esión de Aprendizaje – Arte y Cultura
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa
 Director
 Docente
 Grado y Sección
 Fecha de aplicación
1. TÍTULO DE LA SESIÓN
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y
CAPACIDADES
Crea proyectos desde
los lenguajes artísticos.
 Aplica procesos de
creación.
 Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos
ENFOQUE TRANSVERSAL
Valores
Empatía
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN:
¿Qué necesitamos
hacer antes de la
sesión?
¿Qué recursos o
materiales se utilizarán
en esta sesión?
Tiempo
Sexto grado
: N° 14868
: Tempora Arceles Medina
: Tempora Arceles Medina
: Sexto grado
: …………de…………………………………..del 2018
DESEMPEÑOS. Evidencias de aprendizaje
Realiza creaciones individuales y Usa las témperas para
en la observación y en el pintar los colores
estudio del entorno natural, primarios y combinar para
artístico y cultural local y obtener los colores
global. Combina y propone secundarios.
formas de utilizar los colores
primarios para resolver
problemas creativos planteados en
su proyecto.
Orientación al bien común.
Actitudes / Acciones observables
Los estudiantes valoran y destacan continuamente
actos espontáneos dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en
situaciones que lo requieran.
 Preparo la información referente a los colores en un
papelote.
 Aseguro que los materiales a usar estén disponibles en el
aula.
- Cartulina Vaso.
- Temperas. Lápiz
90 minutos aproximadamente
 Sesión de Aprendizaje – Arte y Cultura Sexto grado

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Secuencia Didáctica /Actividades

Inicio  Indico que observen a su alrededor y Visualizan los colores existentes.

- Les muestro círculos de diferentes colores:

15 minutos
 Obtengo los saberes previos mediante las siguientes preguntas:
¿Cuáles son los colores primarios? ¿Cuáles son los colores
secundarios? ¿Cuáles son los colores neutros?

 Si tengo los colores azul, rojo y amarillo, ¿Cómo obtengo el verde?

¿y el anaranjado?

 Les presento el propósito de la sesión: Hoy aprenderán a reconocer

los colores primarios y secundarios.

 Establecemos las normas de convivencia para el desarrollo de un buen

trabajo.

Desarrollo
 Entrego una ficha
informativa a cada
estudiante.

65 minutos

 Comentamos
y obtenemos
las ideas fuerza
del texto.

 Indica sacar sus temperas para colorear los colores primarios y

secundarios, en una hoja de cartulina.

• Rojo + amarillo = anaranjado

• Azul + rojo = morado
• Azul + amarillo = verde
 Sesión de Aprendizaje – Arte y Cultura Sexto grado
Si se mezclan todos los colores se obtiene una composición bastante
oscura que luego se convierte en negro; el blanco, en los pigmentos, es
ausencia de color.

 Acompaño a os equipos en el desarrollo de sus trabajos.

 Los estudiantes los presentan sus trabajos al pleno.
 Apreciamos y valoramos los trabajos.

Cierre
M ETACOGNICIÓN :
¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice? ¿Qué debo hacer para mejorar.

10 minutos

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron durante el
sesión? aprendizaje y la enseñanza?

ANEXO 1: Lista de cotejo

Competencia Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
-Aplica procesos de creación.
Capacidades
-Evalúa y socializa sus procesos y proyectos

Desempeño
Realiza creaciones individuales y en la observación y en el estudio del entorno
Estudiantes
natural, artístico y cultural local y global. Combina y propone formas de utilizar
los colores primarios para resolver problemas creativos planteados en su proyecto.
1. Oscar
2. Juan

Lo hace 
No lo hace x