2018

Unidad de Aprendizaje N° 01 “Resolvemos situaciones problemáticas de enunciado simple”

“Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°09

“¿Cómo se sostiene mi cuerpo?”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 IE N° : 20475.
1.2 Grados : 5° Grado.
1.3 Sección : “A”.
1.4 Fecha : 22 de Marzo del 2018.
1.5 Docente : Constantino Uribe, QUIROZ TINOCO.
1.6 Director : Luz Isabel, PITMAN RAMIREZ.
1.7 Sub Director : Leoncio, NEGREIROS FIGUERES.
1.8 Área : Ciencia y Ambiente.
1.9 Duración : 180 Minutos.

II. PROPÓSITO:
“Indagan una célula animal y vegetal, indagando a través de las
TICs”.

III. MATERIALES Y RECURSOS:

Estructurados No estructurados Impresos
 Hojas impresas (Problema).
 Instrumentos de
 PC.  Cuaderno de trabajo de Ciencia y
indagación.
Ambiente del 5° grado.

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Competencias
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo.
Capacidades
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
Evidencias Instrumento de
Indicadores de desempeño
(Productos) evaluación
 Describe las diferencias entre la célula  Registro de datos en
animal y vegetal. los cuadernos del área  Lista de cotejo.
de Ciencia y Ambiente.

Prof. Constantino Uribe, QUIROZ TINOCO Quinto Grado “A”

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Unidad de Aprendizaje N° 01 “Resolvemos situaciones problemáticas de enunciado simple”

V. SECUENCIA DIDACTICA:
Procesos
Momentos Estrategias actividades Tiempo
Pedagógicos
- Saluda cordialmente a los estudiantes y comenta qué
contentos los observas durante la hora del recreo. Luego,
pregúntales: ¿qué actividades realizan durante el recreo?,
- Motivación.
¿creen que es importante la recreación para todo niño y 5´
niña?, ¿por qué creen que es necesario realizar
actividades como practicar deportes o jugar? Escucha sus
respuestas y escríbelas en la pizarra.

 Vertimos algunas opiniones apoyándonos de las siguientes

preguntas:
- Problematización
 ¿cuáles serán las encargadas de permitir nuestro movimiento
Inicio o Conflicto 10´
en actividades como saltar, correr o jugar? Anota en la pizarra
cognitivo.
las ideas más resaltantes.

 Exploro sus conocimientos para tener en cuenta durante el

desarrollo del trabajo.
- Saberes previos. 10´
 ¿Qué saben sobre el sistema oseo?
 ¿Cuál sería la mejor idea, para estudiar mejor?
 hoy aprenderán a reconocer los principales huesos y
- Organización y articulaciones de su cuerpo, así como las funciones que
propósito: desempeñan, a través del uso de un esqueleto humano 5´
interactivo, realizando observaciones y consultas en fuentes
informativas referentes al tema.
Desarrollo - Gestión y Procesos didácticos 45´
acompañamiento Planteamiento del problema:
 Plantéales la siguiente pregunta:
Si los huesos son duros, ¿cómo es que se mueven? • ¿Qué
hueso creen que se ha fracturado Martín?¿Qué sucedería si
Martín no tuviera huesos en sus piernas?
Planteamiento de hipótesis:
 En grupos
 Para formular las hipótesis puedes ayudarte formulando las
siguientes preguntas:
 • Los huesos pueden moverse debido a…
 ¿Cuántos huesos tenemos aproximadamente?
 ¿De qué tamaño y forma creen que son los huesos?

 Haz que se organicen en grupos de 4 o 5 estudiantes, después

de analizar sus respuestas, lo deben escribir en sus cuadernos
de campo, así como en un papelote. Indicales que tienen 5
minutos para consensuar su respuesta.
 Solicita que peguen las respuestas (hipótesis) en la pizarra o en
un lugar visible del aula.

 Solicita que un representante de cada grupo exponga sus

respuestas a las preguntas. (Es importante recordar que en este
momento todos los aportes se toman en cuenta para luego
contrastarlo con las respuestas finales producto de la indagación)

 Elaboración de un plan de indagación:

 En grupos
 Una vez que socializaron sus respuestas, plantéales a los
estudiantes las siguientes preguntas:
 ¿Qué características tienen los huesos?
 ¿Qué necesitaremos para informarnos mejor sobre nuestro

Prof. Constantino Uribe, QUIROZ TINOCO Quinto Grado “A”

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Unidad de Aprendizaje N° 01 “Resolvemos situaciones problemáticas de enunciado simple”

sistema óseo?
 ¿Quiénes tomarán nota?
 Que se organicen y repartan las tareas a realizar.
Recojo de datos y análisis de resultados: (de fuentes
secundarias)
Estructuración del saber construido como respuesta al
problema:
Evaluación y comunicación:
 Pídeles que hagan un listado de las herramientas que creen que
necesitarán para hacer la indagación.

 Los estudiantes comunican en un papelote las acciones que

efectuarán en el trabajo de campo.

 En esta parte del proceso, aportare y hare las aclaraciones de

algunos temas confundidos o equivocados de manera asertiva.
 Seguidamente les asignaré un trabajo individual la cual lo
realizan basándose en los cuadernos de trabajo del 5°
- Reflexiónanos con todos los estudiantes mediante las preguntas:
 ¿Qué hemos aprendido hoy?
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Para qué lo aprendimos?
CIERRE - Evaluación 15´
 ¿Para qué nos servirá?
- Actividades de extensión: (En casa-Individual)
 Los estudiantes desarrollan las páginas del cuaderno de
trabajo.

V°B° ……………………………… ……………………………………………

Lic. Leoncio Negreiros Figueres Constantino Uribe, QUIROZ TINOCO
Sud Director Docente de Aula - 5° “A”

Prof. Constantino Uribe, QUIROZ TINOCO Quinto Grado “A”

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Unidad de Aprendizaje N° 01 “Resolvemos situaciones problemáticas de enunciado simple”

LISTA DE COTEJO
Fecha: 12 de Marzo del 2018.
Área: Comunicación.
Competencias
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Capacidades
Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
Indicadores de desempeño
Participa Representa Representa las Representa las
N° APELLIDOS Y NOMBRES en la las características de características de una
representa característic una población en población en estudio, las
cion de las as de una estudio, las que que asocia a variables
característi población en asocia a variables cuantitativas discretas, a
cas de una estudio. cuantitativas través de gráficos de
población discretas. barras.
en estudio.
01 ALTAMIRANO BLAS, Yasmin Noelia.
02 ATENCIO HUANCA, Eyfil Juliet.
03 CASTILLO CUENCA, Santiago Alonso.
04 CASTILLO ESPINOZA, Ariana Alessandra.
05 CHAVEZ ROSALES, Maricarmen.
06 CORDOVA ELIAS, Jerimi Darikson.
07 CRUZ GARCIA, Joseph Andriv.
08 ESPINOZA FLORES, Angelit Elizabeth.
09 FLORES PERFECTO, Harol Farid.
10 GAMBOA CHERO, Alexsander del Piero.
11 GARCIA RIMAC, Roy Andy.
12 HUARCA YUNCAR, Kenji Vidal.
13 JARA PEZZUTTI, Cristina Karol.
14 JUAREZ TRUJILLO, Darwin Alejandro.
15 LUJAN ABDELKADER, Yuliana Dalila.
16 MEJIA DIONICIO, Camila Esmeralda.
17 MELGAREJO DURAND, Wilmer Sergio.
18 MENDOZA ABARCA, Melissa Noemi.
19 MONTOYA VASSALLO, Alejandro Adrian.
20 MUÑOZ AVILA, Suny Selia.
21 MURILLO LORENZO, Khiara Teodora.
22 NAZARIO FLORES, Gabriel Misael.
23 OBANDO VALVERDE,Guillermo Valentino.
24 PILLACA PALOMINO, Paloma Amy Alejandra.
25 POZO MACCHA, Dhayeli Deyssi.
26 ROJAS VASQUEZ, Deyvi Daniel.
27 ROSALES VEGA, Amalia Esmeralda.
28 SAAVEDRA DAMIAN, Diego Daniel.
29 SAENZ CAMPOS, Shirlley Masiel.
30 SALINAS FUENTES, Astrid Massiel.
31 TAPIA MOLOCHE, Martin Ronaldo.
32 ULLOA GRIMARAY, Hefzi-Ba Abigail.
33 YUFRE REYES, Romy Samir.

Prof. Constantino Uribe, QUIROZ TINOCO Quinto Grado “A”