Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
COMUNICACIÓN 2
INTEGRANTES: 30 personas. 4. - DINAMICAS DE
LUGAR: salón. COMUNICACIÓN 3
OBJETIVO: Ser capaz de distinguir la
INTEGRANTES: 30 personas.
diferencia entre la transmisión de un mensaje y
LUGAR: salón.
el dialogo.
OBJETIVOS: - Medir el nivel de profundidad
SUGERENCIAS METODOLOGICAS: En el
alcanzado en una conversación informal. -
presente ejercicio se trate de reproducir la
Distinguir las comunicaciones que tocan al yo
descripción que hacen dos personas de una
profundo de las personas de aquellas que
laminación que solo ellos ven. Pero mientras
podrán compartirse con cualquier conocido.
que uno se limita a trasmitir, el otro lo hace y a
SUGERENCIAS METODOLOGICAS: Existen
la vez pueden dialogar con el resto sobre lo
temas sobre las cuales podríamos hablar incluso
mismo que hace. Para este ejercicio conviene
con desconocidos: preguntar la hora, comentar
tener reproducción en un papel grande las
el tiempo... Otros temas los compartimos solo
laminas que se van a describir.
con gente que conocemos. Hay cosas que no
PROCEDIMIENTO: PRIMERA ETAPA: Cada
comunicamos a un nuevo conocido ; pero si a
alumno - en semicírculo en lo posible con una
un amigo . Y otra cosas las hablamos dolo con
hoja de papel en blanco y lápiz. El animador
amigos íntimos. Es probable que algunos temas
pide un voluntario que sea bueno para la
no nos atrevamos a confiarlos a persona alguna,
geometría. El será el comunicador y se sentara
e incluso existen cosas que ni siquiera a
al centro del semicírculo, de espalda al resto y
nosotros mismos quisiéramos decírnoslas
algo mas adelante que los demás, de modo que
porque reconocerlas.
no vean que hay en el papel que tiene en las
PROCEDIMIENTO: - En pequeños grupos de
manos.
3 o 4 personas se hablan, de manera informal,
REGLAS DE JUEGO: Para el curso: La tarea
sobre los temas que quieran durante 10
consiste en reproducir en el papel que tiene
minutos. - Al término de 10 minutos se les da a
cada uno, lo que el alumno comunicador
cada grupo cinco minutos mas para que
trasmite. Se trabajara en completo silencio. No
confeccionen una lista con los temas que han
mirar ni copiar lo que tiene el vecino en su
tratado. Por ejemplo: vida familiar, de las
hoja. Para el alumno emisor: debe mirar lo que
fiestas, de lo que constituye una buena amistad,
hay en su papel y tratar de comunicar lo que ve,
de películas vistas, de sexo, etc.
de manera que sus compañeros puedan
EVALUACION EN EL GRUPO CHICO:
reproducir lo que el ve y describe. No puede
Ubicar temas que se dieron un determinado
gesticular ni moverse. Cuando piense que ya
momento y que ejemplifiquen grados de
esta preparado, avisa: "Empiezo", y una vez
profundidad en la comunicación según se
que concluya la descripción, debe decir. " Eso
indica.
es todo", o " termine". El alumno voluntario
1. Cosas que se contarían a un desconocido.
devuelve la hoja al animador sin que otros la
2. Cosas que se conversan con conocidos.
vean y toma asiento.
3. Lo que se cuenta solo con amigos.
SEGUNDA ETAPA. El animador pide otro
4 Temas que normalmente se hablan solo entre
voluntario. El nuevo voluntario se sienta en el
amigos íntimos.
mismo lugar que el primero, pero de cara al
5.Algo que no hubiera esperado que se
grupo.
manifestara en este grupo por considerarlo muy
REGLAS DE JUEGO: Para el curso: Se trata
personal.
también ahora de reproducir lo que el alumno
que esta adelante esta viendo y describiendo.
Ahora se le puede hacer preguntas cuando algo 5. - DINAMICAS DE
no se entiende. Tampoco en esta ocasión se PRESENTACION
debe mirar el trabajo de los otros alumnos. Para
INTEGRANTES : 30 personas.
el emisor: Debe transcribir lo que ve y
LUGAR : salón.
responder las preguntas sobre lo que describe
El éxito de su uso consistirá en dos cosas
hasta que nadie mas en el curso tenga algo que
básicas. Primero que se de una muy buena
preguntar. Tiene que cuidarse de que no vean el
motivación en el grupo antes de aplicar
papel que contiene lo que el comunica. Puede
cualquiera de ellos y segundo que haya,
mirar a la gente, y preguntarles sobre la forma
después de su aplicación, un tiempo de
que el comunica.
reflexión sobre lo que el ejercicio nos permite
EVALUACION: - Se muestra la lamina numero
aprender.
1 y se le pide que la comparen con el dibujo
PROCEDIMIENTO: Algunas ideas para la
que cada uno ha hecho. - Anotar cuantos
motivación:
PUENTE
OPORTUNIDAD : para grupos que nunca ha 55.- LA REJA
planeado en serio. OPORTUNIDAD :Cuando hay que estudiar un
LUGAR : salón o campo abierto texto o articulo largo y se quiere reemplazar
OBJETIVOS: abrir perspectivas para una buena con esto una conferencia.
planeación interior. OBJETIVOS: enterarse del contenido de un
INSTRUCCIONES : texto extenso.
1- Comparación: se compara la planeación con INSTRUCCIONES :
un puente, en una orilla actual del grupo, en la 1-Se divide el texto por partes
otra lo que quisiera ser, necesidades de tener el 2- se hacen tantos grupos como numero de
puente para llegar textos halla.
3- se numeran los integrantes de cada grupo.