SYLLABUS

1. DATOS DE LA ASIGNATURA

Asignatura Evaluación de las competencias de lectura, escritura y matemáticas.

Carrera Psicopedagogía
Código 424123151
Requisitos Metodología de la evaluación psicopedagógica
Horario (Cat., Tal, Clave 4-5-6
Lab.)
UD-SCT 96

Trabajo Autónomo 8
semanal
Profesor (es) Carolina Alcorce Silva
Correo electrónico Carola.a.unab@gmail.com
Horario de atención Lunes 17:00 – 18:00

2. CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO

La asignatura Evaluación Psicopedagógica de las Competencias de Lectura, Escritura y

Matemática forma parte de los ámbitos Potenciación del Aprendizaje y Atención a la Diversidad,
orientándose al logro de las siguientes competencias, respectivamente:

 A.1.C.2: Realiza evaluaciones psicopedagógicas a personas y grupos, a partir de

fundamentos disciplinares teóricos y metodológicos, para la identificación de capacidades
y necesidades educativas, en contextos educativos formales y no formales, demostrando
un proceder responsable y ético.

 A.2.C.1: Gestiona la inclusión educativa de personas que presentan Necesidades

Educativas Especiales y Barreras para el Aprendizaje y la Participación pertinentes a la
acción psicopedagógica, a partir de herramientas pedagógicas y disciplinares, para
contribuir al logro de aprendizajes de calidad en contextos educativos formales,
demostrando valoración y respeto por la diversidad.

3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE (RA) Y CONTENIDOS CLAVES

Resultados de aprendizaje Contenidos Claves

UNIDAD TEMÁTICA 1: La evaluación
Psicopedagógica de las técnicas
instrumentales.
RA 1: Explica la definición, características, criterios
diagnósticos y normativa de evaluación de las
Dificultades del Aprendizaje de la Lectura y la
Escritura y las Dificultades del Aprendizaje de las
Matemáticas.
RA 2: Reconoce las principales técnicas e
instrumentos de evaluación de las competencias de

1

UNIDAD TEMÁTICA 2: Evaluación
psicopedagógica de la lectoescritura.
lectura, escritura y matemática, considerando sus
marcos teóricos, objetivos, destinatarios,
consideraciones de aplicación e interpretación.
RA 3: Aplica instrumentos de evaluación
psicopedagógica, considerando su pertinencia,
instrucciones y orientaciones de corrección e
interpretación, en el contexto de estudio de casos.
RA 4: Formula hipótesis diagnósticas
fundamentadas, que evidencien la integración de
resultados del proceso de evaluación, en el contexto
de estudio de casos.
RA 5: Detecta Dificultades del Aprendizaje de la
Lectura y la Escritura y/o Dificultades de Aprendizaje
de las Matemáticas, en el contexto de estudio de
casos.
RA 6: Estructura informes psicopedagógicos
considerando claridad, organización, correcto uso del
vocabulario técnico y adecuado uso de formatos, en
el contexto de estudio de casos.

UNIDAD TEMÁTICA 3: Evaluación RA 3: Aplica instrumentos de evaluación

psicopedagógica de las matemáticas.
psicopedagógica, considerando su pertinencia,
instrucciones y orientaciones de corrección e
interpretación, en el contexto de estudio de casos.
RA 4: Formula hipótesis diagnósticas
fundamentadas, que evidencien la integración de
resultados del proceso de evaluación, en el contexto
de estudio de casos.
RA 5: Detecta Dificultades del Aprendizaje de la
Lectura y la Escritura y/o Dificultades de Aprendizaje
de las Matemáticas, en el contexto de estudio de
casos.
RA 6: Estructura informes psicopedagógicos
considerando claridad, organización, correcto uso del
vocabulario técnico y adecuado uso de formatos, en
el contexto de estudio de casos.

4. METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE-ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN

La asignatura Evaluación Psicopedagógica de las Competencias de Lectura, Escritura y Matemática

favorece una metodología activa, privilegiando estrategias didácticas que responden a un modelo de
formación basado en competencias, tanto en las clases presenciales como en el tiempo de
aprendizaje autónomo, entre las cuales cabe destacar:

 Estudio de casos.
 Aprendizaje cooperativo.
 Clases expositivas con participación y debate por parte de los estudiantes.
 Presentaciones orales.
 Uso activo de la plataforma virtual, como herramienta de construcción cooperativa de
aprendizaje por parte de los estudiantes, en interacción con el docente.

2
5. PONDERACIÓN DE EVALUACIONES

En coherencia con una formación basada en competencias, la evaluación de la asignatura permite

evidenciar el nivel de domino de los resultados de aprendizaje declarados.

La estructura de evaluación de la asignatura integra estudio de caso, componentes orales grupales,

componentes escritos y elaboración de portafolios, así como la autoevaluación de estudiante al final del
proceso.

RA1 componente escrito

RA2 componente oral
RA3 -4 -5 Estudio de caso – componente oral – portafolio integrado
RA 6 Estudio de caso- portafolio integrado

Evaluación1 Ponderación
CERTAMEN 1 Componente oral - componente escrito 30%
CERTAMEN 2 Componente oral – estudio de caso 30%
CERTAMEN 3 Componente oral – portafolio integrado 30%
AUTOEVALUACIÒN 10%
Total 100%

6. REGLAS DEL CURSO

-Asistencia mínima de 75% para presentarse a examen y/o aprobar curso: Reglamento académico.

-Se exigirá puntualidad en el ingreso a clases (máximo 10 minutos de retraso para ingreso al aula).

-La inasistencia a certamen y cualquier actividad evaluada deberá ser justificada en un plazo máximo
de 48 hrs., presentando justificativo válido, según se indica en Artículo N°40 del Reglamento General
Académico.

-El medio de comunicación a utilizarse en la asignatura será el aula virtual y el correo electrónico,
salvo casos especiales que demanden atención personal.

Importante: El/la estudiante solamente puede justificar la inasistencia a 1 certamen durante el

semestre, el que deberá ser rendido al final del semestre y comprenderá todos los contenidos de la
asignatura.

3
7. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES

Resultado(s) Recursos de aprendizaje Tiempo de

Contenido(s) Actividades prácticas y
Semana Fecha de obligatorios y trabajo
Clave(s) evaluativas
aprendizaje complementarios autónomo
-Presentación curso.

Evaluación
-Lectura de programa.
Diagnóstica
-Presentación de metodología
de clases y evaluaciones.
-Concepto de
Evaluación
psicopedagógica.
-Lluvia de ideas: Activación de
RA -1 conocimientos previos, concepto PPT 1
1 5 Marzo Unidad 1: La
RA - 2 de Evaluación psicopedagógica. Glosario Lectura
evaluación
Psicopedagógica de
las técnicas Trabajo
Discusión metacognitiva.
instrumentales. autónomo:
¿Por qué es importante la
Glosario de
evaluación psicopedagógica?
-NEE derivadas del lectura en
aprendizaje de la función de
lectura y escritura conocimientos
previos.
-Concepto de
Evaluación PPT 2
psicopedagógica.
Texto 1:
-Clase expositiva, puesta en
-NEE derivadas del Psicología de las dificultades de
común. Trabajo
aprendizaje de la aprendizaje escolar.
RA – 1 lectura y escritura Luis Bravo Valdivieso. Editorial autónomo:
2 12 Marzo Análisis de caso Avance
RA - 2 Universitaria, Chile, 1990.
-DA en lectura y Capítulos I y II. Glosario de
-Discusión metacognitiva. Lectura e
escritura definición,
características, -Fichero de pruebas y tests instrumentos
criterios diagnósticos psicopedagógicos. de evaluación.
y normativa.

4
 -Enfoques
Neuropsicológico y
cognitivo.

-DA en matemáticas
definición,
características,
criterios diagnósticos
Clase expositiva, puesta en
y normativa.
común.
-Competencias de -PPT 2
-Presentación de caso
escritura - Material de apoyo aula virtual.
RA – 1 -Discusión metacognitiva.
3 19 Marzo
RA - 2
-Instrumentos de Glosario escritura e instrumentos Trabajo
-Tutoría Certamen 1.
evaluación de las de evaluación. autónomo:
competencias de Glosario de
escritura matemáticas en
función de
conocimientos
previos.
DA en matemáticas
definición,
características,
criterios diagnósticos
Clase expositiva, puesta en
y normativa.
común.
-Competencias de las -PPT 3
-Presentación de caso
matemáticas - Material de apoyo aula virtual.
RA – 1 -Discusión metacognitiva. Trabajo
4 26 Marzo
RA - 2
-Instrumentos de Glosario Matemáticas e autónomo:
-Tutoría Certamen 1. Glosario de
evaluación de las instrumentos de evaluación.
competencias matemáticas en
Matemáticas. función de
conocimientos
previos.

CERTAMEN 1
RA -1 CERTAMEN 1
5 02 Abril EVALUACIÒN
RA - 2
ESCRITA
(alternativas, complete

5
 la oración, desarrollo -
CASO GRUPAL.
Unidad II:
Evaluación
Psicopedagógica de -PPT 4
la lectoescrito.
Instrumentos de -Texto 2:
evaluación del “Las dificultades de aprendizaje:
proceso de la Retroalimentación Certamen 1. un enfoque cognitivo. Silvia
lectura. Defior. Ediciones Aljibe, España,
-Clase expositiva, puesta en 1996.
RA 3
- Decodificación común. Capítulo III (hasta página 90,
6 09 Abril RA 4 -Trabajo
lectora. -Análisis de casos. punto 9).
-Discusión metacognitiva. autónomo:
- Rutas de -Guía de estudio texto. Lectura
acceso al individual de
léxico. -Manuales y protocolos de texto 2.
Instrumento Dominio pruebas y tests
Lector psicopedagógicos. Aplicación de
Pauta POLO instrumentos
Prueba informal evaluativos de
lectura.
-PPT 4

-Evaluación del -Texto 2:

proceso de lectura: La “Las dificultades de aprendizaje:
comprensión lectora. Clase expositiva, puesta en un enfoque cognitivo. Silvia
común. Defior. Ediciones Aljibe, España, -Trabajo
RA 3 -Evaluación de la -Análisis de casos. 1996. autónomo:
RA 4 lectura y Comprensión -Discusión metacognitiva. Capítulo III (hasta página 90, Lectura
7 16 Abril individual de
RA 5 Lectora punto 9).
RA 6 -Tutoría: Corrección y análisis texto 3.
Instrumento de evaluaciones en lectura. -Guía de estudio texto.
evaluación CL – PT Aplicación de
Instrumento informal -Manuales y protocolos de instrumentos
pruebas y tests evaluativos de
psicopedagógicos. lectura.

RA 3 Clase expositiva, puesta en Guía de estudio texto. Trabajo

8 23 Abril
RA 4 común. autónomo:

6
 -Instrumento de -Análisis de casos. -Manuales y protocolos de Prepara
evaluación del -Discusión metacognitiva. pruebas y tests componentes
proceso de escritura: psicopedagógicos.
- Tutoría: Corrección y
Módulos de análisis evaluaciones en
planificación, escritura.
sintáctico, léxico y
motor.

-Evaluación de la
escritura.
Instrumento:

Prueba Capli
CLPT
Prueba Informal
-Actividad de aprendizaje
colaborativo: “Parejas piensan y
comparten”. Análisis de texto 5
-Instrumento de
(estudio de casos).
evaluación del
proceso de escritura:
-Discusión metacognitiva. Guía de estudio texto.
RA 3
Producción escrita.
RA 4 Clase expositiva, puesta en -Manuales y protocolos de
9 30 Abril
RA 5 común. pruebas y tests
-Evaluación de la
RA 6 -Análisis de casos. psicopedagógicos.
escritura.
-Discusión metacognitiva. Trabajo
Instrumento:
autónomo:
- Tutoría Corrección y Aplica
Prueba Capli
análisis evaluaciones en instrumentos
CLPT
escritura. evaluativos de
Prueba Informal
escritura
-CERTAMEN 2

RA 3 -Componente Oral:
RA 4 Presentación grupal
10 7 Mayo CERTAMEN 2
RA 5 entorno a casos
RA 6 entregados. (contexto
no formal)

7
 -Componente escrito:
Estudio de caso:
avance
informe.(contexto
formal)
11
Unidad III:
Evaluación
Psicopedagógica de Ppt 8
las matemáticas. Glosario matemático
Clase expositiva, puesta en Las dificultades de aprendizaje:
RA 3
-El desarrollo del común. un enfoque cognitivo. Silvia
RA 4
14 Mayo aprendizaje -Análisis de casos. Defior. Ediciones Aljibe, España,
RA 5
matemático. -Discusión metacognitiva. 1996.
RA 6 -Trabajo
Capítulo VI.
autónomo:
-Evaluación de las Prepara
matemáticas. Certamen 3

-El desarrollo del

aprendizaje
matemático.

-Clase expositiva, puesta en

RA 3 -Evaluación de las común.
RA 4 matemáticas. -Actividad de aprendizaje PPT 8
12 21 Mayo - Trabajo
RA 5 Instrumentos: colaborativo: estudio de casos. Glosario matemático
RA 6 -Discusión metacognitiva. autónomo:
Benton y Luria Tutoría Aplica
Prueba Informal Instrumentos
Lenguaje cuantitativo evaluativos de
matemáticas.

RA 3 -Actividad práctica individual: -Trabajo

Tablas de Procesos a la base de
RA 4 -Diagnóstico autónomo:
13 28 Mayo Las competencias
RA 5 psicopedagógico Análisis de instrumentos Prepara
instrumentales.
RA 6 integrado aplicados, formulación de Certamen 3

8
 hipótesis diagnóstica y
elaboración de informe área de
matemáticas.
-Discusión metacognitiva.

-Tutoría Certamen 3.

Componente grupal y entrega de

Portafolios.
RA 3
-Autoevaluación de la asignatura
RA 4
14 04 Junio CERTAMEN 3
RA 5
-Actividad de aprendizaje
RA 6
colaborativo: PNI
Integración de contenidos del
curso
Retroalimentación Certamen 3
RA 3 Retroalimentación
RA 4 certamen
15 11 Junio
RA 5 Integración de contenidos el
RA 6 AUTOEVALUACIÒN curso.

18 de Pruebas
16
Junio Recuperativas