INTRODUCCION A LA

PSICOTERAPIA
ENFOQUE PSICOANALITICO

ENFOQUE COGNITIVO CONDUCTUAL

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)

ASIGNATURA:
INTRODUCCIÓN A LA PSICOTERAPIA

UNIDAD II:
ENFOQUE PSICOANALÍTICO

UNIDAD III:
ENFOQUE COGNITIVO CONDUCTUAL

FACILITADORA:
RENATA JIMENEZ

PARTICIPANTE:
ANNY CARLENNY RAMIREZ REYES MATRICULA: 12-3267

FECHA:
13 de Marzo del 2018
Santiago de los Caballeros,
República Dominicana
 INTRODUCCION

La Psicología es la ciencia que estudia el comportamiento humano en su medio

o situación se encarga de analizar, predecir y cambiar este comportamiento
desde distintos enfoques el enfoque cognitivo conductual es el más utilizado y
validado empíricamente.

El enfoque cognitivo-conductual considera que los comportamientos se

aprenden de diversas maneras mediante la propia experiencia, la observación
de los demás, procesos de condicionamiento clásico u operante, el lenguaje.

Las técnicas cognitivo conductuales van dirigidas pues a tratar de cambiar

estos comportamientos problemáticos, aumentando unos y disminuyendo otros,
creando nuevos comportamientos, ayudando a relativizar o mejorar otros, y un
largo etcétera, buscando siempre el objetivo de que la persona adapte
eficazmente sus comportamientos a su entorno.

En cuanto al psicoanálisis donde su principal precursor es Sigmund Freud, esta

hincapié en las influencias en el comportamiento inconsciente el cual creía que
la mente humana se compone de tres elementos: el ello,el yo, el superyó. Y las
fases psicosexuales por las que el individuo pasa a lo largo de su vida.
 Unidad II

ENFOQUE PSICOANALITICO

Diario de doble entrada de Anny Carlenny Ramírez Reyes,

Unidad II: Enfoque Psicoanalítico

Ficha bibliográfica: https://es.wikipedia.org/wiki/Psicoan%C3%A1lisis

Resumen Comentario critico

Sigmund Freud: El modelo topográfico de Freud supone la
existencia de tres regiones de la mente: la conciencia, el
pre- conciencia (memoria ordinaria) y el inconsciente (la
parte de la memoria que no es accesible a la conciencia), El
inconsciente guarda las ideas e impulsos que son
amenazantes o inaceptables.
Sigmund Freud dio grandes aportes al
psicoanálisis este expuso las teorías del
ello el cual regula la excitación, el yo
regula las acciones efectuada por el ello
mientras el superyó descarga la moral
de la personalidad.

La teoría psicoanalítica divide el desarrollo psicológico en 5 Este dice que el ser humano va
faces; la fase oral, anal, fálica, latencia y genital. pasando por cambios desde su
nacimiento hasta la adultez ,ya que data
La teoría estructural el ello descarga de excitación, el yo de 5 fases las cuales son:
regular o balancear las acciones del ello, el superyó la carga Fase oral: destete va desde 0 a 1año
moral o judicial de la personalidad. Fase anal: Control de esfínteres esta
inicia a los 2 y 3 años
Fase fálica: de los 4 a los 5 años el
conocimiento de los genitales donde
identifica los distintos género.
Fase latencia: no tiene una zona
específica va de los 6 a los 12 años,
donde se Adquiere los mecanismos
cognitivos necesarios para superar el
estrés ( mecanismos de defensa)
Fase genital: inicia a los 13 años hasta
la adultez y el individuo inicia una
relación sexual madura.

Carl Jung: Hizo una distinción entre el inconsciente
individual y el inconsciente colectivo que según él contenía
sentimientos, pensamientos y recuerdos que condicionaban
a cada sujeto (desde su nacimiento y no por influencia
cultural aprendida) incluso en su forma de simbolizar los
sueños.
Este propuso que el inconsciente
individual o colectivo el cual sostiene
sentimientos, pensamientos y recuerdos
que guarda el individuo desde su niñez
y no por su entorno.

Jung discutió sobre los fenómenos paranormales, místicos

en su concepto de coincidencia significativa este desarrolló
la prueba de asociación de palabras (WAT, por sus siglas
en inglés). Interpretó los sueños como compensatorios de la
percatación consciente.
Alfred Adler: Aunque pensó que cada persona es única,
Adler hizo una lista de los tipos de estilos de vida erróneos:
tipo gobernante, tipo de quien consigue, tipo evasivo de la
persona. En contraste, el estilo de vida sano es útil
socialmente.
La importancia de las compensaciones (nuestra integración
en el medio) las compensaciones tienen la finalidad de
compensar nuestros complejos.
Reflexión de la forma en que sus aportes han
favorecido las terapias psicoanalítica hoy en día.
Alfred teorizo que cada individuo es
único y expuso los estilos de vidas
erróneos que puede poseer la persona
el tipo gobernante, el que consigue,
evasivo de la persona. En oposición al
estilo de vida social
La colaboración de Sigmund Freud,
Alfred Adler, Carl Jung y a los
psicoanálisis estos aportaron grandes
contribuciones a la psicoterapia de hoy,
precisamente al psicoanálisis, donde al
Sigmund Freud el más importante autor
del psicoanálisis y de la psicoterapia en
sí ha dado a conocer diferentes teorías
lo que es la teoría del modelo
tipográfico, teoría psicoanalítica y
estructural. Este fue la plataforma para
que otros doctores o psicólogos lo
tomaran como apoyo para extender el
estudio del desarrollo del ser humano.
Unidad III
ENFOQUE COGNITIVO CONDUCTUAL
 Terapia de Conducta
La modificación de la conducta o terapia de la conducta en sus primeros
momentos aparecen como una revolución frente a los modelos explicativos y
procedimientos de intervención en este ámbito, a la vez que como un
movimiento científico con respuestas más eficaces a las demandas sociales
existentes al respecto.
La conducta de la persona lo mismo que las de cualquier otro organismo se
llevan a cabo siguiendo determinadas leyes o reglas no por azar todas las
conductas están regidas por las mismas leyes pero no todos los hombre son
iguales por eso tantas normas adaptativas.
 Técnicas de intervención en terapia de conducta
Unos de los aspectos más destacados y destacables de la terapia de conducta
ha sido el desarrollo de procedimiento de intervención sistematizado y breve.
Se considera que el fundamental para abordar y solucionar un problema es
aplicarle una técnica y con frecuencia se ha establecido como objetivo tratar de
definir cuál es la técnica adecuada para cada problema concreto.
Para la terapia conductual el punto de partida es fundamental para realizar una
intervención es una evaluación que permita identificar no solo las conductas,
problemas y recursos de las personas, sino también los determinantes
específicos de esta conductas.
 Técnicas generales
Relajación diferencial o progresiva.
Entrenamiento autógeno.
Técnica de control de la respiración
Técnica de biofeedback.
Hipnosis.
Terapia de autorregulación y otras técnicas de control.
Control mental.
Yoga.
Meditación trascendental, etc.
 Técnicas basadas en el condicionamiento operante.
Reforzamientos positivo y negativos, moldeado, encadenado, control estimular,
desvanecimiento estimular, extinción operante, tiempo fuera de reforzamiento,
costos de repuestas, asociación, sobre corrección, refuerzo diferencial de otra
conducta, programa de economía de fichas, y contratos conductuales.
  Técnicas aversiva
Castigo, procedimiento de escape, procedimiento de evitación,
condicionamiento clásico con estimulo aversivo.
 Técnica de autocontrol.
Sensibilización encubierta o imaginaria, modelo encubierto o imaginario y otras
técnicas, refuerzo positivo encubierto, extinción encubierta.
 Psicoterapia vocacional
Terapia racional emotiva y reestructuración cognitiva.
Terapia cognitiva de Beck ciencia personal.
 Técnica de afrontamiento
Inoculación de estrés.
Entrenamiento en manejo de la ansiedad
Detección de pensamiento.
Administración de tiempo.
Técnica de auto instrucción.
Instrucción paradójica y técnica de focalización de la atención.
Técnica de solución de problemas.
Terapia cognitivo estructural.
Entrenamiento en habilidades sociales.
 Las técnicas específicas
Entrenamiento en cama seca, condicionamiento con pipi.
Practica masiva, fumar rápido, técnica de retención del humo, focalización
sensorial y sexual, técnica de parada y arranque técnica de comprensión y
comprensión basilar, reacondicionamiento del organismo, técnica de auto
estimulación, técnica de sombreado vocal, técnica de lectura rítmica,
programación de actividades, terapia de burla o ridículo y técnica de
entrenamiento de aserción.
 Área clínica y de la salud
Esta es el área más importante por las investigaciones, publicaciones y
consulta que generan. Lo característico de dicha área de psicología clínica y de
la salud es el tratamiento de problemas de conducta cada vez más complejos.
Es evidente que los trastornos clínicos considerados tradicionales, obsesiones,
ansiedad, fobias, depresión y frustraciones sexuales siguen siendo los
trastornos que motiva mayor número de trabajos científicos.
Pero adquieren relevancia las conductas esquizofrénicas, la rehabilitación de
los enfermos mentales crónicos, las conductas autistas y psicosis infantiles,
trastornos de la alimentación, o la pediatría conductual, drogas, alcohol, así
como juegos psicopatológicos.
  Psicología comunitaria
Muy relacionada con el área anterior, adquiere cada vez mayor preponderancia
por la trascendencia progresiva que se concede al medio como causante o
determinante de la conducta humana.
Los factores de riesgos que podemos identificar son diversas patologías, como
consumo de tabaco, alcohol o drogas, dietas desequilibradas, ejercicio
insuficiente, entre otras.
El profesional de esta área debe dotar al ciudadano de la técnica apropiada
para convertir en un agente activo de su propia salud.
El término comunitaria incluye el estudio del área ambiental, cuya
intervenciones se encaminan entre las personal y su medio ambiente.
Los cambios en las conductas por medio de condicionamiento operante, han
sido las técnicas más utilizadas, con desigual fortuna por la psicología
ambiental.
 Área laboral
Es el área de más reciente aparición, nació en las década de 1980.
Estas se pueden desarrollas en
a-La modificación de conductual laborales relaciona con trastornos o problemas
de salud.
b- Desarrollo de conducta que se asocien con aspecto propiamente laborales,
búsqueda de empleo.
c-Mejorar el rendimiento, incremento de la motivación de los trabajadores,
entrenamiento y desarrollo de recursos personales., control de robos,
prevención de accidentes y control de ausentismo laboral.
 Área del deporte
Iniciada en las décadas de 1970.
La mayoría de los programas se dirigen al individuo a que el deportista logre el
control adecuado de los niveles de activación emocional antes y durante la
competencia, a mejorar el rendimiento en momento decisiva de la misma, a
organizar los entrenamiento en adquisición de habilidades para conseguir una
aprendizaje más rápido y más segura de la técnica más capacitado y mejor
técnicas. Comunicación con los jugadores a modificar aspectos colaterales
autoestima.
 Área escolar
Después del área clínica es la más importante pues fue el ambiente educativo
en el que se desarrolló los primeros trabajos del condicionamiento operante
con sujeto humano. Aplicando los problemas evolutivos y de retraso mental.
El retraso mental es donde se ha concedido mayor esfuerzo desde el análisis
conductual.
Fuentes principales de consulta el fracaso escolar, problemas de rendimiento
escolar, demanda de aprendizaje de técnicas de estudio y las fobias escolares,
cada tratamiento tiene un tratamiento individualizado el autismo escolar.
También control del estrés en el que están sometido los profesores y las
necesidades psicosociales de la escuela.
 Terapia cognitivos-conductual
Albert Ellis es el padre de la actual cognitiva o el padre de la terapia racional-
emotiva, y abuelo de la terapia cognitivo conductual.
Es el más destacado en el área cognitiva y esta corriente surge de
insatisfacción del psicoanálisis.
La terapia racional emocional se basa en el esquema ABC, el cual constituye la
teoría de Ellis acerca de cómo las personas tienen trastornos. A- es cualquier
elemento activaste que de acuerdo con las creencias. B racionales o
irracionales que se tengan sobre A producirá consecuencia C conductuales y
emocionales, están en la base de la consecuencia que va a percibir la
personas. La terapia se va a central, mediante la disputa de D en cambiar dicha
s irracional subyacente a lo anterior, se halla una de las ideas centrada de Ellis,
muchos por no decir lo todo del problema emocional que las personas tienen
se debe a su modo erróneo e irracional de pensar.
La terapia racional emotiva ha sido aplicada a distintos trastornos emocionales,
aunque su eficacia no ha sido claramente demostrada, esta técnicas ha sido
aplicada por otros terapeutas y dice Ellis que esta terapia le ha resultado con el
30 por ciento de sus pacientes.
 La terapia cognitiva de Beck
De modo semejante a Ellis y a Beck fue formulado en el campo psicoanalítico y
ante las limitaciones y baja efectividad de este, se planteó la validación
empírica de distintas formulaciones sobre depresión, lo que le condujo a
desechar en forma paulatina el psicoanálisis ,realizo estudio que han aportado
un conocimiento esencial acerca de la depresión y los estados emocionales,
proponer un modelo cognitivo de la depresión y un tratamiento muy efectivo y
combinar las técnicas conductuales como elemento unido a las técnicas
cognitivas en el trabajo practico.
Beck ha sido conocido hoy por la aportación al tratamiento de la depresión, y
sus aportaciones a ese tratamiento tan efectivo lo ha hecho unos de los autores
más relevantes de la psicóloga clínica.
La técnica cognitiva y técnica conductual cualquiera que se use de las dos se
orienta a cambiar en principio el pensamiento distorsionado para luego
modificar la conducta.
Las técnicas cognitivas que se incluyen son el registro diario de pensamiento
disfuncionales, la comprobación de la realidad la técnica de retribución, las
técnicas de solución de problemas, el diseño de experiencia ,la refutación con
respuestas racionales y la modificación las suposiciones disfuncionales.
Para reducir la sintomatología de depresión se utiliza un amplio conjunto de
técnicas como programa de actividades, evaluación de la destreza y del placer,
ensayo cognitivo, entrenamiento asertivo y representación de papeles.
En la terapia cognitiva de la depresión.
1-Se debe continuar el mismo formato general que en la sesión anterior.
2-Revisar el registro de actividades, con especial acento en las evaluaciones
de dominio y agrado.
3-se debe revisar y discutir los pensamientos automáticos negativos.
4-enseñar al paciente modo de evaluar y corregir las distorsiones cognitivas,
pensamientos automáticos.
5- explicar la forma de empleo del registro diario de pensamiento
distorsionados para que antes los pensamientos automáticos el paciente de
una repuesta racional.
6-emplear el contador de pulsera para registrar y llevar un control de los
pensamientos automáticos.
7-asignar tareas para la casa.
En este campo del tratamiento de la depresión, es indudablemente la
importancia de la terapia cognitiva de la depresión, la cual ha mostrado ser un
en muchos estudios el tratamiento de elección para tal patología. Distintas
revisiones han demostrado que la terapia cognitiva es igual o más efectiva que
la farmacoterapia.
En los últimos años la terapia cognitiva se ha extendido en distintos campos
diferente al de la depresión, se usa también para trastorno de ansiedad, y
pánico, trastorno de personalidad, conductas adictivas, trastorno de obesidad, y
trastornos infantiles de la adolescencia, desórdenes alimenticios etc.
 Entrenamiento en inoculación de estrés
Donald meichenbaum hace su incursión en el campo clínico en 1969, propone
la técnica auto instruccional aplicada a los niños impulsivo para cambiar el
dialogo interno de los mismos conseguir incrementar su autocontrol sobre la
conducta.
El entrenamiento en inoculación de estrés consta de tres fases.
1-la primera la de conceptualización, tiene como objetivos establecer una
adecuada relación terapéutica y de colaboración entre el terapeuta y el
paciente, identificar los problemas y síntomas relacionados con el estrés.
2- en la segunda fase de la adquisición y e ensayo de habilidades, se entrena
al sujeto en una serie de técnicas para afrontar las situaciones de estrés.
3- en la tercera etapa la aplicación y seguimiento, debe poner en práctica las
distintas estrategias que ha aprendido en la fase anterior
Al principio este entrenamiento en inoculación de estrés se aplicó a fobia
múltiples, y se extendió a varios trastornos como problema de hospitalización,
dolor crónico, distintos trastornos psicofisiológico, afrontamiento en los niños en
situaciones de estrés, víctimas de violación, recluta, ansiedad social e ira.
 Terapia de solución de problemas
La terapia de solución de problemas indicados por mahoney y arknoff1978 y la
de D´´zurrilla y Goldfried 1971. La que más atención a recibió es la terapia de
solución de problema de D´´zurrilla, ya que los problemas de la personas
pueden ser personales e interpersonales.
Las fases de la solución de problemas social.
D’ zurrilla y Goldfried parten de que los seres humanos se caracterizan por ser
solucionadores de problemas y de que de unas a otras personas existen
diferencias en estas habilidades.se orienten para que las personas adquieran
habilidades adecuadas.
Estas constan de cinco partes
a- Orientación general.
b- Definición y formulación de problemas
c- Generación de alternativas.
d- Tomas de decisiones
e- Verificación.

Esta ha de utilizar un amplio conjunto de conductas. Como intervención en

crisis, sustancias adictivas, alcohol y drogas, tabaquismo, obesidad, juego
patológicos trastornos de ansiedad y estrés, depresión, problemas de pareja,
malos tratos, problemas comunitarios, bajo rendimiento académico, indecisión
vocacional, control de ira y de agresividad en niños normales y retrasado,
pacientes con esquizofrenia.
 A qué se refiere la fusión entre lo cognitivo y conductual
Se enfoca en la vinculación del pensamiento y la conducta en esto de los
cognitivo conductual las personas comienzan con un pensamiento y luego
presentan sus pensamientos ya sean positivos o negativos en una conducta en
que expresan su sentimiento interior ya sea felicidad o sentimiento de
depresión y ansiedad que provocan conductas desadaptadas.
 CONCLUSION

Los enfoques cognitivo -conductual y psicoanalítico, se trata de con las

diferentes afecciones tanto mental como de la conducta se entrelazan en una
misma aquí nos enseña las diferentes técnica que hay que usar en los
diferentes tipos de trastorno y la técnica que va acorde con cada una.