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INTRODUCCIÓN
Mucha gente pensaba que era alguna maldición que le "tiraban" a sus hijos y que
debían vivir en constantes burlas y hasta soportar golpizas por padecerla.
Consiste en una breve reseña histórica, para conocer las raíces y el principio de
esta entidad y en 11 preguntas claves, nuestro principal objetivo es conocer más
acerca de este trastorno, aprender de él y poder ser un aporte en el plan de
integración social para permitirles sentirse parte de la sociedad en la que están
insertos.
RESEÑA HISTÓRICA
Jean Itard, demostró como eslabón inicial cómo con el trabajo directo con el
niño se mejora su conducta social.
Guggenbhl, introdujo la idea del tratamiento institucional en Europa y EE.UU.,
procuró la curación total, lo que indudablemente constituyó un gran fracaso.
Seguin consideró la errónea idea de que el retraso mental tenía cura y aseveró
que era preciso desarrollar las funciones perceptivas antes de las
conceptuales.
Samuel Ridley Hewe tuvo un criterio más realista en cuanto a las limitaciones
de las personas con diagnóstico de retraso mental. Prestó ayuda
al desarrollo de instituciones especiales para retrasados mentales en EE.UU.
Walter Fernald fundó la primera asociación para el estudio de métodos de
tratamiento.
Jean Ettienne Esquirol trató de constituir un sistema o método que permitiera
la clasificación de los diferentes grados y variedades. Arribó a la conclusión
de que el criterio más confiable era el uso del lenguaje por el individuo y a
partir de ahí elaboró su clasificación.
Alfred Binet crea un método para dirigir la inteligencia y en colaboración con
Simon crea la primera escala para la medida de la inteligencia.
L.S. Vigotski estudió a determinados niños mediante un método
verdaderamente científico, profundizó en su esencia y criticó
las teorías descriptivas o comparativas con los niños normales. Aportó sus
valiosos criterios acerca de la Zona de Desarrollo Próximo y los conceptos
defecto primario y secundario.
Para explicar el concepto citaremos a Robert Edguerton quien dice: “Es una
afección diagnosticada antes de los 18 años de edad que incluye un
funcionamiento intelectual general por debajo del promedio y una carencia de
las destrezas necesarias para la vida diaria” (1985).
El retraso mental no es una enfermedad simple o entidad con una simple causa,
mecanismos, pronostico o curso natural. Es un síndrome de comportamiento
heterogéneo caracterizado por un deterioro en el nivel intelectual y de
adaptación de una persona.
Son alrededor del 80% a 89% de la población total con trastornos del aprendizaje.
No suelen mostrar signos físicos que identifiquen el trastorno y poseen déficits
sensoriales o motores leves. En la mayoría de los adultos con este trastorno no
se diagnostica nunca. Pueden vivir independientemente en ambientes normales,
aunque pueden requerir ayuda para encontrar empleo, alojamiento o cuando
estén bajo estrés.
Se pueden apreciar tres niveles de retraso o retardo mental yendo desde el más
profundo hasta el más leve.
En estos niños las perturbaciones afectivas son muy frecuentes (50% de los
casos) y se organizan de acuerdo a dos líneas:
La causa del retraso o retardo mental debe ser identificada si es posible, ya que
puede aclarar el pronóstico, algunas veces sugerir el tratamiento, o alertar al
especialista hacia posibles complicaciones médicas y de comportamientos que
pueden ser más comunes en ciertas condiciones.
5.2.-Toxinas.
5.3.-psicosociales.
• Esquizofrenia: En personas con retraso mental más severo existe una gran
dificultad para llevar a cabo el diagnóstico de Esquizofrenia. Puede realizarse un
diagnostico de trastorno psicótico no especificado si los rasgos de
comportamiento como el comportamiento muy desorganizado y los signos
negativos están presentes, pero estaban ausentes en el periodo anterior. La
conversación con un amigo imaginario no debe confundirse con las
alucinaciones.
Otras alteraciones:
Convulsiones.
Alteraciones de la psicomotricidad.
Trastornos de la fonación (dificultad en pronunciar fonemas o palabras)
Alteración de la visión, audición u otras alteraciones sensoriales.
Seguimiento de salud.
Evaluación del estatus nutricional.
Vigilar la posibilidad de abuso o abandono.
Monitorizar progresos académicos y psicosociales.
Intervenciones tempranas:
Terapia del lenguaje,
Terapia ocupacional
Terapia física y rehabilitación
Apouo y consejo a la familia
Intervención conductual
Apoyo Educativo
Medidas específicas:
Medidas médicas:
Se deben llevar a cabo cuidados médicos para tratar y/o prevenir las
condiciones médicas generales que complican ciertos síndromes con RM
y deterioran el funcionamiento de una persona.
CONCLUSIÓN
A través de este trabajo, se pudo observar que el Retraso mental va mucho más
allá de lo que se cree es la discapacidad más frecuente y con más impacto en la
vida de la persona afectada.
A medida que el tiempo transcurre, las personas van cambiando, así como
también lo hace la ciencia; ahora gracias a la tecnología y a la gente que se
dedica a ello, podemos comprender y analizar en qué consiste esta condición
humana y más aún, como podemos ayudar a estas personas que la padecen.
Socialmente (no para todos) una persona con retraso mental/déficit intelectual
nuca sería “normal”, es por eso que un punto clave es la integración y aceptación
de todos los individuos con sus diferentes capacidades y habilidades, olvidar las
etiquetas y tener un país que sea apto para todos, donde todos puedan
desarrollarse en distinto ámbitos sin problemas.
BIBLIOGRAFÍA
Iglesias, C. (2013). Retraso mental (Discapacidad intelectual). Retrieved from
http://www.unioviedo.es/psiquiatria/docencia/material/PSIQUIATRIA/2012-
13/24PQ-RETRASO-MENTAL.pdf
http://www.familianova-
schola.com/documentos/retraso_mental_en_ninos_y_adolescentes
Conclusión: http://www.monografias.com/trabajos78/retraso-mental/retraso-
mental2.shtml#ixzz3EHS0oxIE