1er BIMESTRE

SEMANA 1-8

DOSIFICACIÓN ESPAÑOL

PROPÓSITOS

A. Escribir un recuento histórico.

B. Escribir biografías y autobiografías
C. Hacer un guión radio

PROYECTO DIDÁCTICO

A. Viajemos a través del tiempo

B. “Dime con quién andas y te diré quién eres”.
C. "Al son que me toquen bailo"

ÁMBITO

A. Estudio
B. Literatura
C. Participación comunitaria y familiar.

USOS SOCIALES DE LA LENGUA

A.

B.
Atenderán a las sugerencias escritas u orales de otros compañeros. Leerán en voz
alta un texto conocido de manera fluida y con expresión.
Retomarán lo que dice otro hablante al hacer contribuciones a una conversación
grupal.
Atenderán a las sugerencias escritas u orales de otros compañeros.
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SEMANA 1-8
TEMAS DE REFLEXIÓN

A.
Uso convencional de puntos para separar oraciones.
Uso de mayúsculas al inicio de oración y en nombres propios.
Uso de adverbios y frases adverbiales para hacer referencias temporales: después, mientras,
cuando, etcétera.
Uso de patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados: acentuación en la tercera
persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretérito, derivaciones del
verbo haber.
Uso de pronombres, adjetivos y frases nominales para hacer referencias espaciales y
personales en párrafos: allí, en ese lugar, allá, ellos, aquello, el grupo liberal, etcétera.
Uso de tiempos pasados (pretérito y copretérito, tiempos pasados compuestos) para indicar
sucesión o simultaneidad.

B.

Diferencias entre el punto de vista del autor en biografías y autobiografías.

Recursos literarios para mantener el interés del lector.
Uso de pronombres en primera y tercera personas.
Uso de patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados (acentuación en la tercera
persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretérito, flexiones del verbo
haber).
Uso de nexos para dar cohesión y coherencia a los textos.
Palabras y frases adjetivas para describir adecuadamente personas y situaciones.

C.

Grados de formalidad e informalidad de los programas de radio.

Léxico técnico propio de un guión de radio: locutor, secciones, clip, entrada, etcétera.
Diferencias de formato entre un guión de radio y una obra de teatro.
Organización de las notas informativas breves.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO

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SEMANA 1-8
A. Texto expositivo: recuentro histórico.

B. Texto narrativo: Biografía, autobiografía.

C. Texto argumentativo: guion de radio, carta formal.

APRENDIZAJES ESPERADOS

A.

Identifica la organización de un texto en párrafos.

Identifica la función de las distintas partes del texto (introducción, desarrollo, conclusión).
Identifica las características del lenguaje formal en textos expositivos.
Infiere el orden de los sucesos relatados (sucesión y simultaneidad).
Infiere fechas y lugares cuando la información no es explícita, usando las pistas que el texto
ofrece.
Infiere fechas y lugares en narraciones no ficticias (información específica contra información
que debe ser inferida por el lector).

B.
Usa puntuación cercana a la convencional en la escritura de párrafos.
Organiza el texto en párrafos.
Diferencia las partes de una biografía o autobiografía: introducción, presentación cronológica
de hechos importantes, conclusión.
Infiere las características de un personaje a través de sus acciones y de las descripciones
que se hacen de éste.
Usa oraciones subordinadas, compuestas y yuxtapuestas de manera adecuada.
Construye preguntas en función de la información que desea obtener

C.
Resume información de diversas fuentes, conservando los datos esenciales.
Identifica los elementos y organización de un guión de radio.
Elige información útil para hacer un texto propio.
Lee en voz alta un texto conocido de manera fluida y con expresión.
Retoma lo que dicen otras personas al hacer contribuciones a una conversación grupal.

COMPETENCIAS
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SEMANA 1-8
El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio
para aprender.
La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes.
La comunicación afectiva y efectiva.
La utilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender
la realidad.

DOSIFICACIÓN MATEMÁTICAS
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SEMANA 1-8

PROPÓSITOS
A.
Utilicen el cálculo mental, los algoritmos y la calculadora, para realizar operaciones
con números naturales.
Usen fracciones para expresar.
Interpreten información en distintos portadores, como tablas y gráficos, y la usen para
resolver problemas.
Tracen circunferencias y algunos de sus elementos (radio, diámetro, centro) y
resuelvan problemas que implican calcular su longitud.
Conozcan las características de los cuadriláteros.
Tracen y definan rectas paralelas, perpendiculares y secantes, así como ángulos
agudos, rectos y obtusos.
Resuelvan problemas que implican describir rutas y/o calcular la distancia de un punto
a otro en mapas.

EJE
A. Sentido numérico y pensamiento algebraico.
B. Forma, espacio y medida.
C. Manejo de la información.

TEMA
A.
Significado y uso de los números.
Estimación y cálculo mental.

B.
Figuras.
Ubicación espacial.
Medida.
C.
Análisis de la información
Representación de la información

SUBTEMA
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SEMANA 1-8
A.
Números naturales
Números fraccionarios
Números decimales

B.
Figuras planas
Líneas y ángulos
Representación
Unidades
C.
Relaciones de proporcionalidad
Tablas

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
A.
1.1. Leer, escribir y comparar números con diferente cantidad de cifras.
1.2. Utilizar fracciones para expresar el cociente de la división de una medida entera
entre un número natural (2 pasteles entre 3; 5 metros entre 4, etc.).
1.3. Comparar, ordenar y encuadrar números decimales.
1.4. Realizar las operaciones con números naturales con diferentes recursos: mental,
con algoritmo o con calculadora.
B. 1.5. Clasificar cuadriláteros.

1.6. Trazar e identificar circunferencias y sus elementos: radio, diámetro y centro.

Distinguir puntos interiores a la circunferencia: definir círculo.
1.7. Identificar, definir y trazar rectas paralelas, rectas secantes y perpendiculares en
el plano. Identificar ángulos rectos, agudos y obtusos.
1.8. Describir rutas, la más corta, la más larga, equivalentes, para ir de un lugar a otro.
Calcular, de manera aproximada, la distancia de un punto a otro con ayuda de un
mapa.
1.9. Analizar cómo varía el perímetro y el área de los polígonos en función de la
medida de los lados.
C.
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SEMANA 1-8
1.10. Calcular el porcentaje de cantidades mediante diversos procedimientos
(aplicando la correspondencia de "n por cada 100", aplicando una fracción y usando
como base 10%).
1.11. Resolver problemas con base en la información dada en una tabla.

COMPETENCIAS

Resolver problemas de manera autónoma.

Validar procedimientos y resultados.
Comunicar información matemática.
Manejar técnicas eficientemente.
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SEMANA 1-8
DOSIFICACIÓN CIENCIAS NATURALES

PROPÓSITOS
 Desarrollen habilidades del pensamiento científico y sus niveles de representación e
interpretación acerca de los fenómenos y procesos naturales.

 Reconozcan a la ciencia como una actividad humana en permanente construcción,

cuyos productos son utilizados según la cultura y las necesidades de la sociedad.

 Participen en el mejoramiento de la calidad de vida, con base en la búsqueda de

soluciones a situaciones problemáticas, y en la toma de decisiones en beneficio de su
salud y ambiente.

 Valoren críticamente el impacto de la ciencia y la tecnología en el ambiente, tanto

natural como social y cultural.

 Relacionen los conocimientos científicos con los de otras disciplinas para dar
explicaciones de los fenómenos y procesos naturales, y aplicarlas en contextos y
situaciones diversas.

 Comprendan gradualmente los fenómenos naturales desde una perspectiva sistémica.

 Asuman y fortalezcan las actitudes asociadas con la actividad científica y apliquen

valores útiles para el desarrollo personal al mejoramiento de las relaciones
interpersonales.

ÁMBITOS
El ambiente y la salud.
La vida.
El conocimiento científico.

TEMA
 Coordinación y defensa del cuerpo humano.
 Etapas del desarrollo humano: la reproducción
 Implicaciones de las relaciones sexuales en la adolescencia

PROYECTO
Nuestra sexualidad Preguntas opcionales
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SEMANA 1-8
¿Dónde podemos obtener información con sustento científico para conocer más acerca de
nuestra sexualidad?
¿Qué acciones de prevención de infecciones de transmisión sexual y embarazos en
adolescentes se realizan en mi localidad?

Identifica situaciones problemáticas o preguntas de interés personal para desarrollar su

proyecto.
Elige información confiable de diversas fuentes a fin de reflexionar y tomar decisiones en
torno a su salud sexual.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Explica cómo el sistema nervioso coordina los órganos y sistemas del cuerpo humano,
con énfasis en la importancia de evitar acciones que puedan dañarlo mediante
lesiones o infecciones.
Argumenta la importancia de la dieta para fortalecer el funcionamiento del sistema
inmunológico.

Describe los principales cambios que ocurren durante el desarrollo humano y los
relaciona consigo mismo.
Explica el proceso general de reproducción en los seres humanos: fecundación,
embarazo y parto, con énfasis en los aspectos afectivos implicados.

Valora la importancia de tomar decisiones informadas al analizar críticamente las

implicaciones de los embarazos en la adolescencia.
Argumenta a favor de las conductas sexuales responsables que inciden en la
prevención de infecciones de transmisión sexual (ITS), como el VIH.

COMPETENCIAS
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
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SEMANA 1-8
Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la
prevención.

Comprensión de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en diversos

contextos.

DOSIFICACIÓN HISTORIA
PROPÓSITOS
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SEMANA 1-8
 Ubicar temporal y espacialmente algunos procesos de la prehistoria.
 Identificar en fuentes orales y escritas la secuencia de diferentes sucesos y
procesos de la evolución del ser humano y el poblamiento de América.
 Valorar el legado que ha dejado el pasado evolutivo del ser humano en el
presente.

PANORAMA DEL PERIODO

Ubicación temporal y espacial del origen del hombre y del poblamiento del continente
americano.

TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO: ¿CÓMO FUE EL PASO DEL NOMADISMO

AL SEDENTARISMO?
•La prehistoria
•El hombre prehistórico y el medio natural.
•La vida de los cazadores recolectores.
•La fabricación de instrumentos.
•La prehistoria en América
-El poblamiento del continente americano.
-La vida de los primeros cazadores recolectores en América.
-El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrícolas.
-Las primeras ciudades.

TEMAS PARA REFLEXIONAR

A la caza del mamut
El descubrimiento de Lucy

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica la secuencia de procesos del origen del ser humano y del poblamiento de América
aplicando términos como siglo, milenio y a.C.
Ubica espacialmente el poblamiento del continente americano.
Explica la influencia del medio natural en el ser humano durante la prehistoria.
Describe las actividades y formas de vida de los cazadores recolectores.
Reconoce las características e importancia de la industria lítica.
Representa gráficamente el poblamiento de América.

Explica algunos aspectos de la vida de la prehistoria en el continente americano.

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SEMANA 1-8
Describe los cambios de la vida nómada a la vida sedentaria.
Identifica causas y consecuencias del surgimiento de las primeras ciudades.
Reconoce la importancia de la caza del mamut como medio de sobrevivencia.
Reconoce la importancia del descubrimiento de Lucy para explicar las características del
hombre prehistórico.

DOSIFICACIÓN GEOGRAFÍA

PROPÓSITOS
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SEMANA 1-8

Comprendan la organización y transformación del lugar donde viven mediante el

análisis de los procesos geográficos que en él se suscitan.
Reconozcan su dinámica desde una perspectiva temporal, a partir de la interacción de
los componentes naturales, sociales y económicos que estructuran el espacio
geográfico, en las escalas local, estatal nacional y mundial en que se manifiesten.

EJE TEMÁTICO
Espacio geográfico y mapas.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Identifica diversas divisiones continentales de la Tierra.
Describe las diferencias entre mapas de escalas mundial, continental, nacional, estatal y
municipal.
Interpreta planos a partir de sus elementos.
Distingue las características y la utilidad de las fotografías aéreas, imágenes de satélite y
mapas digitales.

COMPETENCIAS
Analicen, representen e interpreten información geográfica, particularmente planos, mapas,
fotografías aéreas e imágenes de satélite, en las escalas local, nacional y mundial, para
adquirir conciencia del espacio geográfico.

DOSIFICACIÓN FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

PROPÓSITOS
 1er BIMESTRE

SEMANA 1-8
Distingan los cambios corporales que viven actualmente, que los asuman como parte de su
identidad y que realicen acciones que contribuyan a su crecimiento y desarrollo.
Comprendan que han existido diversas ideas sociales sobre la adolescencia, la sexualidad y
el género, al tiempo de cuestionar estereotipos derivados de ellas.
PARA EL TRABAJO DE LA ASIGNATURA
Reconozco la importancia de la sexualidad en la vida de los seres humanos y su relación con
la comunicación, el disfrute, el afecto, la reproducción y la salud. SECCIÓN A1.

Analizo críticamente los papeles tradicionales de género en nuestra cultura al reconocer

diversas ideas y creencias sociales sobre la sexualidad y la reproducción y que se han ido
modificando a lo largo de la historia. SECCIÓN A2.

Reconozco la importancia de la prevención, el cuidado de la salud sexual y la promoción de

medidas de higiene que favorezcan la Integridad personal.
Identifico las acciones que favorecen el desarrollo y las que afectan la salud y la dignidad de
las personas. SECCIÓN A3
Establezco relaciones personales basadas en el reconocimiento de la dignidad de las
personas en los diversos grupos sociales en los que participo.
Consulto distintas fuentes de Información y opiniones para tomar decisiones responsables
sobre el futuro próximo. SECCIÓN A4.

PARA EL TRABAJO TRANSVERSAL

Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, así como
los factores de riesgo que pueden afectar mi integridad.

PARA PROMOVER EN EL AMBIENTE ESCOLAR Y CON REFERENCIA EN LA VIDA

COTIDIANA DEL ALUMNADO

Cuestiono los estereotipos de adolescentes presentados en los diversos medios de

comunicación.
Analizo algunos en mi forma de ser que han influidos por los modelos presentados en los
medios de comunicación.

TEMA TRANSVERSAL
Español
Lo que escuchamos en la radio
 1er BIMESTRE

SEMANA 1-8
Escuchar canciones en la radio de diferentes grupos y artistas donde se aborden temáticas
como el noviazgo, la amistad, la solidaridad, los conflictos en las relaciones sentimentales y
analizar su contenido.
Formular argumentos que permitan expresar el gusto y postura personal en relación con la
letra de las canciones sin incurrir en agresiones.

Matemáticas
Calculamos riesgos y posibilidades
Investigar e interpretar información estadística sobre las infecciones de transmisión sexual o
prácticas relacionadas con el ejercicio de la sexualidad de los adolescentes.
Obtener conclusiones sobre los servicios de salud dirigidos a los adolescentes en su
contexto próximo y sobre las medidas que pueden emplear para la prevención de infecciones
de transmisión sexual.

Ciencias Naturales Educación Artística

Uno más uno pueden ser tres
Buscar información sobre las implicaciones personales y sociales del embarazo no
planeado.
Reflexionar cómo afectaría en los adolescentes su continuidad en el estudio y en el
desarrollo de sus proyectos personales. Valorar la importancia de prevenirlos.
Comunicamos sentimientos
Representar con mímica sentimientos de amistad, amor, compañerismo, afinidad y
atracción. Reflexionen sobre la importancia de que se expresen los sentimientos
mencionados.
Geografía
Nosotros los adolescentes
Recabar información sobre el crecimiento de la población adolescente en México y el mundo.
De acuerdo con lo investigado describir algunos de los problemas actuales sobre la
oportunidad de empleo y educación de la población adolescente.

Historia
Los primeros grupos
Consultar documentales, revistas, libros o películas donde se pueda apreciarse el papel del
hombre y la mujer en las primeras agrupaciones humanas. Identificar y reflexionar sobre los
aspectos que han cambiado y los que se han mantenido .
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SEMANA 1-8

Formación Cívica Y Ética

Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, así como
los factores de riesgo que pueden afectar mi integridad.

Educación Física
La cooperación para el uso del espacio
Reflexionar sobre la importancia de la cooperación de todos a la hora de realizar actividades
físicas en espacios como: salón de clases, canchas, patio de recreo.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Distinguir los aspectos que favorecen el crecimiento y desarrollo de niñas y niños de aquellos
que tienen un efecto negativo.
Identificar la Información que contribuye a un cuidado eficiente de la salud.
Reconocer las diferencias y semejanzas entre las personas (en cuanto a género, aspecto
físico, condiciones socio-económicas y culturales) y aprender a relacionarse con ellas.
Conocer las medidas para el cuidado responsable de su salud sexual y sobre la prevención
de adicciones a i la droga, el tabaco y el alcohol.
Explique los papeles tradicionales de género en la cultura mexicana respecto a la sexualidad
y la reproducción.

COMPETENCIAS

Conocimiento y cuidado de sí mismo.

Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad.

DOSIFICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA

PROPÓSITO
Que el alumno logre un producto creativo de expresión corporal en el que desarrolle una idea
propia de su centro de interés, de manera organizada y secuenciada.
 1er BIMESTRE

SEMANA 1-8
CONTENIDOS
Conceptual
Reconocer figurativos simbólicos del siclo anterior en relación con las calidades del
movimiento, las partes corporales implicadas, los elementos espaciales y el uso de los
objetos para la creación de propuestas expresivas de naturaleza colectiva, coordinando las
acciones propias con las de los compañeros para componer un todo coherente.
Procedimental
Elaborar un trabajo por equipos que considere las frases que conforman el proceso creativo:
preparación, incubación, iluminación y producción.
Actitudinal
Respetar las producciones de los demás, reconociendo los elementos significativos de su
carga comunicativa y estética.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Utiliza el lenguaje corporal para exteriorizar y comunicar ideas, emociones y sensaciones en
las que explora aspectos de su propia identidad y de los demás.
Reconoce las características de cada una de las etapas del proceso creativo, e identifica en
él una posibilidad para la construcción de acciones novedosas y origínales.

COMPETENCIA
Manifestación global de la corporeidad.

DOSIFICACIÓN ARTÍSTICA

PROPÓSITOS
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SEMANA 1-8
Comprendan los principales elementos del lenguaje visual, dancístico, musical y teatral. »
Desarrollen habilidades para expresar en forma creativa experiencias, inquietudes e ideas,
utilizando conceptos propios de cada lenguaje artístico.
Comprendan y valoren las expresiones y manifestaciones artísticas y culturales propias y las
de otros.
Emitan opiniones, de forma crítica, sobre sus experiencias en los lenguajes artísticos.

EJE DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

A. Apreciación
B. Expresión
C. Contextualización

CONTENIDOS
Artes visuales
A. Observar y analizar la representación tridimensional como medio de expresión.
B. Manifestar ideas, sentimientos, emociones y experiencias mediante la apreciación de
representaciones tridimensionales.
C. Reconocer y reflexionar sobre la representación tridimensional en la historia del arte.

Expresión corporal y danza

A. Valorar la relevancia de las expresiones culturales cotidianas en los procesos
creativos dancísticos.
B.
Asociar acciones, trayectorias y cualidades del movimiento con elementos de su
cultura local.
Integrar los resultados de sus exploraciones en distintas secuencias dancísticas.
C.
Identificar el movimiento expresivo del individuo y su entorno.
Distinguir las características de danzas folclóricas, populares, contemporáneas y
clásicas, en cuanto al tipo de movimiento, manejo del espacio, ritmo y energía.

MÚSICA
A. Audición de canciones y melodías conocidas para trabajar los acompañamientos.

B.

Improvisar como rítmica libre, utilizando el cuerpo, la voz, objetos personales y del
salón, así como algunos instrumentos.
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SEMANA 1-8
Improvisar acompañamientos rítmicos sobre melodías conocidas.
Formar “ensambles rítmicos” y su presentación ante un público

C. Reconocer la melodía y ritmo en una canción.

Visualizar ensambles rítmicos mediante diversos materiales didácticos, en donde se
puedan apreciar.
Conocer de los ensambles instrumentales, origen, historia, contexto y finalidad.

TEATRO
A. Apreciar historias y el carácter de sus personajes.
B. Crear el manejo escénico de manera formal.
C. Dramatizar situaciones de la vida diaria para proponer soluciones.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Expresar ideas, sentimientos y experiencias empleando algunos de la bidimensionalidad.
Incorporar creativamente los elementos de movimientos, espacio, ritmo y energía en una
composición dancística.
Improvisar acompañamientos rítmicos y melodías o melodías conocidas, utilizando su
cuerpo, la voz, objetos e instrumentos.
Crear un texto y un ámbito escénico, que se representaran ante diversos espectadores.

COMPETENCIA

Cultural y artística entendida como: la capacidad de comprender y valorar críticamente las

manifestaciones culturales y artísticas propias y de los otros en respuesta a las demandas
que se producen en el entorno.