¿Qué causa el Trastorno por

Déficit de Atención con Orientaciones hacia situaciones

Hiperactividad?
1. Darle órdenes claras, cortas y
Factores heredofamiliares precisas
Los genes relacionados a una sustancia de
2. Hablarle cara a cara, de frente,
transmisión cerebral (neurotrasmisor)
ser repetitivo en la orden y
llamada dopamina se encuentran muy
utilizar mucho la mímica .
vinculados al TDAH.
3. Hacerle una serie de rutina que
Factores psicosociales
le permitan al niño organizarse
Vivencias que producen estrés, pérdida de
4. Hacer equipo en la familia para
equilibrio familiar y otros factores que DÉFICIT DE ATENCIÓN CON
motivar y apoyar al niño.
propician los síntomas del TDAH. HIPERACTIVIDAD
5. A la hora de realizar tareas,
Factores ambientales
despejar el área de trabajo y
Problemas durante el embarazo y parto dejarle sólo útiles necesarios
han sido relacionados con la aparición de
6. Favorecer deportes que le sirvan
los síntomas. Es controversial la
para generar disciplina y
participación de agentes tóxicos como el
plomo o químicos, como colorantes.
desfogar energía

TRATAMIENTO 7. Póngase de acuerdo con su

pareja en como deben manejar
-Terapia cognitivo conductual
al niño.
-Terapia psicopedagógica para los pro-
blemas de aprendizaje,

Medicación: Determinada por el médico

especialista
 Trastorno por Déficit de
Atención e Hiperactividad
¿QUE ES EL TDAH?:
El trastorno por déficit de atención con
o sin hiperactividad es un trastorno de
origen neurobiológico que se
caracteriza por la presencia de 3
síntomas típicos:
 Déficit de atención
 Impulsividad
 Hiperactividad motora y/o vocal
QUIEN DETECTA EL PROBLEMA?
Son los padres quienes manifiestan no
poder o no saber dirigir el
comportamiento de su hijo, o los
mismos maestros dan la señal de
alerta cuando detecta que su alumno
no sigue el ritmo esperado o presenta
graves problemas de comportamiento.
QUIEN REALIZA EL DIAGNOSTICO?
Lo puede realizar un psiaquiatra,
neurólogo-pediatra, psicólogo o
neuropsicólogo.
Estrategias
¿CUÁLES SON LOS SÍNTOMAS? 1. Cómo dar instrucciones.-
Establecer contacto ocular o
 Dificultad para atender detalles y enfocarse
proximidad física con el niño,
en actividades específicas.
asegurando así su atención, las
 Cometer errores por falta de cuidado.
instrucciones se dará una por
 Dificultad para mantener atención durante una, siendo concretas, cortas y
el día. con un lenguaje positivo.
 Fallas para seguir instrucciones 2. Cómo explicar los contenidos
cuidadosamente. académicos.– Las explicaciones
deben ser motivadoras,
 Pérdida y olvido de cosas importantes.
estructuradas y organizadas, el
 Con frecuencia golpetean con las manos o
maestro debe asegurarse de que
pies, o los retuercen.
el alumno comprendió.
 Corren o trepan excesivamente.
3. Asignación de deberes y tareas.-
 Hablan en exceso Las tareas deben ser simples y
 Con frecuencia sueltan respuestas o claras y se deben asignar en una
interrumpen sin que les toque hablar. cantidad justa, en caso de
tratarse de una actividad larga,
ésta deberá fragmentarse, deberá
existir la supervisión y refuerzo