PROGRAMACIÓN ANUAL

1. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. UGEL : CASMA

1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “CESAR A. VALLEJO MENDOZA”
1.3. ÁREA : PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
1.4. CICLO : VII
1.5. GRADO : CUARTO
1.6. SECCIONES : “A”, “B”, “C” y “D”
1.7. HORAS SEMANALES : 02
1.8. DURACIÓN : 13/03/2017 AL 21/12/2017
1.9. DOCENTES RESPONSABLES :
1.10. AÑO LECTIVO :2017

2. DESCRIPCIÓN GENERAL:

2.1. FUNDAMENTACIÓN.- El área de Persona Familia Y Relaciones Humanas busca contribuir

al desarrollo integral de los estudiantes como personas autónomas que fortalecen su
potencial y como miembros conscientes y activos de la sociedad.
Se responde así a la Ley General de Educación, que plantea, como fines de la educación
peruana, y como objetivos de la educación básica, formar personas que:
 Consoliden su identidad personal y social.
 Sean capaces de lograr su propia realización en todos los campos.
 Se integren de manera adecuada y crítica a la sociedad, para ejercitar su ciudadanía
en armonía con el entorno.
 Contribuyan a desarrollar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva,
próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz, que afirme la identidad
nacional.
 Afronte los cambios en la sociedad y el conocimiento.

Consecuentemente el área debe fomentar el desarrollo de competencias que

contribuyan a que las personas se sientan bien consigo mismas, desplieguen su
potencial y afirmen su autonomía para una completa realización personal, en armonía
con su entorno.

2.2. COMPETENCIAS Y MAPAS DE PROGRESO:

 AFIRMA SU IDENTIDAD.- Se reconoce y valora como persona con necesidades,
sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad
sexual, asumiendo positivamente sus cambios físicos, intelectuales y emocionales,
así como el rol de su familia y comunidad.

 SE DESENVUELVE ÉTICAMENTE.-
 Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades
sociales que le permitan aceptar a los otros, respetando sus diferencias
culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria y
comprometida, en los diferentes entornos en los que se desenvuelve.
 Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus
habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable.

I.E. “CÉSAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA” TRABAJO, HONOR Y DISCIPLINA

 VALORES ACTITUDES

 Trato equitativo y afectivo a los alumnos, docentes, padres de familia

y demás integrantes de su comunidad.
 Valora el aporte de los demás y lo expresa.
 Escucha atentamente ideas sin censurarlas, da cabida al error, la
incertidumbre y la discrepancia.
 Dice claramente lo que desea y no desea, sin atropellar los derechos a
RESPETO
los demás.
 Cuida el orden, la disciplina dentro de su aula, institución educativa y
comunidad.
 Propugna el aprovechamiento de sus recursos naturales de manera
sostenida.
 Fomenta el clima humano y afectivo.

 Responde por sus actos individuales y grupales.

 Cumple con puntualidad los horarios, cronogramas, tareas propuestas
y se autoevalúa.
 Actúa por convicción, no por coacción.
RESPONSABILIDAD  Busca anticiparse a la mayoría de los problemas.
 Estudia permanentemente para superase.
 Planifica con antelación sus actividades.
 Pulcro en su vestimenta y aseo personal, acorde a la función que
desempeña.

 Entera comunidad de intereses y responsabilidades; solidarizarse con

SOLIDARIDAD los demás que estén necesitando apoyo tanto moral, económico y
espiritual.

3. VALORES Y ACTITUDES:

4. CALENDARIZACIÓN:

DURACIÓN
BIMESTRE SEMANAS DÍAS EFEC. HORAS EFEC.
INICIO TÉRMINO
I 13/03/2017 26/05/2017 11 22 44

II 29/05/2017 27/07/2017 09 18 36
VACACIONES DEL 31/07/2017 AL 11/08/2016
III 14/08/2017 13/10/2017 09 18 36

IV 16/10/2017 21/12/2017 10 20 40

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5. PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL:

TEMA
PROBLEMAS CAUSAS/FACTORES ASOCIADOS POSIBLES FORMAS DE SOLUCION DEMANDA EDUCATIVA
TRANSVERSAL
 Estudiantes en abandono moral y material.
 Desconocimiento e incumplimiento del reglamento
interno y normas de convivencia.
 Influencia negativa de determinados mensajes y  Importancia de la familia Educación en
INDISCIPLINA Y estereotipos.( alienación y moda)  Proyecto de vida. valores para la
 Talleres de escuela de Padres.
VIOLENCIA  Comercialización de insumos drogas y bebidas  Derechos y deberes del Niño convivencia, la
 Acompañamiento y seguimiento
ESTUDIANTIL. alcohólicas paz y la
y del Adolescente.
 Pandillaje  Normas de convivencia ciudadanía
 Bullying ( discriminación) familiar, educativa y social.
 Manejo inadecuado de los docentes de estrategias  Autoestima.
para mantener un clima favorable en el aula.  Identidad personal, local,
regional y nacional.
 Negligencia en los hábitos de higiene.
CARENCIA DE  Rol de los medios de Educación para
 Desconocimiento de formas de prevención de las
PRÁCTICAS DE comunicación. la gestión de
enfermedades más comunes de la comunidad  Educación para la gestión de riesgos
HÁBITOS DE  Causas, consecuencias y riesgos y la
educativa. y la conciencia ambiental
HIGIENE Y efectos del consumo de conciencia
VALORES  Escasa práctica de valores dentro de la comunidad
droga y alcohol. ambiental
educativa y el medio ambiente.
 Resolución de conflictos
 Adaptaciones curriculares para  Personal, local, regional y
 Inadecuados hábitos de estudio
estudiantes con necesidades nacional.
 Desconocimiento de estrategias para generar su
especiales  Rol de los medios de
auto aprendizaje
 Capacitación y acompañamiento a comunicación.
 Inadecuada planificación del uso de su tiempo
docentes en estrategias  Causas, consecuencias y
BAJO  Desintegración y Violencia familiar. Educación
metodológicas, evaluación y efectos del consumo de
RENDIMIENTO  Comercialización y consumo de drogas y bebidas para el éxito y
material educativo en atención a la droga y alcohol
ACADÉMICO alcohólicas en el entorno. formación ética
diversidad de estudiantes.  Resolución de conflitos.
 Manejo inadecuado de estrategias metodológicas
 Aplicar una evaluación
para la atención a la diversidad de estudiantes.
permanente y diferenciada.
 Poco compromiso y cambio de actitud de algunos  Trabajo en equipo a través de
docentes. jornadas pedagógicas

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6. DISTRIBUCIÓN DE LAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES POR UNIDADES:

TIPO DE HORAS BIMESTRE

N° SITUACION SIGNIFICATIVA TITULO DE LA UNIDAD PRODUCTO
UNIDAD SEMANALES I II III IV
Entre las diversas tareas que deben afrontar los
adolescentes, está la de construir su identidad, afianzar su
autoestima, desarrollar su sentido de libertad a través del
autoconocimiento, la autoafirmación y el planteamiento de
interrogantes que le cuestionen sus creencias.
Es importante que tengan claro qué desean hacer en la vida.
AFIRMANDO MI Organizadores visuales.
Generalmente buscan innovar rompiendo moldes o 10 horas
1 IDENTIDAD PERSONAL U.A X
patrones culturales; pero estos cambios pueden hacer que Creación de historias. 5 semanas
Y CULTURAL.
se sientan desorientados(as) en la vida. Por ello es Afiches.
importante que se sientan motivados(as), con espacios de
diálogo y que logren desarrollar un sentido de pertenencia
personal, familiar, local, nacional, afirmando su identidad
cultural a partir de la valoración de sus raíces
socioculturales.
Uno de los principales problemas que se debe tratar de
resolver en la adolescencia es la elaboración del proyecto Organizadores visuales.
de vida y el uso adecuado del tiempo que permita
equilibrar las actividades gratas y placenteras con las Exposición de trabajos
responsabilidades. PLANTEANDO MI de investigación. 10 horas
2 U.A X
Se suele asociar el tiempo libre con la ociosidad. Sin PROYECTO DE VIDA. 5 semanas
Trípticos.
embargo el tiempo libre es necesario para la reflexión
personal y el autodescubrimiento propio de la adolescencia. Afiches.
Lo cual redundará en beneficio del logro de sus metas en el
ámbito personal, familiar y social.

I.E. “CÉSAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA” TRABAJO, HONOR Y DISCIPLINA

 Durante la adolescencia, una de las principales tareas es la
búsqueda de la identidad: En lo personal, lo social y lo
sexual. En esa etapa de la vida, la persona tiene que
redescubrirse a sí misma, reestructurar su autoimagen y
desarrollar posturas propias frente a ella y ante el mundo.
Exposición de
Durante esta etapa se forman grupos de pertenencia entre
jóvenes de la misma edad, quienes buscan obtener cariño, REDESCUBRIENDO MI organizadores visuales. 10 horas
3 U.A X
seguridad, confianza e intimidad. Estos grupos pueden IDENTIDAD. Historietas. 5 semanas
ejercer presión positiva o negativa y serán modelos con los
Propuestas de acciones.
cuales identificarse. Por todo lo dicho, los adultos
significativos tenemos que contribuir con la creación de
espacios de reflexión y participación para prevenir riesgos
que atenten contra la formación de su identidad y
autoestima.

Cada persona va construyendo su vida a partir de las

experiencias que vive, las metas que se propone y las
Exposición de
elecciones que hace a cada momento, con lo cual va
definiendo un estilo de vida. Para que esta sea saludable, organizadores visuales.
OPTEMOS POR UNA 8 horas
4 debe atender su salud física, psicológica, social y espiritual. U.A Trípticos. X
VIDA SALUDABLE. 4 semanas
Por ello se busca que los adolescentes promuevan estilos de Reflexiones.
vida saludable, desarrollen factores protectores que les
permitan asumir un compromiso personal con su calidad de
vida, procurando su autocuidado y desarrollo personal.

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 La sexualidad en la adolescencia se vive con curiosidad e
interés por reconocer el propio cuerpo y sus sensaciones, ya
que está cambiando. Asimismo, cambian las formas de
expresar afecto, se tiene mayor interés en temas sexuales,
se establecen relaciones de pareja y se busca intimidad,
entre otras vivencias. Collage.
COMPRENDIENDO EL
6 horas
5 Para que esta etapa pueda vivirse plenamente y de forma DESARROLLO DE MI U.A Afiches. X
12 semanas
segura, se necesita acompañar sin censurar ni imponer SEXUALIDAD.
Propuestas de acciones.
puntos de vista. Por ello es necesario que los adolescentes
tengan espacios de conversación libre y respetuosa sobre la
sexualidad, reflexiones sobre las emociones, las acciones y
los valores, y que tengan información veraz y oportuna para
que los adolescentes puedan tomar buenas decisiones.

Aprender nos hace crecer como personas, cambian nuestra

forma de ver y entender el mundo y produce crecimiento a
nuestro alrededor. Adquirimos nuevos conocimientos y
desarrollamos habilidades en diferentes contextos: Nuestra
casa, la institución educativa, nuestro barrio, con nuestros Organizadores visuales.
APRENDER NOS HACE
8 horas
6 amigos, y lo hacemos de diferentes maneras. CRECER COMO U.A Afiches. X
4 semanas
Buscamos que los estudiantes reconozcan las formas que PERSONAS.
Trípticos.
tienen para aprender, identifiquen sus actitudes e intereses
y, desarrollen habilidades, autonomía y capacidad de
autoaprendizaje. Que obtengan aprendizajes que les sirvan
para la vida.

I.E. “CÉSAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA” TRABAJO, HONOR Y DISCIPLINA

 X
La familia es el contexto principal, educativo y de
socialización, en el desarrollo de las personas. A través de
ella se aprenden formas de pensar, sentir y actuar. Sin
embargo, en la adolescencia este vínculo cambia y los Exposición de
padres pueden sentirse desplazados por los amigos.
organizadores visuales.
Además, en su búsqueda de autonomía, los adolescentes
intentan replantear las normas y límites familiares y decidir Escenificaciones.
LA FAMILIA Y 10 horas
7 sobre sus acciones. U.A Entrevistas
NUESTRO BIENESTAR. 5 semanas
Estas situaciones pueden generar conflictos. (investigación).
Buscamos pues que los estudiantes comprendan la
Reflexiones.
importancia del rol de la familia en la educación de los
hijos(as) y en la formación de valores para una buena Afiches.
convivencia social; y que reflexionen sobre cómo su rol
como hijos(as) influye en la educación de los demás
miembros de la familia y en la sociedad.

Debido a su capacidad de razonar, de ser libre y tener

voluntad, el ser humano no se conforma con el solo hecho
de vivir, sino que busca también trascender, orientar su
vida, darle sentido a las cosas, entender y conocer todo lo Exposición de
que le rodea. La necesidad de entender y darle sentido a organizadores visuales.
REFLEXIONEMOS Y
nuestra existencia surge a partir del asombro que nos 10 horas
8 BUSQUEMOS U.A Historietas. X
produce la experiencia de vivir. 5 semanas
NUESTRO BIENESTAR.
El ser humano es el único ser que pregunta a los demás, que Infografía.
se interroga a sí mismo y, por ello, ha logrado importantes Afiches.
avances. Por ello buscamos que el estudiante reflexione
sobre la importancia de sus acciones para su bienestar
personal, familiar y social.

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 7. PRODUCTO ANUAL:

 Bitácora donde se coleccionen los productos de las unidades de aprendizaje.

8. ARTICULACIÓN CON OTRAS ÁREAS:

 UNIDAD I.- Se relaciona con el área de Formación Ciudadana y Cívica al hablar sobre la identidad
cultural.

 UNIDAD II.- Se relaciona con el área de Formación Ciudadana y Cívica al abordar temas como el
desarrollo de un proyecto de vida en la adolescencia.

 UNIDAD III.- Se relaciona con el área de Tutoría, pues busca un seguimiento de los avances y
dificultades en la comunicación.

 UNIDAD IV.- Se relaciona con el área de Educación Física, que reflexiona sobre los beneficios del
ejercicio físico en los estilos de vida.

 UNIDAD V.- Se relaciona con el área de comunicación, al tratar temas como la influencia de los
medios de comunicación en el desarrollo de los adolescentes, con Formación Ciudadana y Cívica al
tratar sobre los derechos sexuales y reproductivos.

 UNIDAD VI.- Se relaciona con el área de Comunicación, al tratar temas como las estrategias de
aprendizaje.

 UNIDADVII.- Se relaciona con el área de Formación Ciudadana y Cívica al abordar temas como la
importancia de la familia en la educación de los adolescentes como agentes de la sociedad.

 UNIDAD VIII.-Se relaciona con el área de Historia Geografía y Economía al abordar temas como la
filosofía.

9. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

 Papelotes
 Plumones
 Hojas
 Masking tape
 Textos
 Láminas
 Videos
 Recortes de periódicos

10. EVALUACION: La evaluación es permanente e integral.

 Formativa:
 Ficha de observación

 Sumativa o Certificadora:
 Lista de cotejo.

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 11. BIBLIOGRAFÍA

11.1. Para el docente:

 Manual para el docente de Persona Familia Y Relaciones Humanas 4°. 2015. Lima. Ministerio
de Educación.
 Páginas de internet.
 Otros.

11.2. Para el Estudiante:

 Texto Escolar de Persona Familia Y Relaciones Humanas 4°. 2015. Lima. Ministerio de
Educación.

Casma, Marzo del 2017.-

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