UNIDAD DIDACTICA Nº 05

I.-DATOS GENERALES

1.1 AREA: COMUNICACIÓN

1.2 GRADO: 4° A, B, C Y D
1.3 HORAS SEMANALES: 6 horas
1.4 DOCENTE: Yadira Saravia Meza/ Nancy Vargas Morante
1.5 DURACIÓN Del 09 de julio al 29 de agosto del 2018
II.-TITULO DE LA UNIDAD: Creamos poemas para expresar nuestra identidad nacional
III.-SITUACION SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la IE. “N° 0089 Manuel Gonzales Prada de Campoy deben fortalecer
si identidad nacional para elevar su autoestima lo que les ayudará a desear mejorar sus aprendizajes para alcanzar sus metas en
esta unidad repasaremos las características del género lirico y elaboraran poemas que les permita expresar su identidad nacional,
declamaran poemas de autoría personal o de autores peruanos, revisaran técnicas de creación de poemas, Crearan una página
Web para colgar sus creaciones y darlas a conocer a la comunidad educativa.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO

COMPRENDE Escucha activamente diversos textos Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no verbales según el
TEXTOS orales tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura.
ORALES.
Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al
Adecúa sus textos orales a la situación
oyente, de acuerdo con su propósito, el tema y, en situaciones planificadas, con el
comunicativa
tiempo previsto.
SE EXPRESA
Expresa con claridad sus ideas Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado
ORALMENTE.
Varia la entonación, volumen, ritmo pausas y cadencias para enfatizar el
Utiliza estratégicamente variados recursos significado de su texto.
expresivos Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas
corporales y desplazamientos adecuados.
COMPRENDE Recupera información de diversos textos Localiza información relevante en diversos textos con estructura compleja y
TEXTOS escritos. vocabulario variado y especializado
ESCRITOS Reorganiza información de diversos textos Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado y
escritos especializado
Infiere el significado de los textos escritos. Deduce el propósito de un texto de estructura compleja y profundidad temática.
Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los
recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizará de acuerdo con su
Planifica la producción de diversos textos propósito de escritura.
PRODUCE escritos. Ajusta de manera autónoma el registro formal e informal de los textos que va
TEXTOS producir, en función del tema, canal o propósito.
ESCRITOS. Textualiza sus ideas según las Usa los recursos ortográficos de puntuación y tildación en la medida que sea
convenciones de la escritura. necesario para dar claridad y sentido al texto que produce
Reflexiona sobre la forma , contenido y Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos recursos cohesivos para
contexto de sus textos escritos relacionar las ideas contenidas en el texto.
INTERACTÚA CON Interpreta textos literarios en relación con Explican la manera en que los puntos de vista del yo poético configuran el
EXPRESIONES diversos contextos sentido del texto literarios
LITERARIAS. Crea textos literarios según sus Elabora poemas considerando el ritmo, organizándolos en estrofas con la
necesidades expresivas intención de construir imágenes poéticas.
Se vincula con tradiciones literarias a Compara tópicos, géneros y estilos de textos literarios y otros lenguajes artísticos
través del diálogo intercultural de distinta procedencia cultural.
Participa periódicamente en actividades literarias intercambiando sus
interpretaciones.
 V.-CAMPOS TEMATICOS (CONOCIMIENTOS):
 El género lírico
 Técnicas de creación literaria
 La página web
 Reglas de tildación
 La declamación
 La monografía
 Creamos y entonamos canciones
 Plan lector
 Antología literaria
VI. PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTES:
- Creación de página web del aula.
- Creación de poemas.
VIII.-SECUENCIA DE SESIONES:
SESION 1: (2 horas) SESION 2: (2 horas)
Título: Leemos y escribimos oficios Título: Conociendo el género literario poético
Indicador: Selecciona de manera autónoma el Indicador: Compara tópicos, géneros y estilos de textos literarios
destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y otros lenguajes artísticos de distinta procedencia cultural
y las fuentes de consulta que utilizará de acuerdo con su Campo temático: El género lírico o poético
propósito de escritura. Actividad: Identifican las características del genero poético
Campo temático: El oficio
Actividad: Redactan oficios
SESION 3: (2 horas) SESION 4: (2 horas)
Título: Técnicas de creación literaria: Creamos poemas Título: Practicas orales: Practicamos la declamación
Indicador: Elabora poemas considerando el ritmo, Indicador: Varia la entonación, volumen, ritmo pausas y
organizándolos en estrofas con la intención de construir cadencias para enfatizar el significado de su texto.
imágenes poéticas Campo temático: La declamación
Campo temático: Género Lírico Actividad: Observan una declamación y practican la declamación
Actividad: Los estudiantes elaboran poemas de un poema de su elección.
SESION 5: (2 horas) SESION 6: (2 horas)
Título: Declamamos poemas Título: Repasamos las reglas de tildación para elaborar un
oficio.
Indicador: Complementa su texto oral con gestos, Indicador: Usa los recursos ortográficos de puntuación y
ademanes, contacto visual, posturas corporales y tildación en la medida que sea necesario para dar claridad y
desplazamientos adecuados. sentido al texto que produce
Campo temático: La declamación. Campo temático: Reglas de tildación
Actividad: Realizan una declamación Actividad: Elaboran un oficio

SESION 7: (2 horas) SESION 8: (2 horas)

Título: Creamos y entonamos canciones de nuestro
folklore nacional
Indicador: Varia la entonación, volumen, ritmo pausas y
cadencias para enfatizar el significado de su texto
Campo temático: Cualidades de la voz
Actividad: Entonan canciones del repertorio del folklore
peruano.
SESION 9: (2 horas)
Título: Elaboramos una página web para publicar
nuestras creaciones
Indicador: Revisa la adecuación de su texto al propósito
Campo temático: La página Web
Actividad: Elaboran una página Web
Título: Conocemos las páginas Web
Indicador: Ajusta de manera autónoma el registro formal e
informal de los textos que va producir, en función del tema, canal
o propósito.
Campo temático: La página web
Actividad: Conocen las características y como elaborar una
página web
SESION 10: (2 horas)
Título: Tertulia literaria
Indicador: Participa periódicamente en actividades literarias
intercambiando sus interpretaciones.
Campo temático: textos literarios
Actividad: Realizan tertulia literaria sobre la obra mensual del plan
lector

VIII. EVALUACION
 SITUACION DE
EVALUACION / COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
INSTRUMENTO DE
EVALUACION
Elaboran oficios Comprende Escucha activamente Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y
textos orales diversos textos orales no verbales según el tipo de texto oral y las formas de
interacción propias de su cultura.
Crean poemas Produce textos Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de su
Adecúa sus textos orales a
orales texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito, el tema y, en
la situación comunicativa
Entonan canciones situaciones planificadas, con el tiempo previsto.
Expresa con claridad sus
Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado
Crean páginas Web ideas
Varia la entonación, volumen, ritmo pausas y cadencias para
Utiliza estratégicamente
enfatizar el significado de su texto.
Realizan variados recursos
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto
expresivos
visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados.
declamaciones Comprende Recupera información de Localiza información relevante en diversos textos con
textos escritos diversos textos escritos. estructura compleja y vocabulario variado y especializado
Reorganiza información de Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y
diversos textos escritos vocabulario variado y especializado
Infiere el significado de los Deduce las relaciones de causa –efecto entre las ideas de un
Listas de cotejo textos escritos. texto con estructura compleja
Produce textos Planifica la producción de Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo
escritos. diversos textos escritos de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que
utilizará de acuerdo con su propósito de escritura.
Ajusta de manera autónoma el registro formal e informal de los
Practicas calificadas textos que va producir, en función del tema, canal o propósito
Textualiza sus ideas según Usa los recursos ortográficos de puntuación y tildación en la
las convenciones de la medida que sea necesario para dar claridad y sentido al texto
escritura que produce
Reflexiona sobre la forma , Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos recursos
contenido y contexto de sus cohesivos para relacionar las ideas contenidas en el texto.
textos escritos
Interactúa con Se vincula con tradiciones Explican la manera en que los puntos de vista del yo poético
expresiones literarias mediante el diálogo configuran el sentido del texto literarios
literarias. intercultural
Crea textos literarios según Elabora poemas considerando el ritmo, organizándolos en
sus necesidades expresivas estrofas con la intención de construir imágenes poéticas.
Se vincula con tradiciones Compara tópicos, géneros y estilos de textos literarios y otros
literarias a través del diálogo lenguajes artísticos de distinta procedencia cultural.
intercultural Participa periódicamente en actividades literarias
intercambiando sus interpretaciones.

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