INSTITUCIÓN EDUCACIONAL ALBERTO WIDMER

COMPLEJO EDUCACIONAL ALBERTO WIDMER

AREA BASICA

Asignatura Academia de Matemática Docente Ximena Moreno

Nombre de Figuras del espacio
la unidad 1
Eje Geometría Tiempo Fecha: 2018 Curso: 3° básico
temático: estimado:
Objetivos de Aprendizaje de la Unidad
OA15
-Demostrar que comprenden la relación que existe entre figuras 3D y figuras 2D:
*construyendo una figura 3D a partir de una red (plantilla)
* desplegando la figura 3D.

OA16
- Describir cubos, paralelepípedos, esferas, conos, cilindros y pirámides de acuerdo a la forma de sus caras y el número de aristas y
vértices.

OA21
- Demostrar que comprenden el perímetro de una figura regular e irregular:
* midiendo y registrando el perímetro de figuras del entorno en el contexto de la resolución de problemas
* determinando el perímetro de un cuadrado y un rectángulo.

Actitudes que se promueven en la Unidad

Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas
Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades
Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
Tecnologías de Información y Comunicación (TICs)

Utilizar TICs que resuelvan las necesidades de información, comunicación, expresión y creación dentro del entorno educativo y social
inmediato.
Habilidades de la unidad:
Describir, demostrar, construir

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AREA BASICA
EVALUACIONES
-Revisión de tablas y cuadros comparativos trabajados en clases.
-Construcción de cuerpos geométricos
- Evaluación oral y escrita
___________________________________________________
Observaciones del docente
___________________________________________________
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Indicadores de evaluación
OA15:
› Describen las figuras 2D que forman las redes (plantillas) de
figuras 3D como cubos, paralelepípedos, cilindros y conos,
desarmándolas.
› Describen figuras 3D como cubos, paralelepípedos, cilindros
y conos de acuerdo con sus caras, aristas y vértices.
› Relacionan redes de figuras 3D con las figuras 2D
correspondientes.
› Reconocen figuras 3D de acuerdo con vistas de dos dimensiones.
› Arman una figura 3D, por ejemplo, un cubo y/o un paralelepípedo,
a partir de una red trazada.
OA16:
› Identifican y denominan figuras 2D como parte de figuras 3D
concretos del entorno.
› Clasifican figuras 2D.
› Elaboran una figura dada en un geoplano, con las partes de un
tangram y/o recortes.
› Elaboran figuras 2D en forma pictórica, utilizando una matriz de
puntos.
› Elaboran un cuadrado, plegando una hoja de papel.
› Dibujan figuras, usando papel cuadriculado o de puntos.
OA21:
› Miden el perímetro de figuras planas.
› Hallan el perímetro de rectángulos y cuadrados a partir de las
propiedades de sus lados.
› Calculan el perímetro de rectángulos y cuadrados o lados de
estos.
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Asignatura Academia de Matemática Docente Ximena Moreno

Nombre de Unidades de tiempo
la unidad 2
Eje Geometría Tiempo Fecha: 2018 Curso: 3° básico
temático: estimado:
Objetivos de Aprendizaje de la Unidad

OA19:
Leer e interpretar líneas de tiempo y calendarios.

OA20:
Leer y registrar el tiempo en horas, medias horas, cuartos de horas y minutos en relojes análogos y digitales

Actitudes que se promueven en la Unidad

Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico
Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa
Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.

Tecnologías de Información y Comunicación (TICs)

Utilizar TICs que resuelvan las necesidades de información, comunicación, expresión y creación dentro del entorno educativo y social
inmediato.
Habilidades de la unidad:
Describir, demostrar, construir

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AREA BASICA

EVALUACIONES Indicadores de evaluación

- Creación de calendarios y relojes OA19:
› Secuencian eventos en el tiempo.
- Evaluación escrita › Leen e interpretan horarios diversos y cronogramas.
› Crean un calendario que incluye días de la semana, fechas
importantes y fechas personales.
› Demuestran el paso del tiempo de acuerdo a actividades
personales significativos

OA20:
› Describen la posición de los punteros para medias horas, cuartos
de hora, horas y minutos en relojes análogos.
› Leen el tiempo con intervalos de medias horas, cuartos de hora,
horas y minutos utilizando relojes análogos y digitales.
› Miden el tiempo transcurrido.
› Utilizan medidas de tiempo para indicar eventos.

Observaciones del docente

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Asignatura Academia de Matemática Docente Ximena Moreno

Nombre de Transformaciones isométricas y ángulos
la unidad 3
Eje Geometría Tiempo Fecha: 2018 Curso: 3° básico
temático: estimado:
Objetivos de Aprendizaje de la Unidad

OA17:
Reconocer en el entorno figuras 2D que están trasladadas, reflejadas y rotadas.

OA18:
Demostrar que comprenden el concepto de ángulo:
› identificando ejemplos de ángulos en el entorno
› estimando la medida de ángulos, usando como referente ángulos de 45º y de 90º

Actitudes que se promueven en la Unidad

Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico
Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa
Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.

Tecnologías de Información y Comunicación (TICs)

Utilizar TICs que resuelvan las necesidades de información, comunicación, expresión y creación dentro del entorno educativo y social
inmediato.
Habilidades de la unidad:
Describir, demostrar, construir

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AREA BASICA

EVALUACIONES Indicadores de evaluación

- Trabajos grupales OA17:
› Reconocen figuras 2D reflejadas, trasladadas y rotadas en figuras
- Interrogaciones orales 2D del entorno, letras de imprenta, señales de tránsito, etc.
› Forman figuras reflejadas y trasladadas en el geoplano, en papel
- Evaluación escrita cuadriculado o usando instrumentos geométricos.
› Forman figuras 2D básicas rotadas, siendo uno de sus vértices el
centro de rotación y utilizando plantilla.
› Dibujan figuras 2D reflejadas, trasladadas y rotadas, usando
instrumentos geométricos como la regla y la escuadra.

OA18:
› Elaboran un ángulo recto, plegando una hoja de papel según
instrucción.
› Confeccionan un ángulo recto y de 45º.
› Identifican ángulos en figuras 2D del entorno.
› Identifican ángulos en figuras 3D del entorno.
› Reconocen ángulos en figuras 2D del entorno, mayores y menores
de 90º, y ángulos en figuras 2D del entorno, mayores y menores de
45º.
› Estiman ángulos de 45º y de 90º y comprueban, midiéndolos

Observaciones del docente

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Asignatura Academia de Matemática Docente Ximena Moreno

Nombre de Peso y localización de objetos
la unidad 4
Eje Geometría Tiempo Fecha: 2015 Curso: 3° básico
temático: estimado:
Objetivos de Aprendizaje de la Unidad
OA22:
Demostrar que comprenden la medición del peso (g y kg):
› comparando y ordenando dos o más objetos a partir de su peso de manera informal
› usando modelos para explicar la relación que existe entre gramos y kilogramos
› estimando el peso de objetos de uso cotidiano, usando referentes
› midiendo y registrando el peso de objetos en números y en fracciones de uso común, en el contexto de la resolución de problemas

OA14:
Describir la localización de un objeto en un mapa simple o cuadrícula.
Actitudes que se promueven en la Unidad
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico
Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa
Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.

Tecnologías de Información y Comunicación (TICs)

Utilizar TICs que resuelvan las necesidades de información, comunicación, expresión y creación dentro del entorno educativo y social
inmediato.
Habilidades de la unidad:
Describir, demostrar, construir

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AREA BASICA

EVALUACIONES Indicadores de evaluación

- Trabajos grupales OA22:
› Eligen objetos de su entorno para utilizarlos para determinar el
- Interrogaciones orales peso de objetos de uso cotidiano.
› Comparan objetos de uso cotidiano, utilizando una balanza.
- Evaluación escrita › Estiman el peso de frutas, útiles, mascotas, animales, usando
un referente, y fundamentan su elección.
___________________________________________________ › Explican cómo funciona una balanza.
Observaciones del docente › Relacionan objetos del entorno y animales de acuerdo con su
____________________________________________________ peso y fundamentan la solución.
› Calculan el peso de objetos a partir de datos conocidos del
peso de unidades de un objeto (g o kg), utilizando un patrón.
› Relacionan medidas de poco y de mucho peso con respecto a
objetos y animales de poco y de mucho peso.

OA14:
› Describen un mapa sencillo; por ejemplo, un mapa de fantasía
del entorno.
› Otorgan letras o números a las columnas y filas en una
cuadrícula de, por ejemplo, 6 x 5.
› Señalan lugares en una cuadrícula a partir de las columnas y
filas, utilizando letras o números.
› Encuentran lugares en un “mapa del tesoro”.
› Describen la búsqueda de un tesoro o un viaje imaginario,
indicando referencias expresadas con letras y números; por
ejemplo: A4, C2, etc…
› Adivinan figuras elaboradas por otra persona en una cuadrícula,
a partir de referencias expresadas, como B3.

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