Programa de Cualificación Profesional Inicial I.E.S.

San Vicente

I.E.S. SAN VICENTE

CUALIFICACIÓN PROFESIONAL:
OPERACIONES DE GRABACIÓN Y TRATAMIENTO DE
DATOS Y DOCUMENTOS.

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO:

GRABACIÓN DE DATOS

Módulo formativo MF0973_1

CURSO: 2013/2014

2ºPCPI-B

PROFESORA: SALVADORA GARCÍA SÁNCHEZ

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INTRODUCCIÓN:

El conocimiento de la informática y de las aplicaciones, a nivel de

usuario, se plantea como requisito indispensable para la realización de
cualquier tipo de trabajo en el ámbito de la administración y de la
gestión, y para ello es necesario un mecanografiado correcto.

Por ello, esta propuesta didáctica pretende formar al alumno en el

conocimiento de la informática como herramienta de trabajo,
persiguiendo la finalidad de desarrollar las capacidades necesarias en el
manejo de las aplicaciones informáticas más usuales.

En los apartados siguientes se va a desarrollar la programación del

Módulo Profesional: GRABACIÓN DE DATOS, correspondiente a la
CUALIFICACIÓN PROFESIONAL “OPERACIONES DE GRABACIÓN Y
TRATAMIENTO DE DATOS Y DOCUMENTOS” cuya duración es de 90
horas.

El presente módulo corresponde a la unidad de competencia 1

“Introducir datos y textos en terminales informáticos en
condiciones de seguridad, calidad y eficiencia” código UC0973_1,
del nivel 1.

Las unidades de trabajo son teóricas y prácticas, la parte teórica consiste

en la explicación al inicio de cada unidad y puntualmente en algunos
apartados, de los conceptos que han de trabajar en la parte práctica. La
parte práctica se basa en la realización de ejercicios (por parte de los
alumnos) indicándoles el procedimiento a seguir paso a paso.

OBJETIVOS DEL MÓDULO:

En este módulo profesional se pretende que el alumno alcance los

siguientes objetivos:

Realizar operaciones de grabación de datos, así como transcribir,

reproducir y archivar la información y documentación requeridas en las
tareas administrativas y de gestión, de acuerdo con instrucciones,
normativa y procedimientos establecidos, de forma coordinada y con
criterios de calidad, productividad, seguridad y respeto al medio
ambiente.

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REALIZACIONES PROFESIONALES Y CRITERIOS DE REALIZACIÓN:

Las realizaciones profesionales y los criterios de realización están

directamente relacionadas respectivamente con los Procedimientos y las
Actitudes de los alumnos:

Organizar la propia actuación profesional en función de los

objetivos de grabación y las directrices recibidas, integrándola
en el grupo de trabajo y adaptando el proceso a las normas en
RP 1:
materia de seguridad y salud laboral, para contribuir a la
creación de un clima de trabajo productivo y cumplir los
objetivos con eficiencia.
Las acciones diarias de grabación -previas, durante y
posteriores- se organizan con la antelación
suficiente, confirmando con el responsable directo
CR 1.1
las instrucciones, procedimientos y responsabilidades
asignadas, estableciendo unos tiempos máximos de
acuerdo con los objetivos a cumplir.
La actuación profesional se realiza siguiendo un
criterio de responsabilidad compartida con el resto
de miembros del grupo de trabajo, ajustándose en
todo momento a los parámetros de profesionalidad,
CR 1.2
relación personal y valores éticos del ámbito
profesional, reflejando la imagen de la organización
y cumpliendo los criterios y pautas de calidad
establecidos.
Los documentos que contienen los datos a grabar se
organizan, disponiéndolos de manera ordenada en el
CR 1.3
espacio de trabajo, utilizando procedimientos de
archivo de gestión manual.
El mantenimiento establecido y los ajustes
pertinentes para un adecuado funcionamiento de los
terminales informáticos, se realizan periódicamente
CR 1.4
siguiendo los protocolos para cada componente del
equipo, desechando los residuos conforme a su
naturaleza.
La reposición de los recursos materiales de trabajo y
los terminales informáticos asignados se solicita,
CR 1.5 siempre que se precise, comunicando al responsable
directo o personas indicadas por él, las anomalías o
necesidades detectadas.
Los documentos, tablas u otros escritos que
contienen los datos a copiar, así como la pantalla de
CR 1.6 visualización, se sitúan en la posición en la que el
sistema de iluminación no produzca
deslumbramientos, oscilaciones, reflejos o brillos.
CR 1.7 Los documentos que contienen los datos a grabar se

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sitúan a la derecha o izquierda del monitor,

dependiendo del sentido en que se realiza la lectura.
La iluminación, climatización, acondicionamiento
acústico, conducción del cableado, formas,
dimensiones y regulaciones del mobiliario y las
CR 1.8
distintas partes del asiento se adaptan de acuerdo
con las normas ergonómicas de seguridad y salud
para mitigar la fatiga u otros riesgos.
La posición de trabajo en la grabación de datos, se
CR 1.9 mantiene de acuerdo con las debidas condiciones de
seguridad y salud.
El propio desempeño de las actividades de grabación
y su actuación profesional se revisan, en referencia a
las directrices de coordinación recibidas y criterios de
CR 1.10
calidad, adoptando un comportamiento proactivo
hacia la corrección de posibles errores y mejoras de
la actuación profesional propia.
Las posibles mejoras identificadas en el
procedimiento de grabación o en su organización, se
CR 1.11 comunican y/o proponen al responsable directo,
explicando los posibles beneficios y, en su caso,
dificultades.

Grabar datos y textos con rapidez y exactitud, siguiendo las

RP 2: instrucciones recibidas y las normas ergonómicas, a fin de
asegurar la correcta grabación en el menor tiempo posible.
Los datos y textos a copiar se graban con rapidez y
velocidad, demostrando un alto grado de destreza y
CR 2.1 consiguiendo una velocidad mínima de trescientas
pulsaciones por minuto o el mínimo exigido por la
organización.
Los procedimientos y las técnicas mecanográficas
establecidos en la grabación, se cumplen con dominio
y precisión según los procedimientos, alcanzando
CR 2.2 entre trescientas y trescientas veinticinco pulsaciones
por minuto y un nivel de error máximo del cinco por
ciento, sobre todo tipo de datos y textos, u otros
niveles establecidos por la organización.
La lectura de los datos o textos a copiar se realiza de
CR 2.3
manera simultánea a la escritura.
Los volcados de voz se graban ajustando el medio de
reproducción a la velocidad de escritura, alcanzando
CR 2.4
un alto grado de precisión en la grabación de los
datos.
Las tablas de datos se copian siguiendo la estructura
CR 2.5
de las mismas y utilizando el procedimiento

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establecido según la aplicación informática utilizada.

Las acciones rutinarias identificadas en el teclado -
teclas de función, combinación de teclas u otras- se
CR 2.6 realizan con precisión y rapidez, siguiendo la
estructura de las mismas con criterios de
contextualización informática.
Los diferentes caracteres del terminal informático se
localizan con agilidad y precisión, minimizando los
CR 2.7 errores cometidos, no superando un nivel de error del
cinco por ciento o el mínimo exigido por la
organización.
La posición del cuerpo, manos y muñecas para la
CR 2.8 grabación se sitúan, cumpliendo con exactitud las
normas de higiene postural y ergonomía.
Los criterios de seguridad y confidencialidad de la
CR 2.9
información se respetan de forma rigurosa.

Asegurar la corrección de los datos y textos grabados,

verificándolos con los originales, resaltando los errores y
RP 3: corrigiéndolos mediante la utilización de reglas ortográficas y/o
mecanográficas, a fin de entregar al destinatario un trabajo de
calidad.
Los criterios establecidos en los manuales de calidad
CR 3.1 de la organización, se aplican en el desarrollo del
trabajo.
Los datos y textos grabados se verifican, con
inmediatez y eficiencia, comparando carácter a
CR 3.2 carácter, y palabra a palabra, durante y/o con
posterioridad al proceso de grabación, detectando los
errores cometidos.
Los errores mecanográficos detectados se corrigen
durante el desarrollo de la grabación, cambiando,
CR 3.3
sobrescribiendo o suprimiéndolos según sea más
eficiente en cada momento.
La identificación de los errores y el cotejo posterior se
realiza sobre el documento o copia del mismo,
CR 3.4 mediante el uso de signos de corrección de errores
mecanográficos, garantizando la fiabilidad y calidad
del proceso.
Los signos de puntuación y la división de palabras al
final de renglón se corrigen, comprobando la correcta
CR 3.5 expresión y comprensión de los mensajes escritos,
introduciendo o modificando los que sean oportunos,
según las reglas ortográficas establecidas.
El uso de las abreviaturas y signos se verifican
CR 3.6
corrigiendo según las reglas ortográficas establecidas,

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si procede.
Los datos y textos contenidos en el documento o
archivo verificado, se registran de acuerdo con el
CR 3.7
procedimiento establecido evitando que se transfiera
accidentalmente la información no verificada.
Los criterios de seguridad y confidencialidad de la
CR 3.8
información se respetan de forma rigurosa.

CONTEXTO PROFESIONAL:

Medios de producción:
Redes locales. Equipos informáticos y ofimáticos, programas y
aplicaciones: sistemas operativos, procesadores de texto, bases de
datos, hojas de cálculo, antivirus, cortafuegos. Archivadores
convencionales, fotocopiadoras, fax, soportes informáticos y
convencionales. Manuales de procedimientos de trabajo. Manual o
criterios de calidad de la organización.

Productos y resultados:
Datos y textos grabados sin inexactitudes, limpios, organizados y
presentados en los plazos previstos. Documentación correctamente
registrada. Óptimo aprovechamiento de equipos y recursos informáticos.
Transmisión óptima de la imagen de la empresa. Cumplimiento de las
normas internas y externas a la organización. Integración de la propia
actividad en las del grupo de trabajo. Actividades de trabajo con
orientación a resultados. Productividad y eficiencia.

Información utilizada o generada:

Directrices, manual de la organización -normativa de la organización,
plan de calidad de la organización, manuales operativos, manuales de
emisión de documentos u otros-, del uso de equipos y aplicaciones
informáticas, de equipos de oficina. Protección de datos, seguridad
electrónica y laboral.

CAPACIDADES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

En este módulo profesional se pretende que el alumno alcance los
siguientes objetivos, expresados en términos de capacidades
profesionales C1, C2, C3, C4 y C5.

Con el objeto de determinar si el alumno ha alcanzado las capacidades

terminales que se pretenden obtener al cursar este módulo, se
establecen los siguientes criterios de evaluación expresados en CE.

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Disponer los diferentes elementos materiales y espacios de

trabajo, aplicando criterios de optimización de recursos, las
C1:
normas de calidad, seguridad y salud en procesos de grabación
de datos en terminales informáticos.
Identificar distintos factores de optimización de
CE1.1 recursos -planificación del tiempo, organización,
limpieza, u otros-.
Identificar los recursos y procedimientos de adaptación
de los diferentes materiales y elementos ambientales
CE1.2
que mitigan la fatiga u otros riesgos en materia de
seguridad y salud.
Identificar los criterios necesarios para la organización
CE1.3
de los recursos.
Precisar los elementos, herramientas y espacios
CE1.4 necesarios para la grabación de datos en terminales
informáticos.
Describir las posiciones correctas que debe de mantener
CE1.5 el profesional en la grabación de datos, cumpliendo con
la normativa de seguridad y salud e higiene postural.
Explicar cuál es la posición ergonómica idónea en la
CE1.6
grabación de datos.
En casos prácticos de simulación, convenientemente
caracterizados de la actividad de grabación de datos:
 Programar las actividades necesarias para el
desarrollo de la grabación de datos, ajustando los
tiempos necesarios para el cumplimiento de
objetivos marcados previamente.
 Precisar el orden en el que se disponen los
CE1.7 diversos documentos a grabar y verificados.
 Identificar las modificaciones necesarias en
materia de ergonomía ambiental para mitigar los
riesgos en la grabación de datos.
 Explicar las consecuencias positivas y negativas
de adoptar una posición correcta en la grabación
de datos.

Identificar los criterios de actuación profesional propia en la

actividad de grabación de datos, que permitan la integración y
C2: cooperación en grupos contribuyendo a crear un clima de trabajo
productivo, de acuerdo con una ética personal y profesional
definida.
Describir las principales funciones a desempeñar en
grupos de trabajo de grabación de datos tipo,
CE2.1
especificando las relaciones funcionales y jerárquicas
que conllevan.
Definir el trabajo en equipo en un grupo de grabación
CE2.2
de datos tipo identificando las posibles estrategias o

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formas de trabajo.
Justificar los valores ético-personales que determinan la
profesionalidad, así como su importancia en la
CE2.3
integración y participación activa en un equipo de
trabajo de grabación de datos.
Definir los criterios de calidad en la actividad de
CE2.4 grabación de datos identificando los indicadores afectan
a la propia actuación profesional.
 En casos prácticos de simulación
convenientemente caracterizados, en los que se
proponen roles determinados de un grupo de
trabajo de grabación de datos tipo, instrucciones
concretas y diferentes pautas de trabajo dadas
por un supuesto coordinador:
 Especificar el objetivo y contenido fundamental de
las instrucciones de trabajo.
 Identificar las actividades de grabación y los roles
a desempeñar por cada miembro del grupo de
trabajo.
 Describir las pautas de actuación personal
fundamentales para la integración en el grupo de
trabajo, en cuanto a la actitud personal hacia el
trabajo y hacia el resto de los miembros.
CE2.5
 Identificar las pautas de coordinación definidas y
las personas con quienes hay que coordinarse en
la realización de las tareas de grabación
asignadas.
 Precisar el grado de autonomía de cada miembro
del grupo en la realización de las actividades de
grabación.
 Describir los criterios de calidad que han de guiar
la propia actuación profesional.
 Identificar los valores éticos personales y
profesionales, así como los posibles errores y
necesidades de mejora en la actuación profesional
propia, evidenciados en la simulación.

Aplicar técnicas mecanográficas en un teclado extendido, con

C3: precisión, velocidad y calidad de escritura al tacto a través de
aplicaciones informáticas específicas.
Identificar la composición y estructura de un teclado
CE3.1
extendido.
Precisar correctamente las funciones de puesta en
CE3.2
marcha del terminal informático.
Explicar la técnica mecanográfica, estableciendo las
CE3.3
diferencias entre las distintas formas de configuración

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del teclado.
Definir de forma precisa el funcionamiento de las teclas
CE3.4 auxiliares: mayúsculas, signos ortográficos, numéricos,
interrogativos y admirativos, tabuladores u otras.
Transcribir textos complejos propuestos -fórmulas,
jergas, idiomas, galimatías, u otros-, notas tomadas al
CE3.5 dictado, volcado de voz, grabaciones u otros soportes,
con rapidez, precisión y un perfecto manejo del teclado
extendido.
Identificar los componentes y funciones de los medios
CE3.6 de reproducción necesarios para la grabación de
dictados.
 En casos prácticos debidamente caracterizados,
de copia o dictado de diversos textos complejos:
 Utilizar con precisión la línea dominante, las
líneas inferiores y las líneas superiores.
 Utilizar con precisión los caracteres de función del
teclado.
 Utilizar con rapidez y precisión las teclas
auxiliares.
 Grabar dictados con precisión para agilizar la
consecución de velocidad.
CE3.7
 Desarrollar una destreza suficiente para alcanzar
entre trescientas y trescientas veinticinco
pulsaciones por minuto con un nivel de error
máximo del cinco por ciento sobre datos en
lenguas propias o extranjeras.
 Justificar la importancia de la postura corporal
ante el teclado -posición de los brazos, muñecas
y manos-, para adquirir velocidad y prevenir
riesgos contra la salud.

Grabar datos de tablas aplicando técnicas mecanográficas en un

C4: teclado numérico, con precisión, velocidad y calidad de escritura
al tacto a través de aplicaciones informáticas específicas.
Identificar la composición y estructura de un teclado
CE4.1
numérico.
Precisar correctamente las funciones de puesta en
CE4.2
marcha del terminal informático.
Explicar la técnica mecanográfica y las diferencias de
CE4.3
configuración del teclado numérico.
Transcribir tablas de datos numéricos con rapidez,
CE4.4
precisión y un perfecto manejo del teclado numérico.
Describir adecuadamente la colocación ante el teclado:
CE4.5
posición del cuerpo, brazos, muñecas y manos.
 En casos prácticos debidamente caracterizados,
CE4.6
de copia de diversas tablas de datos numéricos

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complejas en diferentes aplicaciones informáticas:

 Utilizar con precisión la línea dominante, las
líneas inferiores y las líneas superiores.
 Utilización de las teclas auxiliares.
 Desarrollar una destreza suficiente para no
superar un nivel de error del cinco por ciento.

Modificar los errores localizados en la grabación de datos

resaltándolos y cambiándolos mediante la utilización de cotejo
C5:
de documentos, reglas ortográficas, mecanográficas y de
acuerdo con las normas estandarizadas de calidad.
Describir todas las actividades necesarias para la
CE5.1 verificación de datos y explicar la secuencia lógica de
las operaciones.
Explicar los elementos y recursos básicos de la
CE5.2
localización y modificación de errores mecanográficos.
Identificar las herramientas disponibles para la
CE5.3 corrección de errores mecanográficos durante el
desarrollo de la grabación.
Identificar los signos estandarizados de corrección de
CE5.4
errores mecanográficos.
Explicar las reglas de uso ortográfico, así como, la
CE5.5
división de palabras al final de renglón.
Identificar los medios, procedimientos y criterios más
CE5.6
adecuados en el registro de la documentación a grabar.
En casos prácticos de simulación, suficientemente
caracterizados, relacionados con el cotejo y la
verificación de los documentos originados de la
grabación de datos:
 Comprobar que la reproducción del documento
coincide con el original escrito o volcado de voz.
 Localizar errores ortográficos o mecanográficos,
mediante la técnica de cotejo de documentos, a
través de las herramientas de tratamiento de
textos.
 Precisar los errores de grabación, mediante el uso
CE5.7
de signos de corrección de errores
mecanográficos u ortográficos, en el propio
documento o reproducción del mismo.
 Modificar con inmediatez y eficiencia los errores
detectados.
 Registrar el documento, una vez corregido, a
través de los medios informáticos o documentales
disponibles.
 Explicar los conceptos y describir las normas de
calidad aplicables a los trabajos de grabación de
datos en terminales informáticos.

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 Explicar las consecuencias del control de la

documentación en las funciones propias de
grabación de datos, y su repercusión en el logro
de los objetivos propios y de la organización.
 Explicar las consecuencias de la confidencialidad
de los datos a grabar y sus posibles repercusiones
personales y para la imagen de las
organizaciones.

Capacidades cuya adquisición debe ser completada en un entorno

real de trabajo
C1, C2 y C5 respecto a todos sus CE y C4 respecto a CE4.4 y CE4.6.

Otras capacidades:

Responsabilizarse del trabajo que desarrolla y del cumplimiento de

objetivos.

CONTENIDOS CURRICULARES:

1. Organización y mantenimiento del puesto de trabajo y los

terminales.

 Organización del tiempo y el área de trabajo.

 Mantenimiento de diversos terminales informáticos.
 Postura corporal ante el terminal informático: prevención de vicios
posturales y tensiones. Posición de los brazos, muñecas y manos.
Mitigación de los riesgos laborales derivados de la grabación de
datos: adaptación ergonómica de las herramientas y espacios de
trabajo.

2. La actuación personal y profesional en el entorno de trabajo de

la actividad de grabación de datos.

 Organización y formas de trabajo en un contexto profesional en la

actividad de grabación de datos en terminales informáticos.
 Aplicación del concepto de trabajo en equipo en la actividad de
grabación de datos en terminales informáticos: el espíritu de equipo
y la sinergia.
 Identificación de parámetros de la actuación profesional en la
actividad de grabación de datos: indicadores de calidad de la
organización e integración de hábitos profesionales.
 Su relación con procedimientos de trabajo, criterios de organización
y coordinación, la orientación a resultados y otros.
 Caracterización de la profesionalidad: ética personal y profesional en
el entorno de trabajo.

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3. Aplicación de técnicas mecanográficas en teclados extendidos

de terminales informáticos.

 Técnica mecanográfica: colocación de los dedos.

 Filas superior, inferior y dominante.
 Desarrollo de destrezas en un teclado extendido de velocidad y
precisión.
 Funcionamiento de un terminal informático: composición y
estructura del teclado extendido. Teclas auxiliares, de funciones y
de movimiento del cursor.
 Combinación de teclas en la edición de textos.
 Corrección de errores.
 Transcripción de textos complejos y volcados de voz.

4. Aplicación de técnicas mecanográficas en teclados numéricos

de terminales informáticos.

 Técnica mecanográfica: colocación de los dedos.

 Desarrollo de destrezas en un teclado numérico de velocidad y
precisión.
 Funcionamiento de un terminal informático: composición y
estructura del teclado numérico. Teclas de funciones y de
movimiento del cursor: corrección de errores.
 Trascripción de tablas de datos.

5. Utilización de técnicas de corrección y aseguramiento de

resultados.

 Reglas gramaticales, ortográficas y mecanográficas.

 Técnicas y normas gramaticales, y construcción de oraciones.
 Aplicación de siglas y abreviaturas.
 Utilización de mayúsculas. Signos de puntuación.
 División de palabras.
 Motivación a la calidad: diferentes formas de asegurar y organizar la
mejora de la calidad. Aseguramiento de la confidencialidad de la
información.

METODOLOGÍA:
El proceso de enseñanza y aprendizaje se organiza en torno a un plan
personalizado de formación, adaptado a las necesidades e intereses de
cada alumno y diseñado a partir de las necesidades básicas que presenta
al inicio del programa.

La metodología empleada en este Programa de Cualificación Profesional

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Inicial responde a los principios de: Individualización, Diversificación,

Globalización, Confianza y participación.

A) Individualización.- Supone la personalización de los aprendizajes de

acuerdo con el plan antes citado.
B) Diversificación.- Permite la consideración de los niveles, estilos de
aprendizaje e intereses del alumnado con el fin de que se implique
activamente en su propio proceso formativo. Para ello se favorecerán
actividades diferenciadas que permitan el trabajo autónomo, así como
los agrupamientos flexibles donde se estimule la colaboración, la ayuda
mutua y el aprendizaje cooperativo.
C) Globalización.- La enseñanza y aprendizaje de los módulos
formativos generales tendrá un carácter globalizador. Sus contenidos se
estructurarán progresivamente, desde lo más instrumental y sencillo
hacia lo más técnico y complicado, y siempre en estrecha relación con los
módulos específicos que constituirán el eje integrador y motivador de
todo el proceso.
D) Confianza y participación.- La finalidad madurativa de los
programas, en cualquiera de sus modalidades, pretende promover el
desarrollo positivo de los jóvenes. Para ello, el equipo docente favorecerá
un clima de confianza y ayuda en el que cada alumno o alumna,
partiendo de su situación real, pueda, como fruto de una decisión y
compromiso personal, formular un proyecto de mejora. La participación
del alumnado en todo el proceso es decisiva y comienza con su
compromiso de iniciar, voluntariamente, el programa, y debe
mantenerse estimulándole a asumir metas concretas a lo largo del curso.

 Criterios metodológicos:
 En cada uno de los temas, se realizará una serie de actividades
programadas donde el alumnado será el artífice de las mismas,
participando activamente, propiciando la iniciativa y el
autoaprendizaje.
 En cada unidad temática y con la ayuda del profesor, el alumnado
leerá y subrayará las cuestiones más relevantes y de interés para
su posterior aplicación en cada una de las tareas a realizar.
 El profesor irá comentando, explicando cada una de las tareas y
dudas que se vayan presentando en cada unidad, tanto
colectivamente como individualmente, atendiendo así a la
diversidad del grupo.
 Las tareas de cada unidad temática se realizarán razonadas y
basadas a la realidad que nos rodea.
 Teniendo en cuenta que se dan importantes diferencias individuales,
con distintos ritmos de aprendizaje se atenderá la heterogeneidad
(diversidad) del alumnado.
 Seguimiento exhaustivo en operatoria de teclado, corrección verbal
y por escrito de los errores cometidos en los ejercicios elaborados

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en cada sesión de trabajo. Toma de tiempos en los ejercicios de

velocidad.

SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS

 Primera evaluación:

Unidad 1. El teclado y el trabajo en posición sentada

 Organización del tiempo y el área de trabajo.
 Mantenimiento de diversos terminales informáticos.
 Postura corporal ante el terminal informático: prevención de vicios
posturales
 tensiones.
 Posición de los brazos, muñecas y manos.
 Mitigación de los riesgos laborales derivados de la grabación de
datos: adaptación
 ergonómica de las herramientas y espacios de trabajo.

Unidad 2. Procedimiento de desarrollo de destrezas: aplicación de

técnicas mecanográficas en teclados numéricos de terminales
informáticos
 Funcionamiento de un terminal informático: composición y
estructura del teclado
 numérico.
 Técnica mecanográfica: colocación de los dedos. Desarrollo de
destrezas en un teclado numérico de velocidad y precisión.

Unidad 3. Procedimiento de desarrollo de destrezas: aplicación de

técnicas mecanográficas en teclados extendidos de terminales
informáticos
 Funcionamiento de un terminal informático: composición y
estructura del teclado
 extendido.
 Técnica mecanográfica: colocación de los dedos. Filas superior,
inferior y dominante.
 Desarrollo de destrezas en un teclado extendido de velocidad y
precisión.
 Teclas auxiliares, de funciones y de movimiento del cursor.

 Segunda evaluación:

Unidad 4. Procedimiento de desarrollo de velocidad (I):

aplicación de técnicas mecanográficas en teclados extendidos de
terminales informáticos
 Teclas de funciones y de movimiento del cursor: corrección de
errores.

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 Utilización de mayúsculas. Signos de puntuación. División de

palabras.
 Motivación a la calidad: diferentes formas de asegurar y organizar
la mejora de la calidad.
 Aseguramiento de la confidencialidad de la información.

Unidad 5. La actuación personal y profesional en el entorno de

trabajo
 Organización y formas de trabajo en un contexto profesional en la
actividad de grabación de datos en terminales informáticos.
 Caracterización de la profesionalidad: ética personal y profesional
en el entorno de trabajo.
 Identificación de parámetros de la actuación profesional en la
actividad de grabación de datos: indicadores de calidad de la
organización e integración de hábitos profesionales. Su relación
con procedimientos de trabajo, criterios de organización y
coordinación, la orientación a resultados y otros.

 Tercera evaluación:

Unidad 6. Procedimiento de desarrollo de velocidad (II):

aplicación de técnicas mecanográficas en teclados extendidos de
terminales informáticos
 Transcripción de tablas de datos.
 Utilización de técnicas de corrección y aseguramiento de
resultados.
 Reglas gramaticales, ortográficas y mecanográficas.
 Técnicas y normas gramaticales, y construcción de oraciones.
Aplicación de siglas y abreviaturas.
 Combinación de teclas en la edición de textos.
 Corrección de errores.
 Transcripción de textos complejos y volcados de voz.

Unidad 7. El trabajo en equipo

 Aplicación del concepto de trabajo en equipo en la actividad de
grabación de datos en terminales informáticos: el espíritu de
equipo y la sinergia.

RECURSOS DIDÁCTICOS:

Como recursos didácticos utilizaremos: ordenadores, impresoras,

software, impresos para la cumplimentación de documentos oficiales,
textos y apuntes del profesor.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN:

Se valorará el progreso del alumno en relación con el punto de partida.
La evaluación del proceso será continua, formativa e integradora.

 Instrumentos para la evaluación:

 Cuaderno del profesor: en él se recoge información del trabajo

cotidiano del alumno, en él se registrarán:

a) Actitud e interés por el trabajo

b) Grado de participación y motivación
c) Hábito de trabajo
d) Problemas, dificultades y bloqueos posibles
e) Habilidades y destrezas
f) Asistencia a clase.
g) En este cuaderno también constarán los resultados obtenidos en
las diferentes pruebas objetivas que se realicen a lo largo de la
evaluación.

 Cuaderno del alumno: es un instrumento para objetivar la

información entorno al trabajo diario, que permite detectar posibles
insuficiencias y errores. En él se recogen los siguientes contenidos:

h) Utilización y desarrollo habitual del cuaderno y sus actividades

programadas.
i) Aseo: aspecto limpio, ausencia de borrones, tachaduras, etc.
j) Esquemas realizados por los alumnos.
k) Resolución de actividades propuestas por el profesor o
motivando a que las hagan ellos.
l) Tratamientos de la información. Toma de apuntes.

 Procedimientos para la evaluación:

Los procedimientos a emplear serán:

 Los basados en la observación sistemática

 El análisis de las actividades realizadas por los alumnos.
 La aplicación de pruebas objetivas acerca de los contenidos
 Conversaciones con los alumnos, en el ámbito individual o en grupo

 Criterios de calificación:

Los criterios de calificación utilizados serán los siguientes:

 Los exámenes.- se realizarán uno o varios exámenes por evaluación.

Los exámenes constarán de una parte teórica y una práctica. Su
finalidad será ver en que medida el alumno ha alcanzado los objetivos

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programados. Los exámenes se valorarán sobre 10 puntos,

considerando que el alumno que obtenga 5 ó más ha conseguido el
nivel mínimo de objetivos para las unidades examinadas. La nota
conseguida en un examen podrá ser reducida en un máximo de 2
puntos en función de su presentación y ortografía.
 Trabajo en clase.- se evaluará tomando como referencia las salidas
de los alumnos a la pizarra y su desenvolvimiento en los trabajos,
tanto individuales como colectivos realizados en el aula con el
ordenador como en casa. En este punto también se valorará la actitud
del alumno hacia la asignatura, el grupo y el profesor, teniéndose en
cuenta aspectos tales como: atención, interés, capacidad de trabajo
en equipo, respeto, etc.
 Asistencia y actitud.- se tendrá en cuenta la asistencia y la actitud
que el alumno tenga hacia la asignatura. Es imprescindible la
asistencia del alumno o justificar las faltas de asistencia para superar
la asignatura, así como la actitud positiva que tenga el alumno hacia
esta.

La nota de la evaluación resultará de la ponderación de:

- Exámenes: 50 %
- Trabajo en clase: 25%
- Asistencia y actitud: 25 %

PREVISIÓN DE LA RECUPERACIÓN: actividades, profundizaciones

y refuerzos:

Después de cada evaluación se realizará un examen de recuperación

sobre los contenidos de la misma para aquellos alumnos que no hayan
llegado al 5 en el examen de evaluación.

Este examen tendrá las mismas características y se calificará de la

misma manera que el examen de evaluación, aunque la nota de
evaluación no superará el 6.

La recuperación de la tercera evaluación se realizará en el examen final

de junio.

Se realizarán sesiones de repaso para aclarar las dudas sobre la materia,

a los alumnos que se les puedan plantear en cada una de las
evaluaciones.

APORTACIONES DEL PROYECTO A LOS TEMAS TRANSVERSALES:

El proceso educativo no debe centrarse en la consecución de unos

objetivos concretos ligados a una materia o disciplina determinada. Por
el contrario debe buscar la formación integral del alumno como persona
y como profesional. Desde este punto de vista, a lo largo del curso
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Programa de Cualificación Profesional Inicial I.E.S. San Vicente

escolar se deben tratar de alcanzar los siguientes objetivos:

 Estimular la capacidad de trabajo individual del alumnado, de modo

que sea capaz de resolver situaciones problemáticas de forma
autónoma.
 Fomentar la capacidad de trabajo en grupo del alumno, de forma
que aprenda a resolver problemas colectivamente, participando en
las decisiones, ayudando y dejándose ayudar.
 Valorar el diálogo y la discusión como procedimientos para la
resolución de conflictos.
 Fomentar en todo momento actitudes de democracia, respeto a
otras personas, diálogo y preocupación por el medio.
 Aceptar la necesidad de un marco jurídico en la convivencia
humana, y en concreto, aprender a respetar las opiniones ajenas y
el turno de palabra.
 Desarrollar la iniciativa, la identidad y la madurez profesional que
permitan mejorar la calidad del trabajo y motivar hacia el
perfeccionamiento profesional.
 Inculcar en el alumno el sentido de responsabilidad, relacionándolo
con la asistencia a clase, la puntualidad, el respeto a las fechas
establecidas para la entrega de ejercicios, y el trabajo en casa y en
el aula.
 Conseguir que el alumno presente sus trabajos y exámenes de
forma ordenada, prestando atención a la redacción, limpieza y la
ortografía.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES A

REALIZAR:

Con el objetivo de alcanzar las capacidades establecidas en el módulo se

pretende realizar actividades extraescolares cuya elección debe ser
coherente con:
- Las capacidades que se desea que construya el alumno y sus
contenidos.
- La tipología e ideas previas detectadas en los alumnos.
- Los recursos con que se cuenta en el aula.
- El tiempo disponible.

Dichas actividades extraescolares, que se realizarán en conjunto para

todos los módulos del Programa de Cualificación, serán:

- Visitas a empresas del entorno o de otros municipios para

observar el proceso productivo que estas siguen, sus canales de
distribución, su política comercial…
- Visitas a organismos de carácter público y privado, para solicitar
información y documentación de todas las materias, es decir,
cualquier tema relacionado con la empresa.

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Programa de Cualificación Profesional Inicial I.E.S. San Vicente

- Conferencias ofrecidas por técnicos y expertos de empresas de

temas de actualidad del mundo empresarial.
- Seminarios o grupos de estudio realizados por los alumnos y
dirigidos por el profesor.
- Visita a la Feria de Educaemplea que se celebra anualmente en
IFEPA (Feria de Alicante)
- Visitas a otras ferias relacionadas con el desarrollo de la
asignatura (de informática, relacionadas con el mundo
empresarial…) y a visitar Organismos de carácter público o
privado que podrán llegar a ser de más de un día (a Madrid o
Barcelona o Valencia… )

Cualquier otra que en un determinado momento pueda considerarse

oportuna.

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:

Hay que dar respuestas a las diferencias individuales, en estilos de

aprendizaje, motivaciones, intereses, y dificultades ya sean transitorias o
continuas; para ello utilizaremos entre otras las siguientes medidas:
• Ayudaremos a los alumnos a distinguir los contenidos prioritarios
de los complementarios o de ampliación.
• Utilizaremos materiales y recursos didácticos alternativos para
aquellos que así lo precisen.
• Utilizaremos una metodología diferente para aquellos alumnos que
no puedan seguir la del colectivo.
• Utilizaremos actividades de enseñanza aprendizaje alternativas
para que todos los alumnos y alumnas puedan conseguir los
objetivos establecidos para este modulo profesional.
• Para aquellos alumnos y alumnas con dificultades sensitivas o
motrices que no supongan adaptaciones significativas utilizaremos
elementos de acceso al currículo, tales como:
- Situar a alumnos con problemas de visión o audición en
las primeras filas.
- Realizaremos exámenes orales a aquellos alumnos que no
puedan realizar los escritos por problemas motrices.

Se podrán realizar adaptaciones curriculares no significativas de otro tipo,

siempre en coordinación con el Departamento de Orientación.

BIBLIOGRAFÍA:
Comunicación y archivo de la información. Santillana
Comunicación, archivo de la información y operatoria de teclados.
McGraw Hill.
Comunicación, archivo de la información y operatoria de teclados.
Thomson.

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