Carpeta Pedagógica 2018

“AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”
“MADRE DE DIOS, CAPITAL DE LA BIODIVERSIDAD DEL PERU”
Carpeta Pedagógica
Área de Matemática
Mg. Marcela Quispe Flores
PUERTO MALDONADO 2018
Lic. Doering Marcela Quispe Flores Área: Matemática

DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
I.- DATOS INFORMATIVOS GENERALES.
ENTIDAD : MINISTERIO DE EDUCACIÓN.
DRE : MADRE DE DIOS.
UGEL : TAMBOPATA.
IEBR : CAP. FAP “JOSÉ ABELARDO QUIÑONES GONZALES”
LUGAR : CENTRO POBLADO “LA JOYA”.
DIRECTOR : Prof. Damián Yucra Caira
Nivel : Secundaria.
Modalidad : Menores.
Turno : Mañana
Dirección de la I.E. : Av. Centenario con Jr. Micaela Bastidas
Departamento : Madre de Dios
Provincia : Tambopata
Distrito : Tambopata
Fecha de Creación : 24 de Julio de 1944.
Código Modular de la I.E : 394021.
Código Modular Nivel Primaria : 0206540.
Código Modular Nivel Secundaria : 0935692.
Teléfono : --------
Año : 2 018

DATOS PERSONALES
PROFESORA : DOERING MARCELA QUISPE FLORES
CARGO : Coordinadora Pedagógica Ciencias
ESPECIALIDAD : Físico Matemática
CÓDIGO MODULAR : 1040680662
CPPe(Leyes 25231 y 28198) : 301943
DNI : 40680662
ESTADO CIVIL : Soltera
FECHA DE NACIMIENTO : 01 de Setiembre
DOMICILIO : Av. Las Castañuelas G-4
CONDICIÓN : Nombrada
AÑOS DE SERVICIO : años
RÉGIMEN PENSIONARIO : Ley 19990
FECHA DE AFILIACIÓN :
CELULAR : 983871087
e-mail : d_marce99@hotmail.com
REGIÓN : Madre de Dios.

VISIÓN INSTITUCIONAL
La Institución Educativa Básica Regular CAP. FAP «José Abelardo Quiñones

Gonzales» al 2020 aspira a ser la mejor institución en servicios educativos en la
región de Madre de Dios, brindando una formación académica integral e
inclusiva con un alto nivel de exigencia; formando estudiantes investigadores,
innovadores con liderazgo y conciencia ambiental basada en la práctica de
valores; capaces de afrontar exitosamente los cambios constantes del mundo
globalizado y retos de la vida; con una comunidad educativa comprometida
con el desarrollo sostenible y la interculturalidad.
LEMA DE NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Asumimos como lema: INVESTIGACIÓN,

INNOVACIÓN Y LIDERAZGO, porque ella
engloba los principios y objetivos que la
Institución Educativa se ha planteado. Resume la
formación integral de los estudiantes con el
desarrollo de las capacidades cognitivas, actitudes
valorativas y el trabajo práctico que realizan.
RESEÑA HISTÓRICA DE LA I.E.B.R.

“CAP. FAP. JOSÉ ABELARDO QUIÑONES GONZÁLES”

En el Caserío de “La Joya” en el año de 1944, los primeros Pobladores preocupados
por la educación de sus hijos, forman un “Patronato Escolar”; teniendo como primer
Presidente al señor Juan Gonzáles Pachacamac; Secretario Romelio Pedrero Isuiza, y
como padres de familia la señora Miguelina Valles, y los señores Pedro Lazo, Eleuterio
Yatto, Enrique Nishizaka, Andrés Mallea y Asunción Amasifuen. Los referidos padres de
familia fueron los fundadores de la primera escuela Fiscal Mixta Nº 10813 que se
apertura con 15 alumnos quienes fueron: los hermanos Alberto, Carlos, José, Martín
Nishizaka Pérez, Medardo Gómez Valles; los hermanos; Nicéforo José, Cristóbal,
Antonio Inuma Aguada; las hermanas Estela, Celestina, InumaManuyama, Gerónimo
Moreno y Estela AmasifuenManuyama. Esta relación de alumnos fue presentada por el
“Patronato Escolar” a la Dirección Zonal de Tambopata en el año 1944; al tener
respuesta positiva tenían que cumplir un requisito; contar con un terreno y aulas
construidas. Los comuneros empeñados en sus objetivos consiguieron la donación de
un terreno por el morador Sr. Asunción Amasifuen; dicho terreno en la actualidad está
ocupado por “La Peña Restaurante BURACCO Bar” ubicada en la Av. La Joya y Av.
Aeropuerto. La escuela fue construida por todos los moradores con material de la
Región, pared de wasaí, techo de crisneja y piso de tierra. Al cumplir con estos
requisitos se autorizó el funcionamiento mediante la R.M. Nº 2909 el 08 de agosto del
año 1945, teniendo como primera profesora y/o preceptora a la Srta. Lidia Okimura
Sajami.
En el año 1951, el Sr. Juan González Pachacamác en forma mancomunada gestiona la
nueva construcción de la escuela en el Km5, por incremento del alumnado; para esta
construcción el señor Mariano Herrera dona una hectárea y media de su terreno; 50m
frentera y 200m de fondo; de igual dimensión fue la otra donación de terreno por parte
del Sr. Bernardo Ahuanari, funcionando hasta el sexto grado de Educación Primaria,
estando como Directora en esa fecha la Profesora Marina Wiess de Márquez y la
profesora Trinidad Márquez; esta escuela fue construida por los padres de familia y
comuneros organizándose de la siguiente manera; ocho padres de familia prepararon
adobes para las paredes y otro grupo de nueve padres de familia construían los
tijerales; siendo los maestros de construcción los señores Miguel Troncoso y Alberto
Gadea. Aquí mencionamos la primera Promoción de la escuela Fiscal Mixta:
PRIMERA PROMOCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA AÑO DE 1952
1. CÓRDOVA NAJAR, Alfredo.

2. CÓRDOVA NAJAR, Emiliano.
3. INUMA HUARI, Aurelio.
4. NISISAKA PÉREZ, José Amo.
5. PAPA MANUYAMA, Leopoldo.
6. RAMÍREZ BALAREZO, José.
7. SALVA CUELLAR, Manuel.
8. AMASIFUEN PALOMEQUI, Elva.
9. CAVIDES HORNES, Irma.
10. GÓMEZ VALDEZ, Edelmira.
11. GÓMEZ VALLES, Medardo.
12. INUMA HUARI, Teresa.
13. NISHIZAKA PÉREZ, Martina.
14. SALVA CUELLAR, Ángela.
15. MORENO MANUYAMA, Jerónimo.
En el año de 1970 se convierte en Centro Educativo Nº 52020 su atención era en el

Nivel de Educación Primaria.
En el año 1975 estuvo como Director el profesor Wilfredo Rodríguez y como Profesores
Lidia Lazo Uslar, Víctor Vargas, Emilio Miranda Echegaray, MariaMojorovich;
nuevamente a iniciativa de los padres de familia por el incremento de estudiantado para

el nivel Inicial y preparatoria conocido como transición se crea el Nivel Inicial (Jardín)
teniendo como Directora a la Srta. Lita Aurelia Mazanamú.
Durante muchos años el Centro Educativo funcionó en el terreno que posteriormente

pasó a pertenecer a la FAP (en la actualidad se sitúa La Capilla); por tal motivo en el
año de 1986 fueron obligados a trasladarse los alumnos y profesores al terreno actual,
estando como Director el profesor Manuel Cachique Chávez quien tuvo que solicitar la
donación de un terreno a los moradores de la Comunidad; quienes; conocedores de la
existencia de un terreno de dos hectáreas de libre disponibilidad por el fallecimiento del
señor EULOGIO ANAYA acuerdan tomar posesión de dicho terreno; asimismo el señor
NULASCO SALLO, donó un terreno de igual dimensión, a quién agradecemos a nombre
de la comunidad Educativa Quiñones. Posteriormente en 1987 a gestión del mismo
Director se construyen dos aulas en el nuevo terreno del Centro Educativo, funcionando
a partir de entonces dos grados más (Quinto y sexto Grado de Educación Primaria)
En 1985 se construye un aula para el jardín en terreno actual teniendo como Directora
la Profesora Jercy Valles Torres un año después en 1986 se construyó dos aulas de
material noble en el terreno actual teniendo como Director al profesor Manuel Cachique
Chávez.
En el año 1989 teniendo como Director al profesor Luis Ángel Gonzáles Amasifuen
gestiona juntamente con los padres de familia la construcción de un pabellón de
material noble de 3 aulas más un ambiente de Dirección a través de FONCODES; lo
cual se concretiza el año de 1993.
Posteriormente por la estrecha relación de los Comuneros de la Joya con los miembros
de la FAP desde su instalación en la Ciudad de Puerto Maldonado, deciden en
Asamblea General en el año 1993 los Padres de Familia, Docentes y Autoridades de la
Comunidad, ponerle el nombre del Héroe Nacional “CAP. FAP. JOSE ABELARDO
QUIÑONES GONZALES”, propuesta del profesor Rubén Darío Misme Palomino,
haciendo conocer al entonces general del aire FAP. José Nadal Paiva, para su
denominación y previa autorización ya que, el héroe en mención identifica a la FAP. En
el año de 1993 se trasladaron definitivamente los alumnos y profesores al actual local
educativo.
Cabe mencionar que fue el mismo Comandante quien vino al Colegio a colocar la placa
recordatoria, que actualmente se encuentra en la entrada de la Dirección y ese día
prometió muy emocionado implementar nuestra biblioteca, promesa que cumplió antes
de finalizar el año académico. La nueva denominación “Cáp. FAP. José Abelardo
Quiñones Gonzales” fue aprobado por el Director Sub Regional de Educación Profesor
José Hernán KamekoIrarica mediante R.S.R.E. Nº 276 del año 1993, siendo Director del
plantel el Profesor Luis Ángel González Amasifuen.
Dos meses antes de finalizar el año de 1994, los padres de familia y docentes, viendo la
demanda existente de alumnado para el nivel secundaria, deciden solicitar la ampliación
a dicho nivel, siendo Presidente de la Comunidad de La Joya, el señor Alberto Molina
Bocángel y Directora encargada del Centro Educativo la Profesora Carmen Luz
BalarezoMozambite, petición que es aceptada mediante R.S.R.E. Nº 00789 del 19 de
Diciembre del mismo año (1994), siendo como Director Regional de Educación el
Profesor José Hernán KamecoIrarica.
El 1 de abril de 1995, la Profesora Julia Agüero Rivas asume el cargo de la Dirección

del Centro Educativo; habiendo ganado el concurso de nombramiento, para ocupar la
plaza de Directora; es en este año (1995), donde ingresan los primeros alumnos del
nivel secundaria, egresando la primera Promoción en el año de 1999, siendo los
siguientes estudiantes:

PRIMERA PROMOCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA AÑO 1999
1. AGUILERA AMASIFUEN, Ronald.

2. AMASIFUEN ESCUMPANI, Eddy.
3. CALSIN CCOPA, Alberto.
4. CALLAÑAUPA CALLAPIÑA, Elvis.
5. CÁRDENAS MACAHUACHI, Miguel Alberto.
6. CONTO MAMANI, César.
7. CHILLCA HUILLCA, Richard Alberto.
8. ESCUMPANI MACAHUACHI, Víctor Yasmani.
9. GUTIERREZ ESCUMPANI, Wilder Henry.
10. MENDOZA PACURI, Nélida.
11. MERCADO HUILLCA, José Ángel.
12. NAQUICHE BALAREZO, Mitchael Erick.
13. PALOMINO MERMA, Maribel.
14. PARIGUANA GONZÁLES, Elizabeth Blanca.
15. SAJAMÍ MACAHUACHI, Ronald Juan.
En el año 2000 se crea el Nivel Secundario en la comunidad Nativa Infierno como anexo
del Colegio mediante R.D.R.E. Nº 172 del 17 de Marzo del 2000; habiendo sido
atendido por la Dirección del Colegio hasta el 24 de mayo del 2001, fecha en que pasa
a pertenecer al Centro Educativo de Hermoza Grande, denominado Arq. “Fernando
Belaunde Terry”.
El 22 de julio del 2001, se develó por primera vez en nuestro Departamento el Busto del
Héroe CAP. FAP. José Abelardo Quiñones Gonzáles, escultura hecha por el profesor
Juan Willbert Soncco Huallpa que en paz descanse; especialista de Artes Plásticas,
quien merece un justo reconocimiento para la historia de la institución educativa.
La Prof. Julia Agüero Rivas, ocupó la plaza de Dirección hasta febrero del 2002; donde
cesa voluntariamente al haber cumplido sus años de servicio; luego se hace cargo de la
Dirección del Colegio la profesora Carmen Luz Balarezo Mozombite, por promoción
interna hasta febrero del 2003; el 03 de marzo del mismo año, se hace cargo de la
Dirección, el profesor Gregorio Manuel Torres Caller, quien ocupaba similar cargo en
otra Institución Educativa mediante el proceso de reasignación.
En el año 2004 reasume la Dirección la profesora Carmen Luz Balarezo Mozombite

hasta el año siguiente, año en que cesa de manera voluntaria. A partir del 2005 asumen
la Dirección varios profesores por periodos muy breves; el profesor William
Portocarrero, Prof. Juan José Coral Silva, la Prof. Silvia Gómez Macahuachi, en el mes
de noviembre del año 2005 se ejecutó la construcción del aula de innovación, gestión
que realizó la profesora Carmen Luz Balarezo Mozombite, con el apoyo del doctor
Eduardo Zavala Cancho, alcalde del Consejo Provincial de Tambopata y FONCODES.
Al siguiente año asume la Dirección de la Institución Educativa, por Promoción interna,
el Prof. Arturo Aguilar Aquino.
En el año 2004 hubo un incremento poblacional en la zona, debido a que varias

Urbanizaciones Populares de Interés Social (UPIS), se asentaron alrededor del Centro
Poblado Menor de La Joya. La UPIS ”LAS LOMAS”, creada el 12 de marzo del 2003,
luego de ésta, en distintas fechas del mismo año, se crearon la UPIS “EL AGUAJAL”,
UPIS “JOSE ABELARDO QUIÑONES”, UPIS “LOS NARANJALES”, UPIS
“GRIMANESA” UPIS “20 DE SETIEMBRE”, UPIS ”LOS ROSALES”, UPIS ”LA
PRADERA”, UPIS”BELLAVISTA”, UPIS ”PAITITI”, UPIS “JUAN PABLO II”.
Es importante señalar que las raíces gestoras para el establecimiento y poblamiento de
estos asentamientos humanos fueron docentes de esta Institución Educativa entre ellos:
Prof. Julia AGÜERO RIVAS, Prof. Carmen Luz BALAREZO MOZOMBITE, Prof.
Mauricio, JURADO SANTANDER, Prof. Juan GOYZUETA BEJAR y otros quienes en los

años 2000-2004 dieron luces de una extensa área de terreno apropiada ilegalmente por
la familia Nuñez, terreno que en la actualidad alberga miles de familias humildes, las
misma que han permitido incrementar permanentemente nuestra población escolar.
Es meritorio mencionar que nuestra Institución Educativa tuvo y tiene estudiantes

destacados que sobresalieron en concurso de conocimientos a nivel Regional como
son: Chillihuani Coronado, Julio (Primer puesto) en el concurso literario Nacional de
“Cuento y poesía” en el 2 000, teniendo como asesor al profesor Elías Ortiz Calcina; en
deporte, en la disciplina de atletismo los estudiantes: RAMIREZ AMASIFUEN, Aquimini
(2003), PULLA MAMANI, Oscar, MACAHUACHI RAMIREZ, Dams Rosinaldo (2001-
2006), GONZALES NIETO, Clarita Carla (2004) GARCÍA ARO, Araníbar Edilberto
(Primer puesto) en el Concurso de dibujo y pintura en el año 2 005.
En el presente año vienen laborando … docentes en el Nivel Primario, … en el Nivel

Secundario, …auxiliar de Educación, … trabajador de servicio, ….Secretario y un
Director. Asimismo la Institución Educativa “Cap. FAP José Abelardo Quiñones
González” cuenta con un total de ….estudiantes matriculados en ambos niveles.
Actualmente se cuenta con …. padres de familia empadronados, quienes a pesar de no
contar con recursos económicos suficientes, vienen coadyuvando a la mejora de la
calidad educativa. (Actualizar datos )
EL PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en diferentes

contextos.
El estudiante valora, desde su individualidad e interacción con su entorno sociocultural y ambiental,

sus propias características generacionales, las distintas identidades que lo definen, y las raíces
históricas y culturales que le dan sentido de pertenencia. Toma decisiones con autonomía, cuidando
de sí mismo y de los otros, procurando su bienestar y el de los demás. Asume sus derechos y
deberes. Reconoce y valora su diferencia y la de los demás. Vive su sexualidad estableciendo vínculos
afectivos saludables.

El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus derechos y deberes y
de la comprensión de los procesos históricos y sociales de nuestro país y del mundo.
El estudiante actúa en la sociedad promoviendo la democracia como forma de gobierno y como un

modo de convivencia social; también, la defensa y el respeto a los derechos humanos y deberes
ciudadanos. Reflexiona críticamente sobre el rol que cumple cada persona en la sociedad y aplica en
su vida los conocimientos vinculados al civismo, referidos al funcionamiento de las instituciones, las
leyes y los procedimientos de la vida política. Analiza procesos históricos, económicos, ambientales y
geográficos que le permiten comprender y explicar el contexto en el que vive y ejercer una
ciudadanía informada. Interactúa de manera ética, empática, asertiva y tolerante. Colabora con los
otros en función de objetivos comunes, regulando sus emociones y comportamientos, siendo
consciente de las consecuencias de su comportamiento en los demás y en la naturaleza.
Asume la interculturalidad, la equidad de género y la inclusión como formas de convivencia para un
enriquecimiento y aprendizaje mutuo. Se relaciona armónicamente con el ambiente, delibera sobre
los asuntos públicos, sintiéndose involucrado como ciudadano, y participa de manera informada con
libertad y autonomía para la construcción de una sociedad justa, democrática y equitativa.
El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e interactúa
respetuosamente en la práctica de distintas actividades físicas, cotidianas o deportivas.
El estudiante tiene una comprensión y conciencia de sí mismo, que le permite interiorizar y mejorar
la calidad de sus movimientos en un espacio y tiempo determinados, así como expresarse y
comunicarse corporalmente. Asume un estilo de vida activo, saludable y placentero a través de la
realización de prácticas que contribuyen al desarrollo de una actitud crítica hacia el cuidado de su
salud y a comprender cómo impactan en su bienestar social, emocional, mental y físico. Demuestra
habilidades sociomotrices como la resolución de conflictos, pensamiento estratégico, igualdad de
género, trabajo en equipo y logro de objetivos comunes, entre otros.
El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte del arte a la
cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos utilizando los diversos lenguajes del arte para
comunicar sus ideas a otros.
El estudiante interactúa con diversas manifestaciones artístico- culturales, desde las formas más
tradicionales hasta las formas emergentes y contemporáneas, para descifrar sus significados y
comprender la contribución que hacen a la cultura y a la sociedad. Asimismo, usa los diversos
lenguajes de las artes para crear producciones individuales y colectivas, interpretar y reinterpretar las
de otros, lo que le permite comunicar mensajes, ideas y sentimientos pertinentes a su realidad
personal y social. 9

El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua3 y en inglés
como lengua extranjera de manera asertiva y responsable para interactuar con otras personas en
diversos contextos y con distintos propósitos.
El estudiante usa el lenguaje para comunicarse según sus propósitos en situaciones distintas, en las
que se producen y comprenden diversos tipos de textos. Emplea recursos y estrategias en su
comunicación oral, escrita, multimodal o en sistemas alternativos y aumentativos como el braille.
Utiliza el lenguaje para aprender, apreciar manifestaciones literarias, desenvolverse en distintos
contextos socioculturales y contribuir a la construcción de comunidades interculturales,
democráticas e inclusivas.
El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos científicos
en diálogo con saberes locales para mejorar la calidad de vida y cuidando la naturaleza.
El estudiante indaga sobre el mundo natural y artificial para comprender y apreciar su estructura y
funcionamiento. En consecuencia, asume posturas críticas y éticas para tomar decisiones informadas
en ámbitos de la vida y del conocimiento relacionados con los seres vivos, la materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo. Según sus características, utiliza o propone soluciones a problemas
derivados de sus propias acciones y necesidades, considerando el cuidado responsable del ambiente
y adaptación al cambio climático. Usa procedimientos científicos para probar la validez de sus
hipótesis, saberes locales u observaciones como una manera de relacionarse con el mundo natural y
artificial.
El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos matemáticos que
aporten a su contexto.
El estudiante busca, sistematiza y analiza información para entender el mundo que lo rodea, resolver
problemas y tomar decisiones relacionadas con el entorno. Usa de forma flexible estrategias y
conocimientos matemáticos en diversas situaciones, a partir de los cuales elabora argumentos y
comunica sus ideas mediante el lenguaje matemático, así como diversas representaciones y recursos.
El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera ética, que le
permiten articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo social, económico y ambiental del
entorno.
El estudiante, de acuerdo a sus características, realiza proyectos de emprendimiento con ética y

sentido de iniciativa, que generan recursos económicos o valor social, cultural y ambiental con
beneficios propios y colectivos, tangibles o intangibles, con el fin de mejorar su bienestar material o
subjetivo, así como las condiciones sociales, culturales o económicas de su entorno. Muestra
habilidades socioemocionales y técnicas que 10

favorezcan su conexión con el mundo del trabajo a través de un empleo dependiente, independiente
o autogenerado. Propone ideas, planifica actividades, estrategias y recursos, dando soluciones
creativas, éticas, sostenibles y responsables con el ambiente y la comunidad. Selecciona las más
útiles, viables y pertinentes; las ejecuta con perseverancia y asume riesgos; adapta e innova; trabaja
cooperativa y proactivamente. Evalúa los procesos y resultados de su proyecto para incorporar
mejoras.
El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la comunicación
(TIC) para interactuar con la información, gestionar su comunicación y aprendizaje.
El estudiante discrimina y organiza información de manera interactiva; se expresa a través de la

modificación y creación de materiales digitales; selecciona e instala aplicaciones según sus
necesidades para satisfacer nuevas demandas y cambios en su contexto. Identifica y elige interfaces
según sus condiciones personales o de su entorno sociocultural y ambiental. Participa y se relaciona
con responsabilidad en redes sociales y comunidades virtuales, a través de diálogos basados en el
respeto y el desarrollo colaborativo de proyectos. Además, lleva a cabo todas estas actividades de
manera sistemática y con capacidad de autorregulación de sus acciones.
El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente para la mejora
continua de su proceso de aprendizaje y de sus resultados.
El estudiante toma conciencia de su aprendizaje como un proceso activo. De esta manera participa
directamente en él, evaluando por sí mismo sus avances, dificultades y asumiendo el control de su
proceso de aprendizaje, de manera disciplinada, responsable y comprometida respecto de la mejora
continua de este y sus resultados. Asimismo, el estudiante organiza y potencia por sí mismo, a través
de distintas estrategias, los distintos procesos de aprendizaje que emprende en su vida académica.
El estudiante comprende y aprecia la dimensión espiritual y religiosa en la vida de las personas y de
las sociedades.
El estudiante comprende la trascendencia que tiene la dimensión espiritual y religiosa en la vida

moral, cultural y social de las personas. Esto le permite reflexionar sobre el sentido de su vida, el
compromiso ético y existencial en la construcción de un mundo más justo, solidario y fraterno.
Asimismo, muestra respeto y tolerancia por las diversas cosmovisiones, religiones y creencias de las
personas.

NORMAS EDUCATIVAS
Para el buen ejercicio de nuestra función docente, necesitamos disponer, estudiar, cumplir y
promover el cumplimiento de:
 Ley Nº 28044, Ley General de Educación, y sus modificatorias las Leyes Nº 28123, Nº 28302
 Ley Nº 29944, Ley de Reforma Magisterial y D.S. Nº 0004-2013-ED, Reglamento de la Ley de
Reforma Magisterial
 Decreto Ley Nº 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación y su modificatoria la Ley
Nº 26510.
 Ley Nº 27783, Ley de Bases de la Descentralización, modificada por las Leyes Nº 27950 y Nº
28139.
 y Nº 28329.
 Ley Nº 28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto.
 Ley Nº 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en
las II. EE. Públicas.
 Ley Nº 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la
Calidad Educativa.
 Ley Nº 27867, Ley Orgánica de Gobiernos Regionales, modificada por las Les Nº 28961, Nº
28968 y Nº 29053.
 Ley Nº 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como servicio público
esencial.
 Decreto Supremo Nº 013-2004-ED, que aprueba el Reglamento de Educación Básica
Regular.
 Decreto Supremo Nº 009-2005-ED, que aprueba el Reglamento de la Gestión del Sistema
Educativo.
 Decreto Supremo Nº 004-2006-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 28628, que
regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones
Educativas Públicas.
 Decreto Supremo Nº 008-2006-ED, que aprueba los Lineamientos para el Seguimiento y
Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Públicas.
 Decreto Supremo Nº 018-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 28740, Ley del
Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa.
 Decreto Supremo Nº 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 28988, Ley
que declara la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial.
 Resolución Ministerial Nº 523-2005-ED, que declara el 16 de octubre de cada año, como
el Día de la Educación Inclusiva.
 Resolución Ministerial N° 0526-2005-ED, Instituye los Juegos Florales Escolares como
actividad educativa de la Educación Básica Regular.
 Resolución Ministerial N° 0349-2008-ED, que Crea la “Red Nacional de Orquestas
Sinfónicas y Coros Infantiles y Juveniles de las Instituciones Educativas Públicas en el
marco del Programa de Escuelas Abiertas”.
 Resolución Ministerial Nº 0425-2007-ED, que aprueba las Normas para la Implementación
de Simulacros en el Sistema Educativo, en el Marco de la Educación en Gestión de
Riesgos.
 Resolución Ministerial Nº 0069-2008-ED, Aprueban la Directiva “Normas para la matrícula
de niños, niñas y jóvenes con discapacidad en los diferentes niveles y modalidades del
sistema educativo en el marco de la Educación Inclusiva”.
 Resolución Vice Ministerial N° 0017-2007-ED, que aprueba las Normas que establecen la
Organización y la Ejecución de la Actividad Permanente de Movilización Social: ”Escuelas
Seguras, Limpias y Saludables”.

 Resolución Vice Ministerial Nº 0022-2007-ED, que aprueba las “Normas para el
fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar, el Uso Adecuado del Tiempo y la
Formación Ciudadana, Cívica y Patriótica de los Estudiantes de las Instituciones y
Programas de la Educación Básica”.
 Resolución Ministerial 401-2008-ED, que establece el sistema del Banco de Libros de la E B
R.
 R.M. N° 541-2014-MINEDU, Modelo de Servicio Educativo: Jornada Escolar Completa para
las Instituciones Educativas Públicas del Nivel de Educación Secundaria.
 Ley N° 29600, que fomenta la reinserción escolar por embarazo.

 D.S. Nº 008 – 2006 – ED, que aprueban los lineamientos para el seguimiento y control de la
labor efectiva del trabajo docente en las Instituciones Educativas Públicas.
 D.S. N° 002-2013-ED, aprueba el Reglamento de la Ley N° 29600, Ley que fomenta la
reinserción escolar por embarazo.
 R. M. Nº 0547-2012-ED “Marco de Buen desempeño Docente”.
 Resolución Ministerial N° 0543-2013-ED, Normas y Procedimientos para la Gestión del
Proceso de Distribución de materiales y Recursos Educativos para las Instituciones y
Programas Educativos Públicos y Centros de Recursos Educativos.
 Resolución Ministerial N° 041-2014-MINEDU, plan de Fortalecimiento de la Educación Física
y el Deporte Escolar.
 R. M. N° 572-2016-ED, aprueba la Norma Técnica “Normas y Orientaciones para el
Desarrollo Escolar 2016 en la Educación Básica”.
 R. M. N° 0547-2012-ED, aprueba los lineamientos denominados “Marco del Buen
Desempeño Docente de educación Básica Regular”.
 Resolución Ministerial N° 0234-2005-ED que aprueba la Directiva N° 004-VMGP-2005, sobre
evaluación de los aprendizajes de los estudiantes de la Educación Básica Regular.
 R. M. Nº 0386-2006-ED: Normas para la organización y aplicación del Plan Lector en las II.
EE. de Educación Básica Regular.
 R. M. Nº 352-89-ED: Normas y procedimientos sobre los Auxiliares de Educación en los
Centros Educativos de Inicial, Primaria y Secundaria.
 R. M. Nº 0425-2007-ED, que aprueba las Normas para la Implementación de Simulacros en
el Sistema Educativo, en el marco de la Educación en Gestión de Riesgos.
 Resolución Ministerial Nº 0069-2008-ED, que aprueba la Directiva “Normas para la
matrícula de niños, niñas y Jóvenes con discapacidad en los diferentes niveles y
modalidades del sistema educativo en el marco de la Educación Inclusiva.
 Resolución Ministerial Nº 401-2008-ED, que establece el sistema de Banco de Libros de la

Educación BásicaRegular.
 Resolución Ministerial N° 0201-2009-ED, que aprueba la Directiva “Procedimientos para la
prevención y sanción del hostigamiento sexual en el sector Educación.
 Resolución Ministerial N° 0518-2012-ED, que aprueba el Plan Estratégico Sectorial
Multianual de Educación(PESEM) 2012-2016.
 R.J. Nº 1344-2008-ED, modificada por la R. J. Nº 0730-2010-ED, sobre descuentos por
tardanza, inasistencias, huelgas, paralizaciones y permisos de docentes contratados”.

PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN
(Ley General de Educación, Art. 8°):
Nuestra Institución Educativa asume como propio los principios establecidos en la Ley General de
Educación.
PRINCIPIOS DESCRIPCIÓN
Ética Comunidad educativa que asume los valores como parte de su
actuar prevaleciendo la solidaridad, justicia, libertad,
honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad,
respeto a las normas de convivencia
Equidad Implica el trato igualitario, con las mismas oportunidades para
todos sin distinción, ser imparcial, actuar con justicia
Inclusión Incorporar a las personas que por diversos motivos se
encuentran excluidos; tomar en cuenta a todos tal como son, sin
distinción de raza, creencia, sexo, condición física y psicológica,
entre otros contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la
exclusión y las desigualdades
Calidad La valoración que obtenemos por nuestros logros, actitudes y
aptitudes; implica optimizar la atención educativa
Democracia Asumir decisiones en conjunto, siempre escuchando y opinando
Respetar los acuerdos y acatar lo que decide la mayoría; toma
de decisiones consensuadas Practicar en todo momento la
tolerancia en un afán de lograr el estado de derecho
Interculturalidad Respetar a los demás, a los que poseen otra cultura y
costumbres, considerarlos como persona por igual,
estableciendo un diálogo horizontal, compartiendo nuestros
saberes Respetar la riqueza la diversidad cultural, étnica y
lingüística del país
Conciencia Respeto y sentido de pertenencia frente al cuidado y
ambiental conservación del entorno natural. Inculcar a los niños y
adolescentes a cuidar nuestro planeta
Creatividad e Proponer alternativas positivas y novedosas en la solución de los
innovación diferentes problemas; hacer cosas nuevas, mejores y creativas

VALORES DE NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
VALORES ACTITUDES
A NIVEL INSTITUCIONAL A NIVEL DE ESTUDIANTES
SOLIDARIDAD - Comparte individuamente o en - Comparte con sus compañeras lo que tiene y lo
Determinación firme grupos de interaprendizaje lo que que sabe.
y perseverante de sabe. - Manifiesta actitudes de servicio y ayuda a los
comprometerse por - Participa activamente en campañas demás.
el bien común o de de apoyo social para docentes - Participa en campañas de bienestar social.
colaborar con los enfermos o que atraviesan - Demuestra apoyo a sus compañeras
demás situaciones críticas. - Colabora en la solución de dificultades
- Acude y asiste con prontitud a
compañeros que necesitan de su
ayuda.
RESPONSABILIDAD - Cumple con el horario de trabajo - Practica y observa el cumplimiento de las
Capacidad existente establecido. normas de convivencia del aula.
en todo sujeto - Utiliza, cuida y promueve el buen - Usa y cuida las instalaciones, equipos y bienes
activo de derecho uso de las instalaciones, equipos y de la institución.
para reconocer y bienes de la I.E. - Entrega oportunamente sus convocatorias a
aceptar las - Reporta oportunamente anomalías reuniones a su papá, mamá o apoderado.
consecuencias de que se generan en los bienes de la - Archiva adecuada y oportunamente sus
un hecho realizado institución educativa. evaluaciones, firmadas por su papá, mamá o
libremente. - Cumple oportunamente con las apoderado.
actividades y tareas encomendadas. - Presentan oportunamente sus trabajos
- Tiene su documentación pedagógica académicos.
de acuerdo a las normativas de la - Participan activamente en las actividades
institución. académicas, culturales y deportivas de la
- Se preocupa por la buena imagen de institución.
la institución
RESPETO - Valora los acuerdos institucionales - Trabaja activamente en equipo respetando los
Valor que nos participando activamente en equipo. acuerdos establecidos.
permite reconocer y - Valora las diferencias culturales y - Expresa libremente sus opiniones y acepta la
valorar los derechos personales que permiten la buena de los demás.
de los demás como - Procura el saludo entre compañeras, docentes
de nosotros mismos convivencia en la institución y padres de familia
Es la base de las - Opina libremente y acepta las de los - Conoce y defiende sus derechos respetando el
normas de demás. de los demás
convivencia.
HONESTIDAD - Cuida de las pertenencias suyas y - Practica permanentemente la veracidad.

Comportarse y ajenas previniendo sustracciones. - Presenta sus trabajos, los que han sido
expresarse con - Actúa de manera asertiva, realizado por ellas mismas.
coherencia y expresando con sinceridad sus - Actúa de manera asertiva, respetando a sus
sinceridad de sentimientos, opiniones o compañeras diciéndoles lo que sienten.
acuerdo con los sugerencias a la Plana Directiva o a - Devuelve las cosas ajenas.
valores de la verdad sus propios compañeros. - Reconoce errores o faltas y lo subsana
y la justicia - Asumen las responsabilidades
académicas e institucionales.

DIAGNOSTICO POR AREAS DE GESTION Y ASPECTOS
AREA PEDAGOGICA
ASPECTOS PROBLEMAS CONSECUEN ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
CIAS
 Mejorar planificación  Falta de optimización en el  Capacitación y monitoreó.
y ejecución del proceso de enseñanza y  Evaluaciones periódicas.
PROGRAMACION currículo aprendizaje  Diversificación y
CURRICULAR contextualización del currículo
 Implementar el uso  Inapropiado rendimiento escolar  Capacitación
adecuado de en las principales áreas:  Grupos de Interaprendizaje
métodos, técnicas y Matemática, comunicación,  Actualización docente.
METODOLOGIA estrategias. ciencia y ambiente y ciencias
sociales.
 Poco uso de material  Poca motivación en el proceso  Elaboración, uso y exposición

didáctico que existe de enseñanza - aprendizaje de material didáctico.
MATERIAL en la biblioteca de la
DIDACTICO Institución.
 Perfeccionar la  Evaluación subjetiva.  Taller de capacitación sobre
formulación, la  Deficiente proceso de evaluación e instrumentos de
EVALUACION aplicación de evaluación. evaluación.
instrumentos e  Monitoreo permanente.
indicadores de
evaluación.
AREA DE GESTION INSTITUCIONAL

CLIMA INSTITUCIONAL  Falta de empatía entre algunos miembros de la comunidad educativa.
 Incumplimiento de algunos acuerdos.
GESTION  Perfeccionar y actualizar permanentemente el PAT, PEI, RIN, PCI.
 Limitados materiales, infraestructura y condiciones para el trabajo
pedagógico
APAFA  Desinterés de algunos padres de familia en su participación en las
reuniones y actividades institucionales y de aula.
ORGANIZACION  Escaso interés de parte de algunos docentes, para trabajar
coordinadamente en equipo o comisiones de trabajo.
 Elaborar normas para el desarrollo de las actividades programadas en el
PAT.
AREA DE RECURSOS
ESTUDIANTES
PROBLEMAS CONSECUENCIAS ALTERNATIVAS
 Problemas de aprendizajes  Gestión del desayuno escolar

 Desinterés por el estudio  Promover loncheras saludables
DESNUTRICION  Problemas de salud (anemia, parásitos,  Convenio con la Posta de Salud
dengue, ente otros) “Nuevo Candamo”.
 Problemas de conducta  Escuela de padres con charlas y
 Problemas de aprendizaje orientaciones.
FAMILIAS  Falta de comunicación  Talleres y campaña de valores.
DESINTEGRADAS  Baja autoestima  Jornada espiritual.
 Carencia de practica de valores  Gestión del Dpto. de psicología.

 Tardanzas e inasistencias
DOCENTES
PROBLEMAS CONSECUENCIAS ALTERNATIVAS
 Incumplimiento algunos docentes en relación al  Capacitación y talleres de

DESEMPEÑO ETICO trabajo que realizan (Preparación de sesiones sensibilización.
PROFESIONAL de aprendizaje, Unidades didácticas, materiales
educativos e impuntualidad)  Reglamentar las sanciones
ADMINISTRATIVO
 Falta de aulas por el crecimiento explosivo de la población producto de la
inmigración Primaria y secundaria
INFRAESTRUCTURA  Falta de ambiente para aula de innovación.
 Falta sala de profesores
 Mayor conservación y mantenimiento de los ambientes externos internos.
(SS.HH. pabellones , alumbrado, conexiones)
 Personal de guardianía (Sábados, domingos y feriados)
PERSONAL  Falta Bibliotecaria
 Falta personal CAS JEC.
OBJETIVOS ACORDE A LOS CINCO COMPROMISOS DE GESTIÓN

1. Mejorar los niveles de logro de aprendizaje de las estudiantes en las áreas priorizadas por
el Ministerio de Educación, y en el marco del modelo de Jornada Escolar Completa,
aplicando metodologías propuestas en las rutas de aprendizaje y haciendo uso de los
textos y cuadernos de trabajo.
2. Lograr que ninguna estudiante se retire de la institución educativa y salga del sistema
educativo (Deserción), aplicando estrategias de apoyo tutorial y acompañamiento
permanente para motivar a seguir estudiando.
3. Garantizar el cumplimiento de la Calendarización del Año Escolar aprobada por la
institución educativa aplicando mecanismos de recuperación de las jornadas no
laboradas fuera del horario de clases.
4. Planificar, organizar y ejecutar el Plan de monitoreo y acompañamiento pedagógico,
con la finalidad de ayudar a mejorar la práctica pedagógica de los docentes y el
mejoramiento de los niveles de aprendizaje de los estudiantes
5. Propiciar un buen clima institucional mediante espacios de reflexión que propicien
acciones de mejora, que tengan como eje principal los valores institucionales y la
participación de toda la comunidad educativa.

PLAN DE ESTUDIOS DEL NIVEL SECUNDARIA
MODELO JORNADA ESCOLAR COMPLETA
Nº GRADOS PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO TOTAL
DE
AREAS CURRICULARES A B C A B A B C A B A B HORAS
1 MATEMATICA 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 66
2 COMUNICACIÓN 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 66
3 INGLÉS 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 55
4 ARTE 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 33
5 HIST. GEOGRAF. Y 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 33
ECONOMIA
6 FORM. CIUDADANA Y 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 33
CIVICA
7 PERSONA, FAMILIA Y 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 22
RR.HH
8 EDUCACION FISICA 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44
FEDE
9 EDUCACIÓN 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 22
RELIGIOSA
10 CIENCIA, TECNOLOGIA 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 55
Y AMBIENTE
11 EDUCACIÓN PARA EL 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 44
TRABAJO
12 TUTORIA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 22
TOTAL DE HORAS 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 45 495

CALENDARIZACIÓN 2018
SELECCIONE EL MES DE
INICIO DE CLASES
2018 ––––
MES Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Horas Horas
N° días
MARZO L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Mi J V S D L Ma Lectivas Efectivas
Fecha 26 27 28 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3
marzo 13 117 1404
Tipo B B D D B B B B B D D A A A A A D D A A A A A D D A A A F F D
Fecha 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1
abril 20 180 2160
Tipo F A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D C A A A A D D A
Fecha 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 ### ###
mayo 22 198 2376
Tipo F A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A
Fecha 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 ### ###
junio 20 180 2160
Tipo A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D F A A A A F D
Fecha 25 ## ## 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
julio 14 126 1512
Tipo D A A A A F D D A F A A A D D A A A A A D D A E E E E F F E E
Fecha 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 ###
agosto 19 171 2052
Tipo E E E D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A F A
Fecha 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2
septiembre 19 171 2052
Tipo D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A F D D
Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6
octubre 22 198 2376
Tipo A A A A A D D F A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A
Fecha 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 2 3 4
noviembre 19 171 2052
Tipo F F D D A A A A A D D C A A A A D D A A A A A D D A A A A A
Fecha 26 27 28 29 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1
diciembre 15 135 1620
Tipo D D A A A A A F D A A A A A D D A A A A A D D G F F G G D D
Fecha 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1 2 3 ### ###
enero 0 0 0
Tipo
Propuesta para la Calendarización del Año Escolar para alcanzar horas mínimas de acuerdo al DS Nº 008-2006- ED. Aprueban los “Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo
183 1647 19764
Docente en las Instituciones Educativas Públicas”.
NOTA: En las IIEE EIB se debe tener en cuenta las situaciones climáticas, geográficas, distancias y otras, para armonizar con las actividades del Calendario Comunal.

LEYENDA:
LEYENDA "Tipos de día"

A Día efectivo de aprendizaje escolar
B Periodo de planificación
C Jornadas de reflexión
D Sábados o domingos
E
Vacaciones estudiantiles
F Feriados
G Documentación final y Planificación 2018
DURACIÓN:
I BIMESTRE: DEL 12 DE MARZO AL 18 DE MAYO ( 10 SEMANAS)
II BIMESTRE: DEL 21 DE MAYO AL 23 DE JULIO (9 SEMANAS)
PERIODO VACACIONAL: DEL 24 DE JULIO AL 5 DE AGOSTO
III BIMESTRE: DEL 6 DE AGOSTO AL 12 DE OCTUBRE (10 SEMANAS)

IV BIMESTRE: DEL 15 DE OCTUBRE AL 21 DE DICIEMBRE (10 SEMANAS)

CARGA HORARIA DOCENTE
Profesor(a) :Marcela Quispe Flores

Área : Matemática
COORDINADORA DE MATEMÁTICA
ÁREA(S) G/S N° HORAS AULA
Matemática 2ºAB 12
Trabajo Colegiado 2
Acompañamiento a docentes 12
Planificación y entrega de resultados con el equipo

directivo
2
Revisión de documentos pedagógicos 2
TOTAL 30
COORDINADORA DE MATEMÁTICA
Nº HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1 7:15-8:00
2 8:00-8:45
3 8:45-9:30
4 9:30-10:15
5 10:15-11:00
11:00-11:30 RECESO
6 11:30-12:15
7 12:15-.1:00
8 1:00-1:45
9 1:45-2:30
RELACIÓN DE ESTUDIANTES A CARGO

ÁREA:
GRADO/SECCIÓN:
CELULAR PARA
FECHA DE
APELLIDOS Y NOMBRES APODERADO COMUNICARSE
NACIMIENTO
CON PPFF

ORGANIZACIÓN DE LAS AULAS FUNCIONALES
Según la RSG Nº 041-2016-MINEDU los docentes deberán tener en cuenta:

NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL AULA
+++
AGREGAR MAPAS DE PROGRESO, PROGRAMACIÓN ANUAL, UNIDADES DIDÁCTICAS Y

SESIONES DE APRENDIZAJE ( PRIMERA UNIDAD) DE CADA GRADO DESIGNADO

Carpeta Pedagógica 2018

Caricato da

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Carpeta Pedagógica 2018

Caricato da

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“AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

“MADRE DE DIOS, CAPITAL DE LA BIODIVERSIDAD DEL PERU”

PUERTO MALDONADO 2018

Lic. Doering Marcela Quispe Flores Área: Matemática

ENTIDAD : MINISTERIO DE EDUCACIÓN.

DRE : MADRE DE DIOS.

IEBR : CAP. FAP “JOSÉ ABELARDO QUIÑONES GONZALES”

LUGAR : CENTRO POBLADO “LA JOYA”.

DIRECTOR : Prof. Damián Yucra Caira

Lic. Doering Marcela Quispe Flores Área: Matemática

PROFESORA : DOERING MARCELA QUISPE FLORES

CARGO : Coordinadora Pedagógica Ciencias

ESPECIALIDAD : Físico Matemática

CÓDIGO MODULAR : 1040680662

CPPe(Leyes 25231 y 28198) : 301943

ESTADO CIVIL : Soltera

FECHA DE NACIMIENTO : 01 de Setiembre

DOMICILIO : Av. Las Castañuelas G-4

AÑOS DE SERVICIO : años

RÉGIMEN PENSIONARIO : Ley 19990

REGIÓN : Madre de Dios.

Lic. Doering Marcela Quispe Flores Área: Matemática

La Institución Educativa Básica Regular CAP. FAP «José Abelardo Quiñones

LEMA DE NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Asumimos como lema: INVESTIGACIÓN,

RESEÑA HISTÓRICA DE LA I.E.B.R.

Lic. Doering Marcela Quispe Flores Área: Matemática

PRIMERA PROMOCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA AÑO DE 1952

1. CÓRDOVA NAJAR, Alfredo.

En el año de 1970 se convierte en Centro Educativo Nº 52020 su atención era en el

Lic. Doering Marcela Quispe Flores Área: Matemática

Durante muchos años el Centro Educativo funcionó en el terreno que posteriormente

El 1 de abril de 1995, la Profesora Julia Agüero Rivas asume el cargo de la Dirección

Lic. Doering Marcela Quispe Flores Área: Matemática

1. AGUILERA AMASIFUEN, Ronald.

En el año 2004 reasume la Dirección la profesora Carmen Luz Balarezo Mozombite

En el año 2004 hubo un incremento poblacional en la zona, debido a que varias

Lic. Doering Marcela Quispe Flores Área: Matemática

Es meritorio mencionar que nuestra Institución Educativa tuvo y tiene estudiantes

En el presente año vienen laborando … docentes en el Nivel Primario, … en el Nivel

EL PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en diferentes

El estudiante valora, desde su individualidad e interacción con su entorno sociocultural y ambiental,

Lic. Doering Marcela Quispe Flores Área: Matemática

El estudiante actúa en la sociedad promoviendo la democracia como forma de gobierno y como un

Lic. Doering Marcela Quispe Flores Área: Matemática

El estudiante, de acuerdo a sus características, realiza proyectos de emprendimiento con ética y

Lic. Doering Marcela Quispe Flores Área: Matemática

El estudiante discrimina y organiza información de manera interactiva; se expresa a través de la

El estudiante comprende la trascendencia que tiene la dimensión espiritual y religiosa en la vida

Lic. Doering Marcela Quispe Flores Área: Matemática

Lic. Doering Marcela Quispe Flores Área: Matemática

 Ley N° 29600, que fomenta la reinserción escolar por embarazo.

 Resolución Ministerial Nº 401-2008-ED, que establece el sistema de Banco de Libros de la

Lic. Doering Marcela Quispe Flores Área: Matemática

Lic. Doering Marcela Quispe Flores Área: Matemática

HONESTIDAD - Cuida de las pertenencias suyas y - Practica permanentemente la veracidad.

Lic. Doering Marcela Quispe Flores Área: Matemática

 Poco uso de material  Poca motivación en el proceso  Elaboración, uso y exposición

AREA DE GESTION INSTITUCIONAL

 Problemas de aprendizajes  Gestión del desayuno escolar

Lic. Doering Marcela Quispe Flores Área: Matemática

 Incumplimiento algunos docentes en relación al  Capacitación y talleres de

OBJETIVOS ACORDE A LOS CINCO COMPROMISOS DE GESTIÓN