Fichas Matematica

UNIDAD
DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CHOTA
FICHAS

DE LECTURA Y

MATEMÁTICA

PARA ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO DE

INSTITUCIONES EDUCATIVAS MULTIGRADO

G E S T I Ó N P E D A G Ó G I C A

2018

DESPACHO DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE SERVICIOS
VICEMINISTERIAL DE
ALTERNATIVA, INTERCULTURAL, BILINGÜE Y
EDUCATIVOS EN EL
DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN
GESTIÓN PEDAGÓGICA EL ÁMBITO RURAL ÁMBITO RURAL

Ficha de matemática 1
¿En qué consiste el juego?. Exprésalo con

Formando números con los casinos 1 tus propias palabras
Para jugar en grupos de 2 a 4 integrantes

Por equipos reciben un paquete de 40 casinos; 10 casinos
9 5 3
con números escritos del 0 al 9, 10 de color rojo, 10 de color
verde,10 de color azul y 10 de color amarillo.
0
Entre los participantes, eligen a un coordinador del juego. Este se encarga de barajar los casinos y
colocarlo en el centro de la mesa sin que se vea su contenido...........................................................
Por turnos cada uno de los estudiantes coge cuatro casino. Con los números que obtiene tratará de
formar el mayor número posib le .................................................................................
Gana el que logre formar el mayor número posible
1
¿Cómo piensas ganar el juego?
Ejemplo: Una variante del juego podría ser cuando se
Liam y Paty están jugando a los casinos numéricos: le pide a los estudiantes que armen el menor
Cada uno coge cuatro casinos y obtienen lo siguiente:
número posible...................................................
Liam Paty
Liam Paty
3 0 8 5 5 3 2 8
3 0 8 5 5 3 2 8
Al ordenar ambos sus casinos, obtienen:
8 5 3 0 8 2 5 3
3 0 5 8 2 3 5 8
Gana Liam ya que 8 530 es mayor que 8 253

Gana Paty ya que 2 358 es menor que 3 058
2 3
1
Registra en la siguiente tabla cada una de tus jugadas
Número de los casinos

Mayor número posible Escribo como se lee
UM C D U
4 8 0 3 8 430 Ocho mil cuatrocientos treinta
Completa los espacios vacíos.
Número de los casinos Mayor número posible Escribo como se lee
5 0 2 8
Nueve mil setecientos cincuenta y cuatro
9 870
1 6 2 8
4 9 2 7
2
Extraído del libro: Aprender matemática, ahora es diferente
Luis Pérez Escobedo
¿Cuál es la diferencia entre el mayor y menor ¿Cuál de los siguientes números es el mayor
En el juego del casino numérico Carmen obtuvo de todos?
número que se puede armar con los siguientes el número: 5 678. ¿Cuál de las siguientes expresiones
casinos? corresponde a este número?
a) Nueve mil ochenta
7 2 6
5 b) Nueve mil quinientos ocho
a) 5UM + 6D + 7C + 8U c) Nueve mil noventa
b) 5UM + 6U + 7D + 8U
c) 5UM + 6C + 7D +8U
a) 4 567 b) 5 085 c) 3 087 ¿A cuántas unidades equivale la cifra 4,
en el siguiente número: .............................
Juan ordena los casinos de la siguiente manera: ¿Como se lee el siguiente número? 9 456
a) 4 unidades
7 2 5 6 7 0 6 9
b) 4 centenas
c) 400 unidades
a) Siete mil setecientos sesenta y nueve
¿A cuántas unidades equivale el numeral 2? b) Siete mil sesenta y nueve

c) Setecientos sesenta y nueve ¡Importante!
a) 20 b) 200 c) 2000
Resuelve las situaciones propuestas en el
cuaderno de autoaprendizaje
Páginas: 25 hasta la 32
3
0 1 2 3 4
5 6 7 8 9
0 1 2 3 4
5 6 7 8 9
0 1 2 3 4
5 6 7 8 9
0 1 2 3 4
5 6 7 8 9

Formando números con los casinos 2 tus propias palabras

Por equipos reciben un paquete de 40 casinos; 10 casinos
9 5 3
verde,10 de color azul y 10 de color amarillo.
0
Entre los participantes, eligen a un coordinador del juego. Este se encarga de barajar los casinos y
colocarlo en el centro de la mesa sin que se vea su contenido...........................................................
Por turnos cada uno de los estudiantes coge cuatro casino. Con los números que obtiene tratará de
formar el mayor número posib le .................................................................................
1
¿Cómo piensas ganar el juego?
Ejemplo: Una variante del juego podría ser cuando se
Liam y Paty están jugando a los casinos numéricos: le pide a los estudiantes que armen el menor
número posible...................................................
Liam Paty
Liam Paty
3 0 8 5 5 3 2 8
3 0 8 5 5 3 2 8
8 5 3 0 8 2 5 3
3 0 5 8 2 3 5 8

Gana Paty ya que 2 358 es menor que 3 058
2 3
1
Registra en la siguiente tabla cada una de tus jugadas
Número de los casinos

Mayor número posible Escribo como se lee
UM C D U
4 8 0 3 8 430 Ocho mil cuatrocientos treinta
Completa los espacios vacíos.
Número de los casinos Mayor número posible Escribo como se lee
6 8 7 9
Nueve mil quinientos siete
7 001
9 4 0 8
5 7 8 7
2
Para reflexionar
¿Cuál de los siguientes números es: cuatro mil ¿A cuántas unidades equivale la cifra 5, en el
1 quinientos ocho? 5 siguiente número? ¿Dónde hay más unidades, en 500
unidades o 5 centenas?, ¿por qué?
a) 458 b) 4 508 c) 4 500 5 034
El número noventa mil novecientos nueve está a) 500 unidades ¿En el número: 2 345, qué cifra tiene
2 anotado correctamente en la opción: b) 5000 unidades
mayor valor?, ¿por qué?
a) 90 999 b) 90 909 c) 90 009 c) 5 unidades

¿Cuántas veces se usará la cifra 5
en el número: cinco mil quinientos
En el juego del casino numérico Juan obtuvo el ¿Cuál es el mayor número que se puede formar
3 número: 5 768, ¿Cuál de las siguientes expresiones
corresponde a este número?
6 con las siguientes cifras?
cinco?. ¿Cómo lo puedes demostrar?
a) 5UM + 7C + 8D + 6U 6 8 4
9 ¿En qué se diferencia el número:
b) 7C + 5UM + 6D + 8U 5 431 con el número 1 345?
c) 7U + 5UM + 6D + 8U a) 9 684 b) 8 064 c) 9 864
¿Cuál de los siguientes artefactos tiene mayor Si a cinco mil ochocientos treinta, le sumamos
4 precio? 7 cuatro mil quinientos veinte, obtenemos: ¿Cuál es el mayor número que se
puede escribir con cuatro cifras
a) 10 350 b) 5 830 c) 4 520 diferentes?, ¿por qué?
a) 1 290 soles b) 1 287 soles c) 1 198 soles
4
0 1 2 3 4
5 6 7 8 9
0 1 2 3 4
5 6 7 8 9
0 1 2 3 4
5 6 7 8 9
0 1 2 3 4
5 6 7 8 9

Comparando cantidades con los casinos numéricos 1 tus propias palabras
Para jugar en grupos de 2 a 4 integrantes UM C D U UM C D U
40 casinos(los usados en el juego anterior), le agregamos un

tablero y una cierta cantidad de botones, semillas, etc.
Al igual que en el juego anterior, el paquete de casinos se colocará
en el centro de la mesa.
Por turnos cada uno de los estudiantes coge cuatro casinos. Con
Jugador “A” Jugador “B”
las cifras que obtiene trata de formar el mayor número posible.................................................................................

9 5 3
0
Gana el que logre formar el mayor número posible 1
Coloca botones en el tablero comparativo en el sector ¿Cómo piensas ganar el juego?

Ejemplo:
correspondiente:
Liam y Paty están jugando a los casinos numéricos: UM C D U UM C D U

Liam Paty
3 0 8 5 5 3 2 8
8 5 3 0 8 2 5 3
8 530 8 253

El proceso de colocar los botones debe realizarse
haciendo los canjes correspondientes
2 3
1
Registra
Coloca en
aquílalossiguiente
botones otabla
semillascada una vas
conforme de jugando.
tus jugadas
¿Quién obtuvo el mayor puntaje?
UM C D U UM C D U
UM C D U UM C D U
¿Quién obtuvo el menor puntaje?
¿Por cuánto le gana el que obtuvo

el mayor puntaje al que obtuvo el
menor puntaje?
¿Cuanto le falta al que obtuvo el

menor puntaje para igualar al que
obtuvo el mayor puntaje?
¿Cuanto más tiene el que obtuvo

el mayor puntaje en relación al que
obtuvo el menor puntaje?
3
Luis Pérez Escobedo Adaptado del libro: Aprender matemática, ahora es diferente
2
¿Cuánto más es 2 345 que 2 078?

¿Cuánto más tiene el jugador “A” que el jugador “B”? ¿Cuánto menos tiene el jugador “B” que el jugador “A”?
UM C D U UM C D U UM C D U UM C D U
a) Doscientos sesenta y siete
b) Trescientos nueve
c) Cuatro mil cuatrocientos tres
¿A cuántas unidades equivale la cifra 8,

Jugador “A” Jugador “B” Jugador “A” Jugador “B”
en el siguiente número: .............................
a) 1 058 b) 1 048 c) 1 007 a) 988 b) 148 c) 3 213
8 475
UM C D U UM C D U UM C D U UM C D U
a) 8 000 unidades de millar

b) 8 centenas
c) 8 000 unidades
Jugador “A” Jugador “B” Jugador “A” Jugador “B”
¿Cuánto le falta a la suma de ambas cantidades para Si sumamos las decenas de “A” con las decenas de “B”
llegar a 5 000? obtenemos:
a) 667 b) 665 c) 777 a) 40 unidades b) 50 unidades c) 60 unidades
3
TABLERO COMPARATIVO
UM C D U UM C D U
Adaptado del libro: Aprender matemática, ahora es diferente

0 1 2 3 4
5 6 7 8 9
0 1 2 3 4
5 6 7 8 9
0 1 2 3 4
5 6 7 8 9
0 1 2 3 4
5 6 7 8 9

Comparando cantidades con los casinos numéricos 2 tus propias palabras
Para jugar en grupos de 2 a 4 integrantes UM C D U UM C D U
40 casinos(los usados en el juego anterior), le agregamos un

tablero y una cierta cantidad de botones, semillas, etc.
Al igual que en el juego anterior, el paquete de casinos se colocará
en el centro de la mesa.
Por turnos cada uno de los estudiantes coge cuatro casinos. Con
las cifras que obtiene trata de formar el mayor número posible.................................................................................

9 5 3
0
Gana el que logre formar el mayor número posible 1
Coloca botones en el tablero comparativo en el sector ¿Cómo piensas ganar el juego?

Ejemplo:
correspondiente:
Liam y Paty están jugando a los casinos numéricos: UM C D U UM C D U

Liam Paty
3 0 8 5 5 3 2 8
8 5 3 0 8 2 5 3
8 530 8 253

El proceso de colocar los botones debe realizarse
haciendo los canjes correspondientes
2 3
1
Registra
Coloca en
aquílalossiguiente
botones otabla
semillascada una vas
conforme de jugando.
tus jugadas
¿Quién obtuvo el mayor puntaje?
UM C D U UM C D U
UM C D U UM C D U
¿Quién obtuvo el menor puntaje?
¿Por cuánto le gana el que obtuvo

el mayor puntaje al que obtuvo el
menor puntaje?
¿Cuanto le falta al que obtuvo el

menor puntaje para igualar al que
obtuvo el mayor puntaje?
¿Cuanto más tiene el que obtuvo

el mayor puntaje en relación al que
obtuvo el menor puntaje?
3
Luis Pérez Escobedo Adaptado del libro: Aprender matemática, ahora es diferente
2
Para reflexionar
Carlos, Fátima y María han ahorrado durante un año ¿Cuál es la diferencia entre el mayor y menor
1 las cantidades que se muestra a continuación: 3 número? ¿Cuánta más es 3 754 que
2 754? ¿Cómo lo puedes demostrar?
6 074 9 789
6 740 8 721
Carlos Fátima Juana ¿Cuánto menos es 8 754 que 9 121?

a) 3 715 b)3 735 c) 3 785 ¿Por qué?
1U, 0C, 1UM, 2D 2C, 1UM, 3D Mil ciento dos
En un concurso de juegos en línea se obtuvieron
¿Quién de los tres ahorró menor cantidad?
a) Carlos b) Fátima c) Juana
4 los siguientes puntos: ¿Cuánto le falta a la suma de 4 121
y 3 645 para llegar a 9 unidades de
- Juan, 384 375 - Wilson, 254 121 millar?. Demuéstralo con la Base Diez.
Observa el gráfico: - Paty, 845 321 - Mirtha, 254 211
2 ¿En qué alternativa se observa el orden ¿Cuánto más es 8 UM, 7C, 2D y
de los jugadores de acuerdo a los puntajes 5U que 4 929?. ¿Cómo lo puedes
obtenidos? demostrar?
Carlos Fátima Juana
a) Juan, Paty, Wilson y Mirtha
2U, 9C, 2UM, 4D 5U, 4C,2D, 2UM Dos mil trescientos doce
b) Paty, Wilson, Mirtha y Juan
¿Quién tiene el número mayor?
c) Wilson, Mirtha, Juan y Paty
a) Carlos b) Fátima c) Juana
4
TABLERO COMPARATIVO
UM C D U UM C D U

0 1 2 3 4
5 6 7 8 9
0 1 2 3 4
5 6 7 8 9
0 1 2 3 4
5 6 7 8 9
0 1 2 3 4
5 6 7 8 9
Jugando con la Base Diez

Para jugar en grupo de 2 a 4 estudiantes Cada estudiante inicia el juego con 3 regletas de
En la mesa debe haber: Un pote del una centena
material base 10 y un dado (con números
del 41 al 46) (Ver anexo)
1ro
2 ro
3ro
1 2
4 ro 3
Si al “lanzar” el dado obtienes el número 44,

este “pagará” a cada uno de los demás
compañeros de juego, 44 unidades
Ejemplo:
Ejemplo:
Si al “lanzar” el dado obtienes el número 44, tendrás que
Si al “lanzar” el dado obtienes el número 41, cada uno de “pagar” a cada uno de los demás, 44 unidades.
los demás estudiantes te “pagarán” 41 unidades
44
41
4 5 6
Registrando nuestro juego

Representa gráficamente las acciones que vas realizando mientras juegas
Ejemplo: Juan “lanza” el dado y obtiene el número, 44; entonces tiene que “pagar” Juan vuelve a “lanza” el dado y obtiene el número 45; entonces recibe de
a cada uno de los dos compañeros de su grupo 44 unidades parte de sus dos compañeros tienen que pagarle 45 unidades.
Se inicia con 2 centenas,

una decena y 2
Inicio el juego con unidades
3 centenas
Canjeo Pago Me queda Canjeo Recibo Ahora tengo
Primera jugada
Inicio el juego con

3 regletas
Segunda jugada
Inicio el segundo juego

con: ...............
Representa gráficamente las acciones que vas realizando mientras juegas

Ejemplo: Ester “lanza” el dado y obtiene el número, 44. Luego tiene que “pagar” Ester vuelve a “lanzar” el dado y esta vez obtiene el número, 45. Luego cada uno de sus
a cada uno de los dos compañeros de su grupo 44 unidades compañeros tienen que pagarle 45 unidades.
Se inicia con 2 centenas,

Inicio el juego con una decena y 2
3 centenas unidades
Canjeo Pago Me queda
Tengo Recibo Ahora tengo
C D U C D U C D U
2 9 10 2 9 - 10 - 2 1 2 C D U C D U C D U
8 8
2 1 2 8 10 3 0 2
Inicio el juego con

Inicio el juego con
.................
3 centenas
Simbólico Simbólico Simbólico Simbólico Simbólico Simbólico Simbólico Simbólico
C D U C D U C D U C D U C D U C D U C D U C D U
3 0 0
1. ¿Qué número representa estos materiales de Base Diez? 2. ¿Cuál de las siguientes descomposiciones no 3. Carola quiere representar el número 9 550
corresponde al número que representa la Base usando material base 10. ¿Cuál de las
Diez? representaciones puede ser la correcta?
a)5C, 4UM, 5D y 3U
b)5UM, 5C, 15D y 3U
c)5UM, 5C, 5D
d)5UM, 3C, 5D
a)2 240 a)400 + 20 + 7

b)2 344 b)300 + 120 + 7
c)2 444 c)400 + 10 + 7
4. ¿Cuál de las descomposiciones representa los bloques 5. ¿Qué número representa estos materiales 6. Fernando representó un número utilizando
de Base Diez? de Base Diez? material base diez. ¿Cuál es el número?
a)3UM + 1C + 1 D a)2 401

b)3UM + 21C b)2 210
c)3UM + 10 D c)2 410
a)1 000
b)1 100
c)1 200
4
41
43 42 44
45
46
¿En qué consiste el juego?. Expésalo con

Problematizando con los casinos numéricos tus propias palabras
Para jugar en parejas

Por parejas reciben un paquete de 40 casinos; 10 casinos
9 5 3
verde, 10 de color azul y 10 de color amarillo.
0
Entre ambos eligen a un coordinador del juego. Este se encarga de barajar los casinos y colocarlo en el centro de
la mesa sin que se vea su contenido....................................................................................
Por turnos cada uno coge cuatro casinos. Con los números que obtiene tratará de formar el mayor
número posible........................................................................................................................................................
1
¿Cómo piensas superar el juego?
Ejemplo: Cada uno de los estudiantes jugará CINCO
Liam y Paty están jugando a los casinos numéricos: veces.
Liam Paty Gana el que acumule la mayor cantidad de
3 0 8 5 5 3 2 8 puntos al sumar las CINCO jugadas..
8 5 3 0 8 2 5 3
2 3
1
Registrando nuestras jugadas

Según los datos de la tabla, responde:
Número de Nombres Total
juego
¿Quién ganó en el primer juego?
01
02
03
¿Quién perdió en el cuarto juego?
04
05
TOTAL
¿Quién obtuvo el menor puntaje en el
quinto juego?
1. En el primer juego, ¿quién obtuvo el mayor puntaje?
2. En el segundo juego, ¿Cuánto le falta al que obtuvo menor puntaje para igualar al que obtuvo mayor puntaje?
¿Cuál es el puntaje total acumulado en
el tercer juego?
3. En el tercer juego. Ordena los puntajes de manera ascendente (de menor a mayor)
4. En el cuarto juego. ¿Cuánto más es el puntaje del ganador con el que obtuvo el menor puntaje de todos?

Luis Pérez Escobedo 2
1 El profesor Henry llevó a sus alumnos al

Centro de salud para pesarlos y registró
los pesos en la siguiente tabla:
2 Para la feria escolar, cuatro amigas
vendieron papa a la huancaína y ocopa.
La tabla muestra la cantidad de platos
3 En el mundial Rusia 2018 se muestra un
cartel con la puntuación final obtenida
por cada equipo participante:
que lograron vender:
Cantidad Puntajes finales del mundial
de
estudiantes Papa a
Ocopa
la huancaína Francia 48
4to 5to 6to
Peso Croacia 46
Fátima 10 18
Bélgica 40
Guadalupe 17 9
40 kg 8 7 6 Inglaterra 38
Liliana 10 15
38 kg 7 6 5
Luciana 12 17 ¿Qué equipo ganó el mundial
36 kg 7 9 7 Rusia 2018?
¿Cuál fue el plato más vendido? ________________________________
¿Qué cantidad de niños pesan: ________________________________
¿Por cuántos puntos ganó
Peso Niños Francia a Bélgica?
40 kg
¿Cuál fue el plato menos vendido?
________________________________
________________________________
38 kg
36 kg ¿Qué niña vendió más platos? ¿Por cuántos puntos ganó Francia
________________________________ a Inglaterra?
¿Cuántos alumnos fueron pesados _________________________
en total?
________________________________ Si cada plato costó 5 soles ¿Cuánto
recaudaron por todos los platos
¿Cuál es el peso más frecuente en vendidos?
la totalidad de niños? ________________________________
________________________________ 3
4 El bebé de Ena en su primer año de

vid a tie ne estas estaturas en
centímetros.
5 La tabla muestra las preferencias de platos
de comida de un grupo de 1 428 personas
encuestadas.
6 Zoila y sus amigos han cooperado para
comprarle una cartera a su maestra Elsa, por
el día de su cumpleaños. El costo de la cartera
Comida preferida es de S/. 210 soles y cada uno aportó las
Mes 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Ceviche x siguientes cantidades:
Cm 44 46 48 50 53 55 57 57 58 62 62 63
Jalea 180 Estudiantes Aportes
¿En qué mes aumentó más cm el Sudado 96 Ena 24.50
bebé? Arroz con Luis 15.20
mariscos 182
a) 4 Lisbeth 7.30
¿Cuántas personas prefieren el Rosa 32.80
b) 9
c) 10 ceviche? Zoila 30.10
a) 970
¿En qué mes mantuvo su talla el bebé? b) 870
María Elena 28.40
a) 7 c) 97
b) 8
¿Cuánto dinero les falta para comprar la cartera?
¿Cuántas personas más prefieren a) 61.70
c) 10
ceviche que jalea? b) 71.70
a) 760 c) 91.60
7 El alcalde de Lima decide llevar a los

niños de tres centros poblados del
Cusco al Parque de las Leyendas. La
b) 790
c) 810
9 Para alentar al Perú fueron a Rusia varios
hinchas de diferentes regiones del Perú.
Los resultados del mundial Rusia 2018 se A continuación se detalla dicha información:
cantidad de niños por centro poblado
se observa en la siguiente tabla: 8 muestran en los siguientes cuadros:
Grupo B Grupo C Arequipa
Hombres
78
Mujeres
61
Pucará Ccoyapata Salkantay
España 5 Francia 7 Tacna 48 39
Niños de 8 años 15 14 8
Portugal 5 Dinamarca 5 Cusco 65 58
Niños de 10 años 13 12 9
RI de Irán 4 Perú 3 Lambayeque 72 62
La entrada al Parque de las Leyendas Marruecos 1 Australia 1 Loreto 43 28
costó 8 soles ¿Cuánto pagó por las Según la tabla: ¿Cuántos arequipeños más
¿Cuál es la diferencia entre el puntaje
entradas de los niños de 10 años? que loretanos alentaron a Perú en Rusia?
a) 222 total del Grupo B con el grupo C?
b) 262 a) 1 a) 71
c) 272 b) 2
c) 3
b) 68 4
c) 38
0 1 2 3 4
5 6 7 8 9
0 1 2 3 4
5 6 7 8 9
0 1 2 3 4
5 6 7 8 9
0 1 2 3 4
5 6 7 8 9
¿En qué consiste el juego?. Expresalo con

Jugando con el correcaminos PAEV - 1 tus propias palabras
Para jugar en grupos de 2 a 5 integrantes Lanza el dado sobre la mesa de juego. Según el
número que obtengas avanza el o los
casilleros correspondiente(s)
Por equipos los estudiantes reciben el tablero del

“correcaminos PAEV”, un dado y 40 tarjetas.
Estos materiales serán colocados en el centro de la mesa.
Las tarjetas deberán ser colocadas de tal forma que no se vea
su contenido.
Por turnos cada uno de los participantes lanzará el dado sobre la mesa de juego. Según el número que
este indique, harán avanzar el botón, semilla u objeto que lo identifique uno a uno sobre el tablero del
“correcaminos”. Si coincide en un sector de color amarillo, cogerá una tarjeta y resolverá la situación
problemática que se encuentra en ella. Si la respuesta es correcta colocará el botón o semilla u objeto
que lo identifica, en el número que indica el dado, de lo contrario pierde ese juego, teniendo que
esperar nuevamente su turno.
Lanza el dado sobre la mesa de juego. Según el ¿Cómo piensas superar el juego?
Carmen lanza el dado y obtiene CUATRO.

Como al número cuatro le corresponde un sector de
color amarillo; entonces cogerá una tarjeta.
En el ábaco está representado el número: 45 245

Observa:
DM UM C D U
Si restamos 104 unidades a este número, ¿qué

número resultará?
Juego extraído de la serie: Aprender matemática, ahora es diferente

Haz un registro sobre los pasos que has seguido para resolver algunas situaciones problemáticas presentadas
en la tarjetas.
Ejemplo:
De los 90 Kilómetros de recorrido en

bicicleta.
Carlos recorrió:
Lunes Martes
El Lunes: 30 kilómetros y
el Martes algunos más. 30 km = 90 km
¿Cuántos kilómetros recorrió el Martes? Luego: 30 + ? = 90

De los 90 Kilómetros de recorrido en En un tren de pasajeros con dirección a Luis desea comprar un televisor que cuesta 1 890
bicicleta. Machupicchu, en una estación suben 7 855 soles, pero solo tiene ahorrado 459 soles.
pasajeros. A Machupicchu llegan en total 12 879 ¿Cuánto le falta para comprar el televisor?
Carlos recorrió: pasajeros. ¿Con cuántos pasajeros inició su
El Lunes: 30 kilómetros y recorrido el tren? .............................................
el Martes algunos más.
¿Cuántos kilómetros recorrió el martes?
Un camión transporta 5 630 kilos de papas y 1 786

Observa la pizarra
kilos de naranjas menos que de papas. ¿Cuántos kilos
de naranjas transporta el camión? Tengo
GRAN FERIA canjea: 3 400 soles
Un trompo Un globo Una pelota
con 25 puntos con 21 punto con 10 puntos Yo tengo
Luis 1 200 menos de lo
que tu tienes
Ahora responde: ¿cuántos puntos necesitas Paty

para canjear 10 pelotas y 4 trompos?
¿Cuánto tiene Paty?
Observa en el gráfico, la cantidad de frutas En el ábaco está representado el número 4 312. La tabla muestra el dinero que juntaron Luis y Paty
que vendió Ricardo Observa:
Luis Paty
Frutas Cantidad
2 020
U. MILLAR CENTENA DECENA UNIDAD

5 040
¿Cuántos plátanos menos que naranjas ha vendido Si restamos Una unidad de millar a este número, ¿Cuánto dinero menos que Paty tiene Luis?
Ricardo? ¿qué número resultará?
Una casaca de cuero cuesta 1 200 soles. El En una caja se puede guardar hasta 12 botellas de
pantalón cuesta 900 soles menos que la casaca. aceite........................................................
En el museo nacional hay 1 953 cuadros si quitamos

¿Cuál es el precio del pantalón?. ¿Cuántas cajas de igual forma y tamaño se necesitará
192, quedaría tantos como hay en el museo de
Arte. ¿Cuántos cuadros hay en el museo de Arte? para guardar 144 botellas de aceite?............
Cada Bus lleva 54 pasajeros, ni uno más ni uno En una granja una gallina pone en una semana 5 huevos. Un dado tiene números del 1 al 6. Si sumamos
menos. ¿Cuántos pasajeros viajarán en una todos los puntos de 100 dados...................
docena de buses? ¿Cuántos huevos pondrá en un mes de 31 días?
¿Cuántos puntos sumará?
Se reparten 210 cuadernos entre seis estudiantes. Con el contenido de una botella de gaseosa Rosa tiene un álbum de fotos de 100 páginas
¿Cuántos cuadernos le toca a cada uno? se puede llenar cuatro vasos. ¿Cuántos con 7 fotos en cada una de ellas. ¿Cuántas
vasos se llenarán con 24 botellas? fotos tiene en total el álbum?........................
Lanza el dado sobre la mesa de juego. Según el

¿En qué consiste el juego?. Expresalo con

Jugando con el correcaminos PAEV 2 tus propias palabras
Para jugar en grupos de 2 a 5 integrantes Lanza el dado sobre la mesa de juego. Según el
Por equipos los estudiantes reciben el tablero del

“correcaminos PAEV”, un dado y 40 tarjetas
Estos materiales serán colocados en el centro de la mesa.
Las tarjetas deberán ser colocadas de tal forma que no se vea
su contenido.
Por turnos cada uno de los participantes lanzará el dado sobre la mesa de juego. Según el número que
este indique, harán avanzar el botón, semilla u objeto que lo identifique uno a uno sobre el tablero del
“correcaminos”. Si coincide en un sector de color amarillo, cogerá una tarjeta y resolverá la situación
problemática que se encuentra en ella. Si la respuesta es correcta colocará el botón o semilla u objeto
que lo identifica, en el número que indica el dado, de lo contrario pierde ese juego, teniendo que
esperar nuevamente su turno.
Lanza el dado sobre la mesa de juego. Según el ¿Cómo piensas superar el juego?
Carmen lanza el dado y obtiene CUATRO.

Como al número cuatro le corresponde un sector de
color amarillo; entonces cogerá una tarjeta.
En el ábaco está representado el número: 45 245

Observa:
DM UM C D U
Si restamos 104 unidades a este número, ¿qué

número resultará?

Haz un registro sobre los pasos que has seguido para resolver algunas situaciones problemáticas presentadas
en la tarjetas.
Ejemplo:
De los 90 Kilómetros de recorrido en

bicicleta.
Carlos recorrió:
Lunes Martes
El Lunes: 30 kilómetros y
el Martes algunos más. 30 km = 90 km
¿Cuántos kilómetros recorrió el Martes? Luego: 30 + ? = 90

Rafael ha repartido 210 canicas entre sus Se reparten 57 Ana tiene 36 chocolates. Si desea
siete amigos en partes iguales. caramelos entre repartirlo de manera equitativa
las ocho niñas entre 5 niños de su escuela.
de un equipo.
¿Cuántos chocolates
le quedará
¿Cuántos caramelos
sin repartir?
¿Cuántas canicas ha entregado a cada uno?se quedan sin repartir?
En la pastelería han fabricado 966 El bebé de Susana toma Rosario ha comprado 18 macetas
alfajores. Para venderlos los ponen en 8 litros de leche a la para adornar su calle. Cada maceta
cajas de una docena, ¿cuántas cajas semana. Si cada litro ha costado 12 soles. ¿Cuánto ha
pueden llenar?................................... cuesta 18 soles pagado por las macetas?................
¿Cuántos soles gastarán sus padres en

una semana?
Una computadora cuesta 2 987 soles. ¿Qué fracción representa la región Rosa trabaja ocho horas diarias.
sombreada? Por cada hora de trabajo le pagan
10 soles.
¿Cuánto le pagarán
por 28 días de
trabajando?
¿Cuántas computadoras se podrá comprar
con 10 000 soles?
De los 120 Kilómetros de recorrido en En un tren de pasajeros con dirección a En una tienda de electrodomésticos se observan las
bicicleta. Machupicchu, en una estación suben 2 500 siguientes ofertas:
pasajeros. A Machupicchu llegan en total 3 000
Carlos recorrió: pasajeros. ¿Con cuántos pasajeros inició su
El Lunes: la mitad recorrido el tren? .............................................
240 soles 1 800 soles 120 soles
¿Cuántos kilómetros le queda por recorrer? ¿Cuánto más cuesta el televisor que la licuadora y
el ventilador juntos?
Observa la pizarra Un camión puede cargar hasta 50 sacos de papas.

Un saco de papas cuesta 80 soles. ¿Cuánto se pagará Tengo
por los 50 sacos?
GRAN FERIA 2 500 soles
Yo tengo 300
Luis soles más de
5 soles 3 soles 10 soles
lo que tu tienes
¿Qué sale más caro, comprar 20 trompos o Paty

comprar 10 pelotas?
¿Cuánto tiene Paty?
Observa en el gráfico, la cantidad de frutas En el ábaco está representado el número 55. La tabla muestra el dinero que juntaron Luis y Paty
que vendió Ricardo Observa:
Luis Paty
Frutas Cantidad
2 789
U. MILLAR CENTENA DECENA UNIDAD

5 679
¿Cuántas naranjas más que plátanos ha vendido Si restamos 2 centenas a este número, ¿qué ¿Cuánto dinero más que Luis tiene Paty?
Ricardo? número resultará?
Lanza el dado sobre la mesa de juego. Según el


tus propias palabras
Operando con dados numéricos 1

Por equipos se proporcionará 3 dados (de los convencionales) y un tablero con números aleaotorios
del 1 al 216. (ver anexo)
Cada uno de los estudiantes por turnos “lanzará” los tres dados en la mesa. Con los números que
obtenga construirá una operación (puede sumar, restar , multiplicar, dividir; inclusive combinar estas)
Ejemplo: si al “lanzar” los dados obtiene: 3; 6 y 2
Puede construir algunas de las siguientes operaciones:
3 + 6 + 2 = 11 3 x 6 + 2 = 20
3+6-2=7 2 x 3 + 6 = 12 entre otras
Según la respuesta que obtiene después de resolver una operación que ha construido, colocará en
la siguiente tabla un botón, semilla u objeto que lo indentifique.
Nota: solo podrá
1 2 3 4 5 6 construir una sola
operación
7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18
Si al construir y resolver la operación la respuesta obtenida no se encuentra en el tablero, pierde

ese turno y continua el siguiente compañero.
Gana el que logra colocar la mayor cantidad de botones, semillas u otro objeto que lo identifique
en el tablero de números.
Adaptado de la serie: Aprender matemática, ahora es diferente
1
Registrando nuestro primer juego

En la siguiente tabla registra las operaciones que vas realizando mienstras juegas
1er 2do 3er Operaciones Operaciones

dado dado dado con dos dados con tres dados
2
Resolviendo las siguientes situaciones: Para reflexionar

a) 14 x 6 + 2 = i) 15 : 3 - 5 =
¿Será lo mimso?
b) 60 : 4 x 3 = j) 7 x 5 - 7 = 3x4+6 que 3 x (4 + 6)
¿Por qué?
c) 4 x 13 + 1 = k) 15 + 10 : 5 =
d) 6 + 14 x 4 = l) 60 : 4 - 10 =
e) 2 + 12 x 2 = m) 33 + 11 : 1 =
f) 12 + 14 x 3 = n) 16 x 1 + 4 =
g) 10 x 5 + 3 = o) 8 x 4 - 5 =
h) 7 x 8 x 9 = p) 10 + 14 - 7 =
3
20 : 4 + 2 x 4 18 x 4 - 20 + 3 100 : 5 x 4 - 50
a) 12 a) 49 a) 30
b) 13 b) 55 b) 50
c) 14 c) 51 c) 60
1 2 3
Si al producto de 3 y 6,
(3 + 4) (4 - 1) (12 x 4) - (20 - 10) le aumentamos la diferencia
de 10 y 5, obtendremos:
a) 21 a) 38 a) 22
b) 23 b) 40 b) 23
c) 24 c) 41 c) 24
4 5 6
3
Ficha de matemática: 10
¿En qué consiste este reto?. Expresalo con

Álbum de problemas ECE - 1 tus propias palabras
Para coleccionar de manera individual

Cada uno de los estudiantes:
Recibe un álbum de problemas y 36 figuras (situaciones vinculadas a la prueba ECE)
Haciendo uso de diferentes materiales y/o recursos educativos resolverá los problemas
que se proponen en el álbum. Luego pegará las figuras haciendo corresponder
preguntas con respuestas.
La actividad concluye cuando el estudiante logra resolver los problemas propuestos, pega todas
la figuras en el lugar que corresponde y demuestra con material concreto las estrategias que ha
usado para resolver cada uno de los problemas propuesto en el álbum.
MISCELÁNEA DE PROBLEMAS ¿Cómo piensas resolver los problemas

Sugerencia para interactuar con el álbum que se presentan en el álbum?
pegar aquí pegar aquí
En la siguiente secuencia x2 x3 x4 x5
¿Qué número falta en la
1. Resuelve los primeros nueve problemas, usando
10; 15; 30; 35; ... 5;secuencia
10; 30; de 120; 600
números? material concreto.
5; 10; 30; 120; ...
¿qué número sigue?
2. Resuelve cada uno de los problemas que se
El número que sigue es 600
proponen en el paquete de las 36 figuras y pega
las figuras en el recuadro correspondiente.
En cuál de las siguientes carretas hay más
helados?
Juan tiene 8 pelotas, accede a 5

10 helados 30 helados 40 helados pelotas más. ¿Cuántas pelotas
tiene ahora?
a b c
5
11
Adaptado: SERIE: Aprender matemática, ahora es diferente

PROBLEMAS CON FRACIONES
La señora Irene compró 1kg de azúcar para Alberto es albañil y está contratado para hacer Zoila hace una torta por el cumpleaños de su hija
hacer un queque y usó 3/4 kg de azúcar. un cerco. El primer día construyó 2/7 y el segundo Susana, para ello utiliza 1/4 de harina y para los
¿Qué cantidad de azúcar le queda? día 3/7. ¿Qué parte le falta construir? alfajores ½ de harina. ¿Qué cantidad de harina
utilizó en total?
María gastó 1/3 de su dinero en comprar Luis compra 1 kilo de papaya. Reparte 3/4.
golosinas y 1/9 en comprar un peluche. ¿Cuánto le queda?
¿Qué fracción de su dinero ha gastado?
Ana y Bertha compraron una barra de chocolate

y lo partieron en doce pedazos de igual tamaño y
forma. Ana comió 3 pedazos y Bertha 4. ¿Qué
fracción del chocolate queda?.
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
Sara tiene ahorrado 300 soles y su hermano En el zoológico municipal se observan 200 Rosario tiene 3 616 soles para sus gasto
tiene ahorrado 97 soles menos ella. ¿Cuánto camélidos. De estos 68 alpacas, 26 son de un mes. Este mes tiene cuatro semanas,
dinero ahorrado el hermano de Sara? guanacos y el resto son llamas. ¿Cuántas si desea que sus gastos sean iguales en
llamas hay en el zoológico? cada semana. ¿Cuánto debe gastar cada
semana?
Fátima ha recibido de regalo un libro de peces, Para la fiesta por el día de niño se Mauro trabaja en una vinícola y tiene que colocar
si ha leído 58 páginas y aun le falta 44 páginas ha comprado 3 bolsas de caramelos. 12 botellas de vinos en cada una de las cajas.
para terminar de leer el libro. ¿Cuántas páginas Si cada bolsa cuesta 5,20 soles. ¿Cuántas cajas necesitará para colocar 180 botellas
tiene el libro? ¿Cuánto ha gastado en total? de vino?
PROBLEMAS CON DECIMALES
Un cartero va de su casa hacia el distrito de 2 hijos decidieron comprar una lavadora. Uno de Irene compró lo siguiente:
Olmos. Ha recorrido 0,8 km en la 1ra etapa; ellos puso 350,60 soles. Si reunieron en total
1,7 km en la 2da y 0,6 km en una 3ra etapa. 560,80 soles. ¿Cuánto aportó el otro?
¿Cuántos km le quedan por recorrer si en
total debe recorrer 5 km?.
120,50 soles 398,30 soles

Al pagar le hicieron un descuento de 68,80 soles,
¿cuánto pagó en total?
De un rollo de alambre de 20 metros se Pedro quiere comprar 5 rompecabezas para sus

El precio que se muestra a continuación es hijos. Si el precio de cada rompecabezas es 12,50
cortó 5,8 metros; 9,6 metros y 3,5 metros
por kilogramo soles. ¿Cuánto gastará en total?
¿qué longitud de alambre queda?
¿Cuánto se gastará al comprar 4 kg de fresas

y 2 kg de manzanas?
1/4 ½
1/4 + 1/4 + 1/4
1/4 1/4 1/4 1/4 2/7 3/7 ?
3/4
Le falta construir 2/7

Le queda 1/4 de azúcar Utilizó en total: 3/4
3/9 Reparte: 3/4

ANA ANA ANA
Ha gastado: 3/9
BERTHA BERTHA BERTHA BERTHA
Le queda: 1/4
Queda: 4/12
Repartir: 4 848 soles entre cuatro semanas

300 = 200 + 100 - 200 = 100 + 100 -
97 94 4 000 + 800 + 40 + 8
200 + 3 = 203 100 + 6 = 106 2

1000 + 200 + 10 + 2 = 1 212
Tiene ahorrado: 203 soles Hay 106 llamas En cada semana debe gastar: 1 212 soles
5,8 metros + 9,6 metros + 3,5 metros = 18,9 m 12,50 + 12,50 + 12,50 + 12,50 + 12,50 =
10 x 5 = 50 soles
5 + 9 + 3 = 17 m 0,8 + 0,6 + 0,5 = 1,9 m
2 x 5 = 10 soles
2,50 soles 3,30 soles 0,5 x 5 = 2,5 soles
17 + 1,9 = 18,9 metros 2,50 soles 3,30 soles
0,5 x 5 = 62,50 soles
20,0 - 18,9 = 1,1 metros
2,50 soles
Luego: 10,00 + 6,60 = 16,60 soles
10, 00 soles Gastará en total: 62,50 soles
Gastará en total: 16,60 soles
5 km Irene compró lo siguiente:
Hijo: “A”: 350,60 soles

120,50 soles
3ra etapa Hijo: “B”: algunos soles
2da etapa 0,6 km 398,30 soles
1ra etapa 1,7 km En total juntaron: 560,80 soles
0,8 km 518,80 soles
68,80 soles
El otro hijo aportó: 210,20 soles 450,00 soles
Ya recorrió: 3,1 km
Le queda por recorrer: 5 - 3,1 = 1,9 km
En total pagó: 450,00 soles
Ya leyó: 58 180 botellas de vino

Le falta leer: 44 = 5,20
12 botellas de vino en cada caja
En total el libro tiene: 102 páginas
= 5,20 Se necesitan: 15 cajas
= 5,20
15,60
Ficha de matemática: 11
¿En qué consiste este reto?. Exprésalo con

Álbum de problemas ECE - 2 tus propias palabras
Para coleccionar de manera individual

Cada uno de los estudiantes:
Recibe un álbum de problemas y 36 figuras (situaciones vinculadas a la prueba ECE)
Haciendo uso de diferentes materiales y/o recursos educativos resolverá los problemas
que se proponen en el álbum. Luego pegará las figuras haciendo corresponder
preguntas con respuestas.
La actividad concluye cuando el estudiante logra resolver los problemas propuestos, pega todas
la figuras en el lugar que corresponde y demuestra con material concreto las estrategias que ha
usado para resolver cada uno de los problemas propuesto en el álbum.
MISCELÁNEA DE PROBLEMAS ¿Cómo piensas resolver los problemas

Sugerencia para interactuar con el álbum que se presentan en el álbum?
En la siguiente secuencia x2 x3
¿Qué númer o falta en la
x4 x5 1. Resuelve los primeros nueve problemas, usando
10; 15; 30; 35; ... 5;secuencia
10; 30; de120;
númer 600
os?
material concreto.
5; 10; 30; 120; ...
¿qué número sigue?
2. Resuelve cada uno de los problemas que se
El númer o que sigue es 600
proponen en el paquete de las 36 figuras y pega
las figuras en el recuadro correspondiente.
En cuál de las siguientes carretas hay más
helados?
Juan tiene 8 pelotas, accede a 5

10 helados 30 helados 40 helados pelotas más. ¿Cuántas pelotas
tiene ahora?
a b c
5
11
Adaptado: SERIE: Aprender matemática, ahora es diferente

PROBLEMAS CON FRACIONES
Judith está bordando un mantel. Primero Hay dos barras de chocolate de la misma forma y Ana tiene un libro de animales de 200 páginas y
compra 3/9 de cinta y luego compra 4/9 tamaño. Rosa come 1/5 de una de ellas y Elsa 1/8 ha leído 2/5. ¿Cuántas páginas ha leído?
¿Qué cantidad de cinta compró en total? de la otra. ¿Quién de las dos comió más chocolate?
En una fiesta hay 60 mujeres. Si en un En un aula hay 40 estudiantes. En un determinado En una maratón de 800 metros planos, Juan ya ha
determinado momento, la tercera parte baila momento la cuarta parte de ellos levantan la mano corrido la cuarta parte del trayecto. ¿Qué parte le falta
¿cuántas no bailan en ese momento? ¿Cuántos no levantan la mano en ese momento?. recorrer?
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
Sara tiene ahorrado 900 soles. Su hermano En el zoológico municipal se observan 20 camélidos. Rosario tenía 200 soles para sus gastos de un
a logrado juntar la tercera parte de lo ahorrado De estos la mitad son alpacas y la quinta parte del mes de cuatro semanas. La primera semana
por ella. ¿Cuánto dinero a logrado juntar el resto son guanacos ¿Cuántas guanacos hay? gastó la mitad de su dinero. La segunda semana
hermano de Sara?. gastó la cuarta parte de lo que le quedaba. ¿Cuánto
de dinero le queda aún?.
Para trasladarse de Huancayo a Jauja, un auto Para la fiesta por el día de niño se Mauro trabaja en una vinícola. Tiene que colocar
demora, 45 minutos. Si ya hemos recorrido la ha comprado 3 bolsas de caramelos. las botellas de vinos en unas cajas donde caben
tercera parte del trayecto. ¿Cuánto falta recorrer Si cada bolsa cuesta 5,20 soles. 10 de estas botellas. ¿Cuántas cajas necesitará
aún? ¿Cuánto se ha gastado en total? para colocar 90 botellas de vino?
Judith: Rosa come: 1/5 del primer chocolate Dividimos el libro en 5 partes:
Primero compra 3/9 de cinta y Elsa come: 1/8 del segundo chocolate
luego compra 4/9
40 40 40 40 40
1/9 1/9 1/9 200 páginas
1/9 1/9 1/9 Luego Ana ha leído: 80 páginas
1/9 1/9 1/9 Siendo ambos chocolates de la misma

forma y tamaño la que comió mayor
En total compra: 7/9 porción es Rosa
En una fiesta hay 60 mujeres. Si en un Hay 40 estudiantes.

determinado momento, la tercera parte baila Si la cuarta parte o sea 10 levantan la mano; Distancia de la Maratón: 800 metros
¿cuántas no bailan en ese momento? entonces 30 no levantan la mano
200 200 200 200

20 20 20 10 10 10 10
Juan recorrió: 200 metros
Le falta recorrer: 600 metros
Sara tiene ahorrado 900 soles. Hay 20 camélidos. Rosario tenía: 200 soles
La tercera parte es: 300 soles La mitad son alpacas y La primera semana gastó la mitad de su dinero.
la quinta parte del La segunda gastó la cuarta parte de lo que le queda.
resto son guanacos
Luego, aún le queda 75 soles por gastar.
300 300 300
soles soles soles 10 10
100 100
Luego su hermano ahorró: 300 soles 2 2 2 2 2

25 25 25 25
Hay 2 guanacos
Para ir de Huancayo a Jauja el auto demora: 45 min
10 10 10
Si ya se ha recorrido la tercera parte o sea 15 min 5 + 5 + 5 = 15
0,20 + 0,20 + 0,20 = 0,60
10 10 10
15 min 15 min 15 min En total se ha gastado:
15,60 soles 10 10 10
Falta recorrer: 30 minutos

Se necesitarán 9 cajas para colocar 90
botellas de vino?

Operando con dados numéricos 2

Por equipos se proporcionará 3 dados (de los convencionales) y un tablero con números aleaotorios
del 1 al 216 (ver anexo)
Cada uno de los estudiantes por turnos “lanzará” los tres dados en la mesa. Con los números que
obtenga construirá una operación (puede sumar, restar , multiplicar, dividir; inclusive combinar estas)
Ejemplo: si al “lanzar” los dados obtiene: 3; 6 y 2
Puede construir algunas de las siguientes operaciones:
3 + 6 + 2 = 11 3 x 6 + 2 = 20
3+6-2=7 2 x 3 + 6 = 12 entre otras
Según la respuesta que obtiene después de resolver una operación que ha construido, colocará en
la siguiente tabla un botón, semilla u objeto que lo indentifique.
Nota: solo podrá
1 2 3 4 5 6 construir una sola
operación
7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18
Si al construir y resolver la operación la respuesta obtenida no se encuentra en el tablero, pierde

ese turno y continua el siguiente compañero.
Gana el que logra colocar la mayor cantidad de botones, semillas u otro objeto que lo identifique
en el tablero de números.
1
Registrando nuestro primer juego

En la siguiente tabla registra las operaciones que vas realizando mienstras juegas
1er 2do 3er Operaciones Operaciones

dado dado dado con dos dados con tres dados
2
Algunos retos
Resolviendo problemas
¿Qué números se apreciarán en la parte superior
de tres dados al ser lanzados sobre la mesa?. Si se
Al lanzar los tres dados sobre la mesa, Carmen obtuvo los siguientes números: sabe que:
- La suma de los tres números es 10
- Por lo menos dos de ellos son consecutivos
¿Qué operación habría que hacer para obtener: 22
Escribe los número de la parte superior de los

¿Cuál será el mayor puntaje que se podrá alcanzar al lanzar dados sabiendo que todos son pares
los tres dados?, y ¿cuál será el menor puntaje?
El dado tiene
números del
1 al 6
3
Si a 4 le sumamos 6 y lo multiplicamos ¿Qué número multiplicado por 4 y ¿Cuánto le falta a 500 para ser
por 5, obtenemos: sumado con 5 es igual a 17 igual a: 100 x 6?
a) 40 a) 3 a) 100
b) 50 b) 5 b) 200
c) 60 c) 6 c) 500
1 2 3
Si al número 300 le quitamos 100 Hallar E: Hallar E:

Obtendremos:
E=4x5+5x6 E = (40 - 10) - (2 x 5)
a) 50 x 3 a) 200 a) 20
b) 30 x 3 b) 50 b) 25
c) 2 Centenas c) 60 c) 30
4 5 6
4
“Monopolio en vivo 1”
El banquero recibirá de parte del
Para jugar con todos los estudiantes del aula
o la docente: 50 000 soles
Escoge 4 compañeros para que asuman los siguientes roles: En billetes y mondas en papel.
Nombre El vendedor del mercado y el de artefactos recibirán algunos
Un vendedor de carteles con los precios de los productos que venden
Un banquero
artefactos
Un vendedor en Un cobrador de
El cobrador de servicios recibirá un cartel en el que se
el mercado servicios anuncie los servicios que cobra.
Cada uno de ellos se ubicarán por separado en cuatro

sectores del aula. (ubican sus carteles en mesas y sillas)
El juego se inicia cuando el docente, dice: “todos tienen que acercarse al banco y cobrar
su sueldo equivalente a: 2 450 soles. El banquero hará un registro de el dinero que sale e
ingresa al banco.
Conforme cada estudiante vaya retirando su “sueldo” del banco se acercará al docente
y este le proporcionará una tarjeta en el que se indique la siguiente acción a realizar.
Ejemplo: Realiza los

siguientes
pagos:
2
Realiza las siguientes compras: Realiza las siguientes compras: sole3s Realiza
1 1 luz: 134,50 las sigu
Recibo de ientes c
ompras:
½ kg. de arroz 2 kg. de azúcar ½ kg. de arroz 2 kg. de azúcar ½ kg. de

0 soles papa
agua: 34,6 2 kg. de
Recibo de camote
½ kg. d
1/4 kg de fideos 1 litro de aceite 1/4 kg de fideos e zapa
1 litro de aceite llo
2 kg. d
e tomat
e
El juego termina cuando todos hayan realizado hasta cinco movimientos: comprar, pagar
o cobrar.
1
En la siguiente tabla registra los INGRESOS (retiro de dinero del Banco,

sueldo) y EGRESOS (pagos, compras, etc, realizados durante el juego.
N° de tarjeta INGRESOS EGRESOS
TOTAL
2
1
CARTEL DE PRECIO DE LOS PRODUCTOS
2,80 2,40 4,40
1,80 0,80 1,60

1
170,00 1850,00 97,00
1,800
1,80 3,40 3,50
1,20 0,80
18,50
19 Realiza las siguientes compras: 20 Realiza las siguientes compras: 21 Realiza las siguientes compras:
3 ½ kg. de arroz 2 ½ kg. de azúcar 3 ½ kg. de arroz 2 ½ kg. de azúcar 1 ½ kg de fideos 3 litros de aceite
½ kg. de zapallo 2 kg. de tomate ½ kg. de zapallo 2 kg. de tomate

1 ½ kg de fideos 3 litros de aceite
25 Realiza las siguientes compras: 26 Realiza los siguientes pagos: 27 Realiza los siguientes pagos:
Recibo de luz: 134,50 soles Recibo de Internet: 34,50 soles
Recibo de agua: 131,80 soles Recibo de teléfono: 111,50 soles

Licuadora Computadora
Recibo de Internet: 134,50 soles Recibo de Internet: 134,50 soles
Recibo de teléfono: 31,80 soles Recibo de luz: 114,50 soles

Ventilador Computadora
3 ½ kg de fideos 2 litros de aceite 1 ½ kg de fideos 3 litros de aceite 1 ½ kg de fideos 3 litros de aceite
3 ½ kg. de zapallo 1 kg. de tomate 1 ½ kg. de zapallo 3 kg. de tomate 3 ½ kg. de zapallo 1 kg. de tomate
28 29 30 Realiza las siguientes compras

Cobra en el Deposita en el
Jabón Pasta dental

220,20 nuevos soles 260,50 nuevos soles
como bonificación especial por concepto de renovación de DNI Afeitador Champú

2 Jabones 3½ kg. de arroz
como bonificación especial por concepto de constancia policial 2 kg de fideos 3 frascos de Champú
“Monopolio en vivo 2”
Para jugar con todos los estudiantes del aula El banquero recibirá de parte del
Escoge 4 compañeros para que asuman los siguientes roles: o la docente: 50 000 soles
Nombre En billetes y mondas en papel.
Un vendedor de El vendedor del mercado y el de artefactos recibirán algunos
Un banquero
artefactos
carteles con los precios de los productos que venden
Un vendedor en Un cobrador de
el mercado servicios El cobrador de servicios recibirá un cartel en el que se
anuncie los servicios que cobra.
Para este segundo del monopolio se debe cambiar los roles de los estudiantes Cada uno de ellos se ubicarán por separado en cuatro
sectores del aula. (ubican sus carteles en mesas y sillas)
El juego se inicia cuando el docente, dice: “todos tienen que acercarse al banco y cobrar
su sueldo equivalente a: 2 450 soles. El banquero hará un registro de el dinero que sale e
ingresa al banco.
Conforme cada estudiante vaya retirando su “sueldo” del banco se acercará al docente
y este le proporcionará una tarjeta en el que se indique la siguiente acción a realizar.
Ejemplo: Realiza los

siguientes
pagos:
2
Realiza las siguientes compras: Realiza las siguientes compras: sole3s Realiza
1 1 luz: 134,50 las sigu
Recibo de ientes c
ompras:
½ kg. de arroz 2 kg. de azúcar ½ kg. de arroz 2 kg. de azúcar ½ kg. de

0 soles papa
agua: 34,6 2 kg. de
Recibo de camote
½ kg. d
1/4 kg de fideos 1 litro de aceite 1/4 kg de fideos e zapa
1 litro de aceite llo
2 kg. d
e tomat
e
El juego termina cuando todos hayan realizado hasta cinco movimientos: comprar, pagar
o cobrar.
1
En la siguiente tabla registra los INGRESOS (retiro de dinero del Banco,

sueldo) y EGRESOS (pagos, compras, etc, realizados durante el juego.
N° de tarjeta INGRESOS EGRESOS
TOTAL
2
1
2,80 2,40 4,40
1,80 0,80 1,60

1
170,00 1850,00 97,00
1,800
1,80 3,40 3,50
1,20 0,80
18,50
3 ½ kg. de arroz 2 ½ kg. de azúcar 3 ½ kg. de arroz 2 ½ kg. de azúcar 1 ½ kg de fideos 3 litros de aceite
½ kg. de zapallo 2 kg. de tomate ½ kg. de zapallo 2 kg. de tomate

1 ½ kg de fideos 3 litros de aceite
Recibo de luz: 134,50 soles Recibo de Internet: 34,50 soles
Recibo de agua: 131,80 soles Recibo de teléfono: 111,50 soles

Licuadora Computadora
Recibo de Internet: 134,50 soles Recibo de Internet: 134,50 soles
Recibo de teléfono: 31,80 soles Recibo de luz: 114,50 soles

Ventilador Computadora
3 ½ kg de fideos 2 litros de aceite 1 ½ kg de fideos 3 litros de aceite 1 ½ kg de fideos 3 litros de aceite
3 ½ kg. de zapallo 1 kg. de tomate 1 ½ kg. de zapallo 3 kg. de tomate 3 ½ kg. de zapallo 1 kg. de tomate

Jabón Pasta dental

como bonificación especial por concepto de renovación de DNI Afeitador Champú

2 Jabones 3½ kg. de arroz
como bonificación especial por concepto de constancia policial 2 kg de fideos 3 frascos de Champú
1 “Seriando con los casinos” 2 3

Entre los participantes eligen a un coordinador Cada uno de los participantes coge un casino
Para jugar en grupos de 2 a 5 integrantes del juego. del mazo que se encuentra en la mesa.
Por equipos reciben un paquete de 100 casinos Este se encarga de barajar los casinos y
con números del 0 al 49, por duplicado y un colocarlo en el centro de la mesa sin que se
dado (de los convencionales) vea su contenido. Los casinos deberán ser
Ejemplo:
colocados una encima de otra.
Juan María Rosa Roberto
32 12 7 23 9
21 49
Con dichos casinos cada uno inicia el juego.
4 El coordinador lanza el dado y este muestra el 5 Por turnos cada uno de los participantes cogerá uno a uno casinos del mazo. Si el casino contiene un
número que determinará la secuencia. número que le ayuda a formar la secuencia numérica, se quedará con el, de lo contrario lo colocará
Ejemplo: Al lanzar el dado salio: 4 al costado del mazo que se encuentra en el centro de la mesa.
Ejemplo: Al coger un segundo casino, obtiene
Este número (4), determinará el patrón numérico Juan inicia el juego con el número: 12 el número: 20
a seguir en la secuencia numérica.
Gana el primero que logre
Juan
12 20 formar una secuencia numérica
12 con tres números..
Al coger un casino obtiene el número Como este número forma parte de
9, como este por número no le ayuda la secuencia numérica se quedará
María 7 a formar la secuencia de 4 en 4; deja con este casino.
este casino al costado del mazo
Rosa 12 12 20
Roberto 7 1
Registrando nuestro juego.
En el cuadrado del centro, escribe el número con el que inicia la secuencia numérica.
Posteriormente registra los otros TRES números que obtienes para completar la secuencia numérica.
1er casino
Demostrando lo aprendido
En cada caso completa las series numéricas
4 12 48 240 1 4 16 64
48 24 12 6 4 10 15 19
7 9 12 16 1 4 9 16
Adaptado de: Aprender matemática, ahora es diferente

1. ¿Qué número sigue en la sucesión? 2. ¿Qué número sigue en la sucesión? 3. ¿Qué número sigue en la sucesión?
10; 25; 30; 45; ...... 19; 21; 23; 25; ...... 7; 14; 28; 56; ......
a) 50 a) 28 a) 63
b) 60 b) 26 b) 112
c) 55 c) 27 c) 74
4. ¿Qué número sigue en la sucesión? 5 ¿Qué número sigue en la sucesión? 6. ¿Qué número sigue en la sucesión?
8; 13; 23; 38; 58; ...... 4; 7; 10; 13; ....... 16; 32; 64; .......
a) 60 a) 19 a) 128
b) 80 b) 16 b) 100
c) 83 c) 7 c) 210

7. Hallar el valor de “x” en: 8. Hallar el valor de “x” en: 9. ¿Qué número sigue en la sucesión?
40; 20; 10; x 8; 9; 11; 14; 18; x
4; 7; 11; _______
a) 4 a) 20
a) 15
b) 5 b) 22
b) 16
c) 6 c) 23
c) 18
10-Susana está realizando una rutina de 11-Adela está preparando gelatina para compartir 12-Si los siguientes números forman un patrón
planchas para bajar de peso. con sus compañeros:
Lunes prepara 4 vasos de gelatina 21; 25; 30; ________
Día uno: 10 planchas
Martes prepara 6 vasos de gelatina
Día dos: 15 planchas
Miércoles prepara 9 vasos de gelatina y
Día tres: 20 planchas a) 32
Jueves prepara 13 vasos de gelatina
Día cuatro: 25 planchas
Según esta secuencia: b) 34
segun esta secuencia,¿Cuántas planchas hará el quinto día?
¿Cuántas vasos de gelatina preparará para el viernes? c) 36
a) 20 b) 35 c) 30 a) 18 b) 20 c) 19

0 1 2 3 4
5 6 7 8 9
10 11 12 13 14
15 16 17 18 19
20 21 22 23 24
25 26 27 28 29
30 31 32 33 34
35 36 37 38 39
40 41 42 43 44
45 46 47 48 49
¿En qué consiste el reto?. Exprésalo con

Formando perímetros tus propias palabras
Para trabajar de manera individual 3 cm 3 cm

Cada uno de los estudiantes recibe cuatro cuadrados 3 cm
3 cm 3 cm 3 cm 3 cm
de tres cm de lado. 3 cm
3 cm 3 cm
3 cm 3 cm3 cm 3 cm
3 cm
Pide a los estudiantes que ubique los cuadrados de tal forma que 3 cm
se forme una figura que al medir su contorno se obtenga como medida 30 cm.
12 cm
3 cm 3 cm 3 cm 3 cm
3 cm 3 cm 3 cm 3 cm 3 cm 3 cm 3 cm 3 cm 3 cm 3 cm
3 cm 3 cm 3 cm 3 cm
¿Cómo piensas superar el reto?
12 cm
Luego: 3 cm + 12 cm + 3 cm + 12 cm = 30 cm
Pide a los estudiantes que ubique los cuadrados de tal forma que se forme una figura que al medir su
contorno se obtenga como medida 24cm; 27cm; 30cm; 33cm; 36cm; 39cm, 42cm, 45cm y 48cm.

1
Registra gráficamente tu respuesta:
24 cm de perímetro 27 cm de perímetro 30 cm de perímetro
2
Las figuras que se muestra a continuación han sido elaborados con seis cuadraditos de 1cm cada uno.
Halla el perímetro de cada uno de ellos.
El perímetro es: ___________________ El perímetro es: ___________________ El perímetro es: ___________________
El perímetro es: ___________________ El perímetro es: ___________________ El perímetro es: ___________________
3
Resuelve los siguientes problemas:
El gráfico que se muestra a continuación representa el Si el perímetro de un pentágono regular es 30cm. ¿Cuánto
piso de un baño al que se desea ponerle mayólicas. mide cada lado del pentágono?
La parte sombreada representa las mayólicas colocadas.
¿Cuál es perímetro del sector que tiene mayólica?
a) 12cm a) 5 cm
b) 14cm b) 6 cm
c) 16cm c) 8 cm
Una tabla cuadrada tiene un perímetro de 40cm. Si pegamos Fátima, Lupita y Mariela construyen las siguientes figuras con
otra tabla de igual medida por uno de sus lados. ¿Cuál será cuadraditos de 2 cm de lado. ¿quién de las tres construyó
el nuevo perímetro?. el perímetro de mayor tamaño?
a) 50 cm Lupita Mariela Fátima

b) 60 cm
c) 70 cm
a) Fátima b) Lupita c) Mariela
Para reflexionar
Saber hallar el perímetro de un objeto, ¿de qué manera te ayudará en tu vida diaria?
4
“Cubriendo regiones”
Por parejas el o la docente proporciona Cada uno de los participantes por turnos
50 cuadraditos de un centímetro de lado: lanzará el dado sobre la mesa de juego.
Para jugar en parejas
25 de color rojo y 25 de color azul. Según el número que este indique cogerá
El juego tiene DOS niveles. Los estudiantes igual número de cuadraditos y tratará de
deciden que nivel jugar. y un dado (de los convencionales) cubrir la superficie de la región seleccionada
previamente.
Gana el primero que logre cubrir la superficie

seleccionada.
Nivel 1 Nivel 2
Ejemplo Nuevamente juega Juan, esta vez al lanzar el dado el número 3, por lo tanto
Juan y María participan del juego “cubriendo regiones” coge 3 cuadraditos y los coloca en la región. Mary hace lo mismo y obtiene el
Juan lanza el dado y obtiene el número 5, entonces coge 5 cudraditos y número 1, entonces coloca 1 cuadraditos en la región.
los coloca en la región seleccionada para este juego...........................................................
Juan finalmente lanza el dado y obtiene 4, por lo tanto cubre la región cubre
María lanza el dado y obtiene el número 6, luego coge 6 cuadraditos y la región con un cuadraditos y tres le sobra.
también los coloca en la superficie de la región seleccionada.
En esta oportunidad Juan es el ganador por ser el que colocó mayor cantidad de
cuadraditos en la superficie de la superficie de la región seleccionada para jugar
1
Conforme vas jugando con tu compañero colorea los Responde:

cuadraditos de la siguiente figura
¿Quién de los dos logró colocar la mayor cantidad de
cuadraditos?
¿Cuántos cuadraditos de color azul se colocaron?
¿Cuántos cudraditos de color rojo se colocaron?
La cantidad de cuadraditos que se usó para cubrir la superficie fue: ______

Luego el área de la figura es: _______

2
1. Usando los cuadraditos 1cm, construye TRES figuras geométricas de 12cm
Registra gráficamente tu respuesta:
4 cm
3 cm
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
2. Usado los cuadraditos halla el área de las siguientes figuras geométricas:

El área del siguiente rectángulo es: El área del siguiente triángulo es: Halla el área del siguiente triángulo
8m 8m
8m
6m 6m
10 m
2 2 2 2 2 2 2 2
a) 40 m b) 48 m c) 14 m a) 20 m b) 24 m c) 7 m a) 40 m b) 80 m c) 70 m
Un campo deportivo tiene 20 metros de largo Halla el área de las regiones no sombreadas El área de un cuadrado es 81metros cuadrados
2
por 12 metros de ancho. ¿Cuál es el área? sabiendo que cada cuadrado mide: 1 cm ¿Cuánto mide el lado del cuadrado?
2 2 2 2 2 2
a) 240 m b) 248 m c) 214 m a) 9 m b) 8 m c) 7 m a) 9 m b) 8 m c) 7 m
4
NIVEL 1 NIVEL 2
El chocolate más delicioso del mundo
El chocolate peruano, elaborado con el cacao cultivado por los

agricultores del Valle de los ríos Apurímac, Ene y Mantaro (VRAEM),
fue reconocido el año pasado como el mejor del mundo. Los
agricultores después de fermentar y secar las semillas del cacao, los
empaquetan en cajas, las cuales se van apilando en los almacenes
para que los ambientes queden ordenados. Cuatro agricultores
ordenaron las cajas como se muestra en la imagen ¿cuántas cajas se
habrán apilado en total?
Observamos el primer nivel del bloque y numeramos Ahora, representa en una cuadrícula las cajas
las cajas del segundo nivel.
1
2
3
4
1 1 2 3 4
2 ¿Cuántas cajas hay? ______________________
3
4 1 2 3 4
¿De qué otra manera obtendrías el número de cajas
Representamos en una cuadrícula, pintando los del segundo nivel? Explica.
cuadrados, según lo numerado.
Entonces, en el primer nivel contamos ______________________________________________________
16 cajas en total. ______________________________________________________
1
Representa en una cuadrícula las cajas que Si el contenido de una tiene una masa
están en el tercer nivel. ¿Cuántas cajas hay? de 20kg. ¿Cuántos kilogramos hay en las
cajas de la base?
¿Cuántas cajas hay en el cuarto nivel?
__________________________________________
¿Cuántas cajas en total fueron apiladas? ¿Cuántos kilogramos se obtiene en total?
_________________________________________
__________________________________________
¿Cómo calculaste la cantidad de cajas que

hay en total? Explica Si un kilogramo de cacao se vende a 15
soles, ¿cuánto cuesta una caja?
__________________________________________
_________________________________________
2
¿Cuántos cubitos hay total? ¿Cuántos cubitos faltan en la ¿Cuál de las expresiones
figura para completar un indica la cantidad de cubitos
cubo? que hay en la figura?
a) 48 b) 49 c) 50 a) 14 b) 15 c) 13
a) 3 + 12x2 b)2 + 12x2 c)5 + 12x2
¿Cuál figura tiene más cubos? ¿Cuántos cubitos hay en la figura? ¿Cuántos cubitos faltan en la
figura para completar 4
decenas?
Figura 1
Figura 2 a) 4
b) 5
a) Figura 1 b) Figura 2 c) Iguales a) 3 x 3 x 2 b) 3 x 3 x 3 c) 3 x 3 x 5 c) 6
3
¿Cuántos cubitos faltan en la figura para ¿Cuántos cubitos faltan en la figura para Para reflexionar
completar un cubo? completar un cubo?
Se desea construir un pequeño mu
como se muestra en la imagen.
a) 12 b) 10 c) 11 Para eso se deben seleccionar los

a) 13 b) 14 c) 16 cubos de una de las formas. Las
personas encargadas apilaron los
cubos de dos formas:
¿Cuál figura tiene más cubitos? Si la arista de un cubito mide 10cm, ¿cuál Forma 1 Forma 2
es el área de la base de la figura?
a) b) c) Utilizando varias veces la misma

forma, ¿con cuál de se podrí
construir el muro de manera
exacta?
a) 60 cm2 b) 500 cm2 c) 600 cm2
4

El dado probabilístico

El grupo recibe un par de dados (de los convencionales)
Cada uno de los estudiantes escoge un número comprendido
entre el dos al siete, sin repetir ninguno.
Por turnos cada uno de los estudiantes “lanza” los dados 10 veces
cada uno y registra la suma que obtiene.
Gana el que escogió el número que más veces se repite.
Ejemplo:
Juega seis niños: Carmen escogió el número, 7; María prefirió el número, 4; Juana se decidió por el, 3
Pedro dijo: “yo escojo el 2”, Sergio dijo: “me quedo con el 6” y Marcos se quedó con el número, 5.
Al “lanzar” DIEZ veces cada uno de los estudiantes los dados se obtuvieron las siguientes sumas:
5 4 2 3 3 7 4 4 7 7 6 8 9 11 12
9 7 6 6 7 7 2 3 9 9 5 2 10 10 8
3 4 3 7 8 7 6 6 7 7 6 7 9 7 7
5 7 2 6 7 7 2 3 9 7 5 2 7 10 8
En este caso el número que se repite más veces es el 7; por lo tanto la ganadora es Carmen.

1
Juega con tus compañeros y registra en la siguiente tabla las veces que se repiten los números.
Números Cantidad Total ¿Qué número(s) se repite(n) más veces?

2
3
¿Por qué crees que sucede eso?
4
5
6
7
TOTAL
Para reflexionar
Si se lanzara 10 veces dos dados. Al sumar los números que se obtienen:
¿Será posible obtener el número 1?, ¿Por qué?
¿Qué es más posible obtener, un par de números que sumados den 7 o que sumados nos den 2?, ¿Por qué?
2
Utilizando un dado realiza las siguientes e) Calcula la probabilidad que al

1 probabilidades: lanzar un dado salga 1 o 3
a) 1/3
Seguimos trabajando
con el dado:
b) 1/2
1) Juan lanza el dado ¿Qué situación
c) 1/4 es correcta?
f) Calcula la probabilidad que al lanzar a) Es seguro que obtenga siempre 6.
un dado salga 4 b) Es posible que obtenga un
número par.
a) 1 c) Es seguro que obtenga un
a) Calcula la probabilidad que al b) 1/6 número impar.
lanzar un dado salga el número 2 c) 1/4 d) Es imposible que obtenga 1.
a) 1 g) Calcula la probabilidad que al lanzar 2) Pedro lanza el dado ¿Qué situación
b) 1/6 un dado salga 1 o 5 es correcta?
c) 1/4
a) 1/3 a)Es posible que obtenga 5 o 6
b) Calcula la probabilidad que al b) 1/2 b) Es imposible que obtenga 2 o 4
lanzar un dado salga un número par c) 1/4 c) Es seguro que obtenga 1 o 2 o 4
a) 1/2 d) Es imposible que obtenga 2
h) Calcula la probabilidad que al
b) 1/4
lanzar un dado salga el número mayor. 3) Elsa lanza el dado ¿Qué situación es
c) 1
a) 1 correcta?
c) Calcula la probabilidad que al b) 1/6 a) Es seguro que obtenga 5
lanzar un dado salga un número impar c) 1/4 b) Es posible que no obtenga ningún
a) 1 i) Calcula la probabilidad que al lanzar número
b) ½ un dado salga el número menor. c) Es seguro que obtenga cualquier
c) 1/4 número del 1 al 6
a) 1 d) Es posible que obtenga 8
d) Calcula la probabilidad que al b) 1/6
lanzar un dado salga 2 o 4 c) 1/4
a) 1/2
b) 1/4
c) 1/3
3
Juan coloca en una bolsa 6 monedas Gabriel y Lupita juegan al tumbalatas Camila y Melissa juegan mundo para
de un sol y una moneda de dos soles. utilizando 15 latas ¿Qué situación ello enumeran del 10 al 100 ¿Cuál es
Si saca una moneda, ¿qué situación será la correcta? la situación correcta?
es correcta? a) Es seguro que Gabriel gane a) Es seguro que Camila llegará
a) Es seguro que saque una moneda el juego. primero al 100.
de dos soles. b) Es posible que Lupita gane el juego b) Es posible que Melissa llegue
b) Es posible que saque una moneda primero al 100.
c) Es imposible que Gabriel gane
de un sol. c) Es imposible que Camila pierda
el juego.
c) Es seguro que saque una moneda
d) Es imposible que Lupita gane
de cinco soles.
el juego.
d) Es imposible que saque una
moneda de dos soles. 1 2 3
Calcula la probabilidad de que salga Los estudiantes de 4º grado desean El domingo 28 a las 4pm se llevará a
"un número entre 1 y 10" al sacar una recaudar fondos para navidad. Para cabo el clásico Alianza Lima y
bolita de una bolsa con 20 bolitas ello, organizaron una rifa, en la Universitario de Deportes.
numeradas del 1 al 20 que se sorteará una bicicleta. En la
rifa se han vendido 50 tickets con los
a) 2/5
números del 1 al 50.
b) 1/2
c) 4/5
a) La familia de Judith compró los
tickets del 1 al 10. ¿Qué probabilidad ¿Cuál de las siguientes afirmaciones
tienen de ganar? es correcta?
a)1/2 b)1/4 c)1/5 a) Es imposible que los equipos
empaten en goles.
b) La familia de María compró los b) Es seguro que se realicen 4 goles.
tickets del 11 al 15. ¿Qué probabilidad c) Es probable que un equipo meta
tienen de ganar? un gol.
4 a)1/20 b)1/10 c)1/2 5 d) Es imposible que existan 6
penales en el partido. 3

El dado de frecuencias 1

El grupo recibe un dado en cuyas caras se aprecia el gráfico de
algunas de las siguientes frutas: manzana, papaya, sandía, piña
tuna o plátano.
Cada uno de los niños escogerá libremente una de estas frutas sin repetir ninguna.
Es decir si una fruta ya fue escogida por un compañero de juego; entonces tendré
que escoger otra distinta.
Por turnos cada uno de los niños o niñas “lanzará” el dado sobre la mesa de juego. Conforme el dado
vaya mostrando una determinada “fruta”, se irá colocando palotes en una tabla de registro.
Gana el que haya escogido la fruta que más veces ha salido al lanzar el dado. 1
Ejemplo:
En el juego del dado de frecuencias. Los seis niños que Frutas Cantidad Total
participaron del juego escogieron lo siguiente:
manzana
Juan escogió, manzana
María, papaya papaya
Jesús, sandía sandía
Jesús, piña
Jesús, tuna y Timoteo, escogió plátano piña
Juan “lanza” el dado y en este se muestra la papaya, tuna

aunque esta fruta no fue escogida por el, servirá de punto
plátano
para María. Así sucesivamente.
Conforme el dado va mostrando un tipo de fruta TOTAL
en la tabla de registro se irá colocando palotes. 2 3
1
Juega con tus compañeros y registra en la siguiente tabla las veces que se obtiene una fruta al lanzar el dado.
Frutas Cantidad Total ¿Qué fruta se repite más veces?

manzana
papaya
sandía
¿Qué fruta se repite menos veces?
piña
tuna
¿Cuántas veces se repite la manzana?
plátano
TOTAL
Representa en el siguiente gráfico de barras la cantidad

de veces que se repiten cada una de las frutas.
¡NOTA IMPORTANTE!
Al dato que se repite más veces se le

llama MODA.
¿Cuál es la fruta que más veces se repite?

2
El pictograma corresponde a las ventas

1 Observa el pictograma. Luego, responde
las preguntas.
Cantidad de perros que fueron vacunados:
2 El pictograma corresponde a los puntajes
obtenidos en una final de ajedrez a nivel
internacional:
3 de cascas de cuero por el día del
padre:
Días = 20 Países Tiendas = 30
= 15
Feria
Lunes Canadá
Mercado
Martes EEUU
Paradita
Miércoles Brasil
Tienda
Jueves Perú
Viernes
Según la tabla:
Según la tabla: Responde a las siguientes preguntas:
Responde a las siguientes preguntas:
Según la tabla: a) ¿Cuántas casacas se vendieron
a) ¿Cuántos puntos le falta a Perú en la paradita?
Responde a las siguientes preguntas:
para igualar a los puntos de Canadá? ________________________________
a) ¿Qué día fueron vacunados ________________________________
más perros? b) ¿Cuántas casacas más se vendieron
b) ¿Cuántos puntos obtuvo Perú? en la feria que en la tienda?
________________________________ ________________________________ ________________________________
b) ¿Cuántos perros más fueron
c) ¿Cuántas casacas más se tiene que vender
vacunados el lunes que el viernes? c) ¿Cuántos puntos más obtuvo Canadá en el mercado para vender tantas como en
________________________________ que EEUU? la feria?
c) ¿Cuántos perros fueron vacunados ________________________________ ________________________________
el miércoles?
________________________________
3

El dado de frecuencias 2

El grupo recibe un dado en cuyas caras se aprecia el color azul, rojo,
marrón, celeste, verde o amarillo.
Cada uno de los niños escogerá libremente uno de estos colores sin repetir ninguno.
Es decir si un color ya fue escogido por un compañero de juego; entonces tendrá
que escoger otra distinto .
Por turnos cada uno de los niños o niñas “lanzará” el dado sobre la mesa de juego. Conforme el dado
vaya mostrando un determinado “color”, se irá colocando palotes en una tabla de registro.
Gana el que haya escogido el color que más veces ha salido al lanzar el dado. 1
Ejemplo:
En el juego del dado de frecuencias. Los seis niños que Colores Cantidad Total
participaron del juego escogieron lo siguiente:
rojo
Juan escogió, el color rojo
María, amarillo amarillo
Jesús, verde verde
Susana, azul
Luis, marrón y Timoteo, escogió celeste azul
Juan “lanza” el dado y en este se muestra el color marrón, marrón

aunque este color no fue escogida por él, servirá de punto
Celeste
para Luis. Así sucesivamente.
Conforme el dado va mostrando un tipo de color TOTAL
en la tabla de registro se irá colocando palotes. 2 3
1
Juega con tus compañeros y registra en la siguiente tabla las veces que se obtiene un desterminado color al
lanzar el dado.
Colores Cantidad Total ¿Qué color se repite más veces?

rojo
amarillo
verde
¿Qué color se repite menos veces?
azul
marrón
¿Cuántas veces se repite el color rojo?
celeste
TOTAL
Representa en el siguiente gráfico de barras la cantidad

de veces que se repiten cada uno de los colores.
¡NOTA IMPORTANTE!
Al dato que se repite más veces se le

llama MODA.
¿Cuál es el color que más veces se repite?

2
1
El jefe del Hospital de Túcume ha
mostrado el siguiente gráfico sobre
los nacimientos realizados desde el
2 En el mes de la primavera en la
I.E 2013 del distrito de Olmos se ha
realizado la elección de la mejor
3 Se realizó una pequeña encuesta
para saber cuál es la región más
visitada por los peruanos a nivel
2010 hasta la actualidad. amiga. Los resultados son los siguientes: nacional:
1ERO Y 2DO 3ERO Y 4TO 5TO Y 6TO
Candidata
NIÑOS NIÑAS NIÑOS NIÑAS NIÑOS NIÑAS
Ena 3 2 1 2 1 1
Rosa 2 2 0 1 1 3
Zoila 2 1 0 1 2 2
Según la tabla:
¿Quién ganó el concurso?
a) Ena
b) Rosa
Según el gráfico: c) Zoila
1) ¿Cuántos niños nacieron entre el 2012 y ¿Cuántos votos obtuvo Zoila?
2014? a) 8
a) 360 b) 10
b) 260 c) 6
c) 120 ¿Cuántas niñas votaron en total?
2) ¿Cuál es el año donde se registraron a) 15
mayor cantidad de nacimientos? b) 14
a) 2010 c) 13 Según la tabla:
a) 2012 ¿Cuántos niños y niñas votaron en total? 1) ¿Cuál es la región más visitada?
b) 2014 a) 25 a) Cusco
b) 26 b) Arequipa
3) ¿Cuántos niños más nacieron el 2016 que el
c) 27 c) Ayacucho
2012?
a) 19 ¿Cuántos puntos más obtuvo Ena que Rosa? 2) ¿Cuántas personas fueron encuestadas?
b) 39 a) 0 a) 3585
c) 329 b) 1 b) 3485
c) 2 c) 1289 3

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UNIDAD

DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL CHOTA

GESTIÓN PEDAGÓGICA EL ÁMBITO RURAL ÁMBITO RURAL

¿En qué consiste el juego?. Exprésalo con

Para jugar en grupos de 2 a 4 integrantes

Gana Liam ya que 8 530 es mayor que 8 253

Registra en la siguiente tabla cada una de tus jugadas

Número de los casinos

Completa los espacios vacíos.

Número de los casinos Mayor número posible Escribo como se lee

Nueve mil setecientos cincuenta y cuatro

¿A cuántas unidades equivale el numeral 2? b) Siete mil sesenta y nueve

¿En qué consiste el juego?. Exprésalo con

Para jugar en grupos de 2 a 4 integrantes

Gana Liam ya que 8 530 es mayor que 8 253

Registra en la siguiente tabla cada una de tus jugadas

Número de los casinos

Completa los espacios vacíos.

Número de los casinos Mayor número posible Escribo como se lee

Nueve mil quinientos siete

a) 90 999 b) 90 909 c) 90 009 c) 5 unidades

a) 1 290 soles b) 1 287 soles c) 1 198 soles

¿En qué consiste el juego?. Exprésalo con

Para jugar en grupos de 2 a 4 integrantes UM C D U UM C D U

40 casinos(los usados en el juego anterior), le agregamos un

las cifras que obtiene trata de formar el mayor número posible.................................................................................

Gana el que logre formar el mayor número posible 1

Coloca botones en el tablero comparativo en el sector ¿Cómo piensas ganar el juego?

Cada uno coge cuatro casinos y obtienen lo siguiente:

Al ordenar ambos sus casinos, obtienen:

Gana Liam ya que 8 530 es mayor que 8 253

¿Por cuánto le gana el que obtuvo

¿Cuanto le falta al que obtuvo el

¿Cuanto más tiene el que obtuvo

¿Cuánto más es 2 345 que 2 078?

¿A cuántas unidades equivale la cifra 8,

a) 8 000 unidades de millar

Jugador “A” Jugador “B” Jugador “A” Jugador “B”

a) 667 b) 665 c) 777 a) 40 unidades b) 50 unidades c) 60 unidades

Jugador “A” Jugador “B”

Adaptado del libro: Aprender matemática, ahora es diferente

¿En qué consiste el juego?. Exprésalo con

Para jugar en grupos de 2 a 4 integrantes UM C D U UM C D U

40 casinos(los usados en el juego anterior), le agregamos un

las cifras que obtiene trata de formar el mayor número posible.................................................................................

Gana el que logre formar el mayor número posible 1

Coloca botones en el tablero comparativo en el sector ¿Cómo piensas ganar el juego?

Cada uno coge cuatro casinos y obtienen lo siguiente:

Al ordenar ambos sus casinos, obtienen:

Gana Liam ya que 8 530 es mayor que 8 253

¿Por cuánto le gana el que obtuvo

¿Cuanto le falta al que obtuvo el

¿Cuanto más tiene el que obtuvo

Carlos Fátima Juana ¿Cuánto menos es 8 754 que 9 121?

Jugador “A” Jugador “B”

Adaptado del libro: Aprender matemática, ahora es diferente

Jugando con la Base Diez

Si al “lanzar” el dado obtienes el número 44,

Registrando nuestro juego

Se inicia con 2 centenas,

Inicio el juego con

Inicio el segundo juego

Representa gráficamente las acciones que vas realizando mientras juegas