P L A N I F I C A C I Ó N

A N U A L D E

L I T E R A T U R A

D E 3 º A Ñ O

ESCUELA SECUNDARIA Nº 1
NACIONES UNIDAS

2017
 FUNDAMENTACIÓN:

La presente selección de contenidos responde a la necesidad de que los alumnos

participen activamente en un mundo en que es cada vez más imperioso el comunicarse,
tanto de manera escrita como oral.
Para esto deberán prepararse para ser emisores activos y críticos de mensajes
interpersonales, ser escritores competentes para la producción de textos con coherencia,
adecuados a la situación comunicativa y correctos ortográfica y gramaticalmente: leer
comprensivamente textos de diversos géneros, ficcionales o no, argumentar
coherentemente, etc.
Asimismo, se buscará que los alumnos valoren el fenómeno de la comunicación como
herramienta básica de las relaciones humanas. Que respeten, además, la diversidad
lingüística, que tengan en cuenta las diferencias como principio de pluralidad y
convivencia, que respeten el derecho propio y ajeno de hablar y de ser escuchado, que
comprendan como imprescindibles para su desarrollo personal el trabajo cooperativo, etc.
Por otra parte, en las Instituciones educativas del nivel secundario, La Educación Sexual
Integral (E.S.I.) debe constituir un espacio sistemático de enseñanza y aprendizaje que
articule con los contenidos del área. Incluye el desarrollo de saberes y habilidades para el
conocimiento y cuidado del propio cuerpo, la valoración de las emociones y de los
sentimientos en las relaciones interpersonales, el fomento de valores y actitudes
relacionadas con el amor, la solidaridad, el respeto por la vida, la integridad y las
diferencias entre las personas, y el ejercicio de los derechos relacionados con la
sexualidad.
Otro aspecto importante a destacar es la utilización de la tecnología actual (NTIC),
dispositivos y aplicaciones que permiten una nueva forma de ver y entender el mundo que
nos rodea. Asimismo resultan herramientas indispensables para el intercambio y
adquisición de saberes. Presentan, además, una solución viable en el caso de aquellos
alumnos que por determinadas circunstancias no pueden concurrir a clase y, por lo tanto,
pierden la continuidad pedagógica.
Por último, la introducción a la literatura, les brindará la posibilidad de acercarse a otros
conocimientos a través de la curiosidad, apertura y apreciación crítica de los productos
culturales, desarrollando el placer por la experimentación de lo estético apropiándose del
discurso literario. Para ello, es indispensable realizar salidas educativas como parte del
proceso de enseñanza aprendizaje del alumno: visitas al teatro o a centros culturales de la
zona, invitaciones a narradores o personajes relevantes de la cultura local, entre otros.
Para finalizar, dado que el lenguaje acompaña todas las situaciones de la vida y como
instrumento de comunicación es imprescindible, es necesario reflexionar sobre su uso,
conocerlo, apropiarse de él y enriquecerlo con un uso creativo. En otras áreas, en la
escuela y fuera de ella, en el ámbito profesional, el texto adquiere un valor instrumental,
es fuente de información, por lo tanto es indispensable hacer una eficiente interpretación
y producción de los mismos.

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

Eje de la literatura
 Leer y compartir la lectura de obras variadas.
 Comentar y discutir con otros sobre sus interpretaciones.
 Conocer a través de la lectura y el comentario a muchos autores de distintos géneros.
 Presentar listas y resúmenes de los textos leídos.
 Colaboren con el desarrollo de proyectos para compartir la experiencia literaria: aporten
sus creaciones, contemplen sugerencias, desempeñen un rol.
 Analizar con ayuda del docente distintas obras y relacionarlas con planteos teóricos y
datos sobre el contexto de producción.
 Participen periódicamente de sesiones de comentario de las obras seleccionadas por el
docente en las que se aporten sus interpretaciones, comparen los autores, los géneros, las
temáticas y otros ejes de análisis pautados previamente, hablen sobre sus experiencias de
lectura de esas obras y escuchen las de sus compañeros.

Eje del estudio:

 En el marco de estas investigaciones, conocer a través de la lectura, y el comentario
muchos textos argumentativos de distintos ámbitos.
 Comunicar lo investigado a través de textos que circulan en el ámbito académico.
 Prevean con criterios propios y compartidos dónde buscar información pertinente para lo
que quieren investigar.
 Seleccionen del material consultado, cada vez más autónomamente, la información
relevante para el tema del proyecto.
 Recurran a distintas estrategias para registrar información de textos argumentativos y
para que puedan dar cuenta de los conocimientos alcanzados a través de esos registros
(notas, cuadros, fichas, etc.)
 Empleen distintos recursos lingüísticos para definir conceptos; caracterizar nociones,
hechos y problemas planteados; explicar causas y justificar sucesos o afirmaciones, dar
cuenta de las fuentes utilizadas en el desarrollo de la investigación.
 Extraigan y expresen de manera oral y escrita conclusiones.

Eje de la formación ciudadana:

 Analicen las distintas marcas de subjetividad que aparecen en los textos con opinión.
 Reconozcan las distintas posturas y algunos argumentos centrales que utilizan los autores
de los textos leídos.
 Asuman y mantengan una postura al defender sus argumentos en el debate, y realicen las
tareas que se prevean para cada uno.

Todos los ejes:

 Empleen la terminología propia de la materia para referirse a distintos aspectos
gramaticales del lenguaje en uso y avanzar en la sistematización de los conocimientos
lingüísticos.
 Reflexionen al finalizar los proyectos de lectura, escritura e intercambio oral sobre los
conocimientos alcanzados sobre estrategias de lectura, búsqueda de información,
planificación y revisión de escritos, las exposiciones, los debates o comentarios, u otras
prácticas del lenguaje oral.