UNIDAD DIDÁCTICA N° 03

“PROMOVEMOS LA CULTURA DE LA FORMALIDAD MEDIANTE LA REDACCIÓN DE ENSAYOS”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 GRED : Lambayeque
1.2 UGEL : Chiclayo
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Santo Toribio de Mogrovejo”
1.4 NIVEL : Secundaria
1.5 CICLO/GRADO : VII/Quinto
1.6 SECCIONES : A-B-C
1.7 ÁREA CURRICULAR : Ciencias Sociales – Formación Ciudadana y Cívica
1.8 ASESOR : Carlos Lozano Chuquicahua
1.9 DOCENTE : Mercedes Ynés Mestanza Heredia

II. FUNDAMENTACIÓN :

En la presente unidad se busca el logro de los desempeños propuestos que apuntan a los objetivos propuestos para cada ciclo; para ello se
desarrollarán en los estudiantes capacidades que les permitan el logro de competencias propias del área y que le sean significativas en
situaciones donde tengan que desenvolverse. En tal sentido, en esta unidad nos proponemos desarrollar las capacidades: “Se relaciona
interculturalmente con otros desde su identidad y enriqueciéndose mutuamente” y “Problematiza asuntos públicos a partir del análisis
crítico”, correspondientes a las competencias de área: “Convive respetándose a sí mismo y a los demás” y “Participa en asuntos públicos
para promover el bien común”, las mismas que se lograrán con los desempeños propuestos para tal fin en esta unidad. Además de ello, se
tratarán campos temáticos que permitan en cada sesión de aprendizaje el logro de nuestros objetivos.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA :

 Cada uno de nosotros entablamos diferentes lazos o relaciones con otras personas e interactuamos con ellas. Convivimos con la familia,
amigos, vecinos y con todos aquellos con los que compartimos un espacio. Incluso, espacios tan específicos como es un medio de transporte,
un parque, una escuela, un centro comercial, etc. Y es que vivimos en comunidad de manera permanente y a lo largo de nuestras vidas.

Es por esta razón que nuestros estudiantes deben valorar la importancia de practicar una vida democrática basada en valores éticos y morales.
Para esto, elaborarán una pirámide de valores éticos para una vida democrática.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS
Convive respetándose a sí mismo y a
los demás
Participa en asuntos púbicos para
promover el bien común
ENFOQUE TRANSVERSAL
EVALUACIÓN DE VALORES
RESPONSABILIDAD
RESPETO
INSTRUMENTO DE
CAPACIDADES DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
Se relaciona
interculturalmente con otros Analiza críticamente las prácticas
desde su identidad y culturales de su pueblo a la luz de Escala de valoración
enriqueciéndose los principios democráticos.
mutuamente
Identifica en los asuntos públicos
dilemas en los valores de distintas
Problematiza asuntos Escala de valoración
culturas o grupos sociales en
públicos a partir del análisis
conflicto.
crítico
Evalúa la postura de las fuentes a
Escala de valoración
partir de principios democráticos.
Ambiental
Búsqueda de la excelencia
INDICADORES Escala de actitudes
1. Asiste a clases con puntualidad respetando el horario establecido.
2. Cumple con sus trabajos/tareas en la fecha indicada.
1. Asiste con el uniforme oficial descrito en la normativa de
convivencia Respeta las diferencias individuales.
2. Mantiene el orden y disciplina en los diversos ambientes: teatro,
oratorio, laboratorio, etc.
 1. Brinda apoyo a sus compañeros.
GENEROSIDAD
2. Colabora con el buen clima del aula.
1. Es veraz en todo lo que manifiesta y hace.
HONESTIDAD
2. Reconoce sus errores y acepta las medidas correctivas.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

TÍTULO DE LA INDICADOR DE
Nº CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS FECHA
SESIÓN DESEMPEÑO
A partir de la lluvia de ideas,
mencionan prácticas democráticas que
observan en el día a día.
Se relaciona
interculturalmente En un esquema sintetizan los valores
Reconocemos la Analiza críticamente las prácticas Del 14
con otros desde su Democracia como forma de que una sociedad necesita para vivir en
1 democracia como culturales de su pueblo a la luz de al 18 de
identidad y vida democracia.
forma de vida los principios democráticos. mayo
enriqueciéndose
Dan respuesta a la pregunta: ¿Qué
mutuamente
ocurriría si la democracia solo se
entendiera como un asunto político de
gobierno?
Lee el Título II, capítulo I, artículo 44 de
la Constitución y extrae las ideas
Problematiza Identifica en los asuntos públicos principales de los deberes primordiales
Contrastando Del 21
asuntos públicos a dilemas en los valores de distintas Asuntos públicos y valores del Estado.
2 asuntos públicos al 25 de
partir del análisis culturas o grupos sociales en éticos
y valores éticos. En forma individual, analiza noticias mayo
crítico conflicto.
acontecidas en el año 2014 y manifiesta
qué valor está siendo trasgredido.
3 Elaboramos Problematiza Evalúa la postura de las fuentes a Principios y valores de una Se reúne en equipos de trabajo y Del 28
nuestro producto asuntos públicos a partir de principios democráticos. cultura democrática elabora con material reciclado, su de
de unidad partir del análisis pirámide de valores éticos. mayo al
crítico 01 de
Explica la jerarquía de sus valores,
 sustentando con criterio su avance. junio

Presentan su producto al 100%,

Problematiza demostrando su creatividad y nivel de
Exponemos trabajo colaborativo. Del 04
asuntos públicos a Evalúa la postura de las fuentes a Principios y valores de una
4 nuestro producto al 08 de
partir del análisis partir de principios democráticos. cultura democrática Exponen con claridad y seguridad la
de unidad junio
crítico jerarquía de sus valores, sustentando
con criterio.

OBSERVACIONES:

VI. BIBLIOGRAFÍA

Del docente:

 Formación ciudadana y cívica 5. Perú: Santillana.

 Ministerio de Educación (2016). Programa Curricular de Educación Secundaria. Lima: MED.
 Resolución Ministerial N° 199 – 2015 – MINEDU – Modifica – DCN – 2009

Del Estudiante:

 Formación ciudadana y cívica 5. Perú: Santillana.

 Módulos de biblioteca
 Revistas y periódicos
Mercedes Ynés Mestanza Heredia Carlos Lozano Chuquicahua
DOCENTE ASESOR

Lic. Carlos Eduar Ramírez Carrasco

DIRECTOR DEL NIVEL SECUNDARIO