Código: DOC11-FO-01

Proceso: Formulación del Currículo Versión: 2

y Plan de Estudios Fecha: 01/12/2017
Hoja: Página 1 de 6
Guía de Cátedra

1. Identificación del Curso/ Módulo

Código Horas Clase 4
Línea de Horas
Nombre del Curso/ Módulo: materia: Créditos Horas
conocimiento totales 12
Expresión EXPR :4 Independien 8
Expresión
15003 tes
Facultad/ Departamento DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS SOCIOHUMANÍSTICOS
Programa que Administra el curso o módulo
Técnico Profesional Especialización
Niveles de Formación Tecnológico Profesional Maestría
Profesional X Doctorado
Modalidad Presencial X Dual Virtual
Fecha de actualización de la guía: 201860
2. Restricciones de:
Conocimiento Orden
Prerrequisito
Correquisitos
3. Justificación
La aparición de nuevos lenguajes, así como el exceso de información representan nuevos desafíos para la
enseñanza de lectura y la escritura. Se hace necesario, entonces, estimular en el estudiante, la lectura crítica
y la elaboración de escritos claros, coherentes y que cumplan con su intención comunicativa. Así mismo, es
importante que comprenda que la escucha es un proceso de comunicación y que sea capaz de producir
discursos argumentados y persuasivos. Por tanto, Expresión es el espacio que propicia la transición entre las
formas de escuchar, hablar, leer y escribir en la educación media y las exigencias académicas de la
universidad.
4. Competencias de formación
Competencia Resultado de aprendizaje esperado
 Reconoce los niveles de lectura: literal, inferencial y crítico
intertextual.
Competencia cognitiva  Aplica estrategias de comprensión lectora.
 Sigue un proceso de escritura para la elaboración de
oraciones, párrafos, resúmenes y reseñas.
 Conoce el procedimiento para hacer una presentación oral.
 Reconoce al otro como interlocutor válido.
Competencia ciudadana  Valora la producción artística e intelectual reconociendo los
derechos de autor.
 Pone en juego la capacidad creativa en el momento de
comunicarse.
 
Reconoce que escuchar es importante en un proceso
Competencia comunicativa comunicativo.
 Organiza el discurso oral de manera estructurada.
 Lee críticamente diversos tipos de textos.
 Se comunica de manera persuasiva.
5. Contenido de la actividad académica*
Tiempo Evaluación del
Unidad Temáticas
Semanas aprendizaje
 Atiende las reglas
de juego,
reglamento
estudiantil UNAB y
 Inducción generalidades de
Unidad 1. Diagnóstico e
Inducción  Prueba diagnóstica: escritura de un 1 la asignatura.
resumen a partir de un ensayo breve.  Escribe un
resumen del texto
Doctor de Héctor
Abad Faciolince.

Lectura ensayos, como:

 Reflexiona, a partir
 Misión de la Universidad de Ortega y
Gasset. de la lectura de un
 Es imposible llamarse culto sin un fondo ensayo, sobre la
Unidad 2. Lecturas de cultura de Doris Lessing. importancia de la
1 lectura y la
Preliminares  Sobre la lectura de Estanislao Zuleta.
 ¿Para que la literatura? de Pablo escritura en la
Montoya. formación
 ¿En qué consiste el acto de estudiar? universitaria.
Paulo Freire.
 Identifica la
 Estrategias para la lectura literal. 1 información literal
de un texto.

 Hace inferencias
 Estrategias para la lectura inferencial. argumentadas en
Unidad 3. Niveles de 1 los textos
lectura asignados.

 Establece
 Estrategias para la lectura crítico- relaciones entre
intertextual. 1 unos textos y
otros.

 Estructura y criterios para elaborar un Comprende la teoría

1
Unidad 4. La escritura resumen. del resumen.
como seducción: El Expone en grupo, las
Resumen  Reglas básicas de la escritura. 2 reglas básicas del libro
Manual de escritura de
Andrés Hoyos.
 Escribe un resumen
 Escritura de resúmenes. 1 aplicando la teoría
vista.
Identifica en columnas
 La forma y la técnica de la escritura 1
de opinión la forma y
 Aproximación al estilo.
estilo de los autores.
Corrige el resumen de
acuerdo con las
 Reescritura de resúmenes. 1 observaciones
brindadas por los
pares.
Corrige en resúmenes
 Errores más comunes del idioma de los compañeros,
1
español. los errores más
comunes del idioma
español.
Puesta en escena del
Unidad 5. Discurso Oral monólogo, cuento,
 Monólogos, lectura oral o cuentería. 2
poema o discurso oral
escogido.
 Teoría y lectura de reseñas. 1
Lectura de reseñas,
películas, escritura.
Unidad 6. La Reseña
Escribe una reseña
 Taller 2: Escritura de una reseña. 1 aplicando la teoría
vista.
Recursos:
 Libros de diferentes temas.
 Vídeos: Cortometrajes, documentales, argumentales.
 Presentaciones en Power Point y en Prezi.
 Recursos de Internet.
 Plataforma TEMA.
 Bibliografía UNAB.
 Bibliografía docente.

6. Estrategias Pedagógicas
Semana 1: elaboración de texto corto.
Semana 2: lectura y análisis e interpretación del ensayo elegido.
Semana 3: ejercicios de comprensión lectora: nivel literal.
Semana 4: ejercicios de comprensión lectora: nivel inferencial.
Semana 5: ejercicios de comprensión lectora: nivel crítico-intertextual.
Semana 6: estudio de la teoría del resumen. Elaboración de un resumen.
Semanas 7 y 8: revisión y aplicación de las reglas básicas de escritura.
Semana 9: escritura de resúmenes.
Semana 10: ejercicios de estilo.
Semana 11 - 12: corrección y autoevaluación de resúmenes.
Semana 13-14: lectura, sinopsis y juego de roles.
Semana 15: lectura y análisis de reseñas.
Semana 16: escritura de reseñas.
Otras:
-Mirarlo de otra manera.
-Considerar muchas alternativas.
-Acepte el reto.
-Utilizar la fantasía.
-Poner las ideas en contexto.
7. Evaluación y Registro de resultados
Evaluar

En cada clase se hace control de lectura y se resuelven preguntas. También, se asignan ejercicios de lectura
y escritura individuales y grupales. A partir de exposiciones, monólogos u otras estrategias, se revisa el
discurso oral de los estudiantes y la capacidad de escucha.

Por fuera de clase, se realizan tutorías a los estudiantes para aclarar dudas, reforzar los trabajos de clase,
revisar borradores y orientar las exposiciones.

Al finalizar cada corte académico, se emite una valoración cualitativa y cuantitativa de las competencias
cognitivas, ciudadanas y comunicativas logradas por el estudiante.

Calificar

El docente asigna una calificación de 0,0 a 5,0 a cada estudiante por el cumplimiento de las actividades,
asignaciones y trabajos dispuestos en cada corte académico (Heteroevaluación).

A partir de criterios de evaluación, los estudiantes, después de la presentación de exposiciones, textos y

actividades realizadas en clase, asignan una calificación de 0,0 a 5,0 a cada compañero. (Coevaluación).

Al concluir cada corte académico, los estudiantes autoevalúan su rendimiento académico asignándose una
calificación promedio de 0,0 a 5,0, según los criterios dados por el profesor (Autoevaluación).

Registro

El sistema de notas de la UNAB, Cosmos, establece dos cortes académicos: cada uno tiene un valor del 50%.
Al finalizar el corte académico, el docente registra una nota en el sistema.

8. Referencias Bibliográficas
Notación
Bibliografía UNAB
topográfica
- Bradbury, R. (1982). Farenheit 451. Barcelona: Plaza y Janés. 813.52 / B811

- Cassany, D. (1999). Construir la escritura. Bogotá: Editorial Norma. 808.02/c343co

- _______________. (1999). La Cocina de la Escritura. Bogotá: Editorial Norma.

- _______________. (1999). Describir el Escribir. Bogotá: Editorial Norma.
808.02/c343.c.
- Hoyos, A. (2015). Manual de escritura. Bogotá: Libros Malpensante.

- Díaz, Á. (1999). Aproximación al Texto Escrito. Medellín: Editorial Universidad 808.02/c343.

de Antioquia.
808.02/D542.
- García, G. (1955). La hojarasca. Madrid: Editorial Alfaguara.
 - Ong, W. (1982). Oralidad y Escritura. Barcelona: Editorial Anagrama
-
- Serafini, M. (1996). Cómo se escribe. Barcelona: Editorial Anagrama.
1987. 410/058.
- Soto, F. (1962). La rebelión de las ratas. Bogotá: Editorial Plaza y Janés.
808.02/S481.
Bibliografía Complementaria

- Abad, H. (2002). Palabras sueltas. Bogotá: Ed. Planeta.

- Ardila, C. (2007). Prácticas textuales. Módulo de talleres. Medellín: Fondo Editorial Universidad EAFIT.
- Ávila, F. (2007). ¿Cómo Escribir con Buena Ortografía? Bogotá: Universidad Sergio Arboleda.
- Bonet, P. (2013). Lo que no tiene nombre. Bogotá: Paperback.
- Cortázar, J. (2006). Historia de Cronopios y Famas. Buenos Aires: Minotauro.
- Giordano, P. (2013). La soledad de los números primos. Barcelona: Rodesa.
- González, L. (2007). ¿Cómo Construir Oraciones y Párrafos? Bogotá: Universidad Sergio Arboleda.
- González. B. (2005) ¿Cómo Elaborar una Ficha de Lectura? Bogotá: Universidad Sergio Arboleda.
- Montero, R. (2013). La ridícula idea de no volver a verte. Madrid: Seix Barral.
- Ospina, E. (2004). La lectura en voz alta. Medellín: Universidad de Antioquia.
- Samper, D. (2015). Breve historia de este puto mundo. Bogotá: Planeta.
- Saramago, J. (2012). Caín. Madrid: Alfaguara.
- Suskind, P. (1986). El Contrabajo. Barcelona: Ed. Seix Barral.
- Vecchio, D. (2006). Microbios. Buenos Aires: Beatriz Viterbo Editora.

Apoyo Audiovisual

- Aronson, L. (productor) y Allen, W. (director). (2011). Medianoche en París. [cinta cinematográfica]

Estados Unidos. Gravier Productions.
- Bender, L. (productor) y Guggenheim, D. (director). (2006). Una verdad incómoda. [cinta
cinematográfica] Estados Unidos. Lawrence Bender Productions.
- Cecchi, M. (productor) y Radford, M. (director). (1995). El cartero [cinta cinematográfica]. Italia-Francia:
Medusa films.
- Chaplin, C. (productor) y Chaplin, C. (director). (2001). El gran dictador. [cinta cinematográfica] Estados
Unidos. Charles Chaplin Film Corporation.
- De Luca, M. (productor) y Fincher, D. (director). (2010). La red social. [cinta cinematográfica] Estados
Unidos. Michael De Luca Productions.
- Deschamps, J. (productor) y Jeunet, J. (director). (2001). Amélie. [cinta cinematográfica] Francia.
Miramax.
 - Gatien, J (productora) y Bridgeman, D. & Catto, J. (directores). (2002). One giant leap. [cinta
cinematográfica] Palm Pictures.
- Lewis, A. (productor) y Truffaut, F. (director). (1966). Farenheit 451. [cinta cinematográfica] Reino
Unido. Anglo Enterprises.
- Owen, A. (productor) y Jeffs, C. (director). (2003). Sylvia. [cinta cinematográfica]. Reino Unido. BBC
Films.
- Zaentz, S. (productor) y Forman, M. (director). (1984). Amadeus. [cinta cinematográfica] Estados
Unidos. The Saúl Zaentz Company.

9. Observaciones

Por tratarse de un Taller, esta asignatura no es habilitable.