo: Núcleo del diario. · Se apoya en hechos y datos.

· Cierre: Puede o no incorporar un breve · Registro lingüístico informal.

párrafo de cierre.

MEMORIA: Es muy parecida a la autobiografía porque narra un suceso de la vida (hace énfasis en solo uno). Aporta
conocimientos

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