SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 12

Título: “Dialogando sobre ¿Cómo me siento? Frente a la situación de los huaicos y lluvias”
I. Datos generales:

DOCENTE: Karin Anderson Mendoza FECHA: 07/04/17

GRADO Y SECCIÓN: 4 y 5 años TEMA: Figuras geométricas, partes gruesas del
cuerpo
ÁREA: Personal social PROPOSITO DE LA SESIÓN: Que los estudiantes
Matemáticas conozcan y diferencien las figuras geométricas a la
vez sepan reconocer las partes gruesas del cuerpo.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

Interactúa estratégicamente Expresa sus intereses y dan
con distintos interlocutores cuenta de sus experiencias con
Se comunica oralmente en su
sus compañeros mediante el
lengua materna
desarrollo de su collage.

Desarrolla ideas entorno al

tema de los huaicos e
inundaciones

Comunica su comprensión Relaciona las partes gruesas

Establece relaciones espaciales
sobre las formas y relaciones del cuerpo con las formas
geométricas geométricas.

III. Secuencia didáctica

MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE ENTRADA: Los niños ingresan al aula, saludan a la profesora, colocan sus
mochilas y loncheras en el lugar que corresponde. Luego marcan su asistencia.
ACTIVIDADES DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
PLANIFICACION: Los niños y niñas eligen el sector que deseen: construcción, juegos tranquilos,
arte, biblioteca, dramatización; se les indica las normas para jugar en armonía.
ORGANIZACIÓN: Deciden a qué y con quien jugar.
EJECUCION: Juegan libremente como lo han pensado.
ACTIVIDADES
ORDEN: Al compás de una melodía los niños y niñas irán guardando todos los materiales en su
PERMANENTES
lugar.
SOCIALIZACION: Cada grupo cuenta a que jugaron, como jugaron y quienes jugaron.
REPRESENTACION: Representan lo que han jugado.
ACTIVIDADES PERMANENTES: Cantamos y oramos, marcamos el calendario y el tiempo,
controlamos la asistencia, elegimos a los responsables del día, recordamos nuestros acuerdos y
cómo serán evaluados.
ACUERDOS: Proponemos los acuerdos de convivencia necesarios para esta clase.

DESARRROLLO DE LA UNIDAD
 - Motivación: La maestra a presenta a los niños, un papelote en base a figuras
geométricas con la siguiente canción:
MI CUERPO HUMANO
Si yo dibujo un cuerpo humano, entre los brazos
será la cabeza lo primero que hago pongo el pecho,
para moverla sin detenerla, que si pongo duro
dibujo el cuello que bien la sujeta. muy fuerte me quedo
después del cuello pinto los hombros después
y luego el estómago que sí come mucho,
MOTIVA muevo desde arriba abajo se pone gordito
luego los brazos, codos, muñecas y la cintura me gusta mucho,
manos, dedos, uñas y no he acabado cuando bailo yo la muevo mucho
pinto las piernas,
también los muslos,
después las rodillas
Pies y dedos juntos.

Propósito y/o aprendizajes esperados: Que los estudiantes logren identificar las partes gruesas
de su cuerpo.
Acuerdo: Proponemos los acuerdos de convivencia necesarios para esta clase

PROBLEMATIZACIÓN: La maestra sienta alrededor de la imagen a los estudiantes y les pregunta

¿que forma tiene la cabeza de un circulo u ovalo? Es les muestra imágenes de ambas figuras
geométricas y la comparan con la del dibujo. Ahora hacen lo mismo con el cuadrado y el
rectángulo y les pregunta ¿Qué forma tiene el tronco cuadrado o rectángulo? De igual manera la
comparan con las imágenes mostradas.
Les mostramos imágenes de rombo y triangulo y les consultamos cuales son las diferencias de
EXPLORA
estas figuras las decoramos y las ubicamos según su agrado en la imagen del cuerpo.
ANALIZAMOS LA INFORMACION Y/O SITUACIÓN: Se les hace entrega a los estudiantes una ficha
de trabajo donde punzaran, pintaran y recortan las diferentes figuras geométricas.
TOMA DE DESICIONES: Se les pregunta a los estudiantes ¿Qué figuras geométricas utilizamos
para realizar el dibujo del cuerpo del niño? ¿Su cabeza es ovala o circular? ¿El cuadrado y el
rectángulo son iguales o diferentes? ¿Por qué?

Metacognición ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo hemos aprendido?, ¿Para qué sirve lo que
REFLEXIONA
hemos aprendido?

Actividad de
Aseo, Refrigerio Acciones de rutina
y Recreo

DESARRROLLO DEL TALLER

PSICOMOTRICIDAD

MOTIVA - Pedimos a los niños que salgan al patio y se desplacen libremente, realizando algunos
movimientos: hacia delante, hacia atrás, brazos arriba, abajo, etc.
EXPLORA - Pedimos a los niños que se junten en parejas, juntan sus dos pies izquierdo y los amarramos.
- 5 parejas se ubican en una línea de partida y avanzan, gana la pareja que llegue primero a la
meta.
- Resaltamos la importancia de cada parte de nuestro cuerpo.
 - Les pedimos que se inflen y desinflen como globos.
- Verbalizan lo que hicimos durante la actividad.
- Invitamos a que cada uno dibuje lo que ha jugado.

REFLEXIONA Metacognición ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo hemos aprendido?, ¿Para qué sirve lo que
hemos aprendido?

HABILIDADES FONOLOGICAS

Se utiliza esta hora para complementar la salida a la zona afectada por los huaycos del día martes
que se suspendió por percances internos.

ACTÚA Extensión; aquí los niños llevan tarea para la vida mas no planas
Indicamos que traigan para mañana los productos para la clase de minicheff.