GUIÓN PARA LA DEFENSA

(Diapositiva 1) Buenos NOCHES, gracias por estar aquí para compartirles la experiencia D EL JUEGO DRAMÁTICO
COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA PARA MEJORAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES DE LOS
ESTUDIANTES DEL COLEGIO MIGUEL ANTONIO CARO, desarrollada por mi persona, con la Asesoría del
Especialista Jose pedrozo
Inicio con el contexto institucional
(Diapositiva 2) que motivo para seleccionar este colegio su modelo pedagogico El colegio Miguel Antonio Caro,
fue fundado en el año 1980 por Cler Pérez de Ballestas, El Modelo Pedagógico Social consiste en formar niños
y jóvenes que desarrollen un papel activo en la sociedad, visión Trabajar en aras de contribuir en la solución de
conflictos teniendo una interacción con el medio y liderando programas a través de las vivencias de su proyecto
de vida que tenga un gran compromiso con la comunidad.
Ahora bien, les presento mi plan trabajo
(Diapositiva 3 ) En concordancia con lo planteado anteriormente, es preciso señalar que este fue realizado
teniendo en cuenta los parámetros dados por la universidad
INTRODUCCION
(Diapositiva 4 El teatro como disciplina ha sido de gran relevancia en el desarrollo interpersonal del hombre a
través de la historia, es por esto que surge el interes de presentar en esta institucion el teatro como una
herramienta pedagógica. Es importante señalar que al ser una metodología en la cual el estudiante debe salir
de su zona de confort y enfrentar los retos propuestos en la clase, su nivel de interacción grupal Mario castaño
maestro y pedagogo del teatro dice(…los juegos tienden a construir una amplia red de dispositivos que
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permiten al niño la asimilación de toda la realidad, incorporándola para revivirla, dominarla o compensarla…)
JUSTIFICACION
Una vez manifestada la importancia del teatro en la educación se procedió a perfilar los argumentos que
justifican la investigación
(Diapositiva 5) paso a contarles que PROBLEMAS DE SOCIALIZACIÓN Y APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
impiden un buen trabajo de parte de los docentes con los estudiantes-- las buenas relaciones interpersonales
se relacionan directamente con la violencia social recaen en desordenes emocionales infuye en la relación con
el entorno
CON BASE EN LO EXPUESTO SURGE EL SGTE PLANTEAMPLANTEAMIENTO
(Diapositiva 6 ) En el Colegio Miguel Antonio Caro de la ciudad de Barrancabermeja se ha podido evidenciar
que hay una ruptura en las relaciones interpersonales en la población estudiantil del grado cuarto,
conductas hostiles que se desencadenan en situaciones conflictivas como el matoneo e intolerancia generando
indisciplina y falta de atención. Otra situación particular la mala relación interpersonal manifestada con
rechazo
Con base en lo anterior surge mi pregunta problema ¿Cómo contribuir con el mejoramiento de las relaciones
interpersonales de los estudiantes de cuarto grado del Colegio Miguel Antonio Caro de la ciudad de
Barrancabermeja?
Es allí donde implemento dentro de mi interés e investigacion el juego dramático como la herramienta
canalizadora para el mejoramiento de todas esas situaciones y por ende la práctica de conocimientos previos
con relación al área de enseñanza el teatro
Los objetivos trazados para el logro de problema son en primera instancia uno general y varios especificos
(Diapositiva 7 )
Promover el Juego Dramático como propuesta pedagógica para fortalecer las relaciones interpersonales en
estudiantes de cuarto de primaria del Colegio Miguel Antonio Caro de la ciudad de Barrancabermeja.
• Desarrollar a través del juego dramático, espacios seguros donde los niños puedan expresar sus
sentimientos • Resaltar la importancia del trabajo en equipo a través del teatro como fase de sensibilización en
los estudiantes participantes. • Avanzar progresivamente y de manera controlada en el proceso de observación
del comportamiento
Hablar de cada objetivo

(Diapositiva 8 )
MARCO HISTÓRICOPese a que el teatro desde sus inicios en la antigua Grecia era utilizado como método de
enseñanza, la incursión del teatro como herramienta pedagógica toma fuerza en el siglo XX, cuando aparece en
gran Bretaña el programa que consiste en el montaje de una obra, desarrollada por una compañía teatral en un
ambiente educativo
Drama creativo este término, utilizado principalmente en América, quedó definido por la asociación
americana America como "una forma de drama improvisado, centrada en el proceso y no exhibicionista en la
cual los participantes son guiados por un líder a imaginar, representar y reflexionar sobre la experiencia
humana"
Drama en educación: así se denomina a la práctica dramática en la educación en el ámbito anglosajón,
especialmente en el Reino Unido. Su objetivo reside en la generación de una experiencia a través de la cual los
estudiantes puedan llegar a comprender las interacciones humanas, empatizar con las otras personas, e
interiorizar puntos de vista alternativos
Juego dramático el juego espontáneo y en la que el adulto coordina a un grupo de niños que inventa, crea e
improvisa a partir de temas y personajes elegidos por ellos mismos, sin la presencia de espectadores"
(Mantovani, 1996, p. 14).Ya damos un paso más allá cuando adjetivamos el juego: juego de estrategia, juego de
rol, juego dramático
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Dramatizacin Tejerina (1994), especialista española en materia de teatro infantil, define la dramatización como
una práctica organizada en la escuela, que "usa el lenguaje dramático con la finalidad de estimular la creación
Marco teorico Juego dramático Alfredo Mantovani argentino (1996), define el juego dramático como
“juegos teatrales realizados íntegramente por niños con fines educativos
Alfredo Mantovani combate hace 25 años, con una propuesta de educación que utiliza al teatro y lo adapta a
las etapas de crecimiento de los niños para orientarlo al desarrollo de la expresividad infantil. El teatro tiene
utilidad educativa, más allá de la Caperucita al final del año escolar.
Mantovani habla de su trabajo con la convicción de que pocos sistemas escolares están interesados en invertir
en un teatro realmente pedagógico: el sistema escolar tiene reglas para disciplinar e imponer conocimientos.
Pero este actor, director y escritor asegura que el teatro debería ser una materia, como español o matemáticas,
para el desarrollo de la expresividad.
Howard Gardner conocido en el ámbito científico por sus investigaciones en el análisis de las capacidades
cognitivas y por haber formulado la teoría de las inteligencias múltiples La inteligencia interpersonal permite
comprender a los demás y comunicarse con ellos, teniendo en cuenta sus diferentes estados de ánimo,
temperamentos, motivaciones y habilidades. Incluye la capacidad para establecer y mantener relaciones
sociales y para asumir diversos roles dentro de grupos
. La calidad de esas relaciones establece el clima social y emocional que prevalece en nuestro ambiente
familiar, social y de trabajo. Es la habilidad para iniciar y mantener relaciones interpersonales

A continuación las actividades que permitieron llevar acabo el desarrollo de la práctica

Diapositiva 9
Juegos de sensibilización Juegos de desinhibición Juegos de confianza Improvisación
Dramatización cada una de stas con actividades en las cuales los alumnos podían
participar
podrá expresarse libremente. Mediante la desinhibición se trata de conseguir los estados personales de:
espontaneidad, liberación de la respuesta, descubrimiento personal, aumento del dinamismo, desbloqueo,
fomento de la imaginación, relajación psíquica y justificación de la respuesta.
Los juegos de confianza fomentan las actitudes de solidaridad y la cohesión del grupo, los prepara para un
trabajo en común, como por ejemplo alguna acción que pueda suponer un riesgo o un trabajo que suponga un
esfuerzo creativo.
Da seguridad y refuerza la confianza en los demás. Ayuda a estar presentes en el aquí y el ahora. La
improvisación exige estar en el momento presente y motiva tanto individual como grupalmente.
que utiliza la improvisación y el esquema dramático para su desarrollo y que puede tomar como tema algún
motivo de los apartados anteriores o un sueño, una experiencia, un texto dramático.
Con todo lo desarrollado concluyo que

Diapositiva10conclusiones
A través de lo concluido puedo recomendar que

Diapositiva11recomendaciones

Quiero concluir mi exposición con una reflexión de jean Piaget «Los juegos tienden a construir una amplia red
de dispositivos que permiten al niño la asimilación de toda la realidad, incorporándola para revivirla, dominarla
o compensarla».