UNIVERSIDAD DE CARTAGENA.CREAD-LORICA.

TUTOR. EFRAÍN SANTIS IRIARTE

GUÍA ORGANIZATIVA DEL ENSAYO CRÍTICO
Tomando como base el manejo y comprensión del material de estudio, correspondiente a la asignatura, y los
resultados obtenidos, organice el ensayo siguiendo las siguientes orientaciones metodológicas. Tenga presente
que la siguiente metodología es únicamente un plan organizativo estructural del ensayo, por lo cual no debe
entenderse como subtítulos de éste y lógicamente la aplicación es de orientación para darle forma al texto
escrito.

TÍTULO.
- Asigne un Título pertinente y representativo al ensayo.

INTRODUCCIÓN.
- Realice la presentación del ensayo. Esta consiste en presentar de manera general el tema o problema que será tratado
en el ensayo.

- Indique la metodología aplicada para estudiar el tema correspondiente. Corresponde a la metodología que aplicara en
el desarrollo del texto escrito, que equivale a la que se le esta proponiendo y seguirá en el desarrollo del ensayo

- Enuncie (en tiempo pasado) el propósito u objetivo del ensayo. Todo ensayo tiene un objetivo u propósito y
necesariamente hay que formularlo y enunciarlo.

- Contextualice el problema estudiado: ubíquelo en el tiempo y en el espacio donde el surgió y tiene vigencia y
relaciónelo con la posibilidad de que aún sea objeto de estudio o debate.

- Realice la presentación del concepto producido, acerca del tema o problema estudiado. Recuerde que un concepto es
el conocimiento que se tiene sobre lo estudiado y que toma forma general intentando recopilar los rasgos o
características esenciales del objeto o problema de estudio que es abstraído por el pensamiento.

DESARROLLO.
- Utilizando la lectura del documento escrito, extraiga o infiera la idea fundamental de cada concepto o tema estudiado y
articúlelas correctamente. Con ello, da inicio a esta parte del ensayo y le permite explicar y ampliar el concepto
propuesto anteriormente.

- A partir de las ideas anteriores, asuma posición frente a ellas. Es decir, que piensa al respecto del tema o problema
estudiado. En este caso es el pensar personal a partir del pensar expresado en el material documental sometido a
estudio.

- Argumente la posición asumida, con aquellas razones que permitan sustentarla. Para complementar sus argumentos
apóyese en los conceptos de los distintos temas o partes del problema estudiado tomándolos como citas referenciales y
encerándolos entre comillas.

CONCLUSIÓN.
- Genere las conclusiones que puede inferir de los conceptos estudiados. Estas son aquellas ideas generales que
pueden deducirse o inferirse del tema o problema estudiado.

- Revise lo que estudio y con aquello que le produzca dudas formule preguntas. Recuerde que éstas deben ser
pertinentes, claras, correctamente elaboradas y que no estén resueltas en los conceptos estudiados o en las ideas que
Ud ha expresado en el desarrollo del ensayo.

Tenga presente el uso correcto de los conectores y señalizadores lingüísticos para articular las ideas propuestas
en el ensayo, identificando aquellos que son funcionales en cada parte del texto escrito. Como por ejemplo,
seleccionar los que puede utilizar; en la presentación del ensayo, para la metodología utilizada, el propósito de
estudio, la contextualización del problema, la conceptualización realizada, la explicación del concepto producido,
la posición asumida frente al pensar del autor o autores, los argumentos que sustentan la posición asumida, las
conclusiones inferidas del proceso realizado, y los interrogantes o preguntas que deja el problema estudiado. Ello

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permitirá producir un escrito coherente, cohesionado, expresando claramente los criterios del pensamiento crítico como
un sistema y no seccionarlo.

Los criterios de evaluación aplicados a la valoración del ensayo son: l- Coherencia y Cohesión del texto escrito; 2- la
Claridad de las ideas presentadas; y 3- el nivel de manejo de los criterios y acciones del pensamiento crítico que se
promueven en esta clase de escrito. El ensayo será evaluado, a su vez por indicador ascendente de 1 a 5, de acuerdo al
nivel de logro que evidencie.

ORGANIZACIÓN DE CONECTORES Y SEÑALIZADORES QUE CONTRIBUYEN A LA

COHERENCIA Y COHESIÓN DE UN TEXTO ESCRITO.

1- Para iniciar un texto o 4- Para ordenar y realizar 7- Para introducir consecuencias

presentar conceptos. enumeraciones o presentación o conclusiones.
de ideas complementarias o así…
A propósito de…. explicativas. así pues…
comenzaremos con…. además… de ahí que…
el problema que vamos… después de… de manera que…
el tema que nos convoca… en cuanto a… de modo que…
el presente texto… en primer lugar… de suerte que…
en primer lugar… en principio… en consecuencia…
inicialmente…. en segundo lugar… en conclusión…
el tema o problema que… inicialmente… en síntesis…
para comenzar…. la otra parte.. finalmente…
podemos comenzar… luego de… la causa de…
un primer… por otra parte… la razón de…
vamos a comenzar… por un lado… lo que incide en…
por una… lo que afecta…
2- para introducir ideas también… luego…
adicionales o enunciar un aspecto… por consiguiente…
metodologías y propósitos. un elemento… por ende…
otro elemento… por eso…
además…. un aparte… por esta razones…
algo semejante ocurre con… un primer aspecto.. por estas razones…
aquí es importante… por esto…
asi mismo… 5- Para enfatizar o establecer por lo tanto…
desde esta perspectiva… situaciones jerárquicas. siendo así…
en otro sentido… por último…
por otra parte… ante todo… en síntesis…
y…. el énfasis… resumiendo…
es necesario…
3- Para establecer relaciones resalta… 8- Para introducir una objeción o
temporales y espaciales. idea contraria.
es preciso… a menos que…
a medida que… es preciso insistir… a pesar de esto…
ahora…. hay que resaltar… ahora bien…
antes de… es muy importante… al contrario…
antiguamente… lo más importante… aún así…
aún… no hay que olvidar… aunque…
ayer… un aspecto clave… con todo…
cuando… un elemento central… contrariamente…
desde entonces… recordemos que… de otra manera…
desde ese momento… de modo distinto…
después de… 6- Para introducir una causa o diferente de…
en le momento que… razón o argumento. distinto de…
en un futuro… en cambio…
en un principio… ya que… en otra dirección…

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hace algún tiempo… a causa de… en otro sentido…
hasta que… como… excepto…
luego… dado que… haciendo la…
mientras… debido a que… salvedad…
posteriormente… el efecto de… más…
tan pronto como… el resultado de… no obstante…
delante de… en vista de… por el contrario…
cerca de… por eso… puesto a…
debajo de… porque… pese a…
delante de… puesto que… salvo…
lejos de… pues…. sin embargo…
más allá… teniendo en cuenta… si bien es cierto que…………