PROGRAMACION ANUAL – 2018

1. DATOS INFORMATIVOS

- Institución Educativa :

- Nivel : Primaria

- Dirección Regional de Educación : Cusco

- Unidad de Gestión Educativa Local : Chumbivilcas

- Distrito :

- Localidad :

- Grado / edad :

- Docente :

- Director :

2. DESCRIPCIÓN GENERAL

Se espera que los estudiantes de la Institución Educativa N° 56607 de

Choccoyo en los 3° y 4° grados comprendan textos orales y produzcan textos
orales sobre temas diferentes anticipando el tema hechos o propósito a partir
de una información explícita, organizando sus ideas sobre un tema , utilizando
conectores y algunos referentes, con un vocabulario variado y pertinente , con
entonación adecuada apoyándose con gestos y lenguaje corporal es capaz
de opinar sobre textos escuchados relacionando la información del mismo con
los saberes previos que tiene sobre el tema.

Comprender textos con varios elementos complejos en su estructura sobre

temas diversos con vocabulario variado. Extrae información e integra datos que
están en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a partir de
información explícita e implícita, interpreta texto integrando información
relevante y complementaria y opina sobre aspectos variados del texto y explica
la intención de los recursos textuales a partir de sus conocimientos previos.

Escribir diferentes tipos de textos de diversos temas reconociendo el

destinatario, propósito a partir de sus propias experiencias y de algunas fuentes
de información complementaria. Agrupa ordena y desarrolla lógicamente las
ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso
adecuado de algunos tipos de conectores empleando un vocabulario variado y
utilizando recursos ortográficos para separar expresiones ideas y párrafos con
la finalidad de dar claridad y sentido al mensaje de su texto.

En el área curricular de matemática se espera de los estudiantes de 3° y 4°

grados que interpreten datos y relaciones no explícitas en situaciones referidas
a una o varias acciones de comparar e igualar dos cantidades con números
naturales, decimales fraccionarios o porcentajes y los relaciona con modelos
aditivos y multiplicativos. Describe utilizando el lenguaje matemático su
comprensión sobre el significado de la equivalencia entre fraccione decimales,
porcentajes y noción de potencia, compara y estima masa de objetos en
unidades convencionales y la duración de eventos en minutos y segundos
.Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas
empleando estrategias heurísticas y procedimientos de cálculo y estimación.
Interpreta datos y relaciones no explícitas en situaciones de regularidad y
cambio entre dos magnitudes y los expresa en modelos referidos a patrones
geométricos patrones crecientes y decrecientes, ecuaciones , desigualdades
y proporcionalidad directa , describiendo utilizando lenguaje matemático a
cerca de su comprensión sobre patrones , ecuaciones y desigualdades y
relaciones de proporcionalidad directa. Elabora y emplea diversas
representaciones de una misma idea matemática con tablas gráficos y símbolos
relacionándolas entre sí. Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o
resolver problemas empleando estrategias heurísticas y procedimientos para
completar términos de una sucesión gráfica o numérica de acuerdo a su
posición, simplificar expresiones o ecuaciones empleando propiedades aditivas
y multiplicativas o establecer equivalencias entre unidades de una misma
magnitud con apoyo de recursos.

Lo propio con objetos y formas geométricas bi y tridimencionales, su rotación,

ampliación o reducción, expresando su comprensión utilizando el lenguaje
matemático sobre las propiedades de las formas bi y tridimensionales: ángulos,
superficies, volumen y capacidad, ampliaciones, reducciones, giros y la
posición de un objeto en el plano cartesiano.
Interpreta los datos, describe utilizando un lenguaje matemático, elabora y
emplea diversas representaciones, compara los procedimientos y establece
conjeturas en diversas situaciones la organización de datos organizarlos y
presentarlos en tablas de frecuencia y los expresa mediante variables
cualitativos y cuantitativos.
 3. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
EVIDENCIAS DE
TÍTULO DE DURACIÓ
UNIDADES INSUMOS SITUACIÓN SIGNIFCATVA APRENDIZAJE
LA UNIDAD N
(PRODUCTOS)
Actividades del calendario comunal: Que en la comunidad de en este Participemos
- Barbecho mes los comuneros se organizan organizadame COMUNICACIÓN
Saberes locales y otros: para preparar del terreno para nte
- Preparación del terreno iniciar el ciclo agrícola para que en la _Producción de texto
- Ver el tiempo la tierra se oxigene y que las preparación descriptivo
- Uso de las herramientas malas yerbas y mueran y haya del terreno _ Comprensión de
Potencialidades y problemas de la una buena producción, por lo para la textos descriptivos
comunidad: tanto, los niños y niñas se siembra
Del 13 al
- Terrenos agrícolas preguntan: ¿Para qué sirve el MATEMATICA
UNIDAD 1 31 de
- Erosión de los suelos barbecho? ¿Por qué es _Problemas aditivos
marzo marzo
- Pérdida de nutrientes y minerales importante el barbecho? ¿Cómo
en los suelos agrícolas se realiza el barbecho? PERSONAL SOCIAL
Demandas y expectativas de los -Álbum de
padres y madres de familia: herramientas
- Producción de textos _
- Tecnificación de la agricultura CIENCIA Y AMBIENTE
Necesidades e intereses de los niños y _Tipos del suelo
niñas: _ Erosión de los suelos
- Calendario cívico
Actividades del calendario comunal: Los niños de la Institución _Cuidemos
- Actividades agrícolas Educativa tienen limitaciones en nuestro P.S
Del 03 al
UNIDAD 2 Saberes locales y otros: el cuidado del medio ambiente; planeta - Patio limpio
28 de abril
abril -La tierra se enferma entonces surge la necesidad de asumiendo C.A
- Da poca producción ¿Que prácticas debemos responsabilida -Desechos clasificados
realizar para el cuidado y des del -Aulas con tachos
 Potencialidades y problemas de la conservación del medio cuidado _ Conoce causas del
comunidad: ambiente? nuestro medio calentamiento global
- Empobrecimiento de los terrenos de La presente unidad parte de las ambiente acondicionados
cultivo actividades escolares en las que C.I
Demandas y expectativas de los se busca formar buenos hábitos _Comprensión de
padres y madres de familia: en los estudiantes: clasificación textos informativos
- ¿Cómo cuidar nuestra madre tierra? de deshechos, buen uso de los
servicios higiénicos y agua; Por L.M
Necesidades e intereses de los niños y ello se promueve situaciones Resolución de
niñas: que tiene como propósito que problemas de PAEV.
- Tener patios limpios los niños dialoguen, expresen
- Calles limpias sus puntos de vista, asuman
Calendario cívico: responsabilidades, etc..
- Día mundial de la tierra
Actividades del calendario comunal: En la comunidad de Ihuina en el Participemos COMUNICACIÓN
- Papa allay mes de mayo se realiza en el escarbe _Producción de textos
Saberes locales y otros: generalmente el escarbe de de papa en narrativos
- Variedades de papas papa por lo que los niños nuestra _ Comprensión de
- Herramientas para el escarbe esperan con ansiedad esta comunidad textos narrativos
Potencialidades y problemas de la época ya que es la época donde MATEMATICA
comunidad: se come watia. _Resolución de
._Poca producción de papa. Por lo que los niños se plantean problemas
UNIDAD 3 Del 01 al
- Reemplazo con productos las siguientes preguntas: .relacionados con
mayo 31 de mayo
chatarras. ¿Por qué no se hace watiya en peso
Demandas y expectativas de los otras épocas? CIENCIA AMBIENTE
padres y madres de familia: ¿Qué tipo de papas producen _ Variedades de papa
- Producción de textos nuestros padres? _ Reconocimiento de
- Valores interculturales. ¿Qué cantidad de papa herramienta de escarbe
Necesidades e intereses de los niños y promedio cosecharán nuestros _
niñas: padres? PERSONAL SOCIAL
- Trabajo en campo.
 Calendario cívico: _Identificamos los
_ Día de la madre miembros de la familia
-Dramatizamos el rol de
la familia
Población del
continente americano

Actividades del calendario comunal: En la comunidad de Ihuina , se “participemos _Producción de textos

- Actividad priorizada del calendario aprovecha la época de helada en la instructivos sobre la
comunal “Ch’uñu ruray” para la elaboración del chuño, elaboración _elaboración del
Saberes locales y otros: con la finalidad de conservar la del chuño” chuño.
- Preparación del terreno papa en forma deshidratada. Producción de textos
- Ver el tiempo De esta forma los niños se instructivos (recetas)
Potencialidades y problemas de la plantean los siguientes retos: de platos en base a
comunidad: ¿De qué tipo de papas se chuño
- Preparación de tipos de chuño. elabora el chuño? _Comprende textos
- Poca producción de chuño. Que finalidad tiene elaborar sobre la conservación
- Reemplazo con productos chuño? de alimentos en otros
4 semanas
UNIDAD 4 chatarras. ¿En qué días se extiende papa? lugares
Junio
junio Demandas y expectativas de los ¿Qué señas debemos tener en _Resuelve problemas
padres y madres de familia: cuenta? matemáticos
- Producción de textos ¿Cómo se conservan alimentos multiplicativos, aditivos
- Valores interculturales. en otros lugares? tipo PAEV
Necesidades e intereses de los niños y ¿Qué otros alimentos se pueden _Estadistica, volumen,
niñas: conservar a través de la helada? masa.
- Trabajo en campo. _Conoce e identifica
Calendario cívico: pisos altitudinales
- Jura de la bandera. _Practica valores de
cooperación en la
elaboración del chuño.
 Actividades del calendario comunal:
Aniversario de la comunidad
Saberes locales y otros:
_ Desfiles
_concurso de danzas
Potencialidades y problemas de la
comunidad:
_ Comunidad debidamente organizada
UNIDAD 5 _ pérdida de valores
julio Demandas y expectativas de los
padres y madres de familia:
_ Que aprendan a recitar
Calendario cívico
_Aniversario de la Independencia del
Perú
Julio es uno de los meses más . Celebremos . _Periódico mural
importantes para los peruanos y con mucho _Elaboración de los
por ende para los estudiantes Patriotismo el símbolos patrios
de Ihuina puesto que Aniversario _Lectura de textos
recordamos la independencia de Patrio y de poéticos
nuestro país como también el nuestra _Concurso de poesías
aniversario de nuestra comunidad. alusivos a la fecha.
comunidad. Este acontecimiento _Resolución de
trascendental, debe ser Del 3 al 31 problemaaplicando las
reconocido y valorado por los de julio fracciones
niños, de tal manera, se matemáticos.
desarrollará el sentimiento de
identidad nacional y local y
patriotismo, los cuales, serán
enfatizados permanentemente
en el aula a través de lecturas,
poesías y canciones.
 En la comunidad de Ihuina las Participemos Comunicación:
Actividades del calendario comunal: familias jóvenes a un todavía no Activamente - Comprensión de
_wasi ruway cuentan con sus casas, por lo en la textos expositivos
Saberes locales y otros: cual fijando la temporada de construcción - Producción de
_haywarikuy sequía planifican la construcción de casa en descriptivos,
_conocimiento sobre el tiempo propicio de sus casas en el presente mes. nuestra narrativos y
para la elaboración de adobes. Por lo tanto los niños y las niñas comunidad. informativos
Potencialidades y problemas de la se preguntan: ¿Cómo - Desarrollo de la
comunidad: construyen casas nuestros oralidad
_ Existencia de recursos como : padres? ¿Cómo se construye Matemática:
piedras , tierra, agua,tec casas en otros contextos? -Resolución de
_ Existencia de los sabios de la ¿Para qué construyen las problemas de PAEV.
comunidad ( maestro albañil casas? CA PS.
_Construcciones inadecuadas y en Del 01 al -Utilización de recursos
UNIDAD 6
lugares inadecuados. 31 de de la comunidad
agosto
agosto - La ritualidades que
Demandas y expectativas de los realizan en Wasi ruray.
padres y madres de familia: -Los valores que
_Resolución de problemas a partir de practican en wasi ruray
la situación - Practica de la
_Producción de textos instructivos y solidaridad (Ayni y la
descriptivos minka)

Necesidades e intereses de los niños y

niñas:
_Construcción de casitas de juguetes
_Conocimiento de construcción de
casas en otros contextos
 Actividades del calendario comunal:
_Virgen de Natividad de K´ullupata
Saberes locales y otros:
_ Virgen de Natividad milagrosa
Potencialidades y problemas de la
comunidad:
_ Feria ganadera y artesanía
_Diferentes concursos
Demandas y expectativas de los
padres y madres de familia:
_Resolución de problemas
matemáticos
UNIDAD 7
Necesidades e intereses de los niños y
setiembre
niñas:
_Un día a Kúllupata
Calendario cívico:
_Día de la juventud y de primavera
Las niñas y los niños de la Participemos -Resuelve y formula
institución Educativa N°50084, en la feria de problemas:
cuentan con un bagaje de Kúllupata
conocimientos previos de su _Elaboración de álbum
entorno natural y sociocultural; con fotos de las
por ello desde la escuela es diferentes actividades
necesario promover la identidad que se realiza en
cultural a partir de KULLUPATA.
participaciones en fiestas _Producción y
culturales y religiosas que se comprensión de textos(
lleva en la comunidad. propagandas)
En este contexto, la presente Del 01 al
unidad plantea como retos las 29 de
siguientes interrogantes:¿ Cuál setiembre _Dibujo y pintura
es el origen de la fiesta de relacionados a la fiesta
K’ullupata y Que actividades de K’ullupata.
resaltantes se lleva acabo?
A partir de estas preguntas, los
niños y niñas podrán movilizar
sus aprendizajes haciendo uso
de su lenguaje oral y escrito
para investigar, reflexionar y
valorar las tradiciones
culturales.

Actividades del calendario comunal: En la comunidad de Ihuina en el Participamos - Comprensión de

04
Hatun tarpuy mes de octubre se realiza el en las textos
semanas
UNIDAD 8 Saberes locales y otros: hatun tarpuy que consiste en actividades de argumentativos
(Del 02 al
octubre Uso de herramientas, abonado, sembrar productos como papa, la siembra de A cerca de la
31 de
conservación de semillas, señas de lisas, añu, arvejas y habas; y productos siembra
octubre)
plantas, animales, astros todos están empeñados en la
 Potencialidades y problemas de la realización de esta actividad. Se agrícolas de la - Resolución de
comunidad: observa que en algunas familias zona. problemas de
Necesidad de la lluvia y riegos escasea algunas semillas o no cantidades, áreas,
(aspersión y se cuenta. ¡Qué procesos se estimaciones,
Demandas y expectativas de los sigue en la siembra de cada uno afiches
padres y madres de familia: de los productos? ¿Qué tiempo - Muestrario de
Necesidad de contar con alimentos de germinación tiene cada semillas
Necesidades e intereses de los niños y producto? ¿Cuáles son los roles - La germinación de
niñas: de cada integrante de una familia las plantas
Participar en le sembrío de los en la siembra? -
productos
Calendario cívico:
Combate de Angamos, Miguel Grau,
Día de la educación física
Actividades del calendario comunal: Muchos niños y niñas de la Convivimos Escriben mensajes
_ Tánta ruway Institución Educativa conocen mejor para comunicar y
Saberes locales y otros: poco de sus deberes en la asumiendo descriptivos.-
_ Kawsaqkunaq púnchawnin escuela y en la familia por ende nuestros
_once mihuy cometen irresponsabilidades en deberes -Elabora pancartas
Potencialidades y problemas de la sus tareas, como también tienen conociendo alusivas a los derechos
comunidad: conocimiento limitado a cerca de nuestros de los niños.
_ Desconocimiento de los derechos de sus deberes y muchas veces derechos Del 06 al -Exposición de trabajos
UNIDAD 9
los niños permiten transgredir sus 30 de a lo largo de la unidad.
noviembre
derechos .Entonces surge la noviembre _Resuelve y formula
Demandas y expectativas de los pregunta ¿ Cómo debemos problemas.
padres y madres de familia: hacer respetar nuestros _Comprenden textos
_ Que los niños aprendan sus derechos?. argumentativos
derechos Por ello es importante que -Comparten sus panes
Necesidades e intereses de los niños y conozcan y cumplan sus cada niño y niña
niñas: deberes en la escuela y familia -Visitan al cementerio.
_Hacer conocer nuestros derechos para que así puedan exigir sus
 Calendario cívico: derechos en la escuela, familia y
_Diá de la declaración de los derechos comunidad
de los niños
Actividades del calendario comunal: Los niños de la Institución Vivamos la Armando el nacimiento
_ Ñiñucha yupaychay Educativa demuestran acciones navidad como de Jesús
Saberes locales y otros: de agresividad, egoísmo y otras símbolo de _Reflexionando sobre
_ acciones antivalores , muchas paz, amor y citas bíblicas
Potencialidades y problemas de la veces bajo la influencia de sus unidad con _Comprendiendo
comunidad: padres ,entonces en esta unidad nuestros parábolas bíblicas.
_ Desconocimiento de los derechos dese buscará reflexionar que Jesús semejantes. _Concurso de
los niños vino al mundo trayendo mensaje villancicos.
de paz , amor y unidad con Del 01 al
UNIDAD 10
Demandas y expectativas de los nuestros semejantes y los niños 22 de
Diciembre
padres y madres de familia: de la Institución Educativa diciembre
_ Que los niños aprendan sus buscaremos practicar los
derechos valores que nos enseñó Jesús.
Necesidades e intereses de los niños y
niñas:
_Hacer conocer nuestros derechos
Calendario cívico:
_Diá de la declaración de los derechos
de los niños
4. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

AREAS COMPETEN CAPACIDADES ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCION DEL TIEMPO

CIA 1 2 3
TRIMESTRE TRIMESTRE TRIMESTRE

la
en

del terreno para la siembra

Participemos organizadamente

Participemos organizadamente
en la preparación
preparación ……..
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9
Explora y experimenta las posibilidades
expresivas de su cuerpo (gestos, posturas,
movimientos; voz, sonidos percutidos con
manos y pies) para expresar diferentes
estados de ánimo.
Inventa un cuento o historia y lo representa
mediante el uso de viñetas secuenciadas o
historieta.
Diseña y construye solo o en grupo, una
maqueta representando un espacio natural,
arqueológico o construido de su entorno o
su región.
ARTE Expresión Construye y representa un sketch imitando
artística con gestos, posturas, movimientos y voz a
un personaje significativo de su entorno,
región o país.
Diseña una coreografía para bailar en
grupo una danza tradicional de su región.
Crea e interpreta solo o en grupo un cuento
sonoro o canción.
Interpreta cantando y ejecutando con la
flauta, quena, o instrumento de percusión,
canciones y temas de región.
Apreciación Observa y describe las diferentes
artística características compositivas de los
espacios naturales y ambientes
construidos de su entorno (paisajes,
bosques, chacras, plazas, parques, sitios
arqueológicos, iglesias) explicando el
significado de sus diferentes elementos.
Reconoce y valora en su obra y la de sus
compañeros, las diferentes formas
creativas y recursos utilizados.
Disfruta y expresa sus emociones al
contemplar la composición, belleza y
utilidad de las diferentes construcciones de
su localidad.
Indaga sobre el origen, significado e
historia de las manifestaciones artístico-
culturales de su entorno y su región,
expresando sus opiniones.
Indaga mediante Problematiza situaciones
métodos Diseña estrategias para hacer indagación
científicos, Genera y registra datos e información
situaciones que
Analiza datos e información
pueden ser
investigadas por Evalúa y comunica
la ciencia
Explica el mundo Comprende y aplica conocimientos
físico basado en científicos y argumenta científicamente
conocimientos
científicos
CIENCIA Y Diseña y produce Plantea problemas que requieren de
AMBIENTE prototipos soluciones tecnológicas y selecciona
tecnológicos, para alternativas de solución
resolver Diseña alternativas de solución al
problemas de su problema
entorno Implementa y valida alternativas de
solución
Evalúa y comunica la eficiencia, la
confiabilidad y los posibles impactos de su
prototipo
Construye una Evalúa las implicancias del saber y del
posición científica quehacer científico y tecnológico
sobre la ciencia y Toma posición crítica frente a situaciones
tecnología en la socio científicas
sociedad
COMUNICA Comprende textos Escucha activamente diversos textos
CIÓN orales orales
Recupera y organiza información de
diversos textos orales
Infiere el significado de los textos orales
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos orales
Se expresa Adecua sus textos orales a la situación
oralmente comunicativa
Expresa con claridad sus ideas
Utiliza estratégicamente variados recursos
expresivos
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos orales
Interactúa colaborativamente manteniendo
el hilo temático
Comprende textos Se apropia del sistema de escritura (solo
escritos ciclos II y III)
Recupera información de diversos textos
escritos
Reorganiza información de diversos textos
escritos
Infiere el significado de los textos escritos
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos escritos
 Produce textos Se apropia del sistema de escritura (solo
escritos ciclos II y III)
Planifica la producción de diversos textos
escritos
Textualiza sus ideas según las
convenciones de la escritura
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos escritos
EDUCACIÓ Comprensión y Describe su cuerpo y lo utiliza en la
N FÍSICA desarrollo de la realización de actividades físicas más
corporeidad y la complejas y variadas.
salud Reconoce actividades que producen
aumento moderado y progresivo de su
frecuencia cardiaca y respiratoria.
Explora ejercicios de movilidad articular y
elasticidad muscular, e identifica las zonas
corporales que intervienen.
Reconoce y desarrolla de manera global
sus capacidades físicas en situaciones
lúdicas, tomando precauciones para evitar
accidentes.
Adopta actitudes posturales adecuadas en
diversas situaciones.
Describe los efectos de la relajación
corporal en situaciones de la vida diaria.
Reconoce la importancia de practicar
hábitos de higiene, alimentación e
hidratación luego de la actividad física.
Dominio corporal Identifica y utiliza adecuadamente sus
y expresión habilidades básicas en actividades lúdicas.
creativa Reconoce y practica distintos tipos de
desplazamientos, utilizando diferentes
direcciones y niveles.
Identifica y utiliza habilidades motrices que
son comunes a juegos diversos.
Identifica y practica giros corporales en
actividades gimnásticas sencillas.
Reconoce y practica las carreras de
velocidad, manteniendo el equilibrio y la
coordinación corporal.
 Adapta sus movimientos a diferentes
sonidos y experimenta con ritmos sencillos
de su comunidad.
Convivencia e Interactúa con otros utilizando sus
interacción socio habilidades motrices en juegos diversos.
motriz Practica juegos pre-deportivos respetando
a sus compañeros y las reglas
establecidas.
Utiliza estrategias de cooperación u
oposición según las situaciones del juego.
Coopera con sus compañeros en la
práctica de actividades recreativas en el
medio natural.
EDUCACIÓ Formación de la Reconoce en Jesús el mejor amigo que se
N conciencia moral hizo hombre para salvarlo, gracias a la fe
RELIGIOSA cristiana de María.
Reconoce los Sacramentos como fuente de
salvación viable y medio actual para vivir en
comunión con Cristo.
Reconoce en la vida de Jesús, ejemplos de
amor, especialmente en los más pobres o
enfermos.
Formula propósitos de ser mejor persona
cada día imitando las enseñanzas de
Jesús.

Testimonio de Respeta a las personas por ser imagen de

vida Dios.
Promueve actitudes de reconciliación y de
buen entendimiento entre sus compañeros.
Asume que es miembro de la Iglesia, que
ha recibido al Espíritu Santo en su
Bautismo que lo prepara para ser seguidor
o discípulo de Cristo.
Interioriza el significado del Sacramento de
la Eucaristía en la iniciación cristiana.
Participa en la oración y celebraciones de
su entorno para dar testimonio de su fe.
MATEMATI Actúa y piensa Matematiza situaciones
CA matemáticamente Comunica y representa ideas matemáticas
Elabora y usa estrategias
 en situaciones de Razona y argumenta generando ideas
cantidad matemáticas

Actúa y piensa Matematiza situaciones

matemáticamente Comunica y representa ideas matemáticas
en situaciones de Elabora y usa estrategias
regularidad, Razona y argumenta generando ideas
equivalencia y matemáticas
cambio
Actúa y piensa Matematiza situaciones
matemáticamente Comunica y representa ideas matemáticas
en situaciones de Elabora y usa estrategias
forma, Razona y argumenta generando ideas
movimiento y matemáticas
localización
Actúa y piensa Matematiza situaciones
matemáticamente Comunica y representa ideas matemáticas
en situaciones de Elabora y usa estrategias
gestión de datos e Razona y argumenta generando ideas
incertidumbre matemáticas
PERSONAL Afirma su Se valora a si mismo
SOCIAL identidad Autorregula sus emociones y
comportamientos
Se desenvuelve Se cuestiona éticamente ante situaciones
éticamente cotidianas
Sustenta sus principios éticos
Reflexiona sobre las relaciones entre sus
principios, decisiones y acciones
Convive Interactúa con cada persona reconociendo
respetándose a sí que todos son sujetos de derechos y tienen
mismo y a los deberes
demás Construye y asume normas y leyes
utilizando conocimientos y principios
democráticos
Se relaciona interculturalmente con otros
desde su identidad enriqueciéndose
mutuamente
Maneja conflictos de manera constructiva a
través de pautas, estrategias y canales
apropiados
 Cuida espacios públicos y el ambiente
desde la perspectiva del desarrollo
sostenible
Participa en Problematiza asuntos públicos a partir del
asuntos públicos análisis crítico
para promover el Aplica principios, conceptos e información
bien común vinculada a la institucionalidad y la
ciudadanía
Asume una posición sobre un asunto
público que le permita construir consensos
Propone iniciativas y usa mecanismos para
el bienestar de todos y la promoción de los
derechos humanos
Construye Interpreta críticamente fuentes diversas
interpretaciones Comprende el tiempo histórico y emplea
históricas categorías temporales
Elabora explicaciones históricas
reconociendo la relevancia de
determinados procesos
Actúa Explica las relaciones entre los elementos
responsablement naturales y sociales que intervienen en la
e en el ambiente construcción de los espacios geográficos
Evalúa problemáticas ambientales y
territoriales desde múltiples perspectivas
Evalúa situaciones de riesgo y propone
acciones para disminuir la vulnerabilidad
frente a los desastres
Maneja y elabora diversas fuentes de
información y herramientas digitales para
comprender el espacio geográfico
Actúa Comprende las relaciones entre los
responsablement elementos del sistema económico y
e respecto a los financiero
recursos Toma conciencia de que es parte de un
económicos sistema económico
Gestiona los recursos de manera
responsable
 PRODUCTO ANUAL:
.
Portafolio de textos producidos

 Álbum de textos poéticos y canciones.

 Álbum de fotografías de fechas trascendentales

 Tienda escolar
 Exposición de materiales educativos elaborados por los niños.
 Periódico mural


MATERIALES Y RECURSOS:
 Rutas de Aprendizaje.
 DCN 2015
 Mapas de progreso.
 Textos del Ministerio de Educación.
 Cuadernos de trabajo.
 Textos bibliográficos para el docente (sistema de construcción del número, sistema de lectura y escritura, dominio disciplinar).
 Texto de Emilia Ferreiro “Letras y Números”, “Sistema de escritura en el Desarrollo del niño”
 Textos y resultados de la UMC (Unidad de Medida de la Calidad Educativa): Matemática y Comunicación 1° y 2° grado (en caso
primaria)

1. EVALUACIÓN: Formativa y sumativa