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La orientación educativa estudia las diferentes facetas de los niños con altas
capacidades, la búsqueda de excelencia y la intervención en los procesos de
su aprendizaje y de su educación en general.
Debemos tener presente que los comentarios con respecto a las necesidades
especiales de éstos estudiantes están hechos de forma generalizada; no todos
los estudiantes que presentan comportamientos superdotados han de poseer
esas necesidades, ya sea total o parcialmente.
Sentir que son aceptados y que pertenecen a una clase, en vez de: “no
sé porque tú estás en nuestra clase si nunca quieres hacer l oque
hacemos los demás”.
Poder confiar en sus profesores, padres y compañeros y entender l oque
socialmente se espera de ellos y el efecto que su comportamiento tiene
en los demás: “La canción que has compuesto es preciosa, pero… no
puedes cantarla durante la lección de matemáticas”.
Compartir sus ideas, preocupaciones y dudas sin que sus compañeras
se burlen o sus profesores les inhiban: “ El profesor soy yo , no tú”. “Yo
te he dicho que no se puede probar que existen ajugeros negros en el
universo”.
Existencia en la clase de un atmosfera de respeto y comprensión para
todos es; un ambiente que ayude a los estudiantes a reconocer y
aceptar la existencia de diferencias individuales, tanto en los más cmo
en los menos capaces.
Asistir en trabajos en grupos con otros compañeros e intercambiar sus
conocimientos.
Tener profesores que mantengan buenas relaciones sociales con el
resto de los profesores, padres y estudiantes.
E niño inteligente puede gozar y sufrir con mayor intensidad y, por tanto,
tenemos ante nosotros a una persona con una gran posibilidad de riqueza
afectiva que requiere orientación.
En segundo lugar deberíamos partir de la información que hacen muchos
estudiosos del tema y afirmar que los afectos pueden ser educables y
modelables:
orientaciones Explicación Aplicación a niños con
atas capacidades
Los sentimientos no Aristóteles, Y en la El niño con altas
deben ser violentados filosofía de la época capacidades puede
sino que requieren griega – siglo IV antes gobernar eficientemente
encauzamiento positivo de J:C-, habla del sus sentimientos ya que
gobierno político sobre es inteligente y
los sentimientos. enseguida capta cómo
Negociar con ellos, llevarlo a cabo.
educarlos y ponerlos de Necesita que se l o
nuestra parte. expliquemos y
orientemos mediante
pautas.
El hombre no pued Cualquier actuación cuando un niño
actuar solo por la razón , requiere de l implicación inteligente entiende la
ya que es una unidad de todas las partes. unidad personal,
organica. Todo tiene una base encauza de manera
orgánica, intelectual, natural su deseo de
afectiva y espiritual en la saber, el servicio a los
persona humana. demás dede u
inteligencia y disfruta
con sus aportaciones.
De esta forma, sin forzar
su vida afectiva,
adquiere el desarrollo
afectivo que toda
persona necesita para
ser feliz.
1. Aceleración
2. agrupación de clases especiales.
3. adaptación curricular
4. ampliación extracurricular.
5. Otras estrategias.
1. Aceleración
o Ventajas:
o Desventajas:
Miedo a la reacción social de la separación del grupo de
edad.
Incremento de presión para crecer y madurar más
rápidamente, de ahí la conveniencia de una normalización
Sentido de estar aislado debido a métodos muy
individualizados.
Disincronías en el desarrollo físico, social y emocional.
En algunos casos, problemas de compatibilidad de
horarios.
Estas ventajas y desventajas tienen que tenerse en cuenta cuando uno valla a
realizar una aceleración.
Según Van Tessel – Baska; los criterios a seguir para una buena aceleración
serían:
Adaptación curricular
Los niños y jóvenes superdotados necesitan reunirse con otros iguales a ellos
entre otras razones por:
1. Desarrollo cognitivo.
a. Ampliación temática a través de la enseñanza de temas
específicos de interés de los niños y jóvenes.
b. Enseñar a pensar, mediante estrategias de resolución de
problemas y creatividad
c. Fomento al estudio independiente y motivación por investigar.
2. desarrollo emocional y social
a. Técnicas de grupos: resolución de conflictos, actuación por
consenso, toma de decisiones, etc.
b. Dilemas normales
c. Habilidades sociales.
Otras estrategias:
Tutorías
Escuela en casa