COMUNIDAD E INDAGACION

303086_1

Unidad 2: Fase 3 - Integracion

Presentado por:

ADRIAN VARGAS RICO

Cod. 13479255

TUTOR:
John Fredy Vélez Díaz

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Degree in English as a Foreign Language
CEAD Bucaramanga
August 01, 2018
Abu Dhabi

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 Matriz de observación y análisis de Comunidades de Indagación
La importancia de las preguntas, y el verdadero sentido que tienen estas para la realidad del ser humano. Para ello, se basaron en la novela de Checho y Cami.
Nombre de la Dirección, Estrategias Metodología de
Objetivos, propósitos, Presupuestos Recursos Digitales y Tecnológicos
Institución u Ubicación Competencias Didácticas evaluación
intencionalidades Pedagógicos
organización
INSTITUTO Calle 9 # 2 B Se busca que la clase se La filosofía para niños Enseñar y aprender Establecer relaciones Evaluar cada sesión. Textos.
PEDAGÓGICO 60 La Calera convierta en comunidad se enmarca como un Preguntar Autocrítica y en la Videos.
CAMPESTRE. de indagación para proyecto pedagógico en Pensar crítica responsables Cuentos.
Encontrar semejanzas
estimular a los niños y torno al desarrollo del Ser persona hacia sus compañeros. Películas.
niñas a desarrollar pensamiento superior en Prepararse Dialogo Imágenes, que son el pretexto del que parte
capacidades dialógicas, sus diversas Ser real Hacer distinciones Promover una discusión. la comunidad de indagación.
encaminadas a construir modalidades: Improvisar
conocimiento. Pensamiento analítico. Elección Entrega de tarjetas: Video:
Eligieron un fragmento Pensamiento intuitivo. Querer y ser Los alumnos deben https://www.youtube.com/watch?time_continue=14&v=TirZXQB3soQ

de una novela filosófica. Pensamiento crítico. querido seleccionar las

preguntas o los posibles Amarilla: si el
(Checho y Cami de Pensamiento reflexivo. Tener amigos
temas sobre los cuales comportamiento, o la
Diego Pineda). Pensamiento creativo,
partirá la comunidad de participación, o la
etc.
Se lee el texto, es indagación. Se espera discusión con respetivos
El propósito del
recomendable que que este diálogo y contenidos fueron
proyecto de filosofía
la mayoría o, todos compartir de ideas sea regulares.
para los niños y las
Desarrolla la relación los niños y las niñas basado en la tolerancia
niñas en el Pedagógico
entre pensamiento y tengan el texto y el respeto a los
Campestre de la Calera Roja: si el
escritura y en general la escrito. distintos modos de ver
se enmarca en el deseo comportamiento, o la
exploración de los las cosas.
de dinamizar y hacer participación, o la
procesos del
más reflexiva la discusión con respetivos
pensamiento creativo,
educación, no se trata contenidos fueron
con énfasis en
de enseñar más filosofía incorrectos,
pensamiento poético.
sino de hacer la inapropiados,
educación más inadecuados.
comprometida con el
ejercicio filosófico. En
la medida en que la Azul: Si el
comportamiento, o la
escuela se comprometa
en crear espacios de participación, o la
diálogo y de crítica discusión con respetivos
contenidos fueron
habrá entendido su
compromiso en la buenos, apropiados,
correctos.
construcción de una
nación más democrática
y más tolerante. Verde: si el
comportamiento, o la
participación, o la
discusión con respetivos
contenidos merecen ser
exaltados, premiados,
heroicos.
https://grupo24comunicacionsociedad.wordpress.com/
Bibliografía
https://grupo24comunicacionsociedad.wordpress.com/