Matemática

Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 5° y 6° básico han sido extraídas de las Bases
Curriculares de la Educación Básica (2012), correspondientes al Decreto No 439.

Las opciones de Objetivos de Aprendizaje (OA) para 7° y 8° básico han sido extraid
́ as de las Bases
Curriculares de la Educación Básica (2013) correspondientes al Decreto No 614.
Curso
Realizar transformaciones entre unidades de medidas de longitud: km a m, m a cm, cm a mm
A
y viceversa, de manera manual y/o usando software educativo.
Identi car y dibujar puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano, dadas sus
B
coordenadas en números naturales.
5o Básico Calcular áreas de triángulos, de paralelogramos y de trapecios, y estimar áreas de guras
irregulares, aplicando las siguientes estrategias:
C
▸ conteo de cuadrículas
▸ comparación con el área de un rectángulo ▸ completar guras por traslación
Demostrar que comprenden la relación entre los valores de una tabla y aplicar en la
resolución de problemas sencillos:
A
6o Básico ▸ identi cando patrones entre los valores de la tabla ▸ formulando una regla con lenguaje
matemático
B Calcular ángulos en rectas paralelas cortadas por una transversal y en triángulos.
C Leer e interpretar grá cos de barra doble y circulares y comunicar sus conclusiones.
Mostrar que comprenden las proporciones directas e inversas:

A ▸ realizando tablas de valores para relaciones proporcionales

▸ gra cando los valores de la tabla
▸ explicando las características de la grá ca
▸ resolviendo problemas de la vida diaria y de otras asignaturas
7o Básico Descubrir relaciones que involucran ángulos exteriores o interiores de diferentes polígonos.
B
Explicar las probabilidades de eventos obtenidos por medio de experimentos de manera
manual y/o con software educativo:
C
▸ estimándolas de manera intuitiva
▸ utilizando frecuencias relativas
▸ relacionándolas con razones, fracciones o porcentaje
Mostrar que comprenden la operatoria de expresiones algebraicas:

A ▸ representándolas de manera pictórica y simbólica

▸ relacionándolas con el área de cuadrados, rectángulos y volúmenes de paralelepípedos ▸
determinando formas factorizadas
Explicar, de manera concreta, pictórica y simbólica, la validez del teorema de Pitágoras y
B aplicar a la resolución de problemas geométricos y de la vida cotidiana, de manera manual
8o Básico y/o con software educativo.
Mostrar que comprenden las medidas de posición, percentiles y cuartiles: ▸ identi cando la
población que esta sobre o bajo el percentil

C ▸ representándolas con diagramas, incluyendo el diagrama de cajón, de manera manual y/o

con software educativo

▸ utilizándolas para comparar poblaciones