Objetivo General

Propiciar estrategias de enseñanza basadas en la programación neurolingüística

que permitan superar las dificultades de aprendizaje en la lectura a los educandos del

segundo siclo de educación básica de la Unidad educativa “Isidro Ramón Moreno”, Palo

Negro Edo Aragua.

Objetivos Específicos

 Sensibilizar a los docentes del segundo ciclo en la aplicación de estrategias

basadas en la programación neurolingüística para superar las dificultades de

aprendizaje en la lectura.

 Elaborar un plan de atención basado en estrategias de la programación

neurolingüística en conjunto con las docentes.

 Orientar a los padres para que puedan ayudar a los educandos a superarlas

dificultades de aprendizaje en la lectura a través de la programación

neurolingüística.
 Objetivos
Objetivo 1
Sensibilizar a los docentes
del segundo ciclo en la
aplicación de estrategias
basadas en la
programación
neurolingüística para
superar las dificultades de
aprendizaje en la lectura.
Actividades Recursos Materiales Recursos Humanos Evaluación
Entrega de invitación a Cartulina Maestros Observación directa
taller sobre las Cinta de bebe Investigadora U.N.A
dificultades de Papel bond
aprendizaje a directivo Hojas blancas
UPE, escuela y profesores. Marcadores
Lápiz
Taller sobre las Impresora
dificultades de Video beam
aprendizaje, iniciar con Reproductor
dinámica: armando la Música Instrumental
palabra la investigadora Vela aromática
dará a cada profesor una
letra las mismas formaran
la palabra dificultades. Los
integrantes deberán
buscar al otro participante
para saber que palabra se
forma, ganara el primero
que logre saber cuál es (Se
entregara un pequeño
incentivo a quien descifre
la palabra). La
investigadora expresara el
día de hoy estamos aquí
para seguir reforzando el
tema de las dificultades
de aprendizaje.
A través de una
presentación en video
beam se dará a conocer la
retrospectiva de las
dificultades de
aprendizaje, la situación
actual del área.
Entrega de marca libro a
docentes con la siguiente
frase:
“Mientras enseño
continúo buscando,
indagando. Enseño
porque busco, porque
indagué, porque indago y
me indagó. Investigo para
comprobar, comprobando
intervengo,
interviniendo educo y me
educo. Investigo para
conocer lo que aún no
conozco y comunicar o
anunciar la novedad.”
Paulo Freire

Ayudemos a solventar las

dificultades de
aprendizaje.

TODOS PUEDEN
APRENDER
Elaborar cartelera alusiva
a la programación
Neurolingüística en la
solución de dificultades de
aprendizaje en la lectura,
empleando material
vistoso y que tenga
material en relieve.

Entrega de folletos sobre

la programación
neurolingüística a los
docentes de la institución
Elaboración de pancarta a
colocar en los salones del
segundo ciclo de
educación básica con las
siguientes palabras: PNL
“VEO, ESCUCHO Y
SIENTO”

Entrega de invitación la
primera exposición sobre
PNL A LOS DOCENTES
Exposición sobre
programación
neurolingüística. Crear un
ambiente agradable con
música relajante, colocar
vela aromática, iniciar
actividad dando a conocer
todo lo concerniente a la
PNL. Aplicar a los
docentes Técnica
 “Creando un cambio
permanente” Anclaje.
Entrega segunda
exposición técnica PNL

Exposición: técnicas de la
programación
neurolingüística para
ayudar a los educandos a
superar las dificultades de
aprendizaje. Colocar
música relajante, entregar
carpetas con información
referente a técnicas PNL
para ayudar a los
educandos a superar las
dificultades de
aprendizaje en la lectura.

Mientras se explican las

técnicas se van
ejecutando en los
docentes

Objetivo 2 Elaboración de plan de Cartulina Maestros Observación directa

Elaborar un plan de atención grupal Iniciar Hojas blancas Investigadora U.N.A
atención basado en actividad aplicando Papel bond
estrategias de la ejercicio de gimnasia Video beam
programación cerebral: Marcha cruzada Impresora
neurolingüística en para tu salud mental Marcadores
conjunto con las Lápiz
docentes. Consiste en colocar y Pizarra
levantar levemente la
rodilla derecha y tocarla
con el codo izquierdo
flexionado, luego volver a
una posición inicial, y
posteriormente
realizar el mismo
movimiento, pero, al
contrario; es decir,
levantar levemente
nuestra rodilla izquierda y
tocarla con nuestro codo
derecho debidamente
flexionado.

Beneficios: Activa la
lateralidad de ambos
hemisferios cerebrales
haciendo que trabajen en
conjunto, útil cuando
leemos o escribimos e
incluso en las
matemáticas.

En la pizarra ir armando
entre todos unos planes
de atención grupal a
aplicar en el segundo ciclo
de educación básica
Entregar plan de atención

Objetivo 3
Orientar a los padres para
que puedan ayudar a los
educandos a superarlas
dificultades de
aprendizaje en la lectura a
través de la programación
neurolingüística.
en limpio a los docentes
para que lo apliquen en
sus aulas.
Elaborar pancarta sobre Papel bond Maestros Observación directa
programación Impresora Padres y representantes
neurolingüística a colocar Cartulina Investigadora U.N.A
en la entrada de la Hojas blancas
institución Velas aromáticas
Elaborar folletos y Reproductor
entregarlo a los Música instrumental
representantes sobre la
PNL
Entrega de invitación a
representantes, pegar
invitación en cuaderno de
educandos la cual
deberán traer
debidamente firmada por
representantes.
Enviar mensajes de texto
a representantes
recordando invitación a
conversatorio sobre
programación
neurolingüística en la
solución de dificultades de
aprendizaje en la lectura.
Conversatorio sobre PNL
en la solución de
dificultades de
aprendizaje en la lectura,
preparar ambiente
agradable música
relajante, dinámica de
gimnasia cerebral
Acuerdo de compromiso
de representantes de
apoyar a sus hijos en casa
en reforzar los contenidos
dados en la escuela.