Código: ITNL-AC-PO-004-05

Nombre del formato: Instrumentación Didáctica del Periodo

Revisión: 9
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 1 de 10

TECNOLOGICO NACIONAL DE MEXICO

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE NUEVO LEON
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
INSTRUMENTACIÓN DIDACTICA PARA LA FORMACION Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Habilidades Directivas I CARRERA: Ingeniería en Gestión Empresarial

CLAVE: GEC-0913

CARACTERIZACION DE LA ASIGNATURA:
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Gestión Empresarial, la capacidad para desarrollar habilidades de motivación, administración del
tiempo, manejo del estrés, solución de problemas, que le permitan un desempeño eficiente en su ámbito personal y profesional. Esta asignatura
deberá cursarse en el tercer semestre, teniendo como pre requisito las competencias adquiridas en Fundamentos de Gestión Empresarial y en
Dinámica Social, donde se proporcionan al estudiante las bases, para sustentar la importancia de fomentar habilidades directivas en el desempeño
del egresado. Considerando que las habilidades directivas que todo Ingeniero en Gestión Empresarial debe tener son múltiples, se abordan en dos
asignaturas las cuales se recomienda que sean cursadas de manera consecutiva.

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DEL CURSO (COMPETENCIA(S) ESPECÍFICA(S)):

Desarrolla habilidades directivas con el fin de resolver situaciones en el ámbito social y laboral.

ANALISIS POR COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: TEMA No. 1 DESCRIPCION: Introducción a las Habilidades Directivas.

COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACION:

ESPECIFICA A
DESARROLLAR:
Comprende la importancia
de las habilidades
directivas y su impacto para
el desarrollo profesional.
20% Asistencia
10% Participación en mesa de discusión (Conocimiento del tema, actitud, expresión Oral)
20% Reporte de habilidades directivas (Conocimiento del tema, opinión personal, ortografía)
20% Reporte de mejoramiento de las habilidades directivas (Conocimiento del tema, opinión personal,
ortografía, trabajo en equipo)
5% Diagrama del proceso de mejora de las habilidades directivas (Conocimiento del tema, expresión oral,
trabajo en equipo, creatividad)
25% Evaluación escrita

Temas y Subtemas para Desarrollo de Horas

Desarrollar la Competencia Actividades de Aprendizaje Actividades de Enseñanza Competencias Teórico/
Especifica Genéricas Practica

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Elabora el encuadre del grupo Capacidad de 24hrs

1.1 Definir que son las
habilidades directivas.
1.2 Importancia de los
directivos competentes.
1.3 Clasificación de las
habilidades directivas.
1.3.1 Habilidades personales.
1.3.2 Habilidades
interpersonales.
1.3.3 Habilidades de grupo.
1.3.4 Habilidades de
comunicación.
1.4 Mejora de las habilidades
directivas esenciales.
que incluirá :
-Participa en la bienvenida del grupo. a) Da la bienvenida al grupo
-Escucha la presentación del facilitador.
b) Realiza dinámica de
Participa en la dinámica de presentación. presentación de estudiantes. la práctica
c) Aplica evaluación
Contesta la evaluación diagnostica. diagnóstica.
d) Revisa las expectativas de
Participa exponiendo sus expectativas del
los estudiantes.
curso.
e) Estructura las reglas del
Participa proponiendo las reglas del curso.
curso con estudiantes.
abstracción, análisis y
síntesis
Capacidad de aplicar
los conocimientos en
Capacidad de
comunicación oral y
escrita
Capacidad de trabajo
en equipo, capacidad
de investigación.

Asiste constantemente a clases. f) Lleva seguimiento de

asistencia.

Forma parte de un equipo de trabajo. g) Integra a los estudiantes en

equipos de trabajo.

Realiza una investigación y elabora un h) Solicita reporte de

reporte sobre los conceptos, importancia y investigación sobre los
clasificación de las habilidades directivas. conceptos, importancia y
clasificación de las
habilidades directivas.

Participa una mesa de discusión para i) Realiza con los estudiantes

analizar la importancia de los directivos una mesa de discusión para
competentes. analizar la importancia de los
directivos competentes.

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Investiga y comenta en plenaria sobre el j) Solicita investiguen y

mejoramiento de las habilidades directivas y comenten en plenaria sobre
realiza un reporte sobre dicha información. el mejoramiento de las
habilidades directivas.

k) Solicita elaboración de un
Elabora en equipo un diagrama del proceso
de mejora de las habilidades directivas y diagrama del proceso de
expone sobre su realización. mejora de las habilidades
directivas por equipo

l) Aplica Evaluación.
Contesta Evaluación

FUENTES DE INFORMACION APOYOS DIDACTICOS

Proyector, marcadores, rotafolios, pintarrón, computadoras.
1. David A. Whetten, Kim S. Cameron, Desarrollo de Habilidades
directivas, PEARSON, sexta edición

ANALISIS POR COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: TEMA No. 2 DESCRIPCION: Motivación

COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACION:

ESPECIFICA A 20% Asistencia
DESARROLLAR: 10% Esquema conceptos de motivación (Conocimiento del tema, ortografía)
Elabora un diagnóstico con 20% Esquema de las teorías motivacionales (Conocimiento del tema, trabajo en equipo, expresión Oral,
el fin de proponer creatividad)
programas de motivación 20% Diagnóstico (Conocimiento del tema, trabajo en equipo, ortografía, presentación, expresión oral)
laboral. 30% Programa de Motivación (Conocimiento del tema, expresión oral, trabajo en equipo, creatividad,
presentación)

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Temas y Subtemas para Desarrollo de Horas

Desarrollar la Competencia
Especifica
2.1 Conceptos básicos de
motivación.
2.2 Aplicación de las teorías
motivacionales en el ámbito
laboral.
2.3 Relación entre motivación
y desempeño.
2.4 Diagnóstico de problemas
de desempeño laboral
relacionados con la
motivación.
2.5 Programa de motivación
para los trabajadores.
Actividades de Aprendizaje Actividades de Enseñanza
Asiste constantemente Lleva seguimiento de
asistencia.
Elabora un esquema sobre los conceptos Solicita esquema sobre los
básicos de motivación. conceptos básicos de la
motivación.
Solicita por equipo esquema
Elabora por equipo un esquema sobre las sobre las teorías
teorías motivacionales. motivacionales.
Solicita por equipo un
Realiza en equipo un diagnóstico sobre el diagnóstico sobre el nivel de
nivel de motivación de los trabajadores en motivación en una
una organización. organización.
Competencias Teórico/
Genéricas Practica
Capacidad de 12hrs
abstracción, análisis y
síntesis, capacidad
para organizar y
planificar el tiempo,
capacidad de
comunicación oral y
escrita, capacidad
para identificar,
plantear y resolver
problemas, capacidad
para tomar
decisiones, capacidad
de trabajo en equipo,
capacidad de
investigación.

Solicita un programa de
Elaborar un programa de motivación para
motivación, de dicha
los trabajadores de la organización
diagnosticada. empresa diagnosticada.

FUENTES DE INFORMACION APOYOS DIDACTICOS

Proyector, marcadores, rotafolios, pintarrón, computadoras.
1. Daft, Richard. La experiencia del Liderazgo. Cengage Learning Ed. 2006
2.
2. Stephen P. Robbins Comportamiento Organizacional, PEARSON 2004
3. David A. Whetten, Kim S. Cameron, Desarrollo de Habilidades
directivas, PEARSON, sexta edición

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Nombre del formato: Instrumentación Didáctica del Periodo
ANALISIS POR COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: TEMA No. 3
COMPETENCIA
ESPECIFICA A
DESARROLLAR:
Emprende acciones en cada
uno de sus aspectos para
asumir el control de su
superación personal.
Temas y Subtemas para
Desarrollar la Competencia
Especifica
3.1 Enfoques de la
administración del tiempo.
3.2 Estrategias para
administrar el tiempo.
3.3 Efectividad en el manejo
del tiempo.
3.4 Matriz para el manejo del
tiempo.
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Código: ITNL-AC-PO-004-05
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Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 5 de 10
DESCRIPCION: Administración del Tiempo.
CRITERIOS DE EVALUACION:
20% Asistencia
10% Reporte de Enfoques de administración del tiempo (Conocimiento del tema, ortografía)
20% Participación en plenaria (Conocimiento del tema, expresión Oral)
20% Escrito estrategia personal (Conocimiento del tema, ortografía, presentación, expresión oral)
30% Agenda de Actividades (Conocimiento del tema, creatividad, presentación)
Desarrollo de Horas
Actividades de Aprendizaje Actividades de Enseñanza Competencias Teórico/
Genéricas Practica
Asiste constantemente Lleva seguimiento de Capacidad de 8hrs
asistencia. abstracción, análisis y
síntesis,
Realiza investigación y elabora reporte Solicita investigar y Elaborar capacidad de aplicar
sobre los diferentes enfoques de reporte sobre los diferentes los conocimientos en
administración del tiempo. la práctica,
enfoques de la administración
capacidad para
del tiempo. organizar y planificar
el tiempo, capacidad
Analiza en plenaria los enfoques de la Organiza una plenaria sobre de comunicación oral
administración del tiempo. los enfoques de la y escrita,
administración del tiempo. Capacidad para
identificar, plantear y
Selecciona y elabora escrito de una Solicita escrito de selección y resolver problemas,
estrategia personal para administrar su desarrollo de una estrategia capacidad para tomar
tiempo. decisiones,
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Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 6 de 10

para administrar el tiempo de capacidad de trabajo

manera personal. en equipo, capacidad
de investigar.
Elabora una Agenda de Actividades que le Solicita realicen una agenda
permitirá administrar efectivamente su de actividades que le permitan
tiempo.
administrar su tiempo.

FUENTES DE INFORMACION APOYOS DIDACTICOS

Proyector, marcadores, rotafolios, pintarrón, computadoras.
1. James T. McCay , Administración del tiempo, Prentice Hall
Hispanoamericana, S. A., 1996
2. Francisco Ballina Ríos, Teoría de la Administración, 2000

ANALISIS POR COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: TEMA No. 4 DESCRIPCION: Manejo del Estrés.

COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACION:

ESPECIFICA A
DESARROLLAR:
Realiza prácticas para el
manejo de estrés con el fin de
mantener un clima
organizacional óptimo.
20% Asistencia 20%
20% Mapa mental estrés (Conocimiento del tema, ortografía, trabajo en equipo, expresión Oral)
20% Informe (Conocimiento del tema, ortografía)
10% Participación (Conocimiento del tema, actitud, expresión oral, disposición, tolerancia)
30% Tríptico (Conocimiento del tema, creatividad, presentación, trabajo en equipo, ortografía)

Temas y Subtemas para Desarrollo de Horas

Desarrollar la Competencia
Especifica
4.1 Concepto de Estrés
4.2 Elementos principales del
estrés.
4.3 Consecuencias del estrés.
4.4 Acciones para el manejo
del estrés.
ITNL-AC-PO-004-05
Actividades de Aprendizaje Actividades de Enseñanza Competencias Teórico/
Genéricas Practica
Asiste constantemente Lleva seguimiento de Capacidad de 12hrs
asistencia. abstracción, análisis y
síntesis, capacidad de
Organiza a los estudiantes comunicación oral y
Elabora en equipo un mapa mental sobre el por equipo para realizar un escrita, capacidad de
estrés, consecuencias laborales y las trabajo en equipo,
mapa mental sobre el estrés,
Rev.9
 Código: ITNL-AC-PO-004-05
Nombre del formato: Instrumentación Didáctica del Periodo
Revisión: 9
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 7 de 10

técnicas para manejarlo en el ámbito consecuencias laborales y capacidad de

personal y organizacional. las técnicas para manejarlo investigación.
en el ámbito personal y
organizacional.

Ayuda al estudiante a
Identifica y elabora un informe sobre los
casos de estrés personales presentados identificar el estrés personal,
durante un intervalo de tiempo, sus medidas para establecer medidas
preventivas o correctivas. preventivas, solicitando un
informe sobre dicha
información.

Organiza a los alumnos para

Participa una mesa de discusión para
analizar las posibles causas de estrés en la
actualidad.
participar en una mesa de
discusión sobre las posibles
causas del estrés en la
actualidad.

Solicita realicen un tríptico

Realiza un tríptico que contenga puntos que contenga puntos
importantes para el manejo del estrés. importantes para el manejo
del estrés.

FUENTES DE INFORMACION APOYOS DIDACTICOS

Proyector, marcadores, rotafolios, pintarrón, computadoras.
2. David A. Whetten, Kim S. Cameron, Desarrollo de Habilidades
directivas, PEARSON, sexta edición

ANALISIS POR COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: TEMA No. 5 DESCRIPCION: Solución Analítica y Creativa de problemas.

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 Código: ITNL-AC-PO-004-05
Nombre del formato: Instrumentación Didáctica del Periodo
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COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACION:

ESPECIFICA A
DESARROLLAR:
Aplica la habilidad para la
solución analítica y creativa
de problemas en las
situaciones cotidianas y
profesionales para la toma de
decisiones eficiente.
20% Asistencia
20% Reporte (Conocimiento del tema, ortografía, expresión oral)
20% Informe (Conocimiento del tema, ortografía, trabajo en equipo)
10% Cuadro comparativo (Conocimiento del tema, expresión oral, trabajo en equipo, creatividad)
30% Sociodrama (Conocimiento del tema, creatividad, presentación, trabajo en equipo)

Temas y Subtemas para Desarrollo de Horas

Desarrollar la Competencia
Especifica
5.1 Conceptos básicos para la Asiste constantemente.
solución de problemas.
5.2 Técnicas para la solución
de problemas.
5.2.1 Técnicas analíticas.
5.2.2. Técnicas Creativas.
Actividades de Aprendizaje Actividades de Enseñanza Competencias Teórico/
Genéricas Practica
Lleva seguimiento de Capacidad de 8hrs
asistencia. abstracción, análisis y
síntesis, capacidad de
Realiza reporte acerca de los conceptos Solicita un reporte sobre los aplicar los
básicos para la solución de problemas. conceptos básicos para la conocimientos en la
práctica, capacidad
solución de problemas.
para organizar y
planificar el tiempo,
Solicita a los equipos
Analiza y elabora un informe en equipo del capacidad de
proceso de solución de problemas. información sobre el proceso comunicación oral y
de solución de problemas escrita, capacidad
para la realización de un para tomar
informe con sus respectivas decisiones, capacidad
conclusiones. de trabajo en equipo,
capacidad de
Organiza a los alumnos para investigación.
realizar en equipo un cuadro
Elabora en equipo un cuadro comparativo
comparativo entre las
entre las técnicas.
técnicas.

ITNL-AC-PO-004-05 Rev.9
 Código: ITNL-AC-PO-004-05
Nombre del formato: Instrumentación Didáctica del Periodo
Revisión: 9
Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6 Página 9 de 10

Realiza sociodrama en donde se lleva a Organiza a los equipos para

cabo la solución de problemas. realizar un sociodrama
donde se lleve a cabo la
solución de problemas.

FUENTES DE INFORMACION APOYOS DIDACTICOS

Proyector, marcadores, rotafolios, pintarrón, computadoras.
1.- Stephen P. Robbins Comportamiento Organizacional, PEARSON
2004
2.- David A. Whetten, Kim S. Cameron, Desarrollo de Habilidades
directivas, PEARSON, sexta edición

ITNL-AC-PO-004-05 Rev.9
 Código: ITNL-AC-PO-004-05
Nombre del formato: Instrumentación Didáctica del Periodo
Revisión: 9
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CALENDARIZACION DE EVALUACION EN SEMANAS

FOLI ESTAT
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
O/ US
NOMBRE DEL DOCENTE
GRUP
(18)
O TP(19) 1 2 3 4 5
(17)
TR(20)

TR

TR

TR

TR

TR

TR

TR
Periodo Programado para Seguimiento
Periodo programado de entrega de reporte final
Departamental
2do.
1er. Avance Avance Reporte Final
Semana 6 Semana Semana 16
11

TP= Tiempo Planeado TR=Tiempo Real ED =Evaluación Diagnóstica EF=Evaluación Formativa ES= Evaluación Sumativa
(Llenar al inicio del Sem) (Llenar al Evaluar cada Tema)

Vo.Bo. de la Jefatura de Departamento Académico: (21) ______________________________________

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