Questão 01
verdadeiro sentido do amor medieval, que seria uma doença
No meio das tabas de amenos verdores
Cercadas de troncos – cobertos de flores,
Alteião-se os tectos d’altiva nação;
São muitos seus filhos, nos animos fortes,
Temiveis na guerra, que em densas cohortes
Assombrão das matas a imensa extensão
São rudes, severos, sedentos de gloria,
Já prelios incitão, já cantão victoria,
Já meigos attendem a voz do cantor:
São todos tymbiras, guerreiros valentes!
Seu nome la vôa na bocca das gentes,
Condão de prodigios, de gloria e terror!
(Gonçalves Dias, in "Últimos cantos")
Nesse trecho, o poeta apresenta a tribo dos timbiras. Cons-
tatamos, sem dificuldades, que a ortografia da época era, em
muitos aspectos, diferente da que usamos atualmente. Tendo
isso em vista, considere as seguintes afirmativas:
I. As palavras paroxítonas terminadas em ditongo não eram
acentuadas naquela época, diferentemente de hoje.
II. As formas verbais se alternam entre presente e futuro do
presente do indicativo, com a mesma terminação.
III. A 3ª pessoa do plural dos verbos do presente do indicati-
vo se diferencia graficamente da forma atual.
IV. Os monossílabos tônicos perderam o acento na ortografia
contemporânea.
Assinale a alternativa correta.
(A) Somente a afirmativa I é verdadeira.
(B) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
(C) Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.
(D) Somente as afirmativas II, III e IV são verdadeiras.
(E) As afirmativas I, II, III e IV são verdadeiras.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
A DOENÇA DO AMOR
Existe de fato amor romântico? Esta é uma pergunta que
ouço quando, em sala de aula, estamos a discutir questões
como literatura romântica dos séculos 18 e 19. 1Quando o
público é composto de pessoas mais maduras, a tendência é
um certo ceticismo, muitas vezes elegante, apesar de trazer
nele a marca eterna do desencanto.
Quando o público é mais 2jovem há uma tendência maior de
crença no amor romântico. 3Alguns diriam que 4essa crença
é típica da idade jovem e inexperiente, assim como crianças
creem em Papai Noel.
Mas, em matéria de amor romântico, melhor ainda do que ir
em busca da literatura dos séculos 18 e 19 é ir 5à fonte primá-
ria6: a literatura europeia medieval, verdadeira fonte do amor
romântico. A literatura conhecida como amor cortês.
Especialistas no assunto, como o suíço Denis de Rougemont,
suspeitavam que a literatura medieval criou uma verdadeira
expectativa neurótica no Ocidente sobre o que seria o amor
romântico em nossas vidas concretas, fazendo com que 7SO-
NHÁSSEMOS com algo que, na verdade, nunca existiu como
experiência universal. 8Dos castelos da Provence francesa
do século 12 ao cinema de Hollywood, teríamos perdido o
da qual devemos fugir como o diabo da cruz.
Para além dos céticos e crentes, a literatura medieval de
amor cortês é marcante pela sua descrição do que seria
esse pathos amoroso. Uma doença, uma verdadeira desgra-
ça para quem fosse atingindo em seu coração por tamanha
tristeza. André Capelão, autor da época (Tratado do Amor
Cortês, ed. Martins Fontes), sintetiza esse amor como sendo
uma 9"doença do pensamento". Doença essa que podemos
descrever como uma forma de obsessão em saber o que ela
está pensando, o que ela está fazendo nessa exata hora em
que penso nela, com o que ela sonha à noite, como é seu
corpo por baixo da roupa que a veste, o desejo incontrolável
de ouvir sua voz, de sentir seu perfume. Mas a doença avan-
ça: sentir o gosto da sua boca, beijá-10la por horas a fio.
11
Mas, quando em público, jamais deixe ninguém saber que
se amam. Capelão chega a supor que desmaios femininos
poderiam ser indicativos de que a infeliz estaria em presença
de seu desgraçado objeto de amor inconfessável. A inveja
dos outros pelos amantes, apesar de 12condenados a 13triste-
za pela interdição sempre presente nas narrativas (casados
com outras pessoas, detentores de responsabilidades públi-
cas e privadas), se dá pelo fato que se trata de uma doença
encantadora quando correspondida.
Nada é mais forte do que o desejo de estar com alguém a
quem você se sente ligado, mesmo que a milhares de qui-
lômetros de distância, sem poder trocar um único olhar ou
toque com ela.
O erro dos modernos românticos teria sido a ilusão de que
esses medievais imaginariam o amor romântico numa escala
universal e capaz de 14CONVIVER com um apartamento de
dois quartos, pago em cem anos.
Não, o amor cortês seria algo que deveríamos temer justa-
mente por seu caráter intempestivo e avassalador. Sempre
fora do casamento, teria contra ele a condenação da norma
social ou religiosa que, aos poucos, 15levaria as suas vítimas
à destruição, psicológica ou física.
Para os medievais, um homem arrebatado por esse amor
tomaria decisões que destruiriam seu patrimônio. A mulher
perderia sua reputação. Ambos viriam, necessariamente,
a morrer por conta desse amor, fosse ele em batalha, por
obrigação de guerreiro, fosse fugindo do horror de trair seu
melhor amigo com sua até então fiel esposa. Ela morreria
eventualmente de tristeza, vergonha e solidão num conven-
to, buscando a paz de espírito há muito perdida. A distância
física, social ou moral, proibindo a realização plena desse
desejo incessante como tortura cotidiana.
O poeta mexicano Octavio Paz, que dedicou alguns textos ao
tema, entendia que a literatura medieval descrevia o embate
entre virtude e desejo, sendo a desgraça dos apaixonados
a maldição de ter que 16PÔR medida nesse desejo 17(nesse
amor fora do lugar), em meio à insuportável 18CULPA de estar
doente de amor.
Questão 02
Observe as afirmativas a seguir:
I. O verbo SONHAR (ref. 7) está conjugado no tempo preté-
rito do modo subjuntivo.
II. O acento gráfico em PÔR (ref. 16) se justifica devido à
regra de acentuação dos monossílabos tônicos.
III. O verbo CONVIVER (ref. 14) é formado por derivação
prefixal.
IV. A palavra CULPA (ref. 18) é um substantivo formado por
um processo deverbal.
3
De acordo com a língua-padrão, estão corretas:
(A) I e II.
(B) I e III.
(C) I, III e IV.
(D) II e IV.
(E) II,III e IV.
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES
DIÁLOGO DA RELATIVA GRANDEZA
Sentado no monte de lenha, as pernas abertas, os cotove-
los nos joelhos, Doril examinava um louva-deus pousado nas
costas da mão. Ele queria que o bichinho voasse, ou pulasse,
mas o bichinho estava muito à vontade, vai ver que dormindo
– ou pensando? Doril tocava-o com a unha do dedo menor e
ele nem nada, não dava confiança, parece que nem sentia;
se Doril não visse o leve pulsar de fole do pescoço – e só
olhando bem é que se via – era capaz de dizer que o pobre-
zinho estava morto, ou então que era um grilo de brinquedo,
desses que as moças pregam no vestido para enfeitar.
Entretido com o louva-deus Doril não viu Diana chegar co-
mendo um marmelo, fruta azeda e enjoada que só serve para
ranger os dentes. Ela parou perto do monte de lenha e ficou
descascando o marmelo com os dentes mas sem jogar a
casca fora, não queria perder nada. Quando ela já tinha co-
mido um bom pedaço da parte de cima e nada de Doril ligar,
ela cuspiu fora um pedaço de miolo com semente e falou:
– Está direitinho um macaco em galho de pau.
Doril olhou só com os olhos e revidou:
– Macaco é quem fala. Está até comendo banana.
– Marmelo é banana, besta?
– Não é mais serve.
Ficaram calados, cada um pensando por seu lado. Diana
cuspiu mais um caroço.
– Sabe aquele livro de história que o Mirto ganhou?
– Que Mirto, seu. É Milllton. Mania!
– Mas sabe? Eu vou ganhar um igual. Tia Jura vai mindar.
– Não é mindar. É me-dar. Mas não é vantagem.
– Não é vantagem? É muita vantagem.
– Você já não leu o de Milton?
– Li mas quero ter. Pra guardar e ler de novo.
– Vantagem é ganhar outro. Diferente.
– Deferente eu não quero. Pode não ser bom.
– Como foi que você disse? Diz de novo?
– Já disse uma vez, chega.
– Você disse deferente.
– Foi não.
– Foi. Eu ouvi.
– Foi não.
– Foi.
– Foi não.
– Foooi.
Continuariam até um se cansar e tapar os ouvidos para ficar
com a última palavra se Diana não tivesse a habilidade de se
retirar logo que percebeu a dízima. Com pedacinho final do
marmelo entre os dedos, ela chegou-se mais perto do irmão
e disse:
– Gi! Matando louva-deus! Olhe o castigo!
– Eu estou matando, estou?
– Está judiando. Ele morre.
– Eu estou judiando?
4
– Amolar um bicho tão pequenininho é o mesmo que judiar.
Doril não disse mais nada, qualquer coisa que ele dissesse
ela aproveitaria para outra acusação. Era difícil tapar a boca
de Diana, ô menina renitente. Ele preferiu continuar olhando
o louva-deus. Soprou-o de leve, ele encolheu-se e vergou o
corpo para o lado do sopro, como faz uma pessoa na ven-
tania. O louva-deus estava no meio de uma tempestade de
vento, dessas que derrubam árvores e arrancam telhados e
podem até levantar urna pessoa do chão. Doril era a força
que mandava a tempestade e que podia pará-la quando qui-
sesse. Então ele era Deus? Será que as nossas tempestades
também são brincadeira? Será que quem manda elas olha
para nós como Doril estava olhando para o louva-deus? Será
que somos pequenos para ele como um gafanhoto é peque-
no para nós, ou menores ainda? De que tamanho, comparan-
do – do de formiga? De piolho de galinha? Qual será o nosso
tamanho mesmo, verdadeiro?
Doril pensou, comparando as coisas em volta. Seria engra-
çado se as pessoas fossem criaturinhas miudinhas, vivendo
num mundo miudinho, alumiado por um sol do tamanho de
uma rodela de confete.
Diana lambendo os dedos e enxugando no vestido. Qual se-
ria o tamanho certo dela? Um palmo de cabeça, um palmo
de peito, palmo e meio de barriga, palmo e meio até o joelho,
palmo e meio até o pé... uns seis palmos e meio. Palmo de
quem? Gafanhoto pode ter seis palmos e meio também –
mas de gafanhoto. Formiga pode ter seis palmos e meio – de
formiga. E os bichinhos que existem mas a gente não vê, de
tão pequenos? Se tem bichos que a gente não vê, não pode
ter bichos que esses que a gente não vê não veem? Onde
é que o tamanho dos bichos começa, e onde acaba? Qual
é o maior, e qual o menor? Bonito se nós também somos
invisíveis para outros bichos muito grandes, tão grandes que
os nossos olhos não abarcam? E se a Terra é um bicho gran-
degrandegrandegrande e nós somos pulgas dele? Mas não
pode! Como é que vamos ser invisíveis, se qualquer pessoa
tem mais de um metro de tamanho?
Doril olhou o muro, os cafezeiros, as bananeiras, tudo bem
maior do que ele, uma bananeira deve ter mais de dois me-
tros...
Aí ele notou que o louva-deus não estava mais na mão. Pro-
curou por perto e achou-o pousado num pau de lenha, numa
ponta coberta de musgo. Doril levantou o pau devagarinho,
olhou-o de perto e achou que a camada de musgo lembrava
um matinho fechado, com certeza cheio de
– Quando é que você vai deixar esse bichinho sossegado?
Tamanho homem!
Doril largou o pau devagarinho no monte, limpou as mãos
na roupa.
– Você não sabe qual é o meu tamanho.
Ela olhou-o desconfiada, com medo de dizer uma coisa e
cair em alguma armadilha. Doril estava sempre arranjando
novidades para atrapalhá-la.
– Você nem sabe qual é o seu tamanho – insistiu ele.
– Então não sei? Já medi e marquei com um carvão atrás da
porta da sala. Pode olhar lá, se quiser.
Ele sorriu da esperada ingenuidade.
– Isso não quer dizer nada. Você não sabe o tamanho da
marca.
– Sei. Mamãe mediu com a fita de costura. Diz que tem um
metro e vinte e tantos.
– Em metro de anão. Ou metro invisível.
Ela olhou-o assustada, desconfiada; e não achando o que
responder, desconversou:
– Ih, Doril! Você está bobo hoje!
– Boba é você, que não sabe de nada.
Ela esperou, ele explicou:
– Você não sabe que nós somos invisíveis, de tão pequenos?
– Sei disso não. Invisível é micuim, que a gente sente mas
não vê.
– Pois é. Nós somos como micuins.
Diana olhou depressa para ela mesma, depois para Doril.
– Como é que eu vejo eu, vejo você, vejo minha mãe?
– E você pensa que micuim não vê micuim?
Diana franziu a testa, pensando. Doril tinha cada ideia. [...]
– Não pode, Doril. A gente é grande. Olha aí, você é quase da
altura desse monte de lenha.
– Está vendo como você não sabe nada? Isso não é um mon-
te de lenha. É um monte de pauzinhos menores do que pau
de fósforo.
– Ora sebo, Doril. Pau de fósforo é deste tamanho – ela mos-
trou dois dedinhos separados, dando tamanho que ela ima-
ginava.
– Isso que você está mostrando não é tamanho de pau de
fósforo. Pau de fósforo é quase do seu tamanho.
Diana ficou pensativa, triste por ter diminuído de tamanho de
repente. Doril aproveitou para ensinar mais.
– Como você é tapada, Diana. Tudo no mundo é muito pe-
queno.
O mundo é muito pequeno. – Olhou em volta procurando uma
ilustração. – Está vendo aquela jaca? Sabe o tamanho dela?
– Sei sim. Regula com uma melancia.
– Pronto. Não sabe. É do tamanho de cajá.
Diana olhou a jaca já madura em ponto de cair, qualquer dia
caía.
– Ah, não pode, Doril. Comparar jaca com cajá?
– Mas é porque você não sabe que cajá não é cajá.
– O que é então?
– É bago de arroz.
Diana olhou em volta aflita, procurando uma prova de que
Doril estava errado.
– E coqueiro o que é?
– Coqueiro é pé de salsa.
– E eu?
– Você é formiga de dois pés.
– Se eu sou formiga como é que eu pulo rego d´água?
– Que rego d´água?
– Esse nosso aí.
Doril sacudiu a cabeça, sorrindo.
– Aquilo não é rego d´água. É risquinho no chão, da grossura
de um fio de linha.
– E... E aquele morro lá longe?
– Não é morro. Você pensa que é morro porque você é for-
miga.
Aquilo é um montinho de terra que cabe num carrinho de
mão.
Diana olhou-se de alto a baixo, achou-se grande para ser
formiga.
– Onde você aprendeu isso?
Ela precisava da garantia de uma autoridade para aceitar a
nova ideia.
– Em parte nenhuma. Eu descobri.
Diana deu um riso de zombaria, como quem começa a enten-
der. Tudo aquilo era invenção dele, coisa sem pé nem cabe-
ça. Como a história de recado por pensamento.
A mãe chamou da janela. Doril desceu do monte de lenha,
um pau resvalou e feriu-o no tornozelo. Ele ia xingar mas
lembrou que pau de fósforo não machuca. A mãe chamou de
novo, ele saiu correndo e gritou para trás:
– Quem chegar por último é filho de lesma.
Diana correu também, mais para não ficar sozinha do que
para competir. Pularam uma bacia velha, simples tampa de
cerveja emborcada no chão. Pularam o fio de linha que Diana
tinha pensado que era um rego d´água. Doril tropeçou num
5
balde furado (isto é, um dedal com alça), subiu de um fôlego
os dentes do pente que servia de escada para a varanda, e
entrou no caixotinho de giz onde eles moravam. A mãe uma
formiguinha severa de pano amarrado na cabeça estava es-
perando na porta com uma colher e um vidro de xarope nas
mãos, a colher uma simples casquinha de arroz. Doril abriu a
boca, fechou os olhos e engoliu, o borrifo de xarope desceu
queimando a garganta de formiga.
VEIGA, J. J. Melhores contos J. J. Veiga. Seleção de J. Aderaldo Cas-
tello. 4. ed. São Paulo: Global, 2000. p. 97-102.
Questão 03
No texto, são apresentadas alterações lexicais como as ocor-
ridas em “Milton” para “Mirto”, em “me-dar” para “mindar”, em
“diferente” para “deferente”. A passagem de DIFERENTE
para DEFERENTE é marcada por:
(A) uma variação na forma da palavra que implica mudança
de significado.
(B) um mesmo tipo de processo que ocorre em Mirto e em
mindar.
(C) um estranhamento dado pela inexistência da palavra de-
ferente.
(D) uma mudança na classe gramatical da palavra que sofre
a variação.
(E) um registro erudito que é incompatível com a cena narra-
da na história.
Questão 04
Quanto ao plano da narrativa, os elementos do texto de-
monstram que:
(A) os limites de compreensão das personagens impedem as
divagações acerca dos elementos da natureza.
(B) a mistura das vozes aproxima o narrador das experiên-
cias vividas pelas personagens.
(C) a predominância do tempo linear confere um caráter me-
lancólico ao enredo.
(D) os conceitos categóricos de Diana afastam o leitor das
relações estabelecidas por Doril.
(E) as personagens se desviam da trama, revelando uma vi-
são equivocada dos acontecimentos.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
NASCE UM ESCRITOR
O primeiro dever passado pelo novo professor de português
foi uma descrição tendo o mar como tema. A classe inspirou,
toda ela, nos encapelados mares de Camões, aqueles nun-
ca dantes navegados. O episódio do Adamastor foi reescrito
pela MENINADA. Prisioneiro no internato, eu vivia na sau-
dade das praias do Pontal onde conhecera a liberdade e o
sonho. O mar de Ilhéus foi o tema de minha descrição.
Padre Cabral levara os deveres para corrigir em sua cela. Na
aula seguinte, entre risonho e solene, anunciou a existência
de uma vocação autêntica de escritor naquela sala de aula.
Pediu que escutassem com atenção o dever que IA LER. Ti-
nha certeza, afirmou, que o autor daquela página seria no
futuro um escritor conhecido. Não regateou elogios. Eu ACA-
BARA de completar onze anos.
Passei a ser uma personalidade, segundo os cânones do co-
légio, ao lado dos futebolistas, dos campeões de matemática
e de religião, dos que obtinham medalhas. Fui admitido numa
espécie de Círculo Literário onde brilhavam alunos mais ve-
lhos. Nem assim deixei de me sentir prisioneiro, sensação
permanente durante os dois anos em que estudei no colégio
dos jesuítas. Houve, porém, sensível mudança na limitada
vida do aluno interno: o padre Cabral tomou-me sob sua
proteção e colocou em minhas mãos livros de sua estante.
Primeiro "As Viagens de Gulliver", depois clássicos portu-
gueses, traduções de ficcionistas ingleses e franceses. Data
dessa época minha paixão por Charles Dickens. Demoraria
ainda a conhecer Mark Twain: o norte-americano não figura-
va entre os prediletos do padre Cabral.
Recordo com carinho a figura do jesuíta português erudito e
amável. Menos por me haver anunciado escritor, sobretudo
por me haver dado o amor aos livros, por me haver revelado
o mundo da criação literária. Ajudou-me a suportar aqueles
dois anos de internato, a fazer mais leve a minha prisão, mi-
nha primeira prisão.
AMADO, Jorge. O menino Grapiúna. Rio de Janeiro.
Record. 1987. p. 117-20.
Questão 05
A partir da leitura do texto e do emprego das palavras em
destaque, marque a opção correta.
I. A locução verbal “... IA LER” anuncia uma ação que está
longe de acontecer.
II. O sufixo que entra na formação da palavra “MENINADA”
acrescenta ao radical menin um valor aumentativo.
III. No trecho “Eu ACABARA de completar onze anos.”, a for-
ma verbal destacada está flexionada no pretérito mais-
-que-perfeito do indicativo.
IV. Estão corretamente separadas em sílabas as palavras
“PRAI-AS” e “E-PI-SÓ-DIO”.
(A) Estão corretas somente a I e a II.
(B) Todas estão erradas.
(C) Somente a III e a IV estão corretas.
(D) Apenas a III está errada.
(E) Todas estão corretas.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
DUELO ANTES DA NOITE
No caminho a menina pegou uma pedra e atirou-a longe, o
mais que pôde. O menino puxava a sua mão e reclamava
da vagareza da menina. Deviam chegar até a baixa noite a
Encantado, e o menino sabia que ele era responsável pela
menina e deveria manter uma disciplina. Que garota chata,
ele pensou. Se eu fosse Deus, não teria criado as garotas,
seria tudo homem igual a Deus. A menina sentia-se puxa-
da, reclamada, e por isso emitia uns sons de ódio: graças a
Deus que eu não preciso dormir no mesmo quarto que você,
graças a Deus que eu não vou morar nunca mais com você.
6
Vamos e não resmunga, exclamou o menino. E o sol já não
estava sumindo? Isso nenhum dos dois perguntava porque
estavam absortos na raiva de cada um. A estrada era de terra
e por ela poucos passavam. Nem o menino nem a menina
notavam que o sol começava a se pôr e que os verdes dos
matos se enchiam cada vez mais de sombras. Quando che-
gassem a Encantado o menino poria ela no Opala do prefeito
e ela nunca mais apareceria. Ele não gosta de mim, pensou
a menina cheia de gana. Ele deve estar pensando: o mundo
deveria ser feito só de homens, as meninas são umas chatas.
O menino cuspiu na areia seca. A menina pisou sobre a sali-
va dele e fez assim com o pé para apagar cuspe.
Até que ficou evidente a noite. E o menino disse a gente não
vai parar até chegar em Encantado, agora eu proíbo que você
olhe pros lados, que se atrase. A menina não queria chorar e
prendia-se por dentro porque deixar arrebentar uma lágrima
numa hora dessas é mostrar muita fraqueza, é mostrar-se
muito menina. E na curva da estrada começaram a aparecer
muitos caminhões apinhados de soldados e a menina não
se conteve de curiosidade. Para onde vão esses soldados?
– ela balbuciou.
Respondeu ríspido. Agora é hora apenas de caminhar, de
não fazer perguntas, caminha! A menina pensou eu vou pa-
rar, fingir que torci o pé, eu vou parar. E parou. O menino
sacudiu-a pelos ombros até deixá-la numa vertigem escura.
Depois que a sua visão voltou a adquirir o lugar de tudo, ela
explodiu chamando-o de covarde. Os soldados continuavam
a passar em caminhões paquidérmicos. E ela não chorava,
apenas um único soluço seco. O menino gritou então que ela
era uma chata, que ele a deixaria sozinha na estrada que
estava de saco cheio de cuidar de um traste igual a ela, que
se ela não soubesse o que significa traste, que pode ter cer-
teza que é um negócio muito ruim. A menina fez uma careta
e tremeu de fúria. Você é o culpado de tudo isso, a menina
gritou. Você é o único culpado de tudo isso. Os soldados con-
tinuavam a passar.
NOLL, João Gilberto. In: Romances e contos reunidos.
São Paulo: Companhia das Letras, 1997. p. 690-692. (Texto adaptado).
Questão 06
Leia com atenção o trecho transcrito a seguir:
“No caminho a menina pegou uma pedra e atirou-a longe,
o mais que pôde. O menino puxava a sua mão e reclamava
da vagareza da menina. Deviam chegar até a baixa noite a
Encantado, e o menino sabia que ele era responsável pela
menina e deveria manter uma disciplina. Que garota chata,
ele pensou”.
Atente ao que se diz sobre os verbos desse excerto.
I. O pretérito imperfeito (do indicativo), empregado no texto,
em vez de reportar-se ao passado, parece neutralizar o
valor desse passado, dando a impressão de que as ações
se realizam ou pelo menos se estendem ao momento da
fala.
II. Os verbos no pretérito perfeito do indicativo indicam que a
ação ou as ações que estão sendo narradas aconteceram
antes do momento em que fala o enunciador (narrador).
Não é por acaso que os contos tradicionais são narrados
nesse tempo verbal.
III. O verbo “dever”, que exprime obrigação, usado como au-
xiliar em uma locução verbal, tem o papel de modalizar o
enunciado em que aparece (isto é, mostrar a relação do
 falante com o conteúdo daquilo que expressa). No enun-
ciado em análise, o verbo “dever” aparece duas vezes
como auxiliar nas seguintes locuções verbais: “deviam
chegar” e “deveria manter”. A primeira, em virtude de “de-
ver” estar no presente do indicativo, causa impressão de
que o enunciador assume como certo o que diz o enun-
ciado (sem dúvida eles devem “chegar até a baixa noite
a Encantado”). Já a segunda, em virtude de o verbo “de-
ver” vir no futuro do pretérito, produz a impressão de que
o enunciador assume com reservas o conteúdo do seu
enunciado.
Está correto o que se diz em:
(A) I, II e III.
(B) I e II apenas.
(C) I e III apenas.
(D) II e III apenas.
(E) apenas III.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
ADIANTE SEGUIU A JUSTIÇA
Durante séculos, ninguém TITUBEAVA em responder: famí-
lia, só tem uma – a constituída pelos sagrados laços do matri-
mônio. Aos noivos era imposta a obrigação de se multiplica-
rem até a morte, mesmo na tristeza, na pobreza e na doença.
Tanto que se falava em débito conjugal.
Esse modelito se manteve, ao menos na aparência, a ex-
pensas da integridade física e psíquica das mulheres, que se
mantinham dentro de casamentos ESFACELADOS, pois as-
sim exigia a sociedade. Tanto que o casamento era indisso-
lúvel. As pessoas até podiam se desquitar, mas não podiam
se casar de novo. Caso encontrassem um par, tornavam-se
CONCUBINOS e alvos de punições.
As mudanças foram muitas: vagarosas, mas significativas.
As causas, incontáveis. No entanto, o resultado foi um só. O
conceito de família mudou, se esgarçou. O casamento per-
deu a sacralidade e permanecer dentro dele deixou de ser
uma imposição social e uma obrigação legal.
Veio o divórcio. Antes, porém, o purgatório da separação,
que exigia que se identificassem causas, punindo-se os cul-
pados. A liberdade total de casar e descasar chegou somente
no ano de 2006.
A lei regulamentava exclusivamente o casamento. Punia com
o silêncio toda e qualquer modalidade de estruturas familia-
res que se afastasse do modelo “oficial”.
E foi assumindo a responsabilidade de julgar que os juízes
começaram a alargar o conceito de família. As mudanças
chegaram à Constituição Federal, que enlaçou no conceito
de família, outorgando-lhes especial proteção, outras estrutu-
ras de convívio. Além do casamento, trouxe, de forma exem-
plificativa, a união estável entre um homem e uma mulher e a
chamada família parental: um dos pais e seus filhos.
Adiante ainda seguiu a Justiça. Reconheceu que o rol cons-
titucional não é exaustivo, e continuou a reconhecer como
família outras estruturas familiares. Assim as famílias anapa-
rentais, constituídas somente pelos filhos, sem a presença
dos pais; as famílias parentais, decorrentes do convívio de
pessoas com vínculo de parentesco; bem como as famílias
homoafetivas, que são as formadas por pessoas do mesmo
sexo.
(Fonte: Zero Hora, Caderno PrOA, 27-09-2015 – Adaptação)
7
Questão 07
Considere as seguintes propostas de substituição de vocábu-
los destacados no texto:
I. titubeava por vacilava.
II. esfacelados por arruinados.
III. concubinos por criminosos.
Quais mantêm o sentido original do texto?
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas I e II.
(D) Apenas II e III.
(E) I, II e III.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
LAIVOS DE MEMÓRIA
Há quase 50 anos, experimentei um misto de angústia, tris-
teza e ansiedade que meu jovem coração de adolescente
soube suportar com bravura.
Naquela ocasião, despedia-me dos amigos de infância e da
família e deixava para trás bucólica cidadezinha da região
serrana fluminense. A motivação que me levava a abando-
nar gentes e coisas tão caras era, naquele momento, sufi-
cientemente forte para respaldar a decisão tomada de dar
novos rumos à minha vida. Meu mundo de então se tornara
pequeno demais para as minhas aspirações. Meus desejos e
sonhos projetavam horizontes que iam muito além das mon-
tanhas que circundam minha terra natal.
Como resistir à sedução e ao fascínio que a vida no mar des-
perta nos corações dos jovens?
Havia, portanto, uma convicção: aquelas despedidas, ainda
que dolorosas – e despedidas são sempre dolorosas – não
seriam certamente em vão. Não tinha dúvidas de que os so-
nhos que acalentavam meu coração pouco a pouco iriam se
converter em realidade.
Em março de 1962, desembarcávamos do Aviso Rio das
Contas na ponte de atracação do Colégio Naval, como inte-
grantes de mais uma Turma desse tradicional estabelecimen-
to de ensino da Marinha do Brasil.
Ainda que a ansiedade persistisse oprimindo o peito dos no-
vos e orgulhosos Alunos do Colégio Naval, não posso negar
que a tristeza, que antes havia ocupado espaço em nossos
corações, era naquele momento substituída pelo contenta-
mento peculiar dos vitoriosos. E o sentimento de perda, ex-
perimentado por ocasião das despedidas, provara-se equi-
vocado: às nossas caras famílias de origem agregava-se
uma nova, a Família Naval, composta pelos recém-chega-
dos companheiros; e às respectivas cidades de nascimen-
to, como a minha bucólica Bom Jardim, juntava-se, naquele
instante, a bela e graciosa enseada Batista das Neves em
Angra dos Reis, como mais tarde se agregaria à histórica
Villegagnon em meio à sublime baía de Guanabara.
Ao todo foram seis anos de companheirismo e feliz convivên-
cia, tanto no Colégio como na Escola Naval. Seis anos de
aprendizagem científica, humanística e, sobretudo, militar-
-naval. Seis anos entremeados de aulas, festivais de provas,
práticas esportivas, remo, vela, cabo de guerra, navegação,
marinharia, ordem-unida, atividades extraclasses, recreati-
vas, culturais e sociais, que deixaram marcas indeléveis.
Estes e tantos outros símbolos, objetos e acontecimentos
passados desfilam hoje, deliciosa e INEXORAVELMENTE
distantes, em meio a saudosos devaneios.
Ah! Como é gratificante, ainda que melancólico, repassar
tantas lembranças, tantos termos expressivos, tanta gíria
maruja, tantas tradições, fainas e eventos tão intensamente
vividos a bordo de inesquecíveis e saudosos navios...
(CÉSAR, CMG (RM1) William Carmo. Laivos de memória. In: Revista
de Villegagnon, Ano IV, nº 4, 2009. p. 42-50. Texto adaptado)
Questão 08
Leia o trecho:
“Estes e tantos outros símbolos, objetos e acontecimentos
passados desfilam hoje, deliciosa e INEXORAVELMENTE
distantes, em meio a saudosos devaneios.”
Assinale a opção em que a acepção da palavra destacada
está corretamente indicada.
(A) Implacavelmente.
(B) Instigantemente.
(C) Incontavelmente.
(D) Interiormente.
(E) Incomumente.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
UMA REVOLUÇÃO EM CINCO MINUTOS
Usar a tecnologia para construir um mundo melhor tem seu
lado frívolo. Mas, FELIZMENTE, também tem um lado bem
sério. Principalmente na política. A tecnologia pode ajudar
governos a adotar medidas que beneficiam a população.
Avanços tecnológicos facilitaram a criação de ferramentas
que ajudam não só a promover a cidadania, mas também a
vigiar, a reportar e a agir contra a restrição dos direitos civis.
Por isso, pode-se argumentar que está cada vez mais difícil
manter um governo injusto e cada vez mais fácil se rebelar
contra regimes antidemocráticos.
Se você quiser monitorar os países onde há desrespeito
à democracia, uma das melhores ferramentas é o projeto
ChokePoint. Inspirado nos acontecimentos no Egito e na Lí-
bia, o ChokePoint (chokepointproject.net) é uma plataforma
que expõe o intercâmbio de informação entre países. Se hou-
ver uma parada súbita no tráfego de dados, o sistema alerta
sobre um provável corte da liberdade de expressão naquele
país. [...]
E se você quiser organizar um protesto? Aqui entra a tecno-
logia também. Em agosto, manifestantes contra o governo
usaram em Londres o API do GoogleMaps para mostrar, em
tempo real, por quais ruas a polícia estava se aproximando.
[...]
Mas se você não mora em áreas de conflito e protesto não é
seu estilo, há várias maneiras de usar a tecnologia para FA-
CILITAR o engajamento. Em sites como o Change.org (chan-
ge.org) é possível reunir milhares de pessoas para assinar
uma petição. Em sites locais, como o FixMyStreet (fixmys-
treet.com) ou eDemocracy (forums.e-democracy. org/about),
é possível discutir problemas da comunidade e acionar as
autoridades.
8
É claro que a tecnologia também pode ser usada para terro-
rismo, mas a maioria da população é contra esse tipo de ati-
vidade. É GRATIFICANTE saber que podemos contar com a
tecnologia para engajar grupos que vão provocar mudanças,
sejam para a denúncia de buracos na sua rua ou a derrubada
de regimes ditatoriais. O mundo conectado é capaz de cons-
truir uma sociedade mais 5justa.
Fonte: LARIU, Alessandra. Uma revolução em cinco minutos. INFO,
Nov. 2011, p.52. (adaptado)
Questão 09
No artigo de opinião, a autora aborda um tema sobre o qual
defende uma tese fundamentada por argumentos, articulados
por diferentes estratégias argumentativas. Com relação a es-
ses aspectos de conteúdo, considere as afirmativas a seguir.
I. O campo semântico usado ao longo do texto aponta como
tema o uso da tecnologia no contexto sociopolítico.
II. A utilização de índices de avaliação, como os vocábulos
em destaque “FELIZMENTE”, “FACILITAR” e “GRATIFI-
CANTE”, sinaliza um posicionamento favorável ao uso de
recursos tecnológicos para promover o engajamento de
pessoas em prol da justiça social.
III. Para evidenciar o potencial do uso de tecnologia no pro-
cesso de engajamento social, é empregada a estratégia
de exemplificação, com indicação de recursos tecnológi-
cos e suas finalidades.
IV. No último parágrafo, ao admitir a possibilidade de emprego
da tecnologia em prejuízo da sociedade, a articulista busca
enfraquecer tal argumento por meio da estratégia de con-
tra-argumentação, mantendo, assim, válida a sua tese.
Está(ão) correta(s):
(A) apenas II.
(B) apenas I e IV.
(C) apenas II e III.
(D) apenas I, III e IV.
(E) I, II, III e IV.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
Em agosto de 2005, a Revista Língua fez uma entrevista com
Millôr Fernandes, o escritor escolhido para ser o homenagea-
do da FLIP 2014. Eis, aqui, alguns trechos dessa entrevista.
LÍNGUA – Fazer humor é levar a sério as palavras ou brincar
com elas?
MILLÔR – Humor, você tem ou não tem. Pode ser do tipo
mais profundo, mais popular, mas tem de ter. Você vai fazen-
do e, sem querer, a coisa sai engraçada. Dá para perceber
quando a construção é forçada. Tenho uma capacidade mui-
to natural de perceber bobagem e destruir a coisa.
LÍNGUA – Com que língua você mais gosta de trabalhar?
MILLÔR – Não aprendi línguas até hoje (risos). Gosto de tra-
balhar com o português, embora inglês seja a que eu mais
leio. Nunca tive temor de nada. Deve-se julgar as obras pelo
que elas têm de qualidade, não por serem de fulano ou bel-
trano. Shakespeare fez muita besteira, mas tem três ou qua-
tro obras perfeitas, e Macbeth é uma delas.
LÍNGUA – Na sua opinião, quais vantagens o português pos-
sui em comparação a outras línguas que você conhece?
MILLÔR – A principal vantagem é a de ser a minha língua.
Ninguém fala duas línguas. Essa ideia de um espião que fala
múltiplas línguas não passa de mentira. Vai lá no meio do
jogo dizer “salame minguê, um sorvete colorê...” ou “velho
guerreiro”. Os modismos da língua, as coisas ocasionais, não
são acessíveis a quem não é nativo. Toda pessoa tem habili-
dade só no seu idioma. Você pode aprender uma, dez, sei lá
quantas expressões de outra língua, mas ainda existirão ou-
tras mil – 4como é que se vai fazer? A língua portuguesa tem
suas particularidades. Como outras também. Aprendi desde
cedo a ter o cuidado de não rimar ao escrever uma frase.
Sobretudo em “-ão”.
LÍNGUA – Quais as normas mais loucas ou mais despropo-
sitadas da língua portuguesa?
MILLÔR – Toda pesquisa de linguagem é perigosa porque
tem o caráter de induzir o sentido. Não tenho nenhum cari-
nho especial por gramáticos. Na minha vida inteira sempre
fui violento [no ataque às regras do idioma], porque a língua
é a falada, a outra é apenas uma forma de você registrar a
fala. Se todo mundo erra na crase é a regra da crase que está
errada, como aliás está. Se você vai a Portugal, pode até en-
contrar uma reverberação que indica a crase. Não aqui. Aqui,
no Brasil, a crase não existe.
LÍNGUA – Mas a fala brasileira é mutante e díspar, cada re-
gião tem sua peculiaridade. Como romper regras da língua
sem cair no vale-tudo?
MILLÔR – Se não houver norma, não há como transgredir.
A língua tem variantes, mas temos de ensinar a escrever o
padrão. Quem transgride tem nome ou peito, que o faça e
arque com as consequências. Mas insisto que a escrita é
apenas o registro da língua falada. De Machado de Assis pra
cá, tudo mudou. A língua alemã fez reforma ortográfica há
50 anos, correta. Aqui, na minha geração, já foram três re-
formas do gênero, uma mais maluca que a outra. Botaram
acento em “boemia”, escreveram “xeque” quando toda língua
busca lembrar o árabe shaik, insistiram que o certo é “veado”
quando o Brasil inteiro pronuncia “viado”. Como chegaram
a tais conclusões? Essas coisas são idiotas e cabe a você
aceitar ou não. Veja o caso da crase. A crase, na prática, não
existe no português do Brasil. Já vi tábuas de mármore com
crase errada. Se todo mundo erra, a crase é quem está er-
rada. Se vamos atribuir crase ao masculino “dar àquele”, por
que não fazer o mesmo com “dar alguém”? Não podemos.
Disponível em: http://revistalingua.uol.com.br/textos/97/millor-fernan-
deso-senhor-das-palavras-247893-1.asp. Acesso em: 13/06/2014.
Adaptado.
9
Questão 10
Quanto aos aspectos semânticos e efeitos de sentido alcan-
çados pelo vocabulário utilizado no texto, assinale a alterna-
tiva CORRETA.
(A) Os dois empregos do hiperônimo “coisa” (1º parágrafo)
expressam o mesmo tom pejorativo.
(B) Recursos de ironia, como “risos” e vocábulos coloquiais
(“fulano”, “besteira”), marcam o 2º parágrafo: o leitor deve
compreender que, na verdade, Millôr fala diversas línguas
e considera perfeita toda a obra de Shakespeare.
(C) No texto, “a fala brasileira é mutante e díspar” (5º pará-
grafo) equivale a “a fala brasileira é inconstante e dispa-
ratada”, ou seja, “sem normas ou regras”.
(D) Vocábulos como “língua”, “português”, “idioma”, “gramá-
ticos”, entre outros, pertencem a um mesmo campo se-
mântico e contribuem, assim, para a construção da unida-
de de sentido ao longo do texto.
(E) Vocábulos como “destruir” (1º parágrafo), “desproposita-
das” (4º parágrafo), “acessíveis” (3º parágrafo) e “induzir”
(4º parágrafo) apresentam prefixos de traço semântico
com valor de negação: “des-”, “a-” e “in-”.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
BOCAGE NO FUTEBOL
Quando eu tinha meus cinco, meus seis anos, morava, ao
lado de minha casa, um garoto que era tido e havido como o
anticristo da rua. Sua idade regulava com a minha. E justiça
se lhe faça: — não havia palavrão que ele não praticasse. Eu,
na minha candura pânica, vivia cercado de conselhos, por
todos os lados: — “Não brinca com Fulano, que ele diz nome
feio!”. E o Fulano assumia, aos meus olhos, as proporções
feéricas de um Drácula, de um Nero de fita de cinema.
Mas o tempo passou. E acabei descobrindo que, afinal de
contas, o anjo de boca suja estava com a razão. Sim, amigos:
— cada nome feio que a vida extrai de nós é um estímulo vital
irresistível. Por exemplo: — os nautas camonianos. Sem uma
sólida, potente e jucunda pornografia, um Vasco da Gama,
um Colombo, um Pedro Álvares Cabral não teriam sido almi-
rantes nem de barca da Cantareira. O que os virilizava era o
bom, o cálido, o inefável palavrão.
Mas, se nas relações humanas em geral, o nome feio produz
esse impacto criador e libertário, que dizer do futebol? Eis a
verdade: — retire-se a pornografia do futebol e nenhum jogo
será possível. Como jogar ou como torcer se não podemos
xingar ninguém? O craque ou o torcedor é um Bocage. Não o
Bocage fidedigno, que nunca existiu. Para mim, o verdadeiro
Bocage é o falso, isto é, o Bocage de anedota. Pois bem: —
está para nascer um jogador ou um torcedor que não seja bo-
cagiano. O craque brasileiro não sabe ganhar partidas sem o
incentivo constante dos rijos e imortais palavrões da língua.
Nós, de longe, vemos os 22 homens correndo em campo,
matando-se, agonizando, rilhando os dentes. Parecem do-
pados e realmente o estão: — o chamado nome feio é o seu
excitante eficaz, o seu afrodisíaco insuperável.
Nélson Rodrigues, À sombra das chuteiras imortais.
São Paulo: Cia. das Letras, 1993.
Quando Bauer, o de pés ligeiros, se apoderou da cobiçada Questão 13
esfera, logo o suspeitoso Naranjo lhe partiu ao encalço, mas
já Brandãozinho, semelhante à chama, lhe cortou a avança- Aristóteles, ao admitir a arte como recriação da realidade,
da. A tarde de olhos radiosos se fez mais clara para contem- também sistematizou e organizou parâmetros, em seu livro
plar aquele combate, enquanto os agudos gritos e impreca- Arte Poética, para distinguir os tipos de produção literária
ções em redor animavam os contendores. A uma investida de existentes na época. Hoje denominamos esses três diferen-
Cárdenas, o de fera catadura, o couro inquieto quase se foi tes tipos de texto de lírico (palavra cantada), épico (palavra
depositar no arco de Castilho, que com torva face o repeliu. narrada) e dramático (palavra representada).
Eis que Djalma, de aladas plantas, rompe entre os adversá-
rios atônitos, e conduz sua presa até o solerte Julinho, que a Partindo dos conceitos acima expressos, leia os dois textos
transfere ao valoroso Didi, e este por sua vez a comunica ao a seguir:
belicoso Pinga. (...)
Assim gostaria eu de ouvir a descrição do jogo entre bra- TEXTO 1
sileiros e mexicanos, e a de todos os jogos: à maneira de
Homero. Mas o estilo atual é outro, e o sentimento dramático Enquanto isto se passa na formosa
se orna de termos técnicos. Casa etérea do Olimpo omnipotente,
Carlos Drummond de Andrade, Quando é dia de futebol. Cortava o mar a gente belicosa
Rio: Record, 2002 Já lá da banda do Austro e do Oriente,
Entre a costa Etiópica e a famosa
Questão 11 Ilha de São Lourenço; e o Sol ardente
Queimava então os Deuses que Tifeu
O gênero literário que Drummond tomou como base para a Co temor grande em peixes converteu.
composição de seu texto revela, no escritor mineiro, uma de-
terminada visão do futebol que também reponta no seguinte Tão brandamente os ventos os levavam
trecho do texto de Nélson Rodrigues: Como quem o Céu tinha por amigo;
Sereno o ar e os tempos se mostravam,
(A) “candura pânica”.
Sem nuvens, sem receio de perigo.
(B) “um Drácula”. O promontório Prasso já passavam
Na costa de Etiópia, nome antigo,
(C) “os nautas camonianos”. Quando o mar, descobrindo, lhe mostrava
(D) “jucunda pornografia”. Novas ilhas, que em torno cerca e lava.
(Camões)
(E) “o Bocage fidedigno”.
TEXTO 2
Questão 12
Entra Todo o Mundo, rico mercador, e faz que anda buscando
alguma cousa que perdeu; e logo após, um homem, vestido
Leia o soneto a seguir e marque a alternativa correta quanto como pobre. Este se chama Ninguém e diz:
à proposição apresentada.
NINGUÉM: Que andas tu aí buscando?
Se amor não é qual é este sentimento?
Mas se é amor, por Deus, que cousa é a tal? TODO O MUNDO: Mil cousas ando a buscar:
Se boa por que tem ação mortal? delas não posso achar,
Se má por que é tão doce o seu tormento? porém ando porfiando
por quão bom é porfiar.
Se eu ardo por querer por que o lamento
Se sem querer o lamentar que val? NINGUÉM: Como hás nome, cavaleiro?
Ó viva morte, ó deleitoso mal, TODO O MUNDO: Eu hei nome Todo o Mundo
e meu tempo todo inteiro
Tanto podes sem meu consentimento. sempre é buscar dinheiro
E se eu consinto sem razão pranteio. e sempre nisto me fundo.
A tão contrário vento em frágil barca,
Eu vou por alto-mar e sem governo. NINGUÉM: Eu hei nome Ninguém,
e busco a consciência.
É tão grave de erro, de ciência é parca
Que eu mesmo não sei bem o que eu anseio
BELZEBU: Esta é boa experiência:
E tremo em pleno estio e ardo no inverno.
Dinato, escreve isto bem.
(Petrarca)

O artista do Classicismo, para revelar o que está no universo, DINATO: Que escreverei, companheiro?
adota uma visão:
BELZEBU: Que ninguém busca
(A) subjetiva.
consciência.
(B) idealista. e todo o mundo dinheiro.

(C) racionalista. NINGUÉM: E agora que buscas lá?

(D) platônica.
TODO O MUNDO: Busco honra muito grande.
(E) negativa.
10
NINGUÉM: E eu virtude, que Deus mande
que tope com ela já.
BELZEBU: Outra adição nos acude:
escreve logo aí, a fundo,
que busca honra todo o mundo
e ninguém busca virtude.
(Gil Vicente)
Considere as afirmativas.
I. O texto 1 expressa uma visão do sentimento amoroso, tra-
duzida por uma voz lírica emotiva, que corresponde ao eu
poético criado pela autor.
II. O texto 1 traz o relato do início da viagem de Vasco da
Gama, recurso usado por Camões para narrar a história
do povo lusitano, em Os Lusíadas, única epopeia em Lín-
gua Portuguesa.
III. O texto 2 é um fragmento do Auto da Lusitânia, em que o
autor Gil Vicente critica os vícios humanos com base nas
ações de quatro personagens: Todo o Mundo, Ninguém,
Dinato e Belzebu.
VI. O texto 2 retrata uma realidade social que perdura até os
dias atuais, o que justifica o fato de as peças vicentinas
serem consideradas atemporal e aespacial. É a atuali-
dade dos temas utilizados pelo teatrólogo medieval, que
torna suas peças aceitas por expectadores de diferentes
épocas.
Quais estão corretas?
(A) II e III.
(B) I, II e III.
(C) I e II.
(D) II e IV.
(E) II, III e IV.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
SERMÃO DE SANTO ANTÓNIO
Pregado na cidade de S. Luiz do Maranhão, anno de 1654
Vos estis sal terrae. S. Mateus, V, l3
Vós, diz Cristo, Senhor nosso, falando com os pregadores,
sois o sal da terra: e chama-lhes sal da terra, porque quer
que façam na terra, o que faz o sal. O efeito do sal é impedir a
corrupção; mas quando a terra se vê tão corrupta como está
a nossa, havendo tantos nela que têm ofício de sal, qual será,
ou qual pode ser a causa desta corrupção? Ou é porque o sal
não salga, ou porque a terra se não deixa salgar. Ou é porque
o sal não salga, e os pregadores não pregam a verdadeira
doutrina; ou porque a terra se não deixa salgar, e os ouvin-
tes, sendo verdadeira a doutrina que lhes dão, a não querem
receber. Ou é porque o sal não salga, e os pregadores dizem
uma cousa e fazem outra; ou porque a terra se não deixa
salgar, e os ouvintes querem antes imitar o que eles fazem,
que fazer o que eles dizem. Ou é porque o sal não salga, e os
pregadores se pregam a si e não a Cristo; ou porque a terra
se não deixa salgar, e os ouvintes, em vez de servir a Cristo,
servem a seus apetites. Não é tudo isto verdade? Ainda mal.
Suposto, pois, que ou o sal não salgue ou a terra se não dei-
xe salgar; que se há-de fazer a este sal e que se há-de fazer
11
a esta terra? O que se há-de fazer ao sal que não salga, Cris-
to o disse logo: [...] «Se o sal perder a substância e a virtude,
e o pregador faltar à doutrina e ao exemplo, o que se lhe há-
-de fazer, é lançá-lo fora como inútil para que seja pisado de
todos.» [...]. Isto é o que se deve fazer ao sal que não salga.
E à terra que se não deixa salgar, que se lhe há-de fazer?
Este ponto não resolveu Cristo, Senhor nosso, no Evangelho;
mas temos sobre ele a resolução do nosso grande português
Santo António, que hoje celebramos [...].
Pregava Santo António em Itália, na cidade de Arimino, con-
tra os hereges, que nela eram muitos; e como erros de enten-
dimento são dificultosos de arrancar, não só não fazia fruto
o santo, mas chegou o povo a se levantar contra ele e faltou
pouco para que lhe não tirassem a vida. Que faria neste caso
o ânimo generoso do grande António? Sacudiria o pó dos
sapatos, como Cristo aconselha em outro lugar? Mas António
com os pés descalços não podia fazer esta protestação; e
uns pés a que se não pegou nada da terra não tinham que
sacudir. Que faria logo? Retirar-se-ia? Calar-se-ia? Dissimu-
laria? Daria tempo ao tempo?
Isso ensinaria porventura a prudência ou a covardia humana;
mas o zelo da glória divina, que ardia naquele peito, não se
rendeu a semelhantes partidos. Pois que fez? Mudou somen-
te o púlpito e o auditório, mas não desistiu da doutrina. Deixa
as praças, vai-se às praias; deixa a terra, vai-se ao mar, e
começa a dizer a altas vozes: Já que me não querem ouvir os
homens, ouçam-me os peixes. Oh maravilhas do Altíssimo!
Oh poderes do que criou o mar e a terra! Começam a ferver
as ondas, começam a concorrer os peixes, os grandes, os
maiores, os pequenos, e postos todos por sua ordem com as
cabeças de fora da água, António pregava e eles ouviam. (...)
VIEIRA, Padre Antônio. Disponível em: < http://www.dominiopublico.
gov.br>. Acesso em: 06 set. 2014.
Questão 14
A característica da estética barroca presente na passagem
do Sermão está identificada corretamente em:
(A) “Já que me não querem ouvir os homens, ouçam-me os
peixes.” (CONFLITO ENTRE RAZÃO E FÉ)
(B) “Mudou somente o púlpito e o auditório, mas não desistiu
da doutrina” (EMPREGO DE ANTÍTESE)
(C) “Este ponto não resolveu Cristo, Senhor nosso, no Evan-
gelho; mas temos sobre ele a resolução do nosso gran-
de português Santo António, que hoje celebramos” (LIN-
GUAGEM CULTISTA)
(D) “Mas António com os pés descalços não podia fazer esta
protestação; e uns pés a que se não pegou nada da ter-
ra não tinham que sacudir. Que faria logo? Retirar-se-ia?
Calar-se-ia? Dissimularia? Daria tempo ao tempo?” (RA-
CIOCÍNIO CONCEPTISTA)
(E) “Oh maravilhas do Altíssimo! Oh poderes do que criou o
mar e a terra!” (CONCEPTISMO)
 Questão 15
A questão estética, na passagem de um estilo para o outro,
pode conter certo tipo de violência simbólica. A estética em
vigor costuma não admitir a utilização das formas da anterior.
Porém o Classicismo português em Camões consegue a su-
peração desse procedimento ao utilizar a medida velha em
seus poemas. Diante do exposto, examine as alternativas e
marque aquela que demonstre tal afirmação.
II. O termo “ingresso”, considerado em perspectiva morfoló-
gica, pode apresentar mudança de classe gramatical de
acordo com o tipo de pronome que o precede.
III. As duas formas do verbo “garantir” estão empregadas no
mesmo modo e na mesma pessoa gramatical.
IV. O substantivos “lugar”, “valor” e “volta” são compostos
pelo mesmo processo de formação de palavras.
Estão corretas:

(A) Agora Tu, Calíope, me ensina (A) I e II.

O que contou ao Rei o Ilustre da Gama;
Inspira imortal, canto e voz divina (B) I e III.
(B) Fita de cor de encarnado, (C) II, III e IV.
Tão linda que o mundo espanta.
Chove nela graça tanta, (D) II e IV.
(C) Pois Meus olhos não cansam de chorar (E) III e IV.
Tristezas, que não cansam de cansar-me
Pois não abranda o fogo em que abrasar-me
TEXTOS PARA AS PRÓXIMAS 3 QUESTÕES
(D) Três fermosos outeiros se mostravam,
Erguidos com soberba graciosa, TEXTO I
Que de gramíneo esmalte lhe adornavam,
(E) Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades Comigo me desavim,
Muda-se o ser, muda a confiança; sou posto em todo perigo;
Todo mundo é composto de mudança. não posso viver comigo
nem posso fugir de mim.
Questão 16
Com dor, da gente fugia,
antes que esta assim crescesse:
Analise a imagem abaixo: agora já fugiria
de mim, se de mim pudesse.

Que meio espero ou que fim

do vão trabalho que sigo,
pois que trago a mim comigo
tamanho imigo de mim?
(Sá de Miranda)

TEXTO II

Aquela cativa
Que me tem cativo,
Porque nela vivo
Já não quer que viva.
Eu nunca vi rosa
Em suaves molhos,
Que pera meus olhos
Fosse mais fermosa.

Nem no campo flores,

Nem no céu estrelas
Me parecem belas
Como os meus amores.
Rosto singular,
Olhos sossegados,
Pretos e cansados,
Mas não de matar.
(Luís de Camões)

Considere as assertivas:

I. As funções predominantes da linguagem são referencial e

conativa.

12
 Questão 17
A partir de seus conhecimentos e da leitura dos textos, assi-
nale a alternativa correta.
(A) Embora os textos pertençam a períodos literários distin-
tos, ambos se utilizam da medida velha.
(B) Sá de Miranda foi um poeta renascentista que, assim
como Camões, também compôs sonetos.
(C) Na escolha formal do texto II, Camões está mais próximo
do petrarquismo que da poesia de tradição popular.
(D) Os dois textos possuem uma mesma temática: o descon-
certo diante da ausência da amada.
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
“Enfim, Senhor, despojados os templos e derrubados os alta-
res, acabar-se-á no Brasil a cristandade católica; acabar-se-á
o culto divino, nascerá erva nas igrejas, como nos campos;
não haverá quem entre nelas. Passará um dia de Natal, e
não haverá memória de vosso nascimento; passará a Qua-
resma e a Semana Santa, e não se celebrarão os mistérios
de vossa Paixão. Chorarão as pedras das ruas como diz Je-
remias que chorava as de Jerusalém destruída: chorarão as
ruas de Sião, porque não há quem venha à solenidade. Ver-
-se-ão ermas e solitárias, e que as não pisa a devoção dos
fiéis, como costumava em semelhantes dias”.
(Padre Antônio Vieira. In: “Sermão pelo bom sucesso
das armas de Portugal contra as de Holanda
Questão 20

(E) O texto I emprega a medida nova, enquanto o texto II em-

O texto relaciona-se à invasão holandesa no Brasil, em 1640.
prega a medida velha.
Nesse trecho, o orador:

Questão 18
I. Os vocábulos “meio”, “fim” e “vão”,( versos 9 e 10 – texto
I) são substantivos.
II. Os versos 13, 14 e 15, do texto II, são compostos inteira-
mente por substantivos ou adjetivos.
III. A forma verbal “fugia” (verso 5 – texto I) está emprega-
da no pretérito imperfeito do indicativo, enquanto a forma
“fugiria” (verso 7 – texto I) está empregada no futuro do
pretérito do indicativo.
IV. As formas verbais “crescesse “ (verso 6 – texto I), "pudes-
se" (verso 8 – texto I) e “fosse” (verso 5 – texto II) estão
empregadas no subjuntivo, mas em diferentes tempos
verbais.
(A) dirige-se a Jesus e considera os holandeses hereges e
violentos com aqueles que não fossem seus compatriotas.
(B) dirige-se a Jesus e prevê o esvaziamento da religião cató-
lica, caso o Brasil fosse entregue aos holandeses.
(C) pede a Jesus que evite a invasão de ervas nos templos,
a fim de preservar o patrimônio da Igreja.
(D) é um profeta e previu o que realmente aconteceria com a
religião católica no Brasil, quase três séculos depois.
(E) dirige-se ao rei de Portugal, a fim de salvar o país da
invasão holandesa, que já começava a destruir as igrejas
da cidade.

Estão corretas: EXAMINE O CARTUM PARA AS QUESTÕES 21 E 22

(A) I e II.

(B) apenas I.

(C) I e III.

(D) apenas III.

(E) III e IV.

Questão 19

Assinale a alternativa, cuja palavra não tenha o mesmo sen-

tido do vocábulo “desavir”(verso 1 - texto I) empregado no
texto.

(A) divergir

(B) preocupar Questão 21

(C) inimizar The cartoon means that:

(D) indispor (A) having a correct answer is what counts.

(E) discordar (B) the fact is less important than being politically correct.

(C) being politically correct authenticates the answer.

(D) only politically correct answers are acceptable.

(E) the truth is out there.

13
 Questão 22
We could replace “WHILE” in the cartoon without changing
its meaning by:
(A) as long as.
(B) therefore.
(C) then.
(D) as exact as.
(E) through.
EXAMINE O CARTUM PARA A QUESTÃO 23
Questão 23
We can infer from this cartoon that:
(A) only developed countries worry about the greenhouse effect.
(B) underdeveloped countries are responsible for deforestation.
(C) underdeveloped and developed countries could solve the
problem whether they wanted to.
(D) capitalism has no limits.
(E) the view of the author is absolutely sarcastic.
TEXTO PARA AS QUESTÕES 24, 25 E 26
THIRTEEN-YEAR-OLD GETS LIFE
Thirteen-years-old Peter Barton (not his real name) was
playing with a little girl of 6. Claiming that he was preten-
ding to be a professional wrestler, peter punched, kicked
and stamped the playmate to death. Her liver was severely
damaged; her skull was fractured and the medical experts
compared the injuries to a fall from the top of the house. Peter
was tried in court as an adult and sentenced to life in prison
with the possibility of parole when he is 38. Peter is one of
many children in the latest trebd in criminal justice: if you are
old enough to kill, you are old enough to face adult penalties.
That is whar the Supreme Courrs of California, Florida and
Texas are saying - and the trend is spreading fast across the
United States.
“What we'are dealing with is a new kind of childhood crimi-
nal. They'are starting younger and they know what they are
doing. They won’t think twice about killing” said the Florida
State District Adam Emmit. The state of California alone re-
gistered 312 homicides committed by minors which must of
them were gun-related.
14
The trend has children's rights activists in a rage. Lisa Wes-
ton, a member of one group which is trying to pevent children
being tried as adults said, "No one understands why Peter
did waht he did − not even Peter." Peter Barton begins his life
sentence on Monday.
Questão 24
According to the text:
(A) Peter Barton used a fake name to commit crimes.
(B) Lisa Weston dislikes the idea of testing laws on children.
(C) the boy was condemned to 30 years in prison.
(D) the boy got a life sentence.
(E) the boy will be free at 38.
Questão 25
According to Lisa Weston,
(A) Peter has to be freed.
(B) Peter has no idea about what he did.
(C) minors could be judged as if they were adults.
(D) Peter killed the girl with a gun.
(E) Peter is too young to be judged.
Questão 26
The word “parole” in the text could be accurately replaced by:
(A) probation.
(B) freedom.
(C) release.
(D) unleash.
(E) relief.
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES
China Says U.S. Trade Orders Should Respect Interna-
tional Rules
By REUTERS APRIL 1, 2017
BEIJING — China called on the United States to respect in-
ternational trade rules and improve cooperation and dialogue
in reaction to two new orders by U.S. President Donald Trump
calling for an investigation into trade abuses.
Any U.S. trade enforcement measures should comply with
generally accepted international trade rules and differences
between the two countries should be handled properly, an
unidentified spokesperson for China's Ministry of Commerce
said in a speech on Saturday.
"China is willing to cooperate with the United States on a ba-
sis of equality and mutual benefit," the spokesperson said in
the speech released on the ministry's website.
Questão 27
No título “China Says U.S. Trade Orders Should Respect
International Rules”, o termo em destaque pode ser correta-
mente substituído, sem alteração de sentido, por:
(A) ought to.
(B) ought.
(C) could.
(D) would.
(E) may.
Questão 28
No trecho do primeiro parágrafo “Donald Trump calling for
an investigation into trade abuses.”, o termo em destaque
equivale, em português, a:
(A) telefonar
(B) requisitar
(C) exigir
(D) iniciar
(E) estabelecer
TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES
Decline of Pollinators Poses Threat to World Food Su-
pply, Report Says
By JOHN SCHWARTZ www.nytimes.com FEB. 26, 2016
The birds and the bees need help. Also, the butterflies, mo-
ths, wasps, beetles and bats. Without an international effort, a
new report warns, increasing numbers of species that promo-
te the growth of hundreds of billions of dollars’ worth of food
each year face extinction.
The first global assessment of the threats to creatures that
pollinate the world’s plants was released by a group affiliated
with the United Nations on Friday in Kuala Lumpur, Malaysia.
The summary will be posted online Monday.
Pollinators, including some 20,000 species of wild bees, con-
tribute to the growth of fruit, vegetables and many nuts, as
well as flowering plants. Plants that depend on pollination
make up 35 percent of global crop production volume with
a value of as much as $577 billion a year. The agricultural
system, for which pollinators play a key role, creates millions
of jobs worldwide.
Many pollinator species are threatened with extinction, in-
cluding some 16 percent of vertebrates like birds and bats,
according to the document. Hummingbirds and some 2,000
avian species that feed on nectar spread pollen as they move
from flower to flower. Extinction risk for insects is not as well
defined, the report notes, but it warned of “high levels of thre-
at” for some bees and butterflies, with at least 9 percent of
bee and butterfly species at risk.
15
Questão 29
We conclude from reading the text that:
(A) only the bees and bats are threatened.
(B) hummingbirds could replace the bees in case of extinction.
(C) pollinators are nearly extinct in Malaysia.
(D) only invertebrates pollinate.
(E) only 65% of plants grown for food do not depend upon
pollinators.
Questão 30
In the sentence “The agricultural system, for which pollinators
play a key role, creates millions of jobs worldwide” the word
role means:
(A) disregard.
(B) part.
(C) semblance.
(D) huge.
(E) work.
Questão 31
Leia atentamente o trecho a seguir. Ele faz parte do Voto do
padre Antônio Vieira sobre as dúvidas dos moradores de São
Paulo acerca da administração dos índios, de 1694.
“São, pois, os ditos índios aqueles que, vivendo livres e se-
nhores naturais das suas terras, foram arrancados delas por
uma violência e tirania e trazidos em ferros com a crueldade
que o mundo sabe, morrendo natural e violentamente muitos
nos caminhos de muitas léguas até chegarem às terras de
São Paulo, onde os moradores delas ou os vendiam, ou se
serviam e se servem deles como escravos”.
VIEIRA, A. (Pe.) Escritos instrumentais sobre os índios. São Paulo:
Educ; Loyola; Giordano, 1992. p. 102.
Sobre a escravização das populações indígenas no início do
processo de colonização na América portuguesa, assinale a
alternativa CORRETA.
(A) A maior parte da população indígena existente dentro do
território vivia em núcleos urbanos próximos dos rios e do
litoral Atlântico.
(B) Essas populações indígenas apresentavam um padrão
cultural e linguístico bastante unificado, não havendo
grandes diferenciações.
(C) As chamadas “Bandeiras” só aprisionavam os indígenas
quando seu objetivo principal de encontrar riquezas mine-
rais não era alcançado.
(D) A retirada dos indígenas de suas terras e seu aldeamento
nas missões jesuítas contribuíram para a dissolução de
suas crenças religiosas.
(E) A mão de obra dos indígenas foi utilizada de forma pre-
dominante em atividades de caráter artesanal e comercial
controladas por colonizadores.
 Questão 32
Sobre o processo de exploração colonial do Brasil por Portu-
gal, é correto afirmar:
(A)Foi dividido em três ciclos de exploração econômica: pro-
dução açucareira, no litoral da região Nordeste; minera-
ção, no Sudeste e Centro-Oeste; e extrativismo da borra-
cha, no Norte.
(B) Caracterizou-se por relativa estabilidade política, na me-
dida em que, durante a colonização, não ocorreram movi-
mentos revolucionários de contestação ao Pacto Colonial.
(C) Levou ao desenvolvimento das manufaturas locais, como
consequência da exploração de ouro durante o período
da mineração (século XVIII), o que permitiu o acúmulo
de capital e a criação de um mercado interno na colônia.
(D) Em 1709, foi criada a Capitania de São Paulo e Minas de
Ouro, em decorrência da descoberta de ouro e do início
da extração aurífera na região de Minas Gerais.
(E) Teve como base do trabalho a mão de obra escrava, que
era trazida da África, tendo em vista que, por receio de
rebelião das populações originais da colônia, não houve
escravidão indígena.
Questão 33
O que queremos destacar com isso é que o tráfico atlântico
tendia a reforçar a natureza mercantil da sociedade colonial:
apesar das intenções aristocráticas da nobreza da terra, as
fortunas senhoriais podiam ser feitas e desfeitas facilmente.
Ao mesmo tempo, observa-se a ascensão dos grandes nego-
ciantes coloniais, fornecedores de créditos e escravos à agri-
cultura de exportação e às demais atividades econômicas.
Na Bahia, desde o final do século XVII, e no Rio de Janeiro,
desde pelo menos o início do século XVIII, o tráfico atlânti-
co de escravos passou a ser controlado pelas comunidades
mercantis locais (...).
João Fragoso et alii. A economia colonial brasileira (séculos XVI-XIX), 1998.
O texto permite inferir que:
(A) o tráfico atlântico de escravos prejudicou a economia
colonial brasileira porque uma enorme quantidade de ca-
pitais, oriunda da produção agroindustrial, era remetida
para a África e para Portugal.
(B) as transações comercias envolvendo a África e a Améri-
ca portuguesa deveriam, necessariamente, passar pelas
instâncias governamentais da Metrópole, condição típica
do sistema colonial.
(C) a monopolização do tráfico negreiro nas mãos de comer-
ciantes encareceu essa mão de obra e atrasou o desen-
volvimento das atividades manufatureiras nas regiões
mais ricas da América portuguesa.
(D) as rivalidades econômicas e políticas entre fidalgos e
burgueses, no espaço colonial, impediram o crescimento
mais acelerado da produção de outras mercadorias além
do açúcar e do tabaco.
(E) nem todos os fluxos econômicos, durante o processo de
colonização portuguesa na América, eram controlados
pela Coroa portuguesa, revelando uma certa autonomia
das elites coloniais em relação à burguesia metropolitana.
16
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO
Do Brasil descoberto esperavam os portugueses a fortuna
fácil de uma nova Índia. Mas o pau-brasil, única riqueza bra-
sileira de simples extração antes da “corrida do ouro” do iní-
cio do século XVIII, nunca se pôde comparar aos preciosos
produtos do Oriente. (...) O Brasil dos primeiros tempos foi o
objeto dessa avidez colonial. A literatura que lhe corresponde
é, por isso, de natureza parcialmente superlativa. Seu protó-
tipo é a carta célebre de Pero Vaz de Caminha, o primeiro a
enaltecer a maravilhosa fertilidade do solo.
(MERQUIOR, José Guilherme. De Anchieta a Euclides − Breve história
da literatura brasileira.
Rio de Janeiro: José Olympio, 1977, p. 3-4)
Questão 34
A colonização portuguesa, no século XVI, se valeu de algu-
mas estratégias para usufruir dos produtos economicamente
rentáveis no território brasileiro, e de medidas para viabilizar
a ocupação e administração do mesmo. São exemplos des-
sas estratégias e dessas medidas, respectivamente:
(A) a prática do escambo com os indígenas e a instituição de
vice-reinos, comarcas, vilas e freguesias.
(B) a implementação do sistema de plantation no interior e a
construção, por ordem da Coroa, de extensas fortalezas
e fortes.
(C) a imposição de um vultoso pedágio aos navios corsários
de distintas procedências e a instalação de capitanias he-
reditárias.
(D) a introdução da cultura da cana-de-açúcar com uso de
trabalho compulsório e a instituição de um governo geral.
(E) o comércio da produção das missões jesuíticas e a funda-
ção da Companhia das Índias Ocidentais.
Questão 35
Reverendo padre reitor, eu, Manoel Beckman, como procu-
rador eleito por aquele povo aqui presente, venho intimar a
vossa reverência, e mais religiosos assistentes no Maranhão,
como justamente alterados pelas vexações que padece por
terem vossas paternidades o governo temporal dos índios
das aldeias, se tem resolvido a lançá-los fora assim do espiri-
tual como do temporal, então e não tem falta ao mau exemplo
de sua vida, que por esta parte não tem do que se queixar
de vossas paternidades; portanto, notifico a alterado povo,
que se deixem estar recolhidos ao Colégio, e não saiam para
fora dele para evitar alterações e mortes, que por aquela via
se poderiam ocasionar; e entretanto ponham vossas pater-
nidades cobro em seus bens e fazendas, para deixá-las em
mãos de seus procuradores que lhes forem dados, e estejam
aparelhados para o todo tempo e hora se embarcarem para
Pernambuco, em embarcações que para este efeito lhes fo-
rem concedidas.
João Felipe Bettendorff, Crônica dos Padres da Companhia de Jesus
no Estado do Maranhão. 2ª Edição, Belém: SECULT, 1990, p.360.
O movimento liderado por Manuel Beckman no Maranhão,
em 1684, foi motivado pela:
(A) proibição do ensino laico no Brasil colonial e pelas pres-
sões que os jesuítas realizavam para impedir a sua libe-
ração.
(B) questão da mão de obra indígena e pela insatisfação de
colonos com as atividades da Companhia de Comércio
do Maranhão.
(C) ameaça dos jesuítas de abandonarem a região e pela
catequese dos povos indígenas sob a sua guarda.
(D) crítica dos colonos maranhenses ao apoio dos jesuítas
aos interesses espanhóis e holandeses na região.
(E) tentativa dos jesuítas em aumentar o preço dos escravos
indígenas, contrariando os interesses dos colonos mara-
nhenses.
Questão 36
Ao longo do período colonial da História do Brasil, o Império
Português foi vítima de assédio e de tentativas de invasão de
seus territórios ultramarinos por parte de diversas potências
rivais. Alguns exemplos de invasões estrangeiras na América
portuguesa estão listados a seguir:
1612 - Estabelecimento da França Equinocial
1624 - Tentativa derrotada da invasão holandesa a Salvador
1630 - Tomada de Recife e Olinda por invasores holandeses
A interpretação dos dados acima permite identificar que uma
causa direta de todas essas invasões estrangeiras foi a:
(A) fuga da Corte portuguesa para a América.
(B) vitória francesa na Guerra dos Sete Anos.
(C) conclusão da Reconquista da península Ibérica.
(D) guerra de Restauração Portuguesa contra a Espanha.
(E) criação da União das Coroas Ibéricas.
Questão 37
A colisão catastrófica dos dois anteriores modos de produção
em dissolução, o primitivo e o antigo, veio a resultar na ordem
feudal, que se difundiu por toda a Europa.
Anderson, P. Passagens da Antiguidade ao Feudalismo.
Trad. Porto: Afrontamento, 1982, p. 140.
O autor refere-se a três tipos de formações econômico-so-
ciais nesse pequeno trecho. A esse respeito é correto afirmar:
(A) A síntese descrita refere-se à articulação entre o escra-
vismo romano em crise e as formações sociais dos guer-
reiros germânicos.
(B) O escravismo predominava entre os povos germânicos
e tornou-se um ponto de intersecção com a sociedade
romana.
(C) A economia romana, baseada na pequena propriedade
familiar, foi transformada a partir das invasões germâni-
cas dos séculos IV a VI.
(D) Os povos germânicos desenvolveram a propriedade pri-
vada e as relações servis que permitiram a síntese social
com os romanos.
(E) A transição para o escravismo feudal foi proporcionada
pelos conflitos constantes nas fronteiras romanas devido
à ofensiva dos magiares.
17
Questão 38
Considere as afirmativas abaixo sobre as origens do feudalis-
mo europeu entre os séculos V e VIII.
I. Os confrontos militares provocados, no século V, pelas in-
vasões sucessivas de povos germânicos, pressionados
pelos Hunos desde o oriente, apresentavam caracterís-
ticas desconhecidas para os exércitos romanos, pois os
variados contatos econômicos e culturais anteriores com
os ditos bárbaros eram de caráter estritamente pacífico.
II. Os reinos germânicos, até o século VII, em geral foram
monarquias bastante frágeis, com regras de sucessão
mal definidas e guiadas por dois sistemas legais diferen-
tes: o romano, a que se submetiam os habitantes de ori-
gem romana; e o germânico, inicialmente um sistema oral
e, depois, escrito.
III. Os primeiros povos germânicos convertidos ao cristianis-
mo eram seguidores da seita de origem oriental conheci-
da como arianismo, o que manteve sua religião diferente
do cristianismo romano e concorreu para tornar mais lento
o processo de fusão entre os dois povos até o século VIII.
Está/Estão correta(s) a(s) afirmativa(s):
(A) I, apenas.
(B) III, apenas.
(C) I e II, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) I, II e III.
Questão 39
Considere o enunciado abaixo e as três propostas para com-
pletá-lo.
A frase latina Civis Romanus sum significa ‘Sou cidadão ro-
mano’. A respeito da noção de cidadania no Império Romano,
é correto afirmar que o cidadão:
I. tinha uma identidade legal, ou seja, reconhecida pelo Im-
pério, através de um sistema que se pretendia universal.
II. pertencia à civitas, comunidade civil romana, palavra da
qual derivou o termo atual “civilização”.
III. vivia numa sociedade que, apesar de manter um regime
de escravidão, conferia direitos políticos a todos os seg-
mentos da população.
Quais propostas estão corretas?
(A) Apenas I.
(B) Apenas II.
(C) Apenas III.
(D) Apenas I e II.
(E) I, II e III.
 Questão 40
Na Antiguidade muitos povos consideravam que as doenças
eram enviadas pelos deuses. No final do século VIII a.C.,
quando os assírios sitiaram a cidade de Jerusalém e amea-
çaram invadi-la, uma epidemia virulenta acometeu o acampa-
mento matando muitos soldados. Nessa ocasião, Ezequias,
rei de Judá, considerou essa epidemia uma bênção de Deus.
Nesse contexto, marque a alternativa INCORRETA sobre a
religião dos hebreus.
(A) Os hebreus consideravam Deus como soberano abso-
luto, fonte de todo o Universo e dono de uma vontade
suprema.
(B) O Deus hebreu era transcendente, não se identificava
com nenhuma força natural; estava acima da natureza.
(C) Os hebreus consideravam Deus bom e que fazia exi-
gências éticas ao seu povo. Ao contrário dos deuses do
Oriente Próximo, Deus não era atraído pela luxúria ou im-
pelido pelo mal.
Neste fragmento, Marc Bloch discute de que forma os histo-
riadores lidam com a questão das origens, indicando que a:
(A) origem dos fenômenos históricos deve ser buscada no
encadeamento dos acontecimentos, o que confere à His-
tória um sentido de continuidade.
(B) origem é o ponto de partida da mudança que demarca a
ruptura com as formas históricas precedentes.
(C) ideia de origem desconsidera a cronologia, ferramenta
metodológica que concede sentido à explicação histórica.
(D) busca da origem dos fenômenos históricos encobre a re-
lação entre as forças de conservação e de mudança que
compõem a vida social.
(E) origem dos fenômenos históricos pode ser encontrada na
permanência dos costumes e do uso do vocabulário.
Questão 43

(D) Deus para os hebreus era uno, soberano, transcendente

e bom.

(E) Para os hebreus o poder de Deus vinha de um poder pre-

existente, habitava a natureza e fazia parte dela.

Questão 41

As pinturas rupestres são evidências materiais do desenvol-

vimento intelectual dos seres humanos. Embora tradicional-
mente estudadas pela Arqueologia, elas ajudaram a redefinir
a concepção de que a História se inicia com a escrita, pois.
(A) funcionam como códices velados de uma comunidade à
espera de decifração.

(B) expressam uma concepção de tempo marcada pela cro-

nologia.

(C) indicam o predomínio da técnica sobre as forças da na-

tureza.

(D) atestam as relações entre registros gráficos e mitos de

origem.

(E) registram a supremacia do indivíduo sobre os membros

de seu grupo.
Questão 42
Origens do regime feudal, diz-se. Onde buscá-las? Alguns
responderam em “Roma”. Outros “na Germânia”. As razões
dessas miragens são evidentes […]. Das duas partes, so-
bretudo, eram empregadas palavras – tais como “benefício”
(beneficium) para os latinos, “feudo” para os germanos – das
quais essas gerações persistiram em se servir, ainda que
lhes conferindo, sem se dar conta, um conteúdo quase intei-
ramente novo. Pois, para o grande desespero dos historiado-
res, os homens não têm o hábito, a cada vez que mudam o
costume, de mudar de vocabulário.
BLOCH, Marc. Apologia da História ou o ofício do
historiador. Rio de Janeiro: Zahar. p. 58. (Adaptado).
18
Assinale a alternativa que identifica corretamente caracte-
rísticas de um dos domínios morfoclimáticos numerados no
mapa.
(A) 1 – predomínio de um tipo de clima com estações defini-
das: uma seca e outra úmida; cerca de 50% da vegetação
original já desapareceu.
(B) 2 – ocorrência de extensa área com solos rasos, mas fér-
teis, o que explica a grande variedade de vegetação que
recobre as planícies fluviais.
(C) 3 – recoberto por densa vegetação florestal devido ao
clima sempre úmido; a ocupação recente ainda provoca
pouco impacto ambiental.
(D) 4 – destaque para morros com aspecto mamelonar; a
ocupação humana antiga e predatória destruiu grande
parte da mata original.
(E) 5 – concentra nascentes de vários rios do Centro-Oeste;
a vegetação arbustivo-herbácea foi fator favorável à ex-
pansão da criação de ovinos.
 Questão 44
A deficiência hídrica superficial no Polígono das Secas, do
semiárido nordestino, pode ser explicada pela, (o):
(A) localização em latitudes baixas.
(B) predomínio de altitudes elevadas.
(C) verificação de alto albedo terrestre.
(D) presença de centros de alta pressão.
(E) passagem de correntes marítimas quentes.
Questão 45
O mapa abaixo representa os estudos realizados pelo geó-
grafo brasileiro Aziz Nacib Ab’Saber, sobre os domínios mor-
foclimáticos do Brasil, que resultam da interação entre relevo,
clima e vegetação.
19
Considere as seguintes afirmações a respeito dos domínios
morfoclimáticos e a respectiva localização no mapa.
I. Domínio da Caatinga (1 no mapa): relevo formado por de-
pressões e planaltos. Possui clima semiárido, com chu-
vas concentradas em alguns meses do ano. A vegetação
de arbustos espinhosos e cactáceas sofre alterações des-
de a época do Brasil colônia.
II. Domínio do Cerrado (2 no mapa): a vegetação tem sido
intensamente alterada para dar lugar às áreas de pasta-
gens e para a instalação de lavouras (sobretudo o cultivo
da soja).
III. Domínio das Araucárias (3 no mapa): região caracteriza-
da pela presença de planaltos em estruturas dobradas,
com muitas serras e morros.
IV. Faixas de Transição (4 no mapa): áreas intermediárias
que possuem características ambientais de dois ou mais
domínios morfoclimáticos, como é o caso do Pantanal
mato-grossense.
Quais estão corretas?
(A) Apenas I e II.
(B) Apenas I e III.
(C) Apenas II e III.
(D) Apenas II e IV.
(E) Apenas III e IV.
Questão 46
Em 2012, o Brasil perdeu um de seus mais importantes inte-
lectuais, o geógrafo Aziz Ab’Saber. Um de seus legados é o
conhecimento integrado da Geografia Física brasileira atra-
vés dos domínios morfoclimáticos e fitogeográficos.
A respeito do domínio morfoclimático representado pela foto-
grafia, considere os itens:
I. O relevo é dominado por planaltos com chapadas.
II. O clima é semiárido com secas prolongadas.
III. O ecossistema é de Cerrado com gramíneas, arbustos e
espécies arbóreas.
IV. Na região, prevalece o intemperismo físico e a erosão eó-
lica.
V. É o bioma que prevalece na Região Centro-Oeste.
VI. Presença de rios perenes.
VII.Predominância de solos profundos como os latossolos.
Estão corretos:
(A) I, III, IV e V.
(B) I, II, III, V e VII.
(C) I, III, V, VI e VII.
(D) II, IV e VI.
(E) II, III, V e VII.
Questão 47
A estrutura geológica do Brasil é composta por:
I. Escudos cristalinos, muito antigos, de rochas rígidas e
resistentes que originaram planaltos e algumas depres-
sões, compondo 1/3 do território nacional.
II. Bacias sedimentares compostas de rochas sedimentares
que originaram as planícies, planaltos sedimentares ou
depressões, ocupando cerca de 64% do total do país.
III. Dobramentos modernos que originaram planaltos e rele-
vos montanhosos, formados no Terciário, ocupando cerca
de 30% do território nacional.
IV. Escudos cristalinos recentes, pouco desgastados por pro-
cessos erosivos, que deram origem às formas de relevo
no qual predominam os planaltos montanhosos distribuí-
dos por quase todo o território nacional.
Assinale a alternativa correta.
(A) Somente as afirmativas I e II são corretas.
(B) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
(C) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
(D) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
(E) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
Questão 48
[Na Amazônia] boa parte dos municípios que compõe a “man-
cha pioneira” apresenta as maiores taxas de desmatamento
do bioma amazônico nos últimos anos... e um expressivo e
perverso processo de especulação fundiária, no qual a grila-
gem e a venda ilegal de terras (inclusive pela internet) é o seu
principal artífice. [...] A rarefeita presença humana e os meios
rudimentares de sobrevivência de boa parte da população
local, desprovida de capital e de qualificação, levam à confi-
guração de um espaço descontínuo.
(Daniel Monteiro Huertas. Da fachada atlântica à imensidão
amazônica. São Paulo: Annablume, 2009. p. 226. Adaptado)
Na “mancha pioneira”, que forma um arco de desmatamento,
são predominantemente encontrados(as):
(A) extração de madeira e agricultura de cana e milho.
(B) extração de madeira, pecuária e cultivos de soja.
(C) pecuária, cultivos de cana e extração de minérios.
(D) extração de minérios, agricultura de milho e cana.
(E) agricultura de soja e arroz e extração de minérios.
20
Questão 49
Empresa Global e o fim do made in
“Apesar de ter sua sede empresarial em Portland, nos Es-
tados Unidos, a Nike não produz tênis no país. [...] A Nike
vende tênis no mundo todo, mas não tem uma só fábrica nem
emprega um só operário. Ela compra os calçados de indús-
trias instaladas principalmente no leste asiático. Essa é uma
característica essencial de uma empresa global: a facilidade
de identificar locais onde existam as condições mais atraen-
tes para suas operações. [...] a tendência atual das empresas
transnacionais é produzir seguindo um padrão comum nos
diversos países. Essa prática tende a colocar um fim à identi-
dade nacional dos produtos, o chamado made in”.
Fonte: Folha de São Paulo (2 Fev. 1997) apud COELHO, Marcos Amorim
e TERRA, Lígia. “Geografia o espaço natural e socioeconômico”. 5ª Ed.
Reform e atual — São Paulo Moderna, 2005.
Assinale com V ou com F as proposições conforme estejam
respectivamente Verdadeiras ou Falsas em relação às ideias
apresentadas pelo texto.
( ) Uma das características da globalização é a universaliza-
ção das técnicas.
( ) A tendência do capitalismo é a desconcentração espacial
da produção e do consumo, mas a concentração do co-
mando.
( ) Com o advento do modelo flexível de produção, desapa-
rece a divisão internacional do trabalho.
( ) A terceirização na produção surge como uma alternativa
de flexibilização das empresas que aumentam a extração
da mais-valia, desobrigando-se dos custos sociais com
operários.
Assinale a sequência correta das assertivas.
(A) V – V – V – V
(B) F – F – V – F
(C) F – F – F – F
(D) V – V – F – V
(E) V – F – V – F
Questão 50
A exploração dos recursos minerais no território brasileiro
tem papel fundamental na economia do país e no mercado
de commodity. Associe adequadamente o produto primário à
informação relacionada.
(1) Minério de ferro
(2) Ouro
(3) Alumínio
( ) Também conhecida como bauxita, o Brasil possui grande
reserva mundial e sua principal jazida está localizada no
estado do Pará.
( ) Tem a sua exploração no chamado quadrilátero central,
sendo que a sua produção destina-se ao abastecimento
da siderurgia.
( ) A lavra gera impacto ambiental pelo uso do mercúrio na
sua exploração.
A sequência correta é:
(A) 1; 2; 3.
(B) 3; 2; 1.
(C) 2; 1; 3.
(D) 3; 1; 2.
(E) 2; 3; 1.
Questão 51
No mapa, registra-se a localização dos principais projetos eó-
licos outorgados o Brasil, em 2002.
Acerca dos projetos eólicos e de sua localização, a forte con-
centração em um determinado trecho do litoral nordestino
está ligada à:
(A) dinâmica dos ventos alísios provindos das áreas de alta
pressão subtropicais ao norte do Equador.
(B) alta pressão e aos ventos dominantes na zona intertropi-
cal de convergência, localizada nessa latitude.
(C) forte influência exercida pelos ventos contra-alísios pro-
vindos da região de alta pressão subtropical.
(D) atuação constante de massas de ar úmidas que predomi-
nam nas regiões de alta pressão subpolar.
(E) influência tanto de frentes frias quanto quentes prove-
nientes de regiões atingidas pela corrente El Niño.
Questão 52
“Se algum acordo de comércio tinha tudo para dar certo foi
aquele firmado entre México, Estados Unidos e Canadá.
Sancionado em 1994, o Acordo de Livre Comércio da Améri-
ca do Norte (NAFTA) criou o que era, na época, a maior área
de livre-comércio do mundo, com 376 milhões de pessoas e
um PIB de quase 9 trilhões de dólares.”
(Joseph E. Stiglitz. Globalização: como dar certo. São Paulo: Companhia
das Letras, 2007, p. 137)
21
Tendo em vista essa informação e considerando as questões
comerciais da chamada globalização, pode ser dito que:
(A) esse acordo comercial, mesmo considerando as desi-
gualdades entre México e EUA, foi bem-sucedido e trou-
xe novas possibilidades à nação mexicana, algo que no
contexto da globalização é praticamente o único caso de
sucesso.
(B) esse pacto abriu o país mais rico do mundo ao México e
assim esses países continuaram a sua história comparti-
lhada, agora de forma institucionalizada, mostrando que
países pobres se beneficiam com o livre-comércio.
(C) na era da globalização ocorrem vários pactos comerciais
– regionais ou não, que nem sempre foram (e são) bem-
-sucedidos, e vários são vistos como contrários à lógica
do livre-comércio, já que privilegiam os países membros
dos acordos.
(D) acordos comerciais regionais, como o citado, fracassa-
ram em razão da condição desigual dos membros, e por
isso só se insiste, no mundo globalizado, em acordos e
uniões com membros mais homogêneos, como a União
Europeia.
(E) tal como o Nafta, o Mercosul é bem-sucedido pelas asso-
ciação com os EUA formando a ALCA (Área de Livre Co-
mércio das Américas), pois o sucesso está em combinar
países de economias de pesos e formas diferentes.
Questão 53
Sobre violência e criminalidade no Brasil, assinale a alterna-
tiva correta.
(A) As políticas repressivas contra o crime organizado são
suficientes para erradicar a violência e a insegurança nas
cidades.
(B) As altas taxas de violência e de homicídios contra jovens
em situação de pobreza têm sido revertidas com a eficá-
cia do sistema prisional.
(C) As desigualdades e assimetrias nas relações sociais, a
discriminação e o racismo são fatores que acentuam a
violência no Brasil.
(D) A violência urbana contemporânea é resultado dos cho-
ques entre diferentes civilizações que se manifestam nas
metrópoles brasileiras.
(E) O rigor punitivo das agências oficiais no combate à crimi-
nalidade impede o surgimento de justiceiros e milícias.
Questão 54
No Brasil, a criação de uma estrutura institucional para lidar
com o tráfico internacional ilegal de drogas e com a lavagem
de dinheiro é recente. A partir do final da década de 1990, o
governo federal começou a estruturar os sistemas de contro-
le sobre essas atividades, com base na ideia de que as ope-
rações ilícitas são problemas comuns dos estados nacionais
e que só podem ser resolvidos de forma sistêmica.
Adaptado de MACHADO Lia Osório. "Medidas institucionais
para o controle do tráfico de drogas e da lavagem de
dinheiro e seus efeitos geoestratégicos na região Amazônica
brasileira". In Cadernos IPPUR, Vol. XXI, nº 1, 2007.
Sobre o controle de operações ilícitas no mundo e no Brasil,
analise as afirmações a seguir.
I. As operações ilícitas não constituem um problema estrita-
mente de segurança interna (sociedade civil, instituições,
governo), mas também de segurança global.
II. O tráfico de drogas e a lavagem de dinheiro são opera-
ções que se organizam sob a forma de redes transnacio-
nais, ou seja, não respeitam limites interestatais.
III. A repressão às operações ilícitas só é possível mediante
a colaboração internacional entre países, o que fortalece
a concepção clássica de soberania do Estado.
Está correto o que se afirma em:
(A) II, apenas.
(B) I e II, apenas.
(C) III, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) I, II e III apenas.
Questão 55
Texto 1
A ministra da Igualdade Racial, Luiza Bairros (PT), acusa
a polícia e os frequentadores de shoppings de discriminar
jovens negros nos “rolezinhos”. “As manifestações são pa-
cíficas. Os problemas são derivados da reação de pessoas
brancas que frequentam esses lugares e se assustam com
a presença dos jovens.” Para ela, a liminar que autorizou os
shoppings a barrar clientes “consagra a segregação racial”
e dá respaldo ao que a PM “faz cotidianamente”: associar
negros ao crime.
(Medo de “rolezinho” é reação de brancos, diz ministra. Folha de S.Paulo,
16.01.2014.)
Texto 2
Não se percebia, originalmente, nenhuma motivação de clas-
se ou de “raça” nos rolezinhos. Agora, sim, grupos de esquer-
da, os tais “movimentos sociais” e os petistas estão tentando
tomar as rédeas do que pretendem transformar em protesto
de caráter político. Se há, hoje, espaços de fato públicos, são
os shoppings. As praças de alimentação, por exemplo, são
verdadeiras ágoras da boa e saudável democratização do
consumo e dos serviços. Lá estão pobres, ricos, remediados,
brancos, pretos, pardos, jovens, velhos, crianças...
(Reinaldo Azevedo. “Rolezinho e mistificações baratas”.
Folha de S. Paulo, 17.01.2014. Adaptado.)
O confronto dos dois textos permite afirmar que:
(A) o texto 1 elogia o caráter democrático da sociedade bra-
sileira, enquanto o texto 2 assume uma posição elitista.
(B) ambos criticam a manipulação do desejo exercida pela
publicidade e pelo marketing na sociedade de consumo.
(C) o texto 1 aborda o tema pelo viés da segregação racial, en-
quanto o texto 2 critica a manipulação da opinião pública.
(D) ambos tratam os “rolezinhos” como resultado histórico e
material da luta de classes na sociedade brasileira.
(E) ambos tratam as manifestações como protestos de natu-
reza ideológica contra os processos de exclusão social.
22
Questão 56
Coisas que este livro fará por você: facilitar-lhe-á fazer ami-
gos rápida e facilmente; aumentará sua popularidade; aju-
da-lo á conquistar pessoas para seu modo de pensar; au-
mentará sua influência, seu prestígio, sua habilidade em
obter a realização das coisas; facilitar-lhe-á conseguir novos
clientes, novos fregueses; aumentará suas rendas; torna-lo-á
um melhor vendedor, um melhor diretor; ajudá-lo-á a resol-
ver reclamações, evitar discussões e manter seus contatos
humanos agradáveis e suaves; torná-lo á um melhor orador,
um conversador mais atraente; tornará os princípios de psi-
cologia fáceis para que você os aplique nos seus contatos
diários.
(Dale Carnegie. Como fazer amigos e influenciar pessoas, 1936.)
Se alguma coisa há que esta vida tem para nós, e, salvo a
mesma vida, tenhamos que agradecer aos Deuses, é o dom
de nos desconhecermos: de nos desconhecermos a nós
mesmos e de nos desconhecermos uns aos outros. A alma
humana é um abismo obscuro e viscoso, um poço que não se
usa na superfície do mundo. Ninguém se amaria a si mesmo
se deveras se conhecesse, e assim, não havendo a vaidade,
que é o sangue da vida espiritual, morreríamos na alma de
anemia. Ninguém conhece outro, e ainda bem que o não co-
nhece, e, se o conhecesse, conheceria nele, ainda que mãe,
mulher ou filho, o íntimo, metafísico inimigo.
(Fernando Pessoa. Livro do desassossego, 1931.)
Sobre os dois textos, é correto afirmar:
(A) A obra de Dale Carnegie transmite nítida visão instrumen-
tal acerca das relações humanas.
(B) Os dois textos transmitem uma visão cética sobre a im-
portância da psicologia para o desenvolvimento humano.
(C) Embora escritos na década de 30 do século passado,
ambos os textos podem ser considerados precursores do
estilo atualmente conhecido como autoajuda.
(D) O texto de Fernando Pessoa transmite uma visão edifi-
cante acerca das relações humanas.
(E) Os dois textos valorizam a importância da inteligência
emocional nas relações humanas.
Questão 57
A produção de mercadorias e o consumismo alteram as per-
cepções não apenas do eu como do mundo exterior ao eu;
criam um mundo de espelhos, de imagens insubstanciais, de
ilusões cada vez mais indistinguíveis da realidade. O efeito
refletido faz do sujeito um objeto; ao mesmo tempo, transfor-
ma o mundo dos objetos numa extensão ou projeção do eu.
É enganoso caracterizar a cultura do consumo como uma
cultura dominada por coisas. O consumidor vive rodeado
não apenas por coisas como por fantasias. Vive num mun-
do que não dispõe de existência objetiva ou independente e
que parece existir somente para gratificar ou contrariar seus
desejos.
(Christopher Lasch. O mínimo eu, 1987. Adaptado.)
Sob o ponto de vista ético e filosófico, na sociedade de con-
sumo, o indivíduo:
(A) estabelece com os produtos ligações que são definidas
pela separação entre razão e emoção.
(B) representa a realidade mediante processos mentais es-
sencialmente objetivos e conscientes.
(C) relaciona-se com as mercadorias considerando priorita-
riamente os seus aspectos utilitários.
(D) relaciona-se com objetos que refletem ilusoriamente seus
processos emocionais inconscientes.
(E) comporta-se de maneira autônoma frente aos mecanis-
mos publicitários de persuasão.
Questão 58
A modernidade não pertence a cultura nenhuma, mas surge
sempre CONTRA uma cultura particular, como uma fenda,
uma fissura no tecido desta. Assim, na Europa, a moderni-
dade não surge como um desenvolvimento da cultura cris-
tã, mas como uma crítica a esta, feita por indivíduos como
Copérnico, Montaigne, Bruno, Descartes, indivíduos que, na
medida em que a criticavam, já dela se separavam, já dela se
desenraizavam. A crítica faz parte da razão que, não perten-
cendo a cultura particular nenhuma, está em princípio dispo-
nível a todos os seres humanos e culturas. Entendida desse
modo, a modernidade não consiste numa etapa da história
da Europa ou do mundo, mas numa postura crítica ante a cul-
tura, postura que é capaz de surgir em diferentes momentos
e regiões do mundo, como na Atenas de Péricles, na Índia do
imperador Ashoka ou no Brasil de hoje.
(Antonio Cícero. Resenha sobre o livro “O Roubo da
História”. Folha de S.Paulo, 01.11.2008. Adaptado.)
Com a leitura do texto, a modernidade pode ser entendida
como:
(A) uma tendência filosófica especificamente europeia e oci-
dental de crítica cultural e religiosa.
(B) uma tendência oposta a diversas formas de desenvolvi-
mento da autonomia individual.
(C) um conjunto de princípios morais absolutos, dotados de
fundamentação teológica e cristã.
(D) um movimento amplo de propagação da crítica racional a
diversas formas de preconceito.
(E) um movimento filosófico desconectado dos princípios ra-
cionais do iluminismo europeu.
Questão 59
Aedo e adivinho têm em comum um mesmo dom de “vidên-
cia”, privilégio que tiveram de pagar pelo preço dos seus
olhos. Cegos para a luz, eles veem o invisível. O deus que
os inspira mostra-lhes, em uma espécie de revelação, as re-
alidades que escapam ao olhar humano. Sua visão particular
age sobre as partes do tempo inacessíveis às criaturas mor-
tais: o que aconteceu outrora, o que ainda não é.
(Jean-Pierre Vernant. Mito e pensamento
entre os gregos, 1990. Adaptado.)
23
O texto refere-se à cultura grega antiga e menciona, entre
outros aspectos:
(A) o papel exercido pelos poetas, responsáveis pela trans-
missão oral das tradições, dos mitos e da memória.
(B) a prática da feitiçaria, estimulada especialmente nos perí-
odos de seca ou de infertilidade da terra.
(C) o caráter monoteísta da sociedade, que impedia a difusão
dos cultos aos deuses da tradição clássica.
(D) a forma como a história era escrita e lida entre os povos
da península Balcânica.
(E) o esforço de diferenciar as cidades-Estados e reforçar o
isolamento e a autonomia em que viviam.
Questão 60
Numa decisão para lá de polêmica, o juiz federal Eugênio
Rosa de Araújo, da 17ª Vara Federal do Rio, indeferiu pedi-
do do Ministério Público para que fossem retirados da rede
vídeos tidos como ofensivos à umbanda e ao candomblé.
No despacho, o magistrado afirmou que esses sistemas de
crenças “não contêm os traços necessários de uma religião”
por não terem um texto-base, uma estrutura hierárquica nem
“um Deus a ser venerado”. Para mim, esse é um belo caso
de conclusão certa pelas razões erradas. Creio que o juiz
agiu bem ao não censurar os filmes, mas meteu os pés pe-
las mãos ao justificar a decisão. Ao contrário do Ministério
Público, não penso que religiões devam ser imunes à crítica.
Se algum evangélico julga que o candomblé está associado
ao diabo, deve ter a liberdade de dizê-lo. Como não pode-
mos nem sequer estabelecer se Deus e o demônio existem,
o mais lógico é que prevaleça a liberdade de dizer qualquer
coisa.
SCHWARTSMAN, Hélio. “O candomblé e o tinhoso”.
Folha de S. Paulo, 20.05.2014. Adaptado.
O núcleo filosófico da argumentação do autor do texto é de
natureza:
(A) liberal.
(B) marxista.
(C) totalitária.
(D) teológica.
(E) anarquista.
 Questão 61
O ciclo do carbono na natureza pode ser representado, sim-
plificadamente, da seguinte maneira.
Os números de 1 a 5 indicam, respectivamente:
(A) fotossíntese, nutrição, respiração, combustão e morte.
(B) respiração, nutrição, fotossíntese, morte e combustão.
(C) nutrição, combustão, fotossíntese, morte e respiração.
(D) fotossíntese, combustão, respiração, morte e nutrição.
(E) fotossíntese, respiração, nutrição, combustão e morte.
Questão 62
Observe a figura a seguir que ilustra o fluxo de energia em
uma cadeia alimentar.
De acordo com o esquema, assinale a alternativa correta.
(A) Tanto os produtores como os consumidores assimilam a
energia solar.
(B) A cadeia alimentar apresenta quatro níveis tróficos.
(C) O pássaro é um consumidor primário ao utilizar a energia
presente no gafanhoto.
(D) O gafanhoto é um consumidor secundário ao utilizar a
energia presente no vegetal.
(E) O fluxo de energia é unidirecional e decrescente.
24
Questão 63
Em pessoas normais, a concentração de glicose no sangue
é estável e corresponde a cerca de 1 grama de glicose por
litro de sangue. Logo após uma refeição rica em açúcar, a
quantidade de glicose no sangue aumenta, porém volta al-
gumas horas depois, à taxa de 1 g/l aproximadamente. Por
outro lado, mesmo que o organismo esteja em jejum durante
várias horas, essa concentração permanece inalterada. Esse
equilíbrio é resultado do papel:
(A) do glucagon, que promove a penetração de glicose nas
células em geral, e da insulina, que estimula o fígado a
transformar glicogênio em glicose.
(B) do glucagon, que promove a penetração de glicogênio
nas células em geral, e da insulina, que estimula o fígado
a transformar glicose em glicogênio.
(C) da insulina, que promove a penetração de glicose nas cé-
lulas em geral, e do glucagon, que estimula o fígado a
transformar glicogênio em glicose.
(D) da insulina, que promove a penetração de glicogênio nas
células em geral, e do glucagon, que estimula o pâncreas
a transformar glicose em glicogênio.
(E) da insulina, que promove a penetração de glicose nas cé-
lulas em geral, e do glucagon, que estimula o pâncreas a
transformar glicose em glicogênio.
Questão 64
Assinale as afirmativas abaixo e assinale a alternativa cor-
reta.
I. Quando uma proteína é submetida a certos tratamentos
químicos, ou a temperaturas elevadas, ela se altera, mui-
tas vezes permanentemente, o que é chamado de desna-
turação.
II. Não é a forma que determina o papel biológico das prote-
ínas, mas a sequência de suas bases nitrogenadas
III. O enrolamento de uma proteína na forma de uma hélice
representa o que os químicos chamam de estrutura se-
cundária.
IV. O colágeno é uma proteína estrutural muito abundante
nos tendões, nas cartilagens e também nos ossos.
(A) Somente IV está errada.
(B) São corretas apenas III e IV.
(C) I, III e IV são corretas.
(D) II, III e IV são corretas
(E) I Somente I está errada.
 Questão 65
“Três gerações de catadores de lixo. Mais de 700 crianças
são exploradas em lixões e Unicef lança programa de recu-
peração.”
A reportagem cita algumas doenças que afligem as pessoas
que trabalham e vivem em lixões. Sobre essas doenças fo-
ram feitas três afirmativas:
I. Todas essas doenças são causadas por animais.
II. Se as crianças andassem calçadas e tivessem bons hábi-
tos de higiene poderiam trabalhar nos lixões sem o perigo
de adquirir qualquer uma das doenças citadas.
III. No quadro foram citadas doenças de contágio direto e
indireto.
IV. Na reportagem não foi citada nenhuma doença causada
por protozoário.
Estão corretas somente as afirmativas:
(A) I e II.
(B) II e III.
(C) III e IV.
(D) I e III.
(E) II e IV.
Questão 66
Uma dificuldade enfrentada pelos pesquisadores que bus-
cam uma vacina para combater e previnir a Aids, deve-se ao
fato de o vírus da Aids:
(A) não possuir a enzima transcriptase reversa.
(B) sofrer constantes mutações no seu material genético.
(C) alterar seu material genético entre DNA e RNA.
(D) ser um vírus de RNA, para os quais é impossível fazer
vacinas.
(E) possuir uma cápsula lipídica que impede a ação da va-
cina.
25
Questão 67
Leia com atenção as proposições abaixo.
I. Potencial biótico é a capacidade potencial que tem uma
população de aumentar numericamente em condições
ambientais favoráveis.
II. Os fatores chamados resistência do ambiente impedem
as populações de crescerem de acordo com seu potencial
biótico.
III. A densidade de uma população independe das taxas de
nascimento e mortes, assim como das taxas de emigra-
ção e imigração.
É ou são verdadeiras:
(A) todas.
(B) apenas I.
(C) apenas I e II.
(D) apenas II e III.
(E) apenas I e III.
Questão 68
Considerando aspectos gerais da biologia de algumas espé-
cies animais, tem-se o grupo A representado por espécies
monoicas, como minhocas e caracóis; o grupo B, por espé-
cies que apresentam desenvolvimento indireto, como insetos
com metamorfose completa e crustáceos e o grupo C, com
espécies de vida livre, como corais e esponjas. Pode-se afir-
mar que as espécies:
(A) do grupo A são hermafroditas, do grupo B não apresen-
tam estágio larval e do grupo C não são sésseis.
(B) do grupo A não são hermafroditas, do grupo B apresen-
tam estágio larval e do grupo C não são sésseis.
(C) do grupo A são hermafroditas, do grupo B apresentam
estágio larval e do grupo C não são parasitas.
(D) do grupo A não são hermafroditas, do grupo B não apre-
sentam estágio larval e do grupo C não são parasitas.
(E) do grupo A são hermafroditas, do grupo B apresentam
estágio larval e do grupo C não são sésseis.
Questão 69
Considere uma pulseira formada por 22 esferas de hematita
(Fe2O3), cada esfera com raio igual a 0,5 cm.
O fecho e o fio que unem as esferas dessa pulseira têm Questão 72
massas e volumes desprezíveis e a densidade da hematita
é cerca de 5,0 g/cm3. Sabendo que o volume de uma esfera
(  )
4
__ A Lei da Conservação da Massa, enunciada por Lavoisier em
é calculado pela expressão V = ​​ ​    ​  ​​ πr3 a massa, em gramas, 1774, é uma das leis mais importantes das transformações
3
dessa pulseira é próxima de: químicas. Ela estabelece que, durante uma transformação
(A) 110. química, a soma das massas dos reagentes é igual à soma
das massas dos produtos. Esta teoria pôde ser explicada, al-
(B) 82. guns anos mais tarde, pelo modelo atômico de Dalton. Entre
as ideias de Dalton, a que oferece a explicação mais apro-
(C) 58. priada para a Lei da Conservação da Massa de Lavoisier é
a de que:
(D) 136.

(E) 150. Dado: O volume do fio de prata pode ser calculado pela fór-
mula V = A·

TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES (A) os átomos não são criados, destruídos ou convertidos em
outros átomos durante uma transformação química.

O ano de 2015 foi eleito como o Ano Internacional da Luz,
devido à importância da luz para o Universo e para a huma-
nidade. A iluminação artificial, que garantiu a iluminação no-
turna, impactou diretamente a qualidade de vida do homem
e o desenvolvimento da civilização. A geração de luz em uma
lâmpada incandescente se deve ao aquecimento de seu fila-
mento de tungstênio provocado pela passagem de corrente
elétrica, envolvendo temperaturas ao redor de 3.000 °C.
Algumas informações e propriedades do isótopo estável do
tungstênio estão apresentadas na tabela.
(B) os átomos são constituídos por 3 partículas fundamen-
tais: prótons, nêutrons e elétrons.
(C) todos os átomos de um mesmo elemento são idênticos
em todos os aspectos de caracterização.
(D) um elétron em um átomo pode ter somente certas quanti-
dades específicas de energia.
(E) toda a matéria é composta por átomos.
Questão 73

A ductilidade é a propriedade de um material deformar-se,

Símbolo W
comprimir-se ou estirar-se sem se romper.
Número Atômico 74
Número de Massa 184
Ponto de fusão 3.422 ºC
Eletronegatividade (Pauling) 2,36
Densidade 19,3 g·cm-3

Questão 70

A partir das informações contidas no texto, é correto afirmar

que a propriedade que justifica adequadamente o uso do
tungstênio em lâmpadas incandescentes é:
(A) apresentar alta densidade.
(B) apresentar alta eletronegatividade.
A prata é um metal que apresenta excelente ductilidade e a
maior condutividade elétrica dentre todos os elementos quí-
micos. Um fio de prata possui 10 m de comprimento () e
área de secção transversal (A) de 2,0 · 10-7 m2.

(C) ser um elemento inerte.

(D) apresentar alto ponto de fusão.

(E) ser um metal de transição.

Questão 71 Considerando a densidade da prata igual a 10,5 g/cm3, a

massa molar igual a 108 g/mol e a constante de Avogadro
A partir das informações contidas na tabela, é correto afirmar igual a 6,0·1023 mol-1, o número aproximado de átomos de
que o átomo neutro de tungstênio possui: prata nesse fio será:
(A) 1,2·1022.
(A) 73 elétrons.
(B) 2 elétrons na camada de valência. (B) 1,2·1023.
(C) 111 nêutrons.
(C) 1,2·1020.
(D) 184 prótons.
(E) 74 nêutrons. (D) 1,2·1017.

(E) 6,0·1023.
26
TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO Questão 76

Não basta matar a sede. Tem de ter grife
Existem cerca de 3 mil marcas de água no mundo, mas só
um punhado delas faz parte do clube das águas de grife, cujo
status equivale ao de vinhos renomados. Para ser uma água
de grife, além do marketing, pesam fatores como tradição e
qualidade. E qualidade, nesse caso, está ligada à composi-
ção. O nível de CO2 determina o quanto a água é gaseificada.
O pH também conta: as alcalinas são adocicadas, as ácidas
puxam para o amargo. Outro fator é o índice de minerais:
águas com baixo índice de minerais são mais neutras e le-
ves. Águas mais encorpadas têm índice de minerais mais
altos.
(O Estado de S.Paulo, 22/03/2010. Adaptado.)
Um elevador sobe verticalmente com velocidade constante
v0, e, em um dado instante de tempo t0, um parafuso despren-
de-se do teto. O gráfico que melhor representa, em função
do tempo t, o módulo da velocidade v desse parafuso em
relação ao chão do elevador é:
Note e adote:
Os gráficos se referem ao movimento do parafuso antes que
ele atinja o chão do elevador.
(A)

Questão 74

A classificação de águas como leves e encorpadas, com

base no índice de minerais nela encontrados, é:
(B)
(A) correta, pois as águas que contêm minerais são soluções
heterogêneas.

(B) correta, pois a presença de íons dissolvidos modifica a

dureza da solução.

(C) correta, pois a presença de cátions e ânions não modifica

o pH da solução.

(D) incorreta, pois os cátions originados de metais pesados (C)

são insolúveis em água.

(E) incorreta, pois a quantidade de matéria em solução inde-

pende da presença de solutos.

Questão 75
(D)
No metabolismo, ocorre a formação de espécies denomina-
das "radicais livres", que são caracterizadas por apresenta-
rem elétrons desemparelhados em sua estrutura. Embora
sejam geralmente considerados maléficos ao organismo,
muitos radicais livres são essenciais para o seu funciona-
mento adequado. Considere os seguintes números de elé-
trons na camada de valência: H = 1; C = 4; N = 5; O = 6 e
responda. Dentre as espécies químicas NO, OH- e CO2, pre- (E)
sentes no organismo, pode-se dizer que são "radicais livres":
(A) NO, apenas.

(B) OH-, apenas.

(C) CO2, apenas.

(D) NO e OH-, apenas.

(E) OH- e CO2, apenas.

27
 Questão 77 Questão 80

Um veículo percorre a distância entre duas cidades de tal

forma que, quando percorre a primeira metade desse trajeto
com velocidade constante e igual a 15 m/s, gasta 2 h a mais
do que quando o percorre, também com velocidade cons-
tante e igual a 25 m/s. A segunda metade desse trajeto é
sempre percorrido com velocidade constante e igual à média
aritmética das duas velocidades anteriores. Nestas condi-
ções, quando o veículo percorrer a primeira metade do trajeto
com velocidade constante de 25 m/s, a velocidade média, em
km/h, ao longo de todo o trajeto, a distância, em km, entre as
cidades e o tempo gasto, em h, na primeira metade do trajeto
quando a velocidade vale 15 m/s valem, respectivamente:
(A) 40, 270 e 2,5.
A figura representa a variação de potencial elétrico entre as
(B) 40, 270 e 4,5. partes externa e interna de uma célula, denominado poten-
cial de membrana. Esse potencial é medido posicionando-se
(C) 80, 540 e 5,0. um dos polos de um medidor de voltagem no interior de uma
célula e o outro no líquido extracelular.
(D) 80, 540 e 3,0.
Com base nessa informação e considerando-se a intensida-
(E) 60, 360 e 2,0. de do campo elétrico em uma membrana celular igual a
7,5 · 106 N/C e a carga elétrica fundamental igual a 1,6 · 10-19 C,
é correto afirmar:
Questão 78 (A) A diferença de potencial DV medido com as pontas dos
dois microelétrodos no fluido extracelular é − 70 mV.
Uma pedra, partindo do repouso, cai verticalmente do alto de
um prédio cuja altura é “h”. Se ela gasta um segundo (1 s) para (B) A espessura da membrana celular é de, aproximadamen-
percorrer a última metade do percurso qual é o valor em me- te, 80 Å.
tros (m) que melhor representa a altura “h” do prédio?
(C) A intensidade da força elétrica que atua em um íon Ca++
Desconsidere o atrito com o ar, e considere o módulo da ace-
na membrana é igual a 2,4 · 10-12 N.
leração da gravidade igual a 9,8 m/s2.
(D) A energia potencial adquirida por um íon K+ que entra na
Dado: d​​ XX
2 ​​ ≈ 1,4 célula é igual a 1,12 · 10-17 J.

(A) 80,6 m (E) O íon K+ que atravessa perpendicularmente a membrana

de espessura d descreve movimento retilíneo e uniforme,
(B) 100,2 m sob a ação exclusiva de uma força elétrica.

(C) 73,1 m Questão 81

(D) 57,1 m Um estudo do ciclo termodinâmico sobre um gás que está

sendo testado para uso em um motor a combustão no espa-
(E) 32,0 m
ço é mostrado no diagrama a seguir.

Questão 79

Duas pequenas esferas condutoras idênticas estão eletriza-

das. A primeira esfera tem uma carga de 2Q e a segunda
uma carga de 6Q. As duas esferas estão separadas por uma
distância d e a força eletrostática entre elas é F1. Em segui-
da, as esferas são colocadas em contato e depois separadas
por uma distância 2d. Nessa nova configuração, a força ele-
trostática entre as esferas é F2.
Se DEint representa a variação de energia interna do gás, e Q
Pode-se afirmar sobre a relação entre as forças F1 e F2 que:
é o calor associado ao ciclo, analise as alternativas e assina-
(A) F1 = 3 F2. le a CORRETA.
___F2 (A) DEint = 0, Q > 0
(B) F1 = ​​    ​​. 
12
F2 (B) DEint = 0, Q < 0
__
(C) F1 = ​   ​ ​.
3 (C) DEint > 0, Q < 0
(D) F1 = 4 F2.
(D) DEint < 0, Q > 0
(E) F1 = F2.
(E) DEint = 0, Q = 0
28
 Questão 82
Durante um experimento, um gás perfeito é comprimido,
adiabaticamente, sendo realizado sobre ele um trabalho de
800 J. Em relação ao gás, ao final do processo, podemos
afirmar que:
Sabe-se que nenhum dos participantes acertou o número
real de bolas, mas que um deles se enganou em 30 bolas,
outro em 25, outro em 7, outro em 48 e, finalmente, outro em
18 bolas. Podemos concluir que quem ganhou o prêmio foi
o participante:
(A) A.

(A) o volume aumentou, a temperatura aumentou e a pressão (B) B.

aumentou.
(C) C.
(B) o volume diminuiu, a temperatura diminuiu e a pressão
(D) D.
aumentou.
(E) E.
(C) o volume diminuiu, a temperatura aumentou e a pressão
diminuiu. Questão 86
(D) o volume diminuiu, a temperatura aumentou e a pressão Seja AEC um triângulo isósceles (as medidas dos lados AE
aumentou. e AC são iguais) e O um ponto do lado AC tal que a medida
do ângulo EÔC é 120 graus. Se existe um ponto B, do lado
(E) o volume aumentou, a temperatura aumentou e a pressão
AE, tal que o segmento OB é perpendicular ao lado AE e a
diminuiu.
medida do ângulo EÔB seja igual a 40 graus, então a medida
do ângulo OÊC em graus, é igual a:
Questão 83
(A) 9.
Uma chapa retangular, de lados 20 cm e 10 cm, feita de um
material cujo coeficiente de dilatação linear é igual a 22 · 10-6 °C-1, (B) 8.
tem um furo circular no seu centro, cujo diâmetro é 5 cm à
(C) 7.
25°C. Se a chapa for aquecida até 125 °C, afirma-se que a
área do furo: (D) 6.
(A) diminui e que o diâmetro passa a ser 4,985 cm.
(E) 5.
(B) não se altera e que o diâmetro continua sendo 5,000 cm.

(C) aumenta e que o diâmetro passa a ser 5,011 cm. Questão 87

(D) diminui e que o diâmetro passa a ser 4,890 cm.

O gráfico abaixo mostra a variação do número de unidades
(E) aumenta e o seu raio passa a ser de 5,025 cm. vendidas de uma certa mercadoria conforme o preço cobrado
por unidade.
Questão 84

Uma função consiste na associação de dois conjuntos A e B

de números reais, por meio de uma lei f. O subconjunto dos
elementos de A que corresponde a um, e somente um, ele-
mento de B é denominado domínio da função D(f).
________________
(2x
√ – 8)(x + x – 6)
2 2
_______________
Considerando que a expressão f(x) = ​​ ​   
       ​ ​​ é
x2 + 2x – 3
uma função, determine o domínio de f(x).
(A) D = { x ∈  l x > 1 ou x ≤ −2 e x ≠ −3}

(B) D = { x ∈  l x > 1 ou x < −2 e x ≠ −3}

(C) D = { x ∈  l x > 1 ou x ≥ −2 e x = −3}

(D) D = { x ∈  l x ≥ 1 ou x ≤ −2 e x = 3}
(E) D = { x ∈  l x ≤ 1 ou x > −2 e x ≠ 3}
Questão 85
Em um programa de plateia da TV brasileira, cinco partici-
pantes foram escolhidos pelo apresentador para tentarem
acertar o número de bolas de gude contidas em uma urna de
vidro transparente. Aquele que acertasse ou mais se apro-
ximasse do número real de bolas de gude contidas na urna
ganharia um prêmio.
Os participantes A,B,C,D e E disseram haver, respectiva-
mente, 1.195, 1.184, 1.177, 1.250 e 1.232 bolas na urna.
Comparando-se as situações descritas pelos pontos A e B
podemos concluir que:
(A) o aumento no preço unitário causou uma queda de 59%
nas unidades vendidas.
(B) embora tenha havido uma queda nas vendas, o aumento
do preço unitário causou um acréscimo de 6% na receita.
(C) com o aumento do preço unitário, a receita sofreu uma
queda de 8%
(D) com o aumento do preço unitário, a receita diminuiu em
31%
(E) mesmo com o aumento do preço unitário, a receita não se
alterou.

29
 Questão 88

Uma indústria tem um reservatório de água com capacidade

para 900 m3. Quando há necessidade de limpeza do reser-
vatório, toda a água precisa ser escoada. O escoamento da
água é feito por seis ralos, e dura 6 horas quando o reserva-
tório está cheio. Esta indústria construirá um novo reserva-
tório, com capacidade de 500 m3, cujo escoamento da água
deverá ser realizado em 4 horas, quando o reservatório es-
tiver cheio. Os ralos utilizados no novo reservatório deverão
ser idênticos aos do já existente.
A quantidade de ralos do novo reservatório deverá ser igual a:
(A) 2.

(B) 4.

(C) 5.

(D) 8.

(E) 9.

Questão 89

Na figura abaixo, a circunferência de raio 3 cm tangencia três

lados do retângulo ABCD. Sabendo que a área deste retân-
gulo é igual a 72 cm2, a medida do segmento EF, em cm, é
igual a:

(A)3​​dXX
5 
6​dXX
____ 5 ​ 
 ​​(B) ​​   ​​   
5
(C) 6​​dXX
5 ​​ 
12​dXX
_____ 5 ​ 
(D) ​​   ​​   
5
(E) 12​​dXX
5 ​​ 

Questão 90

Dois números inteiros diferentes são tais que:

- a soma deles vale 288;

- o MDC entre eles vale 18;
- um é múltiplo do outro.

Nessas condições, quanto vale a diferença entre eles?

(A) 160
(B) 252
(C) 216
(D) 270
(E) 306
30