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Información general
Código 10720003
Número de créditos 3
3 horas de trabajo semanal con acompañamiento directo del profesor;
Horas de trabajo 3-5 horas de trabajo semanal independiente del estudiante. Total de
horas por semana: 6-8
Prerrequisitos Teoría de las Relaciones Internacionales 1
Correquisitos Ninguno
Horario de atención Lunes y miércoles, 5 p.m. a 7 p.m., Oficina 212, Edificio Santa Fé
profesora
El objetivo central del curso es analizar las teorías y los debates más recientes de la disciplina
de las Relaciones Internacionales, incluyendo las reflexiones que se han desarrollado desde el
Sur global. Este ejercicio implica comprender no solo las principales preocupaciones políticas,
económicas y sociales asociadas al período posterior a la Guerra Fría sino el proceso de
autorreflexión crítica realizado al interior de la disciplina a raíz de ellas.
Las distintas sesiones de clase se organizan de tal modo que pueda presentarse una visión
panorámica de las diferentes críticas a los enfoques positivistas del mainstream, en especial el
neorrealismo que, para muchos autores, todavía ocupa una posición dominante dentro de la
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disciplina. Apoyándose en una suerte de espectro teórico, es posible sostener que dichas
críticas incluyen: las convencionales y no convencionales, que emanan similarmente del
positivismo y de las experiencias de lo internacional de los países del Norte; las periféricas, que
pese a compartir las premisas básicas del positivismo, se basan en las vivencias diferenciadas
del Sur global de la vida política internacional; y las radicales, que se distinguen por ser post-
positivistas. Las primeras fueron esbozadas en el marco del mismo paradigma realista y se
entienden como críticas convencionales porque, a pesar de que se alejan del neorrealismo al
reconocer, entre otros, la importancia de actores distintos al estado, así como motivaciones
variadas por parte de éste a la hora de actuar en el sistema internacional, comparten algunas
de sus presunciones fundamentales. Las segundas, representadas por el constructivismo, son
el producto de una lectura sociológica de las relaciones internacionales y se conciben como no
convencionales, puesto que, aunque no comparten del todo los axiomas neorrealistas,
pretenden tejer un puente entre éstos y el post-positivismo. Las terceras resultan de las
diferencias entre el lugar y los roles ocupados por los países del Norte en el sistema
internacional y los que caracterizan a los países del Sur global, las cuales dan lugar a
preocupaciones y problematizaciones distintas. Las cuartas, por su parte, se conciben como
críticas radicales en la medida en que se alejan completamente del neorrealismo y del
positivismo al preocuparse, entre otros aspectos, por los intereses subyacentes a la actividad
académica; el rol de los discursos en la construcción de la política exterior e internacional; la
inclusión de nuevos conceptos como el género; las relaciones entre el conocimiento y las
estructuras de poder y dominación; y la necesidad de deconstruir las categorías
convencionales del campo. Al identificar estas críticas, se tiene un pretexto para ahondar en
las nuevas agendas de investigación de las Relaciones Internacionales, cuyas perspectivas
pueden llegar a ser útiles para responder a los problemas centrales de la política global de
nuestra era.
Temas o contenidos
Preocupaciones disciplinares asociadas al fin de la guerra fría
Evolución disciplinaria y teórica en Relaciones Internacionales y el papel de la guerra fría
Las Relaciones Internacionales como disciplina estadounidense
Las críticas “periféricas” del Sur global
Dependencia
Autonomía periférica
Realismo periférico
Realismo subalterno
Las críticas “no convencionales” al racionalismo
El constructivismo convencional
La Escuela Inglesa
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El post-positivismo en Relaciones Internacionales y las críticas radicales
Críticas epistemológicas y ontológicas al positivismo
Posestructuralismo
Feminismo
Poscolonialismo
Giro decolonial
Conclusión
El problema del pluralismo y la diferencia en el campo de las Relaciones Internacionales
Actividades de aprendizaje
La aproximación utilizada a la teoría de las Relaciones Internacionales (RI) en este curso está
inspirada en el proceso de autorreflexión al que el campo ha sido sometido durante los últimos
20 años. Este proceso de interrogación “desde adentro” inició, de algún modo, con la
descripción hecha por Stanley Hoffmann en 1977 de las RI como una ciencia social
estadounidense. En este trascendental texto, Hoffmann mostró que la disciplina no era nada
“internacional” sino “parroquial” al limitarse a formas de pensamiento anglo-americanas. Los
cuestionamientos más recientes de las RI, basados en el post-positivismo, la sociología de la
ciencia y la historiografía, entre otros, han profundizado sobre esta crítica al evidenciar el
carácter hegemónico, céntrico y excluyente de sus principales problemas, discursos, y
aproximaciones teóricas, metodológicas y epistemológicas.
Las distintas aproximaciones teóricas serán presentadas por el profesor en sesiones magistrales
con el fin de aclarar los aspectos centrales de cada una. La explicación y discusión de cada
enfoque conceptual se intercalará con debates y análisis de caso cortos que permitirán ilustrar
las formas en las que distintos lentes teóricos conducen a comprensiones determinadas de
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problemas específicos.
Se espera una participación activa de l@s estudiantes en cada sesión con base en la lectura
hecha de los textos asignados. Para ésta cada estudiante debe llegar semanalmente con al
menos una pregunta específica que le suscitan las lecturas de la clase, las cuales serán
seleccionadas al azar para ser leídas y discutidas por el curso.
En la medida en que sea de interés para el curso se realizarán discusiones periódicas sobre la
coyuntura internacional que permitan ilustrar aspectos puntuales de los enfoques conceptuales
estudiados. Ello exige que los estudiantes hagan consultas frecuentes de noticias. Entre el
sinnúmero de diarios, semanarios y blog que pueden consultarse en línea se incluyen: El Tiempo
(http://www.eltiempo.com.co), El Espectador (http://www.elespectador.com), Semana
(http://www.semana.com), New York Times (www.nytimes.com), El País
(http://www.elpais.com), The Economist (www.economist.com), Al Jazeera
(http://www.aljazeera.com/), The Guardian (http://www.guardian.co.uk); e E-International
Relations (http://www.e-ir.info/). Adicionalmente, puede consultarse la serie “Theory Talks”, en
donde algunos de los protagonistas del campo reflexionan sobre los debates teóricos en RI:
http://www.theory-talks.org/.
Actividades de evaluación
Porce
RAE Actividad de evaluación ntaje
1., Exámenes (dos): se llevarán a cabo de forma escrita, en la forma de una corta 25%
2. elaboración sobre los contenidos de los textos discutidos en clase. cada
uno
1., Comentario crítico: Cada estudiante va a producir un breve texto (800-1200 25%
2. palabras). El texto (en formato académico, con bibliografía) tendrá la forma de
una discusión de un proceso contemporáneo de relevancia para las RRII,
observado desde el punto de vista de una teoría o de un concepto discutido en
la clase. Los contenidos deben ser discutidos con el profesor una semana antes
de la fecha de entrega. La entrega es de forma electrónica a la plataforma
Moodle.
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Cronograma
Sesiones marcadas en amarillo son sesiones con actividades de evaluación.
Robert W. Cox (1981), “Social Forces, States and World Orders: Beyond
International Relations Theory”, en Millennium 10(2), pp. 126-155.
5
Alexander Wendt (1992), “Anarchy is what States Make of it: The Social
Construction of Power Politics”, en International Organization 46(2), pp.
391-425.
Tim Dunne, “The English School”, en Tim Dunne, Milja Kurki y Steve Smith,
eds., International Relations Theories. Discipline and Diversity, Oxford:
Oxford University Press, pp. 132-152.
Septiembre 12 Examen 1
6
David Campbell (2013), “Poststructuralism”, en Tim Dunne, Milja Kurki y
Steve Smith, eds., International Relations Theories. Discipline and Diversity,
Oxford: Oxford University Press, pp. 223-246.
Noviembre 14 Taller
Noviembre 19 Taller
Ole Wæver (2013), “Still a Discipline After All These Debates?”, en Tim
Dunne, Milja Kurki y Steve Smith, eds., International Relations Theories.
Discipline and Diversity, Oxford: Oxford University Press, pp. 306-327.
7
Noviembre 26 Examen 2
2. La falta presencial sin excusa aprobada por Secretaría Académica a cualquier de las evaluaciones
programadas en el semestre resultará automáticamente en una calificación de cero (0).