2011-2012

Paula Lubin Pigouche

José María Merino Merino
Miguel Padilla Suárez
Patricia Recio Saboya
Juan Carlos Suárez Falcón

GRADO EN PSICOLOGIA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

 INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS DE DATOS

GUÍA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA

GRADO
PLAN DE TRABAJO Y ORIENTACIONES PARA SU DESARROLLO

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 INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS DE DATOS

1.- PLAN DE TRABAJO

1.1 Actividades formativas

Las actividades formativas consisten básicamente en el estudio de las unidades didácticas de la

asignatura, la realización de dos pruebas de evaluación continua a distancia (opcional) y la
prueba de evaluación presencial (examen).

Unidades didácticas

Las unidades didácticas Introducción al Análisis de Datos constituyen el texto básico de la

asignatura. Constan de 8 temas y todos ellos contienen explicaciones teóricas, ejemplos y
ejercicios de autoevaluación.

Nota: El alumno encontrará en el curso virtual de la asignatura, materiales

complementarios directamente relacionados con los contenidos de la asignatura
(material multimedia, ejercicios resueltos, ejercicios de autoevaluación, pruebas de
autoevaluación, exámenes resueltos, ….)

Pruebas de evaluación continua a distancia (opcional)

Durante el semestre, los estudiantes tendrán la opción de acogerse al sistema de evaluación

continua a través de la realización de dos pruebas de evaluación continua (PECs) a distancia
diseñada por el equipo docente y que estarán disponibles en el curso virtual de la asignatura.

Prueba presencial (examen)

Hay dos convocatorias, una en enero/febrero (convocatoria ordinaria) y otra en septiembre

(convocatoria extraordinaria).

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 Introducción al Análisis de Datos

1.2 Cronograma

En la tabla se ofrece un cronograma orientativo de las actividades formativas.

SEM AN A ACTI VID ADES TI EMPO DE TR AB AJO

1ª Estudio Tema 1 0,56 ECTS (14 horas)

2ª Estudio Tema 2 0,56 ECTS (14 horas)

3ª Estudio Tema 3 0,56 ECTS (14 horas)

4ª Estudio Tema 4 0,56 ECTS (14 horas)

5ª RepasoTemas 1- 4 0,36 ECTS (9 horas)

6ª Realización PEC1 0,16 ECTS (4 horas)

7ª Estudio Tema 5 0,56 ECTS (14 horas)

8ª Estudio Tema 6 0,56 ECTS (14 horas)

9ª Estudio Tema 7 0,56 ECTS (14 horas)

10ª Estudio Tema 8 0,56 ECTS (14 horas)

VACACIONES DE NAVIDAD

11ª RepasoTemas 5-8 0,36 ECTS (9 horas)

12ª Realización PEC2 0,16 ECTS (4 horas)

13ª Repaso para el examen 0,40 ECTS (10 horas)

Realización del examen (consultar calendario de

0,08 ECTS (2 horas)
exámenes)

TIEMPO TOTAL 6 ECTS (150 horas)

Nota: Se asume que los alumnos que decidan no acogerse a la evaluación continua repartirán el
tiempo de trabajo relativo a las pruebas de evaluación continua (PEC1 y PEC2) entre las demás
actividades formativas.

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 INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS DE DATOS

2.- ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS

Los contenidos de la asignatura son de carácter metodológico, específicamente se refieren al

análisis de los datos, y encuentran su aplicación en prácticamente todas las asignaturas de la
titulación de Grado en Psicología. Están agrupados en 8 temas, todos ellos recogidos en las
unidades didácticas de la asignatura Introducción al Análisis de Datos.

2.1 Objetivos y resultados de aprendizaje

Cada tema está dirigido a la consecución de unos objetivos y determinados resultados de

aprendizaje que recogemos a continuación.
El objetivo del Tema 1 (Conceptos básicos y organización de datos) es introducir al alumno en
los conceptos básicos que se manejan en estadística, además de saber organizar los datos en
una distribución de frecuencias y construir representaciones gráficas de los datos para
considerar, de un solo vistazo, las características del fenómeno estudiado. Los resultados de
aprendizaje de este tema son los siguientes:
 Diferenciar y manejar los conceptos básicos, la nomenclatura y las definiciones centrales
de la estadística, a fin de poder aplicarlos en el estudio formal de la materia.
 Entender la importancia de la medición en el ámbito psicológico, distinguiendo entre las
distintas escalas de medida (nominal, ordinal, de intervalo y de razón), y conociendo las
relaciones que pueden establecerse en cada una de ellas.
 Manejar con soltura las distintas denominaciones y clasificaciones de las variables.
 Saber elaborar, a partir de un conjunto de datos, una distribución de frecuencias,
adquiriendo y desarrollando la capacidad para recopilar, organizar, presentar, e interpretar
datos numéricos.

El objetivo del Tema 2 (Medidas de tendencia central y de posición) es presentar los principales
índices de tendencia central (media aritmética, mediana y moda) y los tres índices de posición
más utilizados en la práctica (percentiles, cuartiles y deciles) los cuales son útiles para informar
sobre la posición relativa en la que se encuentra un sujeto con respecto al conjunto al que
pertenece, a partir de su puntuación en la variable. Los resultados de aprendizaje de este tema
son los siguientes:

 Conocer las características de las principales medidas de tendencia central (media

aritmética, mediana y moda) y de posición (percentiles, cuartiles y deciles).
 Saber aplicar los índices de tendencia central y de posición.
 Seleccionar los índices de tendencia central y de posición adecuados en cada caso
 Interpretar correctamente los valores obtenidos mediante los índices de tendencia central
y de posición.

El objetivo del Tema 3 (Medidas de variabilidad y asimetría) es abordar dos nuevas propiedades
de una distribución de puntuaciones: la variabilidad o dispersión y la asimetría o sesgo de la
distribución. Los resultados de aprendizaje de este tema son los siguientes:

 Conocer las características de los principales índices para medir la variabilidad en una
distribución de frecuencias, con especial énfasis en la varianza y la desviación típica.
 Saber aplicar los índices de variabilidad o dispersión a una determinada distribución.

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 Introducción al Análisis de Datos
 Conocer y saber aplicar el índice de Pearson para analizar el grado y el tipo de asimetría
de una distribución.
 Distinguir entre los distintos tipos de puntuaciones: directas, diferenciales y típicas, la
información que proporcionan y sus propiedades fundamentales.
.
El objetivo del Tema 4 (Análisis conjunto de dos variables) es el estudio conjunto de dos
variables cualitativas (clasificadoras o categóricas y medidas en escala nominal) y de dos
variables cuantitativas (medidas en una escala de intervalo o de razón). Los resultados de
aprendizaje de este tema son los siguientes:

 Distinguir entre variables cualitativas y cuantitativas, y saber elegir los métodos que hay
que utilizar en cada caso.
 Conocer métodos gráficos y cuantitativos para analizar la relación existente entre dos
variables.
 Adquirir la capacidad para saber si dos variables están más o menos relacionadas entre
sí, la forma de esa relación, y el significado de que dos variables estén relacionadas.
 En el caso de dos variables cuantitativas, entre las que hay relación lineal, aprenderemos
a hacer predicciones de los valores de la variable Y, correspondientes a cada valor de la
variable X, mediante la recta de regresión.

El objetivo del Tema 5 (Probabilidad) es introducir, de forma rigurosa, al alumno en el estudio de

la probabilidad. Para ello, primero introduciremos unos conceptos fundamentales (experimento
aleatorio, suceso,...), posteriormente, trataremos de definir el concepto de probabilidad, y
finalmente consideraremos el estudio de las probabilidades condicionadas. Los resultados de
aprendizaje de este tema son los siguientes:

 Conocer los conceptos de experimento aleatorio y espacio muestral.

 Distinguir los distintos tipos de sucesos que forman parte del espacio muestral y las
operaciones fundamentales que con ellos pueden realizarse.
 Adquirir un concepto preciso de probabilidad.
 Saber resolver aquellos problemas en que se nos presentan probabilidades
condicionadas.

El objetivo del Tema 6 (Distribuciones discretas de probabilidad) es estudiar la función de

probabilidad y de distribución de una variable aleatoria discreta. Dedicaremos especial atención a
la distribución binomial que recoge el caso en que una variable aleatoria presenta solamente dos
alternativas. Analizaremos sus características fundamentales y veremos cómo su aplicación a la
práctica es muy sencilla utilizando las tablas del Apéndice de las unidades didácticas. Los
resultados de aprendizaje de este tema son los siguientes:

 Ser capaz de definir correctamente una o más variables aleatorias sobre los resultados de
un experimento aleatorio y determinar los valores que toma una determinada variable
aleatoria previamente definida.
 Conocer las propiedades que deben cumplir la función de probabilidad y de distribución
de una variable aleatoria discreta.
 Obtener la función de probabilidad y la función de distribución de una variable aleatoria
discreta y realizar su representación gráfica.
 Calcular e interpretar la media y la varianza de una variable aleatoria discreta
 Conocer las condiciones de aplicación de la distribución binomial, su media y su varianza
 Manejar con soltura las tablas de la distribución binomial para la resolución de problemas
concretos

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 INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS DE DATOS

El objetivo del Tema 7 (Distribuciones continuas de probabilidad) es estudiar los modelos de

distribución de una variable aleatoria continua más ampliamente utilizados. En todos los modelos
seguiremos, aproximadamente, el mismo esquema: primero veremos su definición,
posteriormente su media y su varianza y, finalmente, veremos la forma práctica de trabajar con
ellos utilizando las tablas estandarizadas existentes que incluimos en el Apéndice de las
unidades didácticas. Dedicaremos especial atención a la distribución normal porque, además de
su relevancia como instrumento estadístico, responde al tipo de distribución que sigue la mayoría
de variables físicas y psicológicas (la estatura, el peso, la extraversión, el CI -Cociente
Intelectual-, son algunas de ellas). Los resultados de aprendizaje de este tema son los
siguientes:

 Conocer las características de la distribución normal como distribución de probabilidad de

una variable y la aproximación de la binomial a dicha distribución..
 Utilizar las tablas de la distribución normal para obtener probabilidades.
 Conocer las características de las distribuciones t, chi-cuadrado y F: su media y varianza.
 Utilizar las tablas de las distribuciones t, chi-cuadrado y F, para obtener probabilidades
asociadas a unos determinados valores e, inversamente, obtener los valores de estas
variables asociados a unas determinadas probabilidades.

El objetivo del Tema 8 (Estimación) es introducir al estudiante en el análisis inferencial de los

datos. Como paso previo, se estudian los términos población y muestra en relación al análisis
estadístico descriptivo e inferencial, y las características básicas de distintos tipos de muestreo.
Posteriormente, se estudian los aspectos básicos de la inferencia estadística y cómo realizar
inferencias mediante intervalos de confianza. Los resultados de aprendizaje de este tema son
los siguientes:

 Conocer las relaciones entre muestra, análisis estadístico descriptivo y análisis

estadístico inferencial
 Conocer los conceptos de muestra aleatoria y muestra representativa así como las
características fundamentales de algunos tipos de muestreo
 Conocer los aspectos básicos de la inferencia estadística (distribución muestral,..) y la
estimación por intervalos.
 Saber realizar inferencias mediante intervalos de confianza para responder a problemas
de investigación.

2.2 Preparación de los contenidos

Los contenidos de las unidades didácticas se han elaborado pensando en el trabajo individual del
alumno. La forma sugerida de trabajo de cada uno de los temas consiste en:
1. Estudiar los contenidos teóricos y realizar los ejemplos.
2. Realizar los ejercicios de autoevaluación.
3. Opcionalmente, consultar en el curso virtual materiales complementarios relacionados
con los contenidos.
4. Resolver las dudas que hayan surgido con el tutor del centro asociado y/o con la ayuda
del curso virtual.

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 Introducción al Análisis de Datos

2.2.1 Contenidos teóricos, ejemplos y ejercicios prácticos

En cada tema de las unidades didácticas, tras las explicaciones teóricas, se ofrecen ejemplos y
ejercicios prácticos relacionados con las explicaciones, cuya finalidad es la consolidación del
aprendizaje.

2.2.2 Ejercicios de autoevaluación

Al final de cada tema de las unidades didácticas, se presenta un gran número de ejercicios con
sus soluciones, lo que permite al alumno autoevaluarse. Se recomienda realizar los ejercicios sin
consultar las soluciones y en caso de duda volver al tema correspondiente.

2.2.3 Material complementario

En el curso virtual, el alumno dispone, para cada uno de los temas del programa, material
multimedia, preguntas más frecuentes, ejercicios resueltos y una prueba de autoevaluación (que
no interviene en la calificación final). Además están disponibles en el curso virtual exámenes
resueltos de convocatorias anteriores.

3.- ORIENTACIONES PARA LA REALIZACIÓN DEL PLAN DE

ACTIVIDADES PRÁCTICAS (EVALUACIÓN CONTINUA)

Como indicamos en la Guía de Estudio, los estudiantes tendrán la opción durante el semestre de
acogerse al sistema de evaluación continua.

La evaluación continua es voluntaria y consiste en dos pruebas evaluación continua (PEC1 y

PEC2) a distancia, diseñadas por el equipo docente.

Ambas pruebas constan de 25 preguntas o ejercicios con tres alternativas de las que sólo una es
correcta.

La primera prueba (PEC1) cubre el primer bloque del programa (los 4 primeros temas), dedicado
a la estadística descriptiva, y estará disponible en el curso virtual de la asignatura desde
el martes 22 de noviembre hasta el martes 29 de noviembre.

La segunda prueba (PEC2) cubre el segundo bloque temático (los 4 últimos temas), dedicado a
la probabilidad y la inferencia estadística, y estará disponible en el curso virtual de la asignatura
desde el martes 10 de enero hasta el martes 17 de enero.

Los alumnos deberán entregar las pruebas resueltas a través del curso virtual de la asignatura.
Las fechas de entrega son las siguientes:

Pruebas de Evaluación Temas de las Unidades

Fecha Máxima de Entrega
continua (PECs) Didácticas
PEC1 1, 2, 3 y 4 Martes 29 de noviembre de 2011

PEC2 5, 6, 7 y 8 Martes 17 de enero de 2012

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 INTRODUCCIÓN AL ANÁLISIS DE DATOS

En caso de acogerse al sistema de evaluación continua, los estudiantes no deben solicitarlo ni

notificarlo al equipo docente, simplemente deben entregar las PECs en las fechas señaladas.

Después del 29 de noviembre de 2011 (para la PEC1) y después del 17 de enero de 2012 (para
la PEC2), el equipo docente colgará en el curso virtual la plantilla de corrección para que los
alumnos puedan disponer de los ejercicios solucionados.

Se evaluará cada prueba en una escala de 0 a 10, aplicando la fórmula:

Calificación PEC = (0,4 x Aciertos) - (0,2 x Errores)

Tanto en la convocatoria ordinaria (enero/febrero) como en la convocatoria extraordinaria

(septiembre), únicamente se tendrá en cuenta la nota obtenida en la evaluación continua si la
nota en la prueba presencial (examen) es como mínimo 5.

Una vez corregidas las PECs, los alumnos podrán consultar su calificación en el curso virtual de
la asignatura.

4.- PRUEBA PRESENCIAL (EXAMEN)

La prueba presencial (examen) se celebrará en los centros asociados, según el calendario

previsto, tendrá una duración de dos horas y versará sobre cuestiones tanto teóricas como
prácticas.

El examen constará de 25 preguntas o ejercicios, con tres alternativas de las que sólo una es
correcta. Todos los temas del programa estarán representados en el examen, entre 2 y 4
preguntas por tema.

El alumno deberá contestar en la hoja de lectura óptica facilitada al inicio del examen. Para la
corrección del examen, únicamente se considerarán las respuestas dadas en la hoja de lectura
óptica.

El único material permitido en el examen es la ADDENDA (Formulario y Tablas) sin ningún tipo
de anotaciones ni añadidos por parte del alumno. También puede utilizarse una calculadora.

La calificación en el examen, en una escala de 0 a 10, se obtendrá aplicando la fórmula:

Calificación Examen = (0,4 x Aciertos) - (0,2 x Errores)

Una vez celebradas las pruebas presenciales, los exámenes resueltos podrán consultarse en el
curso virtual de la asignatura.

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 Introducción al Análisis de Datos

5.- CALIFICACIÓN FINAL DE LA ASIGNATURA

Si el alumno ha realizado la evaluación continua y la nota en el examen es como mínimo 5, la

calificación final en la asignatura se obtiene aplicando la siguiente fórmula:

Calificación Final = Examen + (0,05 x PEC1) + (0,05 x PEC2)

Si el alumno ha realizado la evaluación continua y la nota en el examen es inferior a 5, la

calificación final en la asignatura es la nota obtenida en el examen.

Si el alumno no ha realizado la evaluación continua, la calificación final en la asignatura es la nota

obtenida en el examen.

6.- GLOSARIO

En la plataforma virtual, el estudiante encontrará un glosario de los principales términos de la

asignatura.

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