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EXPLOREMOS
http://es.slideshare.net/RossiGarciaRoman/errores-e
n-la-mediciones-y-fuentes-de-error-41628013 http://seminariosdeinvestigacion.com/carta/ http://www.zonaeconomica.com/metodo-monte-
carlo
Observa las siguientes imágenes y mediante la técnica de lluvia de ideas responde lo siguiente:
3) ¿A qué tipo de error de medición corresponde cada imagen? 3) ¿A qué tipo de error de medición es
susceptible cada instrumento según la imagen?
¿SABÍAS QUE?...
APRENDEMOS
En todo proceso de medición existen limitaciones dadas por los instrumentos usados, el método de
medición, el observador (u observadores) que realizan la medición. Asimismo, el mismo proceso de
medición introduce errores o incertezas. Por ejemplo, cuando usamos un termómetro para medir una
temperatura, parte del calor del objeto fluye al termómetro (o viceversa), de modo que el resultado de
la medición es un valor modificado del original debido a la inevitable interacción que debimos realizar.
Es claro que esta interacción podrá o no ser significativa: Si estamos midiendo la temperatura de un
metro cúbico de agua, la cantidad de calor transferida al termómetro puede no ser significativa, pero si
lo será si el volumen en cuestión es de una pequeña fracción del mililitro.
A continuación tenemos situaciones que representan fenómenos físicos susceptibles de ser medidos
mediante el uso de instrumentos, los cuales al utilizarlos generan resultados, por lo que se plantea el
siguiente problema: ¿De qué manera se halla el valor verdadero en las mediciones al utilizar los
instrumentos de medición?
2) Un estudiante va a medir el perímetro de su aula, tiene dos instrumentos de medición una wincha de
5 m (mide en pulgadas y cm) y una cinta métrica de 1m (mide en centímetros).
¿Con cuál de los dos instrumentos obtendrá una medida más exacta y por qué?
Fuente: http://www.ehowenespanol.com/medida-estandar-salon-clases-info_565647/
3) Un atleta corre 100 metros en 9,58 segundos, la medición se realiza con cronómetro que marca las
milésimas de segundos (se considera un instrumento de mayor precisión) y con un reloj que marca hasta
las décimas de segundo, podemos considerar una mayor exactitud con:
FICHA Nº 02 – QUINTO GRADO DE SECUNDARIA CTA
Fuente:http://elcomercio.pe/deporte-total/futbol-peruano/usain-bolt-avanza-facilidad-final-olimpica-100-metros-noticia-1451627
4) ¿Con cuántas cifras significativas se da la imprecisión y cómo condiciona esta la correcta expresión de
la medida?
Suponemos que estamos seguros de que todas las cifras con las que expresamos la imprecisión son
ciertas (no hay incertidumbre acerca de su valor y son todas significativas).
La imprecisión debe darse con una sola cifra significativa: se tomará la cifra más significativa de la
imprecisión.
Esta cifra se redondeará según la que le siga. Si es mayor de 5, se incrementa en una unidad y si es
menor de 5, se deja como está.
La imprecisión se dará con dos cifras significativas si la primera es un uno. En este caso la segunda cifra
sólo podrá ser un 0 ó un 5, redondeándose a estos valores según las que le sigan.
En el siguiente cuadro ¿qué grupo de valores, para la imprecisión, es correcto?
http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/fisicaInteractiva/medidas/medidas_directas.htm
a) A
b) B
c) AyB
d) No es B
ANALIZAMOS
INCERTIDUMBRE: Es debida a las limitaciones de los aparatos y de la manera como se hacen las medidas
en los aparatos científicos. Por ejemplo, durante la volumetría hay por lo general cuatro aparatos
(instrumentos) cada uno contribuye a la incertidumbre.
FICHA Nº 02 – QUINTO GRADO DE SECUNDARIA CTA
Cuando usamos una balanza al ±0,001 g al pesar 2,500 g la incertidumbre será igual a:
0,001
𝑥100 = 0,04%
2,500
De la misma manera, una pipeta mide 25,00 𝑐𝑚3 ± 0,04𝑐𝑚3 la incertidumbre de la pipeta es por lo
tanto:
0,04
𝑥100 = 0,16%
25,00
ERRORES SISTEMÁTICOS: surgen por un problema en el diseño del experimento que hace que los
resultados en los valores medidos se desvíen, del valor verdadero siempre en el mismo sentido; es decir,
que sean siempre mayores o siempre menores de dicho valor.
ERROR ABSOLUTO. Es el error en valor absoluto que se comete expresado en las mismas unidades que
la magnitud medida. Sin equivocarse.
ERROR RELATIVO. Es la relación que existe entre el error absoluto y la magnitud medida, es
adimensional, y suele expresarse en porcentaje.
ERROR ESTÁNDAR. Si no hemos valorado el error que cometemos al medir, tomamos como error
estándar:
Cuando se obtienen datos numéricos, sus valores no pueden determinarse de forma exacta, con
independencia de la escala y el instrumento que se utilice. Si la masa de un objeto se determina con una
balanza digital con una precisión de 0,1 g el valor verdadero estará en un intervalo cuyos límites son los
determinados restando o sumando la precisión al valor medido. Este intervalo es la incertidumbre de la
medición. Si se mide la masa del mismo objeto en una balanza con una precisión de 0,001 g, la
incertidumbre se reduce, pero nunca puede eliminarse completamente. Al anotar datos brutos, deben
indicarse las incertidumbres estimadas de todas las mediciones.
Existen diferentes convicciones para indicar las incertidumbres de los datos brutos.
FICHA Nº 02 – QUINTO GRADO DE SECUNDARIA CTA
La más sencilla es la del umbral de sensibilidad, que simplemente refleja la división menor de la
escala por ejemplo, ±0,01 g en una balanza de sobremesa. (instrumentos digitales).
El límite de error del instrumento, por lo general no es mayor que el del umbral de sensibilidad
y es frecuente una fracción de dicho valor. Por ejemplo, al realizar una medición con una
bureta suele tomarse como incertidumbre la mitad de la división menor. De este modo, un
valor de 34,1 𝑐𝑚3 medido con una bureta cuya división menor es 0,1 𝑐𝑚3 se indica como
(34,10 ± 0,05)𝑐𝑚3 . Es oportuno señalar que el valor del volumen determinado se indica ahora
como una cifra decimal adicional para que sea coherente con el número de decimales de la
incertidumbre. (instrumentos analógicos: probeta, pipeta, matraz Erlenmeyer, beaker, regla).
La incertidumbre estimada tiene en cuenta los conceptos de umbral de sensibilidad y límite de
error del instrumento, pero también, cuando es pertinente, valores de incertidumbre mayores
indicados por el fabricante del instrumento o consideraciones cualitativas como la influencia
del paralaje en la lectura de la escala de una bureta, el tiempo de reacción en la puesta en
marcha y parada del cronómetro, la fluctuación aleatoria de la lectura de un voltímetro, o
dificultades para determinar el momento exacto en que se ha completado un cambio de color
en un experimento de determinación de la velocidad de reacción o una valoración. Por lo tanto
deben procurar incorporar estas observaciones en términos cuantitativos en la incertidumbre
estimada.
http://vernier19.galeon.com/ http://es.dreamstime.com/imagenes-de-archivo-regla-roja-aislada-en-blanco-
image29840164
El grado de incertidumbre de la medición corresponde a la mitad del límite de lectura en el caso de los
instrumentos analógicos.
Ejemplo 1:
Sensibilidad = 1 cm
Incertidumbre = 0,5 cm
L = (3,3 ± 0,5)𝑐𝑚
0 1 2 3 4 Intervalo: 2,8𝑐𝑚 < 𝐿 < 3,8𝑐𝑚
cm
FICHA Nº 02 – QUINTO GRADO DE SECUNDARIA CTA
Esto significa que el valor de medida que se le atribuye a esta longitud es 3,3 cm y que la incertidumbre
de medición es 0,5 cm. Podrás notar en el instrumento que este valor se encuentra en el intervalo de 2,8
cm a 3,8 cm.
0,5𝑐𝑚
Incertidumbre fraccionaria: = 0,1515 = 0,2
3,3𝑐𝑚
0,5𝑐𝑚
Incertidumbre en porcentaje: 𝑥100 = 0,1515 = 20%
3,3𝑐𝑚
Incertidumbre fraccionaria:
Incertidumbre en porcentaje:
Error absoluto=
Error relativo=
PRACTICAMOS
Trabajando en equipo de 4 estudiantes realizaremos algunas mediciones con ayuda de un vernier, una
balanza y una cinta métrica, hallaremos la masa, diámetro y altura de un cilindro (lata de leche, de
conserva, etc.)
FICHA Nº 02 – QUINTO GRADO DE SECUNDARIA CTA
http://es.slideshare.net/lore7gibe/vernier-1
http://comercialmario.hol.es/es/balanzas-de-preci http://es.dreamstime.com/foto-de-archivo-regla-rodada-del-cent%C3%ADmetro-
image41216051sion/750-balanza-precision-laboratorio-gram-sv.html
1. Cada estudiante del grupo debe medir las magnitudes necesarias para determinar la densidad
del cuerpo a estudiar. En las mediciones de longitud emplee el calibrador vernier y la cinta
métrica para determinar las dimensiones del cilindro.
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2. Midan ahora la masa del cilindro utilizando una balanza convencional y una balanza digital y
determine ¿cuál medición es más precisa?
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3. Ahora en pareja calcula la densidad de 2 cilindros diferentes. Anote sus resultados en la tabla 1 y
la tabla 2.
TABLA 1
b. Un estudiante toma como pulgada las medidas de una regla graduada en centímetros:
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Error absoluto:
Error relativo:
Error absoluto:
Error relativo:
10. La masa de un objeto es 45,00 ± 0,01 kg se desea saber cuál será el valor del error relativo
expresado en %.
El error relativo: