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FICHA Nº 02 – QUINTO GRADO DE SECUNDARIA CTA

LA INEXACTITUD EN LAS MEDICIONES

EXPLOREMOS

http://es.slideshare.net/RossiGarciaRoman/errores-e
n-la-mediciones-y-fuentes-de-error-41628013 http://seminariosdeinvestigacion.com/carta/ http://www.zonaeconomica.com/metodo-monte-
carlo

Observa las siguientes imágenes y mediante la técnica de lluvia de ideas responde lo siguiente:

1) ¿Qué representan las imágenes?

2) ¿Cuál es su utilidad de los instrumentos de medición?

3) ¿A qué tipo de error de medición corresponde cada imagen? 3) ¿A qué tipo de error de medición es
susceptible cada instrumento según la imagen?

¿SABÍAS QUE?...

El resultado de una aproximación o estimación de una medida da


lugar a imperfecciones que representa el error o incertidumbre, para
ello se necesita verificar las mediciones estableciendo un pequeño
margen de error. Entonces con que limitaciones nos encontramos:

¿Habrá precisión y exactitud en los instrumentos usados?

¿Se toma en cuenta el objeto a medir? http://temporaexcel.blogspot.pe/2014/01/ControlDeErroresEnExcel.html

¿El observador u observadores realizan objetivamente la medición?


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APRENDEMOS

En todo proceso de medición existen limitaciones dadas por los instrumentos usados, el método de
medición, el observador (u observadores) que realizan la medición. Asimismo, el mismo proceso de
medición introduce errores o incertezas. Por ejemplo, cuando usamos un termómetro para medir una
temperatura, parte del calor del objeto fluye al termómetro (o viceversa), de modo que el resultado de
la medición es un valor modificado del original debido a la inevitable interacción que debimos realizar.
Es claro que esta interacción podrá o no ser significativa: Si estamos midiendo la temperatura de un
metro cúbico de agua, la cantidad de calor transferida al termómetro puede no ser significativa, pero si
lo será si el volumen en cuestión es de una pequeña fracción del mililitro.

A continuación tenemos situaciones que representan fenómenos físicos susceptibles de ser medidos
mediante el uso de instrumentos, los cuales al utilizarlos generan resultados, por lo que se plantea el
siguiente problema: ¿De qué manera se halla el valor verdadero en las mediciones al utilizar los
instrumentos de medición?

1) Se mide la longitud L de una barra y


se obtienen dos conjuntos de medidas
Grupo a: 146 cm, 146 cm, 146 cm
Grupo b: 140 cm, 152 cm, 146 cm
http://jogomez.webs.upv.es/material/errores.htm

De los dos grupos de medidas:

¿Cuál es la medición más adecuada y en con qué


conocimiento sustenta su respuesta?
a) El grupo b hay variación en la medición. Ya que
los datos obtenidos en el experimento son los resultados calculados a partir del error relativo.
b) El grupo a no hay variación en la medición. Ya que los datos obtenidos en el experimento son
los resultados cercanos al valor verdadero.
c) Ambos grupos
d) Solo el grupo a Fuente: https://sites.google.com/site/javierlopezciordia/deportes/gimnasia-artistica

2) Un estudiante va a medir el perímetro de su aula, tiene dos instrumentos de medición una wincha de
5 m (mide en pulgadas y cm) y una cinta métrica de 1m (mide en centímetros).

¿Con cuál de los dos instrumentos obtendrá una medida más exacta y por qué?

a) Con la wincha. Porque se efectuaría una menor


cantidad de mediciones.
b) Con la cinta métrica. Porque se efectuaría una
mayor cantidad de mediciones.
c) Con guincha y cinta métrica. Porque ambas se
complementan y permiten medir con la misma
eficacia.

Fuente: http://www.ehowenespanol.com/medida-estandar-salon-clases-info_565647/

3) Un atleta corre 100 metros en 9,58 segundos, la medición se realiza con cronómetro que marca las
milésimas de segundos (se considera un instrumento de mayor precisión) y con un reloj que marca hasta
las décimas de segundo, podemos considerar una mayor exactitud con:
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a) El reloj. Porque el registro de las décimas de


segundo se acercan más valor verdadero.
b) El cronómetro. Porque el registro de las milésimas
de segundo se acercan más al valor verdadero.
c) El reloj y cronómetro. Porque ambos se acercan al
valor verdadero.

Fuente:http://elcomercio.pe/deporte-total/futbol-peruano/usain-bolt-avanza-facilidad-final-olimpica-100-metros-noticia-1451627

4) ¿Con cuántas cifras significativas se da la imprecisión y cómo condiciona esta la correcta expresión de
la medida?

Suponemos que estamos seguros de que todas las cifras con las que expresamos la imprecisión son
ciertas (no hay incertidumbre acerca de su valor y son todas significativas).
La imprecisión debe darse con una sola cifra significativa: se tomará la cifra más significativa de la
imprecisión.
Esta cifra se redondeará según la que le siga. Si es mayor de 5, se incrementa en una unidad y si es
menor de 5, se deja como está.
La imprecisión se dará con dos cifras significativas si la primera es un uno. En este caso la segunda cifra
sólo podrá ser un 0 ó un 5, redondeándose a estos valores según las que le sigan.
En el siguiente cuadro ¿qué grupo de valores, para la imprecisión, es correcto?

A 0,00423 0,89 2,6 0,123 0,138


B 0,004 0,9 3,0 0,10 0,15

http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/fisicaInteractiva/medidas/medidas_directas.htm

a) A
b) B
c) AyB
d) No es B

ANALIZAMOS

ERROR E INCERTIDUMBRE EN EL TRABAJO EXPERIMENTAL

Una parte importante de la medición es la estimación de error o análisis de


errores.

ERROR: Es la diferencia entre el resultado obtenido y el resultado que


generalmente consideramos “correcto” que aparece en los libros de datos o
textos. Si el resultado “correcto” está disponible éste debe ser registrado y se
debe calcular el porcentaje de error y en la conclusión se debe hacer
comentario al respecto. Si no se tiene el resultado “correcto” no se puede
hacer ningún comentario sobre el error. http://crecejoven.com/espiritualidad--tulku-lama-lobsang

INCERTIDUMBRE: Es debida a las limitaciones de los aparatos y de la manera como se hacen las medidas
en los aparatos científicos. Por ejemplo, durante la volumetría hay por lo general cuatro aparatos
(instrumentos) cada uno contribuye a la incertidumbre.
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Cuando usamos una balanza al ±0,001 g al pesar 2,500 g la incertidumbre será igual a:

0,001
𝑥100 = 0,04%
2,500

De la misma manera, una pipeta mide 25,00 𝑐𝑚3 ± 0,04𝑐𝑚3 la incertidumbre de la pipeta es por lo
tanto:

0,04
𝑥100 = 0,16%
25,00

ERRORES ALEATORIOS Y SISTEMÁTICOS:

ERRORES SISTEMÁTICOS: surgen por un problema en el diseño del experimento que hace que los
resultados en los valores medidos se desvíen, del valor verdadero siempre en el mismo sentido; es decir,
que sean siempre mayores o siempre menores de dicho valor.

Ejemplos de causas de errores sistemáticos son la calibración errónea de un instrumento de medición o


un aislamiento deficiente en los experimentos de calorimetría.

ERRORES ALEATORIOS: surgen por la impresión de las


mediciones y pueden producir tanto mayores como
menores que el valor verdadero. Los errores aleatorios
pueden reducirse utilizando equipos de medición más
precisos, o bien puede reducirse su efecto realizando
mediciones repetidas, de forma que los errores se
anulen entre sí. http://civilgeeks.com/2011/10/25/iii-los-5-errores-son/

ERROR ABSOLUTO. Es el error en valor absoluto que se comete expresado en las mismas unidades que
la magnitud medida. Sin equivocarse.

ERROR RELATIVO. Es la relación que existe entre el error absoluto y la magnitud medida, es
adimensional, y suele expresarse en porcentaje.

ERROR ESTÁNDAR. Si no hemos valorado el error que cometemos al medir, tomamos como error
estándar:

Cinco veces la apreciación del instrumento.


El 5% de la magnitud medida.
El error estándar es la mayor de estas medidas.

INCERTIDUMBRE EN LOS DATOS BRUTOS:

Cuando se obtienen datos numéricos, sus valores no pueden determinarse de forma exacta, con
independencia de la escala y el instrumento que se utilice. Si la masa de un objeto se determina con una
balanza digital con una precisión de 0,1 g el valor verdadero estará en un intervalo cuyos límites son los
determinados restando o sumando la precisión al valor medido. Este intervalo es la incertidumbre de la
medición. Si se mide la masa del mismo objeto en una balanza con una precisión de 0,001 g, la
incertidumbre se reduce, pero nunca puede eliminarse completamente. Al anotar datos brutos, deben
indicarse las incertidumbres estimadas de todas las mediciones.

Existen diferentes convicciones para indicar las incertidumbres de los datos brutos.
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 La más sencilla es la del umbral de sensibilidad, que simplemente refleja la división menor de la
escala por ejemplo, ±0,01 g en una balanza de sobremesa. (instrumentos digitales).
 El límite de error del instrumento, por lo general no es mayor que el del umbral de sensibilidad
y es frecuente una fracción de dicho valor. Por ejemplo, al realizar una medición con una
bureta suele tomarse como incertidumbre la mitad de la división menor. De este modo, un
valor de 34,1 𝑐𝑚3 medido con una bureta cuya división menor es 0,1 𝑐𝑚3 se indica como
(34,10 ± 0,05)𝑐𝑚3 . Es oportuno señalar que el valor del volumen determinado se indica ahora
como una cifra decimal adicional para que sea coherente con el número de decimales de la
incertidumbre. (instrumentos analógicos: probeta, pipeta, matraz Erlenmeyer, beaker, regla).
 La incertidumbre estimada tiene en cuenta los conceptos de umbral de sensibilidad y límite de
error del instrumento, pero también, cuando es pertinente, valores de incertidumbre mayores
indicados por el fabricante del instrumento o consideraciones cualitativas como la influencia
del paralaje en la lectura de la escala de una bureta, el tiempo de reacción en la puesta en
marcha y parada del cronómetro, la fluctuación aleatoria de la lectura de un voltímetro, o
dificultades para determinar el momento exacto en que se ha completado un cambio de color
en un experimento de determinación de la velocidad de reacción o una valoración. Por lo tanto
deben procurar incorporar estas observaciones en términos cuantitativos en la incertidumbre
estimada.

http://vernier19.galeon.com/ http://es.dreamstime.com/imagenes-de-archivo-regla-roja-aislada-en-blanco-
image29840164

INCERTIDUMBRES EXPRESADAS EN LAS MEDICIONES

Cuando empleamos un instrumento de medición tenemos un límite de lectura (sensibilidad) que


corresponde a la menor graduación de la escala del instrumento.

El grado de incertidumbre de la medición corresponde a la mitad del límite de lectura en el caso de los
instrumentos analógicos.

En el caso de instrumentos digitales se considera que corresponde al menor digito de su escala.


Supongamos que para medir la longitud de una barra utilizas dos reglas diferentes, la primera con su
menor división (sensibilidad) en centímetros y la segunda en milímetros. En el esquema se observa el
proceso de medición con cada regla y las medidas obtenidas.

Ejemplo 1:
Sensibilidad = 1 cm
Incertidumbre = 0,5 cm
L = (3,3 ± 0,5)𝑐𝑚
0 1 2 3 4 Intervalo: 2,8𝑐𝑚 < 𝐿 < 3,8𝑐𝑚
cm
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Esto significa que el valor de medida que se le atribuye a esta longitud es 3,3 cm y que la incertidumbre
de medición es 0,5 cm. Podrás notar en el instrumento que este valor se encuentra en el intervalo de 2,8
cm a 3,8 cm.

Incertidumbre absoluta: 0,5 cm

0,5𝑐𝑚
Incertidumbre fraccionaria: = 0,1515 = 0,2
3,3𝑐𝑚

0,5𝑐𝑚
Incertidumbre en porcentaje: 𝑥100 = 0,1515 = 20%
3,3𝑐𝑚

1. Determinar la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones.


a) El margen de incertidumbre de una medición es un intervalo entre cuyos extremos se
encuentra la cantidad medida. ( )
b) El error absoluto es el producto del valor medido y cualquiera de los extremos del margen
de incertidumbre. ( )
a) Para determinar el error relativo primero debes hallar el error absoluto. ( )
c) El error sistemático depende del observador y el error aleatorio depende del instrumento
utilizado. ( )
A) VVFF B) F V FF C) V F V F D) FF VV
2. El tiempo empleado por un nadador en recorrer 100 m ha sido cronometrado por 5 personas
arrojando un promedio de 58,5 s. Si se considera una sensibilidad (error instrumental) de 0,1 s
determinar la incertidumbre fraccionaria y porcentual.

Incertidumbre fraccionaria:

Incertidumbre en porcentaje:

3. Un estudiante quiere determinar el volumen de gas desprendido, para ello realiza la


experiencia cuatro veces. Los resultados obtenidos son: 100,0 cm3 ; 98,0 cm3 ; 101,0 cm3 ; 97,0
cm3 Determinar el error absoluto y relativo de la medida 101,0 cm3:

Error absoluto=

Error relativo=

4. Indicar lo incorrecto respecto a reducir el error aleatorio.


A. Calibrando los instrumentos.
B. Utilizando instrumentos más precisos.
C. Compensando el error al final de una lectura de medición.
D. Teniendo presente que no se pueden cometer errores de paralaje.
E. La medida puede ser tomada por varias personas.

PRACTICAMOS

Trabajando en equipo de 4 estudiantes realizaremos algunas mediciones con ayuda de un vernier, una
balanza y una cinta métrica, hallaremos la masa, diámetro y altura de un cilindro (lata de leche, de
conserva, etc.)
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http://es.slideshare.net/lore7gibe/vernier-1

http://comercialmario.hol.es/es/balanzas-de-preci http://es.dreamstime.com/foto-de-archivo-regla-rodada-del-cent%C3%ADmetro-
image41216051sion/750-balanza-precision-laboratorio-gram-sv.html

1. Cada estudiante del grupo debe medir las magnitudes necesarias para determinar la densidad
del cuerpo a estudiar. En las mediciones de longitud emplee el calibrador vernier y la cinta
métrica para determinar las dimensiones del cilindro.

¿Cuál de las mediciones es más precisa?, ¿por qué?

___________________________________________________________________________

2. Midan ahora la masa del cilindro utilizando una balanza convencional y una balanza digital y
determine ¿cuál medición es más precisa?
___________________________________________________________________________

3. Ahora en pareja calcula la densidad de 2 cilindros diferentes. Anote sus resultados en la tabla 1 y
la tabla 2.
TABLA 1

Nombre M (kg) Diámetro (m) Altura (m)

Error absoluto (E)


Error porcentual (%E)

Datos obtenidos de la medición directa.

Ahora vamos a completar la siguiente tabla:


TABLA 2

DATO CILINDRO 1 CILINDRO 2


Volumen del cilindro (m3)
Densidad del cilindro
(Kg/m3)

Datos obtenidos de la medición indirecta.

Tomado de: https://books.google.com.pe/books?id=uirGVLNFky8C&pg=PA2&dq=metodos+de+medicion+en+el+laboratorio&hl=es-


419&sa=X&redir_esc=y#v=onepage&q=metodos%20de%20medicion%20en%20el%20laboratorio&f=false

4. Indique cómo calificaría a los errores siguientes:

a. Un reloj que adelanta 1 min/semana:___________________________________________


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b. Un estudiante toma como pulgada las medidas de una regla graduada en centímetros:

______________________________________________________________________________

5. ¿Cuáles son las fuentes de error de mayor incidencia al medir? :

A. El espesor de una soga blanda de algodón con un calibre o vernier.


B. El ancho de tu mesa con una regla metálica graduada en mm.
C. Cuando las personas en público se pesan vestidas.
D. El diámetro de una bolilla de rodamiento de acero de unos 2cm de diámetro con un calibrador
o vernier.

6. Dada la longitud 3,2 ± 0,01 determinar:


A. Error relativo:
B. Error porcentual:
7. Si un cuerpo tiene de masa 5kg ± 0,02 kg y otro de 0,09 kg ± 0,0021 kg, determinar en cuál de los
casos se produce mayor error. Rpta: _________________

8. Calcula el error absoluto y el error relativo expresado en %, de la siguiente aproximación:


El valor de √5 con la aproximación de 2,24.

Error absoluto:

Error relativo:

9. Determina el error absoluto y el error relativo expresado en %, de la siguiente aproximación:


El valor de √7 con la aproximación de 2,65, el valor de √7.

Error absoluto:

Error relativo:

10. La masa de un objeto es 45,00 ± 0,01 kg se desea saber cuál será el valor del error relativo
expresado en %.

El error relativo: