UNIDAD EDUCATIVA EUGENIO ESPEJO

PLANIFICACION MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDACTICA (CLASES-SEMANAL)

NIVEL: BACHILLERATO AREA: CONTABILIDAD

NOMBRE DEL PROFESOR: CECILIA ALEXANDRA PALMA ROMERO PARALELO: "B" y "C"

CURSO: TERCERO No. DE PERÍODOS: (2) DOS SEMANALES

NÚMERO DE HORAS PEDAGÓGICAS: (2) DOS PARCIAL: PRIMERO QUIMESTRE: PRIMERO

ASIGNATURA: EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN
FECHA: DEL 07 AL 18 DE MAYO DEL 2018
BLOQUE: (1) UNO
DIAGNÓSTICO
DIAGNÓSTICO
UNIDAD DIDACTICA: (1) UNO
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Verificar las destrezas desarrolladas durante el año lectivo anterior 2017 - 2018.

CRITERIO DE EVALUACION: Demuestra la práctica de los aprendizajes desarrollados durante el año lectivo anterior.

DESARROLLO DE LA UNIDAD DE TRABAJO

TEMA: DESCRIPCIÓN DE LAS NECESIDADES

EVALUACION
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO RECURSOS
(QUE VAN A PRENDER) INDICADORES DE EVALUACION DE LA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
(COMO VAN APRENDER) UNIDAD
• Organizar y reafirmar conocimientos adquiridos ANTICIPACIÓN * Fotocopoiados * Determina, en una zona geográgica,
durante el año anterior. * Determinar • Lectura: Frases de emprendedores. *Cuaderno de apuntes * la necesidad de un determinado bien o
las necesidades que la zona geográfica posee y la • Interpretación, análisis y expresión de criterios por parte de los estudiantes. Frases de emprendedores * servicio para convertirla en su cliente
forma cómo el emprendimiento satisface dicha • Lluvia de ideas sobre necesidades básicas, los componentes del diseño de la Instrumentos de evaluación frecuente.
necesidad, como elemento fundamental para investigación de campo. * • Describe los
seleccionar una idea de negocio. * Describir CONSTRUCCIÓN aspectos que debe investigar el
y explicar los componentes del diseño de la • Conocer qué tipo de necesidades se presentan en el entorno. emprendedor para conocer cómo se
investigación de campo para obtener información • Diferenciar entre las necesidades de un área urbana de una rural. desenvuelve el entorno en el cual se va
certera sobre el tema que se desea investigar o • Comprender los aspectos fundamentales para detectar necesidades de un a generar el emprendimiento.
profundizar. mercado o comunidad. • Recordar los •
componentes del diseño de una investigación de campo: Productos sustitutos, Describe y explica qué son y cuáles son
Proveedores, competencia, Clientes, fuentes primarias, así como las fuentes las fuentes primarias de una
secundarias que se deben utilizar en una investigación. investigación de campo, así como, las
CONSOLIDACIÓN fuentes secundarias para obtener
• Participar activa y coherentemente con sus opiniones en la elaboración de los información en una investigación.
resúmenes y en la puesta en común de los trabajos realizados en clase.

ADAPTACIONES CURRICULARES: en este apartado se dben esarollar la adaptacions curricuars para todos los estudiantes con N.E.E asociadas o no a la discapacidad
ESPECIFICACION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA

ESPEIFICACION DE LA ADAPTACION APLICADA

EVALUACION
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION DE LA
(QUE VAN A PRENDER)
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES UNIDAD
(COMO VAN APRENDER)

BIBLIOGRAFIA/LIKOGRAFIA
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR.- Emprendimiento y gestión.- Segundo Curso Bachillerato.
•

ELABORADO: REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lic. Cecilia A. Palma Romero, MSc. NOMBRE: Lic. Ramiro Bustillos Cisneros NOMBRE: Lic. Francismo Carriel Morá
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 7 de mayo del 2018 Fecha: 7 de mayo del 2018 Fecha: 7 de mayo del 2018

UNIDAD EDUCATIVA EUGENIO ESPEJO

PLANIFICACION MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDACTICA (CLASES-SEMANAL)
NIVEL: BACHILLERATO AREA: CONTABILIDAD

NOMBRE DEL PROFESOR: CECILIA ALEXANDRA PALMA ROMERO PARALELO: "B" y "C"

CURSO: TERCERO No. DE PERÍODOS: (2) DOS SEMANALES

NÚMERO DE HORAS PEDAGÓGICAS: (2) DOS PARCIAL: PRIMERO QUIMESTRE: PRIMERO

ASIGNATURA: EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN
FECHA: DEL 21 DE MAYO AL 01 DE JUNIO DEL 2018
BLOQUE: (1) UNO
RETROALIMENTACIÓN
RETROALIMENTACIÓN
UNIDAD DIDACTICA: (1) UNO
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Verificar las destrezas desarrolladas durante el año lectivo anterior 2017 - 2018.
CRITERIO DE EVALUACION: Demuestra la práctica de los aprendizajes desarrollados durante el año lectivo anterior.

DESARROLLO DE LA UNIDAD DE TRABAJO

TEMA: DESCRIPCIÓN DE LAS NECESIDADES
EVALUACION
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION DE LA
(QUE VAN A PRENDER) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
(COMO VAN APRENDER) UNIDAD
• Organizar y reafirmar conocimientos adquiridos
durante el año anterior. * Elaborar el
Estado de Situación Inicial como uno de los
primeros Estados Financieros.
ADAPTACIONES CURRICULARES: en este apartado se dben esarollar la adaptacions curricuars para todos los estudiantes con N.E.E asociadas o no a la discapacidad
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
(QUE VAN A PRENDER)
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR.- Emprendimiento y gestión.- Segundo Curso Bachillerato.
ELABORADO:
DOCENTE: Lic. Cecilia A. Palma Romero, MSc.
ANTICIPACIÓN * Fotocopoiados * Determina, en una zona geográgica,
• Lectura: Frases de emprendedores. *Cuaderno de apuntes * la necesidad de un determinado bien o
• Interpretación, análisis y expresión de criterios por parte de los estudiantes. Frases de emprendedores * servicio para convertirla en su cliente
• Lluvia de ideas sobre los Estado s Financieros y el Estado de Situación Inicial. Instrumentos de evaluación frecuente.
CONSTRUCCIÓN * • Describe los
• Definir qué son los Estados Financieros y el Estado de Situación Inicial. aspectos que debe investigar el
• Recordar su estructura emprendedor para conocer cómo se
• Clasificar las cuentas en los grupos que intervienen. desenvuelve el entorno en el cual se va
• Elaborar un Estado de Situación con datos supuestos a generar el emprendimiento.
proporcionados por la docente. •
CONSOLIDACIÓN Describe y explica qué son y cuáles son
• Participar activa y coherentemente con sus opiniones en la elaboración de los las fuentes primarias de una
resúmenes y en la puesta en común de los trabajos realizados en clase. investigación de campo, así como, las
• Elabora ejercicios del Estado de fuentes secundarias para obtener
Situación, con base a supuestos proporcionados. información en una investigación.
ESPECIFICACION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
ESPEIFICACION DE LA ADAPTACION APLICADA
EVALUACION
RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION DE LA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
(COMO VAN APRENDER) UNIDAD
BIBLIOGRAFIA/LIKOGRAFIA
REVISADO APROBADO
NOMBRE: Lic. Ramiro Bustillos Cisneros NOMBRE: Lic. Francismo Carriel Morá
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 21 de mayo del 2018 Fecha: 21 de mayo del 2018 Fecha: 21 de mayo del 2018

UNIDAD EDUCATIVA EUGENIO ESPEJO

PLANIFICACION MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDACTICA (CLASES-SEMANAL)
NIVEL: BACHILLERATO AREA: CONTABILIDAD
NOMBRE DEL PROFESOR: CECILIA ALEXANDRA PALMA ROMERO PARALELO: "B" y "C"
CURSO: TERCERO No. DE PERÍODOS: (2) DOS SEMANALES
NÚMERO DE HORAS PEDAGÓGICAS: (2) DOS PARCIAL: PRIMERO QUIMESTRE: PRIMERO
ASIGNATURA: EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN FECHA: DEL 04 AL 08 DE JUNIO DEL 2018
BLOQUE: (1) UNO FORMULACIÓN DEL PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO
UNIDAD DIDACTICA: (1) UNO IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES A RESOLVER
OBJETIVO DE LA UNIDAD: OG.EG.5. Analizar las necesidades de la población, recolectar información basada en muestras e indagar sobre
CRITERIO DE EVALUACION: con el emprendimiento
CE.EG.5.4. utilizando
Detecta, por medio herramientas
de la investigaciónestadísticas.
de campo, la necesidad de productos o servicios en un merc
ciclo de vida duradero.
DESARROLLO DE LA UNIDAD DE TRABAJO
TEMA: DESCRIPCIÓN DE LAS NECESIDADES
EVALUACION
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION DE LA
(QUE VAN A PRENDER) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
(COMO VAN APRENDER) UNIDAD
EG.5.5.1. Determinar la necesidad que la zona
geográfica posee y la forma cómo el
emprendimiento satisface dicha necesidad, como
elemento fundamental para seleccionar una idea
de negocio.
ANTICIPACIÓN • Texto de Emprendimiento de 3º I.EG.5.4.1. Determina, en una zona
• Lectura: Frases de emprendedores. Bachillerato. geográgica, la necesidad de un
• Interpretación, análisis y expresión de criterios por parte de los estudiantes. • Resúmenes del estudiante determinado bien o servicio para
• Lluvia de ideas sobre las necesidades individuales. • Cuaderno de apuntes convertirla en su cliente frecuente
CONSTRUCCIÓN • Frases de emprendedores (S.4., S.1.)
• Conocer qué tipo de necesidades se presentan en el entorno. • Taller
• Clasificar a las necesidades individuales según la Teoría de Maslow.
• Diferenciar entre las necesidades de un área urbana de una rural.
• Comprender los aspectos fundamentales para detectar necesidades de un
mercado o comunidad.
CONSOLIDACIÓN
• Participar activa y coherentemente con sus opiniones en la elaboración de los
resúmenes y en la puesta en común de los trabajos realizados en clase.

ADAPTACIONES CURRICULARES: en este apartado se dben esarollar la adaptacions curricuars para todos los estudiantes con N.E.E asociadas o no a la discapacidad
ESPECIFICACION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA
Adaptación Curricular Individualizada no significativa: estudiantes L.A.P.C. de 3º B y T.G.E.A. de 3º C, con problemas Psicosociales.
ESPEIFICACION DE LA ADAPTACION APLICADA
EVALUACION
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO RECURSOS INDICADORES DE EVALUACION DE LA
(QUE VAN A PRENDER) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES
(COMO VAN APRENDER) UNIDAD
EG.5.5.1. Determinar la necesidad que la zona • Dar roles específicos para participar en los equipos de trabajo. • Texto de Emprendimiento de 3º I.EG.5.4.1. Determina, en una zona
geográfica posee y la forma cómo el • Explicar las veces que sea necesario para que comprenda la tarea. Bachillerato. geográgica, la necesidad de un
emprendimiento satisface dicha necesidad, como • Supervisar constantemente la ejecución de las actividades para que las • Resúmenes del estudiante determinado bien o servicio para
elemento fundamental para seleccionar una idea finalice. convertirla en su cliente frecuente
de negocio. • Establecer y cronometrar el tiempo para cada ejercicio específico. (S.4., S.1.)
• Dar únicamente una actividad a la vez.

BIBLIOGRAFIA/LIKOGRAFIA
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL ECUADOR.- Emprendimiento y gestión.- Tercer Curso Bachillerato.
• http://www.eoi.es/blogs/katherinecarolinaacosta/2012/05/24/la-piramide-de-maslow/

ELABORADO: REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lic. Cecilia A. Palma Romero, MSc. NOMBRE: Lic. Ramiro Bustillos Cisneros NOMBRE: Lic. Francismo Carriel Morá

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 4 de junio del 2018 Fecha: 4 de junio del 2018 Fecha: 4 de junio del 2018
 AÑO LECTIVO 2018-2019

SECCIÓN: MATUTINA

VALUACION

INSTRUMENTOS DE EVALUACION
 TÉCNICAS:
• Lectura comentada
• Conversatorio
• Taller de evaluación

INSTRUMENTOS:
• Participación coherente
• Carpeta de resúmenes
• Cuestionario

ad

VALUACION

INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Carriel Morán, MSc.

AÑO LECTIVO 2018-2019

SECCIÓN: MATUTINA

VALUACION

INSTRUMENTOS DE EVALUACION
 TÉCNICAS:
• Lectura comentada
• Conversatorio
• Taller de evaluación

INSTRUMENTOS:
• Participación coherente
• Carpeta de resúmenes
• Cuestionario

ad

VALUACION

INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Carriel Morán, MSc.

18

AÑO LECTIVO 2018-2019

SECCIÓN: MATUTINA

ndagar sobre datos relacionados

en un mercado, para asegurar un

VALUACION

INSTRUMENTOS DE EVALUACION
 TÉCNICAS:
• Lectura comentada
• Conversatorio
• Taller de evaluación

INSTRUMENTOS:
• Participación coherente
• Carpeta de resúmenes
• Cuestionario

ad

VALUACION

INSTRUMENTOS DE EVALUACION
TÉCNICAS:
• Lectura comentada
• Taller de evaluación

INSTRUMENTOS:
• Carpeta de resúmenes
• Cuestionario

Carriel Morán, MSc.

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