Dislexia

La dislexia es una discapacidad específica del aprendizaje en la lectura. Los niños con
dislexia tiene dificultad para leer con precisión y fluidez. Puede que también tengan
dificultad con la comprensión lectora, la ortografía y la escritura.

La dislexia es una condición de por vida que dificulta que las personas lean. Es la dificultad
de aprendizaje más común, aunque no está claro qué porcentaje de personas la tienen.
Algunos expertos creen que el número varía entre el 5 % y el 10 %. Otros dicen que hasta
el 17 % de las personas muestran señales de dificultades con la lectura. La razón de esta
amplia variación es que los expertos puede que definan la dislexia de diferentes maneras.

Principalmente la dislexia es un problema con la precisión y fluidez al leer. Los chicos con
dislexia puede que tengan dificultad para responder preguntas acerca de algo que han leído.
Pero, cuando se les lee en voz alta, puede que no tengan ninguna dificultad.

Sin embargo, la dislexia puede crear problemas con otras habilidades. Estas pueden incluir:

 comprensión lectora

 ortografía

 escritura

 matemáticas

.¿Cómo puede ayudarlo el educador?

Ante todo, debe recordar que su actitud debe ser positiva y constructiva, ya que para tener
éxito en los estudios el alumno disléxico sólo requiere una enseñanza diferente. Si bien sus
necesidades particulares deberán ser atendida por un profesional especializado en dislexia,
le será muy útil la aplicación de las siguientes estrategias para aprender:

Tener bien claro lo que usted espera del niño, aceptando que haga preguntas durante las
lecciones y asegurándose si ha entendido las instrucciones.

Comprobar que el entorno sea estructurado, previsible y ordenado, ya que los niños con
dificultades disléxicos responden mejor cuando se dan ciertas premisas.

Aceptar y admitir que su alumno tardará más tiempo en aprender y que se cansará más
rápidamente que los demás niños.
Asegurarse que las instrucciones y explicaciones que le ha transmitido sean claras, de
acuerdo al ritmo del niño y volviendo a repetirlas las veces que sean necesarias.

No utilizar jamás amenazas, ni súplicas o castigos para que mejore su rendimiento escolar,
pues el niño no responderá y tendrá efectos negativos sobre su autoestima, su rendimiento y
su confianza en usted.

Es altamente positivo, por el contrario, elogiar las capacidades del niño, sus fortalezas y
sobre todo su esfuerzo y su coraje para enfrentar su dislexia, sin olvidar el dolor psíquico
que ésta le produce.

Discalculia

La discalculia es una discapacidad específica del aprendizaje en matemáticas. Los chicos

con discalculia pueden tener dificultades para entender conceptos relacionados con los
números o para usar símbolos o funciones necesarias en las matemáticas.

La discalculia es una dificultad de aprendizaje común que afecta la capacidad de los niños
para las matemáticas. Sin embargo, no afecta a los niños solo en la escuela, sino que
también puede crearles problemas en la vida diaria. La buena noticia es que existen
diferentes apoyos y estrategias para ayudar a los niños a adquirir las habilidades necesarias.

Los chicos que tienen esta dificultad de aprendizaje tienen problemas con muchos aspectos
de las matemáticas. A menudo no comprenden las cantidades o conceptos como mayor que,
versus menor que. Puede que no entiendan que el número 5 es lo mismo que la
palabra cinco (estas habilidades a menudo son conocidas como sentido numérico).

Los chicos con discalculia además tienen problemas con la mecánica de las matemáticas,
como ser capaces de recordar hechos matemáticos. Puede que entiendan la lógica detrás de
las matemáticas, pero no cómo o cuándo aplicar lo que saben para resolver problemas
matemáticos.

A menudo también tienen problemas con la memoria funcional. Por ejemplo, puede que
tengan dificultad para retener en la memoria los números mientras resuelven problemas
matemáticos de varios pasos.

La discalculia recibe muchos nombres. Algunas escuelas se refieren a ella

como discapacidad de aprendizaje en matemáticas. A veces los médicos la
llaman trastorno de las matemáticas. Puede que incluso escuche a los niños y a los padres
llamarla dislexia matemática (el término dislexia matemática puede ser confuso, pues la
discalculia y la dislexia no son lo mismo).

La discalculia en el aula
Los problemas en el aprendizaje de las matemáticas conducen a un buen número de
alumnos al fracaso escolar, por lo que los maestros y profesores se enfrentan a un gran
reto para prevenir las dificultades, desarrollar capacidades y atender de manera temprana
y eficaz las necesidades de cada alumno, atendiendo y respetando la diversidad de cada
cual en potencialidad, habilidad y ritmo de aprendizaje.

Orientaciones generales

Existen una serie de actitudes que favorecen el aprendizaje en el conjunto de alumnos de

la clase de las operaciones, actividades de cálculo y, en general, de todo lo relacionado con
la asignatura de matemáticas:

 Respetar los distintos estadios del desarrollo de los niños, yendo de lo concreto a
lo abstracto y de lo experimental a la numeración y operaciones matemáticas, en un
proceso en espiral.

 Diseñar actuaciones de aprendizaje que conduzcan al alumnado al descubrimiento

mediante la experimentación y los sentidos.

 Presentar los contenidos lógico-matemáticos desde una perspectiva global y

secuencial.

 Priorizar la comprensión de los conceptos, antes que los procesos de mecanización

y automatización.

 Tratar de enseñar las reglas lógico–matemáticas desde una perspectiva práctica.

 Facilitar el aprendizaje cooperativo y en equipo.

Actividades específicas para alumnos con discalculia

Cuando un profesor observa que un alumno suyo tiene dificultades importantes en el

aprendizaje de las matemáticas debe tener en cuenta que posiblemente se trate de un
alumno con discalculia y, por lo tanto, con unas necesidades educativas especiales (NEE).
A partir de ese momento, la enseñanza individual de ese alumno deber
caracterizarsepor:

 Una enseñanza más intensiva, explícita y práctica sobre el sentido numérico.

 Un período de tiempo más extenso en el aprendizaje de los conocimientos básicos.

 Proporcionarle experiencias concretas con los números grandes y pequeños.

 Trabajar y repasar constantemente la noción de proporción y cantidad: conceptos

como mucho, poco, bastante, más o menos , mayor, menor, etc.
 Hacer hincapié en la asociación del número con la cantidad que representa. Es
conveniente utilizar referentes visuales, concretos y manipulativos.

 Contar y hacer grupos de objetos, utilizar el ábaco en los cálculos.

 Practicar muchos ejercicios de seriación. Presentar series de números y ordenarlos

de mayor a menor y viceversa, completar los que falta, etc.

 Estimular la memoria a corto plazo y entrenar la atención sostenida, a través de

ejercicios específicos.

 Practicar diariamente el cálculo mental: primero sumas y restas simples y más

adelante ir incluyendo multiplicaciones y divisiones.

 Trabajar la correspondencia entre el lenguaje matemático y las operaciones

necesarias para resolver un problema.

 Utilizar recursos informáticos con el objetivo de hacer más atractivas las tareas
y facilitar la práctica diaria en el cálculo, las tablas de multiplicar y la resolución de
problemas.
 OPINION PERSONAL
La dislexia es una dificultad que al surgir a nivel académico y estar asociada con el ritmo
de aprendizaje, se tiene la ingenua idea en la sociedad de que si el niño tiene dificultades
para aprender a leer y escribir, solo es cuestión de maduración. No hay un conocimiento
para tratar con una mayor sensibilización este tema y hay que seguir trabajando mucho,
porque es una dificultad muy importante, que necesita una atención personalizada.

La discalculia o el trastorno del cálculo se da en niños que tienen una capacidad para el
cálculo por debajo de lo previsible (tanto por su edad, su escolarización y su capacidad
intelectual).

La discalculia, como la dislexia, no desaparece, pero se reeduca. "La solución para estos
niños no es repetirles muchas veces lo explicado en clase ni abandonar las matemáticas,
sino trabajarlas con la metodología apropiada; si se desarrolla el sistema adecuado,
pueden aprender toda las competencias básicas que enseña la escuela para manejarse en
la vida cotidiana", indica Serra Grabulosa.