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1701-AVALIAÇÃO E VALIDAÇÃO DE PROJETOS Aulas
Aula 8 - Monitoramento, avaliação da aprendizagem e processo de validação
REVISAR ENVIO DO TESTE: TESTE AULA 08
Usuário JOYCE LARA ARAUJO DA FONSECA GARCEZ

Curso 1701-AVALIAÇÃO E VALIDAÇÃO DE PROJETOS
Teste Teste Aula 08
Iniciado 05/06/18 18:57
Enviado 05/06/18 20:22
Status Completada
Resultado da 9 em 10 pontos
tentativa
Tempo decorrido 1 hora, 24 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas,
Comentários
Pergunta 1 0 em 1 pontos
Analise os itens e escolha a alternativa que define, da melhor maneira, o que corresponde à
fase de monitoramento.
I. O monitoramento, que pode ser comparado a um simples acompanhamento, é um

processo que busca garantir que o projeto se mantenha nas diretrizes estabelecidas
em seu planejamento.
II. O monitoramento é uma estratégia de prevenção de problemas potenciais, que
podem ser identificados e tratados com ações pontuais e objetivas e pode ser
conduzido pelo tutor.
III. O monitoramento é mais uma tarefa específica realizada pelo DI, pois viabiliza a
otimização das ações de seus colaboradores.
IV. O monitoramento só existe efetivamente quando se inicia desde o início do projeto,
ou seja, quando é planejado. Ele é importante também para avaliar a condução do
tutor frente a esse processo.
Resposta Selecionada: c. I, II e III.
Respostas: a. I apenas.
b. I e II apenas.
c. I, II e III.
← OK
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d. II e III apenas.
e. II e IV apenas.
Feedback da Alternativa correta e): II e IV apenas.

resposta: Enfatiza o fato de o monitoramento ser um procedimento já incorporado e
praticado desde o início do projeto, não deve ser visto como uma medida
paliativa, praticada somente quando os problemas começam a aparecer,
mas sim planejada.
Segundo Sousa (2013, p. 1) “A palavra monitor vem do latim: monitum e significa ‘aquele
que dá conselho, que faz pensar, que adverte’”.
SOUSA, Marconi Fernandes de. Conceitos básicos em monitoramento e avaliação. Inep, 2013.
A partir dessa afirmação, escolha a alternativa que melhor define o termo monitoramento.
Resposta d.
Selecionada: A partir da visão do autor, o monitoramento deve também funcionar
como um “sinalizador” ou “um lembrete” sobre possíveis problemas
que venham a acontecer a partir de um determinado processo, no caso,
no desenvolvimento de um curso on-line.
Respostas: a.
De acordo com o autor, o monitoramento deve também funcionar como
um elemento necessário não para detectar problemas que venham a
acontecer a partir de um determinado processo, mas sim para dar
soluções ao desenvolvimento de um curso on-line.
b.
A partir do autor, o monitoramento pode também significar uma
vigilância em todos os aspectos sobre a evolução do desenvolvimento
do curso on-line. Assim, o DI tem controle a partir do monitoramento
sobre o que de fato está acontecendo.
c.
A partir do autor, o monitoramento deve também funcionar como um
“avaliador” e “validador” das soluções implementadas no curso on-line.
Ele se torna as lentes do DI sobre o que irá acontecer no futuro, após a
implantação um curso on-line.
d.
A partir da visão do autor, o monitoramento deve também funcionar
como um “sinalizador” ou “um lembrete” sobre possíveis problemas
que venham a acontecer a partir de um determinado processo, no caso,
no desenvolvimento de um curso on-line.
e.
De acordo com o autor, o monitoramento deve também ser considerado
uma ferramenta essencial na fase inicial do desenvolvimento do projeto
on-line, pois sinaliza se tudo está correndo bem e se a rota adotada está
coerente com o escopo do projeto.
Feedback Alternativa correta: d) A partir da visão do autor, o monitoramento deve

também funcionar como um “sinalizador” ou “um lembrete” sobre
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da resposta: possíveis problemas que venham a acontecer a partir de um determinado

processo, no caso, no desenvolvimento de um curso on-line.
De fato, o monitoramento deve ser visto como uma forma de prevenir

problemas e tomar providências com certa antecedência.
Os planos de contingência devem exigir do DI algumas capacidades específicas,
I. porque, para realizá-lo, o DI deverá demonstrar

II. habilidade estratégica para convencer os investidores sobre o problema, bem como
ter domínio tecnológico.
III. muita capacidade de liderança, bem como habilidade de negociação.
IV. domínio de planos de negócios, a fim de que a sua gestão de projeto não resulte em
prejuízos financeiros.
V. muita capacidade de comunicação para interagir com seus superiores.
Após analisar os itens e a relação proposta entre eles, escolha a alternativa correta:
Resposta c.
Selecionada: A asserção II é uma proposição verdadeira, e a III é uma
proposição falsa.
Respostas: a.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa correta da I.
b.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa correta da I.
c.
A asserção II é uma proposição verdadeira, e a III é uma
proposição falsa.
d.
A asserção IV é uma proposição falsa, e a III é uma proposição
verdadeira.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras.
Feedback Alternativa correta: c) A asserção II é uma proposição verdadeira, e a III é

uma proposição falsa.
da
resposta: O tópico I é falso, pois a estratégia de conduzir o plano de contingência já é
traçada desde o planejamento do projeto; O tópico II é verdadeiro, pois a
capacidade de liderança é requisito necessário ao DI; O tópico III é falso,
pois os planos de negócio já devem ser definidos antes de iniciar o projeto;
O tópico IV é falso, pois a capacidade de comunicação do DI para os planos
de contingência deve ser dirigida a todos os níveis hierárquicos de
colaboradores do projeto.
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Na fase de avaliação, recomenda-se realizar um levantamento dos potenciais ou reais

problemas que poderão impactar negativamente o projeto.
Reflita sobre esta afirmativa e escolha a alternativa que interpreta da melhor forma as
próximas ações do DI para tratar desses potenciais ou reais problemas no decorrer de sua
gestão.
Resposta b.
Selecionada: É importante que o DI mantenha sua atenção voltada para o grau real de
impacto provocado pelos problemas detectados, pois esse fator poderá
conduzi-lo às decisões sobre quando, onde, de que modo e por quanto
tempo uma rota de correção de problemas poderá ser aplicada.
Respostas: a.
O DI, em sua função de gestor de projetos educacionais, deve se
preocupar com o andamento do projeto, verificando o que de positivo
acontece para se certificar de que suas ações estão provendo bons
resultados.
b.
É importante que o DI mantenha sua atenção voltada para o grau real de
impacto provocado pelos problemas detectados, pois esse fator poderá
conduzi-lo às decisões sobre quando, onde, de que modo e por quanto
tempo uma rota de correção de problemas poderá ser aplicada.
c.
O DI deve ter consciência do grau real de impacto aferido pelos
potenciais problemas levantados na fase de avaliação. Deve agir rápido,
pois não haverá tempo hábil para resolvê-los após a fase de validação.
d.
É importante que o DI exerça com autonomia a sua função de gestor,
verificando, contendo futuros problemas ao longo do processo de
desenvolvimento e implantação do projeto educacional de curso on-line,
mas não pode se esquecer que o plano de contingência é realizado por
uma hierarquia acima, ou seja, por quem encomendou e financiou o
projeto.
e.
É muito importante que o DI procure interpretar os dados que têm em
mãos, relacionando-os às planilhas de processos anteriores, para detectar
se existe alguma semelhança de comportamento, a fim de tomar suas
decisões.
Feedback Alternativa correta b) é importante que o DI mantenha sua atenção voltada

para o grau real de impacto provocado pelos problemas detectados, pois
da
esse fator poderá conduzi-lo às decisões sobre quando, onde, de que modo
resposta: e por quanto tempo uma rota de correção de problemas poderá ser
aplicada.
Assim, entende-se que o DI deve se pauta de informações e dados

legítimos e bem qualificados para tomar decisões importantes ao longo do
desenvolvimento do projeto.
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Analise os itens e escolha a alternativa que possa identificar, da melhor forma, as funções
efetivas da implantação de um projeto piloto, ou de um pré-teste do projeto, antes de sua
validação.
I. Identificar riscos e seu impacto potencial.

II. Avaliar a probabilidade de ocorrência e o grau de impacto.
III. Delegar a consultores externos a responsabilidade de propor soluções aos riscos.
IV. Delegar ao tutor de cursos a tarefa exclusiva de monitorar riscos.
Resposta Selecionada: b. I e II apenas.
b. I e II apenas.
c. I, II e III.
d. I e III apenas.
e. I e IV apenas.
Feedback da A resposta correta é a b) I e II apenas.

resposta: Detectar riscos e ter mecanismos para avaliar o grau de impacto desses
riscos, para usar adequadamente insumos de melhoria, são essenciais
para a manutenção do projeto.
A validação normalmente é realizada a partir do planejamento. A fase piloto, ou de pré-teste,

é prevista na etapa de avaliação. A partir dessa afirmação, avalie o item que, da melhor
maneira, identifica a interdependência entre essas duas fases: avaliação e validação.
I. A fase de avaliação é interdependente da fase de validação, pois, caso a primeira não

seja bem realizada, o DI não terá domínio sobre o que checar e aprimorar na
validação, antes que o produto seja lançado ao mercado.
II. A fase de avaliação pode ser independente da fase de validação, pois, mesmo não
sendo realizada, haverá dados/resultados a serem checados, corrigidos e revistos para
melhorar as soluções implementadas na fase de validação e finalização do projeto.
III. A fase de avaliação é independente da fase de validação, pois elas avaliam
inicialmente o nível de satisfação do aprendiz, de forma a revisar posições a respeito
desses resultados e liberam o produto direto para o público em geral, a fim de não
desperdiçar tempo futuro.
Assim, é correto o que se afirma em:
Resposta Selecionada: a. I apenas.
b. I e II apenas.
c. I, II e III.
d. II e III apenas.
e. III apenas.
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Feedback da Alternativa correta é a) I apenas.

A autora afirma a necessidade de que a fase de avaliação seja realizada, a
resposta:
fim de que a validação possa ter consistência e pertinência. Sem avaliar
anteriormente, não se pode validar e aprimorar e corrigir falhas
levantadas.
6 of 10 6/5/18, 7:27 PM
A etapa de validação de projeto deve ser preparada com bastante atenção, pois ela antecede a
etapa de avaliação, utilizando os dados levantados, como também procura afinar e aprimorar
o projeto em processo. Dessa maneira, reflita sobre esta afirmação e escolha a alternativa que
justifica, mais apropriadamente, a finalidade de se realizar a validação de projetos de cursos
on-line.
Resposta e.
Selecionada: A validação de projetos justifica-se por sinalizar ações que possam ser
corrigidas ainda no presente, evitando prejuízos, como também
orientando procedimentos para o futuro, que envolvem a preservação da
vida útil do produto finalizado, ou seja, do curso on-line.
Respostas: a.
Pode-se justificar a implementação da fase de validação de projeto,
posto que é possível que ela sinalize ações que possam ser corrigidas
bem a longo prazo, evitando prejuízos futuros.
b.
Pode-se justificar a validação de projetos para se ter certeza de que o
que fora estabelecido para o projeto está no rumo certo, considerando-se
seus aspectos positivos e benefícios para os alunos.
c.
Pode se justificar a validação de projetos a partir de uma visão aberta de
busca de soluções de problemas na medida em que eles ocorrem, antes
de abrir o curso para um número maior de participantes. Contudo esta
fase pode ser suprimida quando os resultados dessas validações se
mostram extremamente positivos.
d.
Pode-se justificar a fase de validação do projeto por ela ser um processo
independente da avaliação e gerar procedimentos próprios, podendo ser
simultânea à fase de avaliação.
e.
A validação de projetos justifica-se por sinalizar ações que possam ser
corrigidas ainda no presente, evitando prejuízos, como também
orientando procedimentos para o futuro, que envolvem a preservação da
vida útil do produto finalizado, ou seja, do curso on-line.
Feedback Alternativa correta e) A validação de projetos justifica-se por sinalizar

ações que possam ser corrigidas ainda no presente, evitando prejuízos,
da resposta:
como também orientando procedimentos para o futuro, que envolvem a
preservação da vida útil do produto finalizado, ou seja, do curso on-line.
Essa afirmativa acentua o valor da validação, bem como destaca a

otimização de ações que conduzam para um projeto que busque resultados
positivos de implantação.
Segundo Terribili Filho (2010), para que o projeto possa ser validado, ele deve ser orientado
por parâmetros definidos por alguns indicadores, eleitos ou já desenvolvidos, baseados no
perfil do projeto.
(TERRIBILI FILHO, Armando. Indicadores de Gerenciamento de Projetos. Monitoração Contínua. São Paulo:
M.Books, 2010.)
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Reflita sobre tal afirmação e escolha a alternativa que melhor interpreta os indicadores para
este tipo de validação:
Resposta c.
Selecionada: Um indicador é uma referência tangível que pode ser calculada
periodicamente e também intangível, que pode ser acompanhada, o que
permite que sejam realizadas comparações para se avaliar progressos e
mudanças no projeto, estabelecimento de projeções de comportamentos,
o que viabiliza prever problemas e falhas.
Respostas: a.
Um indicador pode ser considerado uma forma de medida para verificar
certos comportamentos ao longo do projeto. Esta medida deve ser
tangível, pois trabalha com dados numéricos exatos, capazes de sinalizar
para projeções o alcance de metas definidas no escopo do projeto.
b.
Um indicador um dado dinâmico, o qual deve ser analisado
periodicamente. Ele permite mudanças de rotas, pelas comparações e
projeções. Contudo, seus parâmetros são tão flutuantes, de forma que é
aconselhável utilizá-lo sempre associado a outra forma de referência,
para que se tenha mais segurança.
c.
Um indicador é uma referência tangível que pode ser calculada
periodicamente e também intangível, que pode ser acompanhada, o que
permite que sejam realizadas comparações para se avaliar progressos e
mudanças no projeto, estabelecimento de projeções de comportamentos,
o que viabiliza prever problemas e falhas.
d.
Um indicador é uma unidade de mensuração que pode ser calculada
periodicamente e permite que sejam realizadas análises não sistemáticas,
avaliar progressos e mudanças no projeto, porém raramente são
utilizados para tomada de decisões relativas a alguma alteração na rota
do projeto.
e.
Um indicador é uma referência de qualidade que pode ser calculada ou
simplesmente ser fruto de uma análise subjetiva. Ela ajuda a promover
mudanças de melhoria no projeto, mas deve sempre estar associado a
outros instrumentos de coleta de dados.
Feedback Alternativa correta c) Um indicador é uma referência tangível que pode ser
calculada periodicamente e também intangível, que pode ser acompanhada,
da
o que permite que sejam realizadas comparações para se avaliarem
resposta: progressos e mudanças no projeto, estabelecimento de projeções de
comportamentos, o que viabiliza prever problemas e falhas.
Porque as condições do andamento do projeto podem também se alterar,

como a saída de um expert da equipe, problemas de desenvolvimento ou
adaptação de tecnologia, entre outros fatores, o que demanda indicadores de
perfil mais exato, numérico e tangível, sobre o que incide sobre o projeto,
associados a projeções e informações intangíveis, que devem ser analisadas
além dos dados numéricos.
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Para Terribili Filho (2010), é importante enfatizar que a aplicação de projeto piloto
dependerá da extensão do planejamento cronológico e de recursos humanos e financeiros
previstos para o projeto. Contudo, nem tudo acaba dando certo conforme o planejado.
(TERRIBILI FILHO, Armando. Indicadores de Gerenciamento de Projetos. Monitoração Contínua. São Paulo:
M.Books, 2010.)
Reflita sobre esta afirmação e escolha a alternativa que, da melhor forma, interpreta a
opinião do referido autor.
Resposta d.
Selecionada: Nem todo o planejamento, mesmo que bem feito, funciona
perfeitamente. Há sempre algumas pequenas dificuldades no meio do
caminho que devem ser solucionadas rapidamente. Entre elas, estaria
desviar-se do grau de incerteza, riscos inesperados que podem necessitar
de um plano de contingência, entre outros aspectos.
Respostas: a.
Pode-se entender que todo o planejamento, mesmo quando bem feito,
enfrenta dificuldades até que se chegue à sua conclusão. O ponto fraco
de seu desenvolvimento é o seu escopo, pois nem todos os membros da
equipe podem concordar com ele.
b.
O planejamento deve, em tese, dar certo. Podem aparecer pequenos
problemas, mas eles podem ser solucionados com uma revisão do
suporte financeiro, bem como do perfil dos colaboradores.
c.
O planejamento pode passar por algumas dificuldades ao longo do
projeto de implantação do curso on-line. Entre estas dificuldades,
estariam: como lidar com discussões intermináveis sobre alguma
solução educacional ou mesmo implicando o uso de alguma ferramenta
desenvolvida.
d.
Nem todo o planejamento, mesmo que bem feito, funciona
perfeitamente. Há sempre algumas pequenas dificuldades no meio do
caminho que devem ser solucionadas rapidamente. Entre elas, estaria
desviar-se do grau de incerteza, riscos inesperados que podem necessitar
de um plano de contingência, entre outros aspectos.
e.
O planejamento, mesmo quando não tão bem elaborado, funciona
perfeitamente. Há pequenas dificuldades no seu desenvolvimento. É
possível citar a falta de liderança do DI, bem como a dificuldade de
entender o rumo a ser dado ao projeto.
Feedback A resposta correta é a d) Nem todo o planejamento, mesmo que bem feito,
funciona perfeitamente. Há sempre algumas pequenas dificuldades no meio
da
do caminho que devem ser solucionadas rapidamente. Entre elas, estaria,
resposta: em algum grau de incerteza, riscos inesperados que podem necessitar de
um plano de contingência, entre outros aspectos.
Esta alternativa é correta, pois ela alerta para o risco de trabalhar o

desenvolvimento de projetos on-line somente com foco no planejamento, o
qual deve ter espaços para agir contra contingências, formando estrutura
para enfrentá-las.
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1 em 1 pontos
A gestão é uma atividade essencial nos projetos educacionais. Escolha a alternativa que
identifica, da melhor forma, o papel do DI na gestão de projetos educacionais.
I. O DI pode desempenhar a função de gestor de projetos educacionais, na medida em

que só conduz a distribuição das funções de sua equipe multidisciplinar.
II. O DI pode desempenhar bem a função de gestor de projetos educacionais, na medida
em que repassa para a instituição a administração das equipes.
III. O DI pode desempenhar bem a função de gestor de projetos educacionais quando
conduz as fases de implantar, implementar, validar e avaliar.
IV. O DI pode ser o gestor de projetos educacionais, na medida em que acompanha os
cronogramas e seus recursos para realização de tarefas.
Assim, é correto o que se afirma em:
Resposta Selecionada: e. III e IV apenas.
b. I e II apenas.
c. I, II e III apenas.
d. II e III apenas.
e. III e IV apenas.
Feedback da Alternativa correta: e) III e IV apenas.

resposta: O DI tem como função desempenhar bem o papel de gestor de projetos
educacionais quando conduz as fases de implantar, implementar, validar e
avaliar, bem como quando acompanha os cronogramas e seus recursos
para a realização de tarefas.
Terça-feira, 5 de Junho de 2018 20h22min26s BRT
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Usuário JOYCE LARA ARAUJO DA FONSECA GARCEZ

I. O monitoramento, que pode ser comparado a um simples acompanhamento, é um

Resposta Selecionada: c. I, II e III.

Feedback da Alternativa correta e): II e IV apenas.

Feedback Alternativa correta: d) A partir da visão do autor, o monitoramento deve

da resposta: possíveis problemas que venham a acontecer a partir de um determinado

De fato, o monitoramento deve ser visto como uma forma de prevenir

Os planos de contingência devem exigir do DI algumas capacidades específicas,

I. porque, para realizá-lo, o DI deverá demonstrar

e. As asserções I e II são proposições verdadeiras.

Feedback Alternativa correta: c) A asserção II é uma proposição verdadeira, e a III é

Na fase de avaliação, recomenda-se realizar um levantamento dos potenciais ou reais

Feedback Alternativa correta b) é importante que o DI mantenha sua atenção voltada

Assim, entende-se que o DI deve se pauta de informações e dados

I. Identificar riscos e seu impacto potencial.

Resposta Selecionada: b. I e II apenas.

Feedback da A resposta correta é a b) I e II apenas.

A validação normalmente é realizada a partir do planejamento. A fase piloto, ou de pré-teste,

I. A fase de avaliação é interdependente da fase de validação, pois, caso a primeira não

Assim, é correto o que se afirma em:

Resposta Selecionada: a. I apenas.

Feedback da Alternativa correta é a) I apenas.

Feedback Alternativa correta e) A validação de projetos justifica-se por sinalizar

Essa afirmativa acentua o valor da validação, bem como destaca a

Porque as condições do andamento do projeto podem também se alterar,

Esta alternativa é correta, pois ela alerta para o risco de trabalhar o

I. O DI pode desempenhar a função de gestor de projetos educacionais, na medida em

Assim, é correto o que se afirma em:

Resposta Selecionada: e. III e IV apenas.

Feedback da Alternativa correta: e) III e IV apenas.

Terça-feira, 5 de Junho de 2018 20h22min26s BRT

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