FORO 6

ANA LAURA ALVAREZ PIÑA publicado 3 de junio de 2018 17:22

Muy buen día tengan todos

Continuamos con el sexto foro!!!!
La siguiente participación consiste en dar solución a lo siguiente:

Hoy por hoy las competencias en la educación son el eje desde donde parte cualquier propuesta
educativa. Bajo esta perspectiva:

1. ¿Cómo evalúas las estrategias (de las instituciones educativas) para la promoción de las
competencias en el desarrollo del proceso de aprendizaje y las competencias generales, en
el docente?

2. ¿Cuál sería tu propuesta para esta formación continua en competencias docentes?

1. La participación debe ser autentica y personal (NO USAR CITAS TEXTUALES DE LIBROS O
PÁGINAS DE INTERNET), lo importante es compartir nuestros conocimientos.
2. Descripción del tema que contenga como máximo 450 palabras para la mejor comprensión del
tema.
3. Se debe de retroalimentar por lo menos a un compañero.
4. Las participaciones deben de hacerse como fecha máxima los días viernes.
Los elementos a considerar para la evaluación son:
a) Ortografía 10%
b) Análisis en los comentarios 50%
c) Retroalimentación a un compañero 30%
d) Atención a las recomendaciones 10%
Iniciamos…………. Éxito!!!!
Hola a todos:

Realizo mi primera participación contestando los temas solicitados en esta sesión.

¿Cómo evalúas las estrategias (de las instituciones educativas) para la promoción de las
competencias en el desarrollo del proceso de aprendizaje y las competencias generales, en el
docente?

El tema de la formación docente se contextualiza en función del nivel educativo en el que se

encuentra un docente. Para el nivel básico existe un amplio catálogo ofrecido por la misma SEP de
cursos de tipo disciplinar para desarrollar competencias docentes. Cuándo se transita hacia los
niveles medio superior, superior y posgrado, no se tiene un catálogo explícito de cursos de
formación docente por parte de la SEP (se hizo una investigación al respecto en sesione anteriores)
y son organizaciones no gubernamentales como la ANUIES quienes ofertan este tipo de cursos de
desarrollo docente.

Hago referencia respecto de quiénes organizan los cursos (gobierno o particulares) por que en
México si existe interés de parte de los empleadores educativos para que sus docentes puedan
desarrollar las competencias estudiadas en esta sesión. Sin embargo, parece que la estrategia no
falla en la oferta de dichos cursos si no en la demanda que estos tienen. Hay cierta apatía de parte
de los profesores en recibir instrucción para modernizar su práctica docente. La motivación o
incentivos en los profesores parece no ser la suficiente como para que exista un interés en
capacitarse para la docencia.

No me aventuro a decir si la estrategia de las instituciones educativas está bien o mal; pero hay una
discrepancia en las exigencias de perfiles docentes entre los sistemas educativos del nivel básico y
los niveles subsecuentes. En los niveles básicos regularmente los profesores tienen una formación
docente exprofeso; pero en el nivel superior, por ejemplo, no existe la exigencia de tener una
formación docente para poder impartir cátedra. Esto hace que al menos en el nivel superior aunque
existan cursos de actualización (dado que no es una exigencia asistir a los cursos para poder impartir
clases) estos no sean vistos como algo importante para la práctica docente.

¿Cuál sería tu propuesta para esta formación continua en competencias docentes?

Desde mi perspectiva, no importa el nivel educativo en el cual se tenga que impartir clases (haciendo
hincapié en los niveles medio superior, superior y posgrado), se debería tener una formación
docente previa en al menos competencias básicas docentes para posteriormente poder estar frente
a grupo. Esto sería el primer paso para concientizar a los docentes que la educación no es cuestión
solo de transmitir conocimientos, sino que también implica toda una gama de competencias que se
deben adquirir para que el proceso enseñanza-aprendizaje sea efectivo y de calidad.

Sin intentar ser tajante, más bien firme en la convicción de la capacitación docente, se debería
retrasar el que un profesor de clases si no acredita que ha adquirido las competencias para el
proceso de enseñanza-aprendizaje y las competencias generales.

Nuevamente les envío un saludo virtual y quedo en espera de sus comentarios.

SELENE HERNANDEZ JUSEPE

18 de junio a 21:29

FORO 6 primera participacion

Hoy por hoy las competencias en la educación son el eje desde donde parte cualquier propuesta
educativa. Bajo esta perspectiva:

 ¿Cómo evalúas las estrategias (de las instituciones educativas) para la promoción de las
competencias en el desarrollo del proceso de aprendizaje y las competencias generales, en
el docente?

Bueno pues en teoría suenan bien, con estas pruebas de PISA, y otras más, nacionales e
internacionales, y además con el INEE, que evalúa a los docentes, sumando los acuerdos que se
implementaron a partir de la reforma educativa, al marco curricular común (MCC), para abordar la
actualización y competencias docentes, así como el nuevo plan nacional para la educación,
“educación obligatoria para todos”, sin embargo en México aun esta muy lejano poder hablar de
educación de calidad como resultado de todo lo anterior, pues esto ultimo se lograra cuando exista
una concordancia con la situación general del país, y lo que se pretende obtener.

 ¿Cuál sería tu propuesta para esta formación continua en competencias docentes?

Creo que lo primero es contar con todo los elementos básicos, disposición, viabilidad, material,
recursos, y presupuesto, además de la revisión que se da a los materiales para presentar a los
docentes y el personal debidamente capacitado para actualizar los cursos.
Hola compañera Selene Hernández Jusepe:

Haré mi comentario respecto a tu participación haciendo hincapié de que lo hago de manera

respetuosa.

Considero que desviaste un poco el tema, dado que lo que se pide es opinar respecto a la estrategia
en el tema de formación en competencias docentes para los profesores (en general) y terminaste
hablando de calidad educativa. Yo sé que la reforma educativa ha sido un conflicto bastante grande
entre el gobierno y gremio docente. Por lo que yo investigué, para el nivel básico si hay elementos
para decir que hay cursos de formación docente.

Sin embargo, creo que el problema de la estrategia de la reforma educativa a la que haces
referencia, tratando de entrar en tu contexto, es que la estrategia se ha considerado un tanto
punitiva. En lo que si coincido contigo es que quizás el contexto gremial-social no era el idóneo para
poder implementar dicha estrategia de reforma educativa. Habría que subsanar carencias evidentes
en las escuelas, en las condiciones laborales, etc., antes de pensar en poner una carga más a los
docentes. No serviría tener a docentes con un nivel de competencias altísimas si las condiciones
para poder ejercerlas no son las adecuadas.

Nuevamente te envío un saludo y quedo atento a tus comentarios